教研工作制度

時間：2024-12-03 17:57:31 工作制度我要投稿

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[優]教研工作制度15篇

　　在社會發展不斷提速的今天，需要使用制度的場合越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編整理的教研工作制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[優]教研工作制度15篇

教研工作制度1

　　教研工作制度

　　教研活動是提高教師業務水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。

　　(一)切實加強對教研工作的領導

　　學校的教研室是教研管理機構，教研室主任為具體責任人,學科組是教研的實施機構。教研室根據學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內容。

　　(二)加強教研制度建設

　　1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優質課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少于60%。

　　每位教師每學期至少上1節公開課;分管教學的領導堅持每學期聽課不少于30節;教輔人員每學期聽課不少于15節;一線教師每學期聽課不少于20節;學科組長每學期聽課不少于25節，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業務的良好風氣。

　　學校領導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業等進行一次檢查并簽注姓名和日期。

　　2、實行業務學習交流制度。學科組集體性的業務學習間周一次，組織教師學習和交流，納入學科組每周的工作安排。

　　學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，了解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果;聘請優秀教師和專家來校講學。

　　要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節課有課后反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敘事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結交流教學經驗。

　　3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內容地開展活動。每次活動要有專題、重點發言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結。

　　教研活動做到“三清、四研究、五統一”。三清：課時清(清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關健點。)、單元清(清楚單元的教學目標，例題與習題的關系。)、全冊清(清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯系。);四研究：研究教學目的要求，研究教學內容，研究教法、學法，研究練習設計。五統一：統一教案、統一習題、統一標準、統一講評、統一鞏固。

　　4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統籌做好教研課題的過程管理，教研室要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結題、鑒定、評價、推廣。

　　5、實行教師外出培訓匯報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓后要及時在校內匯報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關費用不予報銷。

　　6、實行青年教師培養制度。學校要組織新老教師“結對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨干教師負責指導1-2名青年教師，開展長期的聽課(每學期不少于10節)、匯報、交流與指導活動，并作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發揮優秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。

　　7、建立“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優評先等方面給予優先。

　　8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規定的程序履行請假手續。學科組應做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。

　　9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，并納入學校日常考評和職稱評定的重要內容。學科組的教研工作計劃、總結、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結材料、論文及其他作品(復印件)，教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應及時收集、分學期整理保存。

　　10、建立教研工作年度總結表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結，每年暑期結合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。

　　(三)加強對教研工作的考評

　　學校每學期對教師的教研常規工作進行一次考評，納入年度考核和績效考評范圍，并將其結果公示后報學校備案。

　　校本培訓制度

　　一、指導思想

　　以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養的規律，努力構建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質量，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　校本培訓，主要結合省、市、縣中小學教師繼續教育和教師職務培訓安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式并舉;在培訓內容上，通識培訓和學科培訓并舉;在培訓層次上，全員培訓和骨干培訓結合，合理計劃，科學安排，分工負責，力求實效。

　　二、工作目標

　　通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，并創出自己的教育教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨干。同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　三、工作重點

　　(一)加強理論學習，進一步更新教育理念

　　學校教研室要加強現代教育思想的培訓，并對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結，組織教師在學科組內交流、分析、討論，探討和課堂教學能產生共鳴的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經驗，從而起到學科示范作用。另外，學校要切實加強圖書館建設為廣大教師提供良好的讀書條件。

　　(二)進一步加強現代教育技術培訓

　　新課改要求老師把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術培訓，普遍提高教師應用信息技術的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。

　　(三)著力加強青年教師教育教學能力的提高

　　我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導;搞好師徒結對，要求制訂結對計劃、目標、達到的效果等;各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鉆研和改進教法;搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課;開展優質課評比，選拔比較成功的課，反復試講后，進行公開教學;選送青年教師參加培訓;鼓勵教師接受繼續教育等。努力促進青年教師成長步伐，盡快形成一支以優秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。

　　(四)開展對外交流

　　校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續開展校際交流活動，學習他校先進經驗、充實豐富培訓的內容和形式，創造條件開展與城區初中的'聯合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。

　　(五)進一步健全校本培訓的管理機制

　　校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經驗、不斷調整、充實內容、逐步建立我校校本培訓的體系。

　　校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領導，學校教務科和教研室負責培訓的業務管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。

　　四、培訓方式

　　培訓方式堅持五個結合：集中培訓與自主學習相結合、理論學習與行動跟進相結合、以老帶新與以新促老相結合、規范測評與活動展示相結合、“走出去”和“請進來”相結合。

　　在具體操作中做到：

　　(一)以學代培

　　大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，自覺將互聯網優質教學資源與學科教學有效整合，并運用互聯網資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

　　(二)以課代培

　　學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好同課異構、骨干教師示范課、學科教研課、聯片教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

　　(三)以結對代培

　　充分發揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

　　(四)以研代培

　　組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質量而研究。

　　(五)以會代培

　　要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

　　(六)以考察代培

　　學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

　　五、校本培訓管理辦法

　　(一)為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于72學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　　(二)加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。(由教研室專門負責)

　　(三)建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

　　(四)建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。

　　具體考核內容是：

　　1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，并附教學案例。

　　2、每位教師每學期上一節公開課，并有相應研討活動記錄。

　　3、每位教師每節課課后要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。

　　4、每位教師每學期培訓學時不少于72學時。

　　5、對省、市、縣進修校或教研室及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。

　　6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流(或講課)。

　　7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或實驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

　　8、由教研室負責對教師運用現代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件制作進行記載和評比。

　　上述內容的考核，學校要納入教師績效考評中。

　　六、校本培訓的保障措施

　　(一)校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

　　(二)校本培訓工作在學校領導、分管教學副校長、教務科長、教研室主任指導下開展。各部門要加強協作，各學科組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

　　(三)學校校長、分管教學副校長、教務科科長、教研室主任要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

　　(四)要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核范疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

　　(五)對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實。

教研工作制度2

　　新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為的本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的精神，遵循縣教育局年度工作要點，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本度。

　　１、常規教研活動

　　⑴組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。

　　⑵ 組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

　　⑶認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，達到資源共享。

　　⑷做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

　　⑸聽課要求：每學期任課教師至少聽課３０節，要認真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師

　　①班主任聽本班專科教師的課，保證一周一節。

　　②同年級教師的課一周至少聽一節。

　　③教研活動課要創造條件去聽。

　　④集體備課指導下的課要盡量去聽，為自己創造互相學習、自主提高的機會。

　　專科教師：

　　①同一個學科的課每周至少聽兩節。

　　②學生都喜歡的'專科教師的課，也要去聽。

　　③你所任課班級其他教師的課，也要每周至少聽一節。

　　④教研活動課一定要創造條件去聽。

　　⑹集體備課要求：每周四進行集體備課，每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。集體備課后同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。

　　⑺每月開展兩次業務學習，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全體教師的業務水平不斷的提高。

　　２、月教研活動

　　認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態度端正，以高度的責任心，對待每一次教研活動。要嚴格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動。

　　３、代培工作

　　每個教師對子每月必須進行兩次代培活動，代培時要與教導處打招呼。代培后，聽課要有教案記錄或說課材料，交流要有交流材料。

　　４、骨干教師作用發揮

　　⑴積極發揮骨干教師的帶頭作用，學期初進行骨干教師學習匯報。

　　⑵充分提供練功和展示的機會，積極開展骨干教師的教研活動，促其盡快成熟。

教研工作制度3

　　一、成立教研活動領導小組，每學期期初提前制定教研工作計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

　　二、定期開展業務學習，每周周四中午1：00——2：10為業務或教研活動時間。每位教師準時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動必須向園長請假。

　　三、學習研討時做到嚴肅認真，不遲到，不早退、不閑聊，積極參加討論，認真做好記錄，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氛圍。

　　四、每學年組織全園性觀摩活動、教師基本功觀摩展示活動一次，鼓勵創新。觀摩后，組織對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議，并作為教師業務考核內容存檔。

　　五、各年齡段教研組長要切實負起責任，搞好平時的備課、研究、專題研討等工作。定期或不定期抽查教師的教育教學計劃、檢查保教人員一日活動組織情況，及時與保教人員交換意見。

　　六、教研活動領導小組要定期檢查各班段教研活動開展情況，并給予指導。教研活動領導組每月至少要召開一次例會，研究部署或總結全園的`教研活動。

　　七、有計劃地了解掌握幼兒學習情況，定期抽查幼兒活動情況，了解教師教學研究情況。

　　八、各年級教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教研活動領導小組報告工作，反映教師的意見和要求，以便于改進工作。

　　九、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

　　十、每年設法組織教師輪流到先進幼兒園參觀、觀摩教學活動，開闊視野、取長補短。外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄，主動向領導匯報，并負責傳達學習內容，寫好專題體會一篇。

　　十一、每位教師每學期完成1-2篇比較高水平的教學案例（包括設計意圖、執教班級、執教者、活動預期目標、材料準備、活動重難點以及反思）。

教研工作制度4

　　一、教研組的地位和主要任務

　　1、地位：學校教研組是市、區、校三級網絡中最基本的構成要素；是學校具體組織和落實教學工作，提高本學科教師業務水平和教學能力，保證本學科教學質量的重要基礎；是進行學科管理，教學研究和教學改革的基層組織。

　　2、教研組的主要任務是：制定學科教學計劃，確定單元或全冊教學質量要求；統一教學進度，研究教材重點、難點以及突破難點的教學措施；開展理論學習，交流教改信息；組織組內觀摩課；開展教法與學法研究；培養青年教師；大膽進行教改實驗課的探討，積極推廣教科研成果和成功經驗。

　　二、教研組長職責

　　教研組長由校長聘任，主持本學科教學、教研工作，保證本學科的教學質量。

　　1、制定教研組工作計劃。每學期開學一周內，根據學校工作計劃，結合本學科特點，組織本組教師討論，制定一個學期的教研組工作計劃報教導處。并組織全組教師認真落實。

　　2、組織本組教師認真研究教學，提高教學質量，每學期開學初，組織教師學習學科新課程標準，明確本學科的教學任務；學習中學課堂教學評價方案，把握教改方向；落實教學工作常規。

　　3、提出本學科教育教學教研課題，并認真落實。組織教研活動，學習教學理論。注意引進新鮮經驗，幫助教師確定教改專題，制定教改方案和實驗計劃。及時交流、總結，推廣教師的校改經驗，認真抓好教研組資料積累和經驗總結。

　　4、對本教研組教學工作實施管理。帶頭完成聽課節數，講研究課觀摩課等常規工作，了解各年級的本科教師教學情況，檢查本組教師備課，教案，作業批改，講課及后進生輔導等情況，并做好記錄，期中對本學科教學進行一次全面檢查，期末對教師完成教學計劃情況和教學質量做出鑒定，書面向教導處、分管校長和校長匯報。加強對教學目標的管理，指導本學科達標，發現問題及研究，認真解決。

　　5、發揮老教師和骨干教師的作用，確定專人對青年教師進行指導幫助，定期檢查落實情況，使本組教師隊伍建設不斷提高。負責建立健全本學科的課外小組活動，指派專人負責，制定活動計劃，督促檢查，切實落實，期末要寫出總結。

　　6、加強學習和進修，帶領全組教師提高分析駕駛教材能力，分析學情活動，實驗能力，歸納總結能力，提高自身素質，努力使自己成為名副其實的學科帶頭人。

　　7、完成學校布置的各項工作任務，注意匯報，提高工作效率。

　　三、教研組成員的職責

　　1、加強教學研究、教改研究活動，對提高教師的業務水平、提高教學效果有重要意義。全體教師必須積極、準時參加教研活動。

　　2、教研組開學初必須根據上級教育部門的指示，根據學校的部署制定切實可行的教研、教改活動計劃，并嚴格按照計劃開展教研、教改活動。

　　3、各教研組成員要有計劃、有目的地積極開展教學專題研究，每個教師必須自選一個專題加以研究，爭取有所收獲，有所提高。

　　4、教研組長主持教研活動，每次活動要確定一個主題，要有教師做中心發言，做到每次活動有目的、有內容、有氣氛、有所得。每次教研活動必須做好記錄。

　　5、教研組成員必須開展經常性地聽課、評課等教研活動，形成良好的教研風氣。每人每期不少于20節。

　　6、學期末，教研組、教師應圍繞本學期教研專題寫出經驗總結或學術論文，并組織交流。

　　四、教研組教研活動制度

　　1、教研活動由教研組長主持。

　　2、教研活動目的明確，記錄規范，保證出勤，做到三定（定時間、定地點、定內容）。會議形式應當豐富多彩。

　　3、發言要注意暢所欲言和言簡意賅的'關系，堅持杜絕會議期間聊天。

　　4、教研應當有先進的教育教學理論的指導，同時應當注意教研內容貼近教學實際。

　　5、本次教研活動結束時應當布置下一次會議的研討內容。

　　6、教研組長期中和期末考試后將教研活動記錄交教導處。

　　五、教研組長工作細則

　　（一）加強教學過程管理內容：

　　1、組織研究新課程標準、教材，保證各年級教學的連續、完整。

　　2、組織學習《中小學學科課堂教學評價方案》。

　　3、了解全組教師的教學基本情況，發現經驗及時總結，發現問題及時解決。

　　4、組織做好考試命題、批改和研究工作。

　　5、開發、組織及評估課外活動，抓好學科競賽工作。

　　措施：

　　1、每學期全教研組集中備課不少于四次。

　　2、課堂教學情況分析不少于一次。

　　3、每學期考試分析不少于兩次。

　　4、每學期一次課外活動研究或學科競賽研究。

　　（二）加強教師管理

　　內容：

　　1、負責本學科教師隊伍的建設。了解每一位教師的教學情況，對教師的教學進行分析。

　　2、指導每一位青年教師。

　　3、幫助教有成就、教有特色的老師做好總結工作。采取措施：

　　（1）每學期至少聽每一位老師講課一次，交流一次。

　　（2）組織研究課、觀摩課和公開課。

教研工作制度5

　　一、內科教研室的工作制度

　　內科教研室基本任務是：按照廣州醫科大學、中山醫學院、南方醫院等醫學院校和住院醫生規范化培訓的教學計劃規定，認真完成所承擔的教學任務，充分調動全體教師的積極性，不斷提高教學質量，努力開展教學方法研究及教師培養等工作。

　　1、按住院醫生規范化培訓、臨床課堂教學大綱及見、實習大綱的要求制定教學計劃，分配教學任務，并落實到責任教師，保證教學工作的正常展開。

　　2、負責指導、監督相關臨床理論課程的完成情況，考試命題、閱卷，對考試結果進行分析并提出改進意見。

　　2、負責輪轉住院醫師和學生見、實習的具體安排工作，包括入科教育、操作技能培訓、小講課、教學查房、危重、典型或死亡病例的討論、專題講座、出科考核等教學活動。

　　3、定期檢查教師帶教和和輪科醫生、實習學生學習情況，及時發現和解決存在的問題，做好教學質量評價、總結、反饋及整改等。定期開展形式多樣的教學研討活動，討論教學中存在的問題并提出解決問題的辦法和建議；通過集體討論、集體備課，確定教學中的重點、難點。

　　4、加強教師隊伍建設，培養中青年教師教學能力。認真執行培養性聽課、檢查性聽課、觀摩性聽課的制度。

　　5、積極開展教育研究，鼓勵教師申報教學科研課題立項申報、跟蹤服務，總結和推廣先進的.教學經驗，推動教學改革，提高教學質量。

　　認真執行見、實習考勤管理，根據輪科醫生和實習學生的表現，實事求是地做好輪科醫生和實習學生的評語及成績評定。

　　6、定期召開輪科醫生、實習學生和教師座談會，探討教學方式，總結和交流教學經驗，促進教學相長。

　　7、每學年對教師工作進行統計、分析、評估，擬定教學工作計劃和總結，做好教師年總考核。

　　8、加強教研室常規檔案管理及保存。主要包括：教學計劃、總結；教案、講稿、課件；教研室活動材料；教學研究材料；教研信息資料整理；教師個人教研信息等。

　　9、協助上級部門開展各種教研活動，完成上級部門交辦的其它教學任務。

　　二、內科教研室成員的工作職責

　　1、教研室主任職責

　　①、在主管院長領導下，在科教科、醫務科的協助下，負責內科教研

　　室臨床教學的全面管理和質量控制。

　　② 、領導和組織執行醫師規范化和臨床學院的教學計劃，擬定教學大綱和編寫見習（實習）指導及方案，編制教學日歷（進度表）。

　　③ 、領導制定本教研室的發展規劃，制定教師培養和繼續再教育計

　　劃以及研究生、進修生、實習生的培養計劃并組織實施。

　　④ 、主持教研室教學會議、集體備課、試講及其它教學活動，教學工作中的重大問題、應提交教研室會議討論，每月參加1—2次教學聽課或學校有關部門反映教學的有關問題。

　　⑤ 、領導和組織制定教學研究計劃，開展教學研究工作，并經常檢查研究課題的進展情況。組織開展學術活動和撰寫科研論文，提高學術水平。

　　⑥ 、領導和組織期末考試的命題、監考、改卷、評分及試題綜合分析。

　　⑦ 、領導和組織制定本教研室的基本建設規劃，做好教學設備的請購、教學經費的管理。

　　⑧ 、組織期末或年度總結，對教研室成員進行考核，提出獎罰及晉級、晉職的建議。

　　⑨ 、指導教學秘書、臨床科室做好教學文件資料的收集、整理及歸檔保管工作。

　　⑩ 、領導和組織完成本教研室其它有關工作。

　　2、內科教研室秘書職責

　　①、在教研室主任的領導下，負責本教研室教學工作的組織、安排、具體實施及日常行政事務處理。

　　②、根據臨床學院下達的理論課教學任務，按照教學大綱的要求，制定授課的教學進度表和課程表，經教研室主任審定，并及時準確地書面通知有關教師。

　　③、協助教研室主任組織教師備課、預講、評議及各種教學活動，認真做好各項教學活動的記錄。

　　④、安排好住院醫生輪科和臨床實習、見習工作。根據要求，配合選擇典型的教學病例。做好學生分組及帶習教師落實，并提前通知帶習教師準備，以保證教學質量。

　　⑤、組織安排臨床見習、實習，落實教學計劃，如入科教育、技能培訓、實習生小講課、出科考試等。

　　⑥、協助教研室主任進行教學及臨床實習、見習工作的檢查，安排年輕教師的試講及評議工作。

　　⑦、進行經常性教學檢查，深入課堂、病室收集教與學的意見，注意總結交流經驗，發現問題及時幫助解決。

　　⑧、參與命題、監考及閱卷，并及時作出試題分析，以評價教學效果。多方收集任課教師及學生對教學工作的意見和建議，向教研室主任反饋。

　　⑨、教學文件、資料（如實習手冊、實習報告、考核成績表等）的領、發、報、送，做好教研室教學資料的歸檔和管理。每學期或每學年教學工作總結及上報。

　　3、帶教醫師的職責

　　①、在科主任領導及上級醫師的指導下工作，參與制定和實施本病房輪科醫生和實習生臨床工作教學計劃。

　　② 、嚴格執行并指導輪科醫生和實習學生執行臨床教學的有關規章制度、臨床技術操作規程和教學質量標準。

　　③ 、負責向學生或指導學生進行教學查房、小講課，做好日常的教學質量監控。

　　④ 、以身作則，教書育人，培養輪科醫生學生具有良好的醫德醫風和慎獨精神。

　　⑤ 、培養輪科醫生和實習學生自主學習、分析、解決問題的能力，引導學生嚴格執行診療常規，指導輪科醫生書寫醫療文書并給予修改，善于解答輪科醫生生提出的問題，做到理論聯系實際，放手不放眼。

　　⑥ 、參與輪科醫生和實習生出科理論，操作考試及考核標準。

　　⑦ 、做好所帶教輪科醫生和實習生的考勤，思想、工作作風、學習態度、知識技能的考核。發現問題及時解決或報告科主任和上級醫師。

　　⑧ 、完成輪科醫生的規范化手冊和學生實習手冊的填寫。

　　⑨ 、協助科主任長及上級的工作。

教研工作制度6

　　教學檔案是具有永久保存價值的重要文件。教學檔案能全面，客觀地反映教與學雙邊活動的全過程。此外，教學檔案是對本教研室專業課程教學過程的記錄，是專業課教學的有機組成部分。因此，各教研室應有一套完整的教學檔案和一套完善的管理制度。為此，特作如下檔案管理規定：

　　一、各教研室要留存以下檔案資料：

　　1、本專業的.教學計劃書，教學任務書，教學計劃進度表，教學大綱，考試大綱，教案、講稿，教改方案；

　　2、實踐教學指導書、實訓基地建設規劃；

　　3、各類試題及考試成績質量分析表；

　　4、教研室教學工作計劃，教學工作總結，教學論文，各種教學活動記錄及經驗交流記錄；

　　5、教學質量工程、教改立項課題、標書，各種成果、獎勵證書復印件，社會實踐調查報告；

　　6、教學研究和教師培養計劃，教學質量監控反饋意見表，教學人員名單，教師個人鑒定，教師任課表及完成教學工作量統計表；

　　7、系上發放的教學有關文件，計劃調整審批報告，教師調課申請，()電教資料教學電影片、錄象帶、教學課件教學幻燈片等。

　　二、教研室教學檔案要有專人保管，凡本教研室教學人員需借閱、借用檔案資料者，按規定辦理借閱、借用手續，用畢即還，不許轉借他人，不許替人代借。

　　三、所有教學檔案均屬教研室重要資料，任何人不許剪貼、涂改、損毀、不許改頭換面，因此造成重大損失者一律追究責任。

　　四、教學檔案管理人員要注意廣泛收集與本專業有關的科技信息、論文、學術動態，按類型整理、歸納，不斷完善檔案資料。教學人員要積極協助教輔人員做好資料收集和整理工作。

　　五、教學檔案資料應定期檢查，做到防火、防潮、放蟲蛀、鼠咬、霉變。

　　六、貴重檔案資料如磁盤、錄音帶、影碟、課件等應設專柜保存，須防火、防盜、防潮、防消磁變質。

　　七、教學檔案資料應清潔、整齊、有序。

物理化學系

　　20xx-1-4

教研工作制度7

　　一、指導思想

　　社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵.因此,堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。

　　二、教學研究理念

　　以“一切為了學生的可持續發展”為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師群體。

　　三、組織形式

　　以學科組、年級組為主。

　　四、教研活動內容：

　　深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。

　　五、教研活動時間

　　1．周一下午：政治、信息技術科組、通用技術科組

　　2．周二上午：地理科組

　　3．周二下午：英語科組

　　4．周三上午：體育科組

　　5．周三下午：化學、數學科組

　　6．周四上午：歷史、歷史與社會科組

　　7．周四下午：語文、物理科組

　　8、周五上午：生物、音樂、科學科組

　　9、周五下午：美術科組

　　10．雙周周四下午第八節：文基/理基

　　11．雙周周五下午第八節：校級學習（以科組為主）

　　12．業余時間：以學校網站為基點，充分展現教師個人的教學風采。

　　六、教研形式

　　以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課為主要活動形式；以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。

　　（1）自我反省：

　　教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學年上不少于1節研究課，每位教師每學期聽課達8節以上，教研組長聽課達12節以上，教導主任每學期聽課達25節，校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇，研究性論文1篇。

　　（2）同伴互研：

　　以教師提出的問題為研究內容，將問題帶入教研組，以組為單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個群體中有不同的思想，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每學期學校召開不少于1次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。

　　（3）理論指導：

　　一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想，另一方面采用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學思想，促進學校教師的專業發展。學校為教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。

　　（4）聽課評課

　　聽課、評課活動是教師之間互相學習、互相促進、共同提高的重要活動。聽課、評課活動既是科任教師教學活動的重要組成部分，也是各科教研組開展教研活動的重要內容。學校將“隨堂聽課、課后互評、評后敘事”作為新教研常規。為使聽課、評課活動成為科任教師的自覺行為，形成良好的教風，學校對聽課、評課特作如下要求；

　　①校長、副校長每學期聽課不少于30節。

　　②學校中層干部每學期聽課不少于20節。

　　③科組長每學期聽課不少于12節。

　　④科任教師每學期聽課不少于8節。

　　七、教研活動要求：

　　（1）、教研活動管理要求：

　　①各組長做好教研活動計劃、按計劃組織好教研活動；

　　②科組要在學科組長的帶領下，搞好每周一次的集體交流備課和每兩周一次的`業務學習，每次活動要有明確的目的。集體備課的主題是“鉆研教材，鉆研教法，體現課標”，內容包括交流下周的教學思路設計，交流本周教學的感悟與反思。集體教研的主題是“學習綱要，學習標準，交流心得，總結經驗”，研究內容要有針對性、實效性，教學研究活動要有中心發言人，其他教師要做好補充發言。

　　③每學期每個教師要求做到閱讀一本教育專著；參加一個科研課題或校本教研課題；寫好一篇論文或教育教學經驗、體會文章；上好一節公開或示范課。

　　④做好教研活動過程記錄、做好教研活動總結；

　　⑤學校領導要深入年級組、學科組參加教研活動；

　　⑥各教研組活動情況及時匯總反饋；不斷提高教研活動質量

　　⑦各科組成員均按要求積極參加教研活動；

　　⑧參加活動情況與期末教師評價掛鉤。

　　（2）、教研活動設計要求：

　　①營造嚴謹、務實、民主、和諧、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流和合作研究。

　　②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

　　③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

　　④加強學科間的溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。每月利用校園網“專題論壇”進行交流一次。

　　八、科研課題開展要求

　　學校科研課題工作堅持實效性，堅持面向學科，面向課堂，服務于教育教學實踐的指導方針。

　　1．建設一支教育教學科研骨干隊伍。學校科研骨干隊伍由學科組長和具有較強研究能力的教師組成。

　　2．每個學科組在一定時期內至少選報一個科研課題。

　　3．規范課題研究過程，做到課程研究要有申報書、有立項、有階段性的總結、有成果、有專家監定。

　　4．做好課題實驗的中期檢查工作和論文評選工作。

　　5、召開課題開題會，

　　課題開題會是做出好課題研究工作的前提。開題會有專家、上級領導蒞臨指導課題工作。

　　6．舉行課題實驗公開課。

　　課題實驗公開課，是實驗的重要環節，只有通過實驗課，才能達到實驗的目的，真正做到課題的實驗為教學服務，為提高教學質量報務。

教研工作制度8

　　志丹高級中學教研組管理制度及考評辦法

　　一、指導思想

　　為了加強教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的組織建設，發揮教研組的職能作用，使教研成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地，校本課程開發，考試管理規定、名師新秀工程、尊重教育等重大舉措的推行，特制定本管理辦法。

　　二、教研組長職責與要求

　　1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業務能力的意識，要有超前的工作思維，扎實的工作作風，認真細致地做好本職工作。

　　2、學期初制定好各種計劃(教研計劃、課題研究計劃、教師培訓計劃、理論學習計劃等)、本組人員的管理方案等工作。

　　3、分工明確、措施得力、積極有效地組織教師開展各種活動(教研、科研、理論學習、教師培訓幫帶等)。

　　4、及時做好學校各項會議精神、制度、計劃的學習和落實，及時做好本組各項工作的宣傳、培訓和學習，各種數據的統計分析和上報。

　　5、學期結束時搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。

　　三、教研組管理范圍與要求

　　1、教師工作紀律

　　教師首先保證上課，有事或外出需按學校有關規定辦理請假手續。上班期間應研究教材，認真備課、批改作業、加強理論學習，探究教育教學改革的方法。嚴禁在辦公時間內上網聊天、打牌、下棋、談笑、會友、串崗、干私活，上班期間非特殊情況不準帶子女(兒童)在辦公室內玩耍，影響他人辦公。站在尊重教育的高度，尊重工作環境、尊重他人、尊重制度、尊重勞動、尊重禮儀交往。

　　2、教研工作

　　1)備課。教師必須按學校規定時間備課，做到“四同”即同進度、同作業、同測驗、同講評。

　　A、進行教材分析(包括教材知識、教材在學科教材中的地位、作用，教材的重點、難點，教材與相近學科知識的聯系及應用);

　　B、教材處理方法的設計以及在處理教材中如何培養學生的自主學習能力，突出學生主體地位;組織教材教法和組織學生管理及其相互滲透，加強學法指導，尊重學生的參與，尊重學生的體驗，尊重學生的勞動。

　　C、處理教材必備的教具、學具、電教媒體、實驗器材等。其他教師提前學習并研究教材知識，集體備課時，勇于發言，提出自己的不同見解。教研組長認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內交教研室存檔。

　　D、落實考試管理規定、研究考前備考復習、心理指導、考試策略、命題、考后診斷分析、教、學法改進、定點分層糾錯工作。

　　2)公開示范課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學期每位教師至少舉行1節公開示范課，每個教研組舉行2節公開示范課(先教研組內選拔，后校內示范)。舉行示范課的教師應提前做好準備(如教案、教具、電教媒體、實驗用品、學具等)。示范課的課型應包括新課、見習課、復習課、試卷講評課、聽說課、閱讀課、交流課、實驗指導課等等。

　　3)課堂教學要強化“三個意識”(主體參與、情感、效率)，落實“三維目標”(知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀)，培養學生自主學習能力。聽課教師認真做好聽評記錄，根據學科教學的要求和專業教學要求組織好評課活動，并做好整個活動考核工作，舉行公開課的教師依據自己的課堂教學和小組評議寫出本節課的教學反思交教研室存檔。

　　4)教研活動。各教研組根據學校教研工作計劃安排、各專業特點和要求、課題研究進度、教師的'成長與發展，教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“七有”：有活動實施計劃、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結、有活動考評，“五到位”，即準備到位、人員到位、分工參與指導到位、活動效果到位、活動考評到位。“三貼近”及貼近教學活動各環節的實際、貼近學校實際、貼近學生實際。根據各專業特點和要求，每學期各組舉行==次全校性主題教研活動，向學校展示本組教研特色。

　　3、科研工作

　　1)各教研組要積極開展校本課題的研究工作，結合專業教學的特點和學生情況要參與1--2個校本課題的研究任務，并做到學期有計劃、研究有目標，人人有任務、期末有總結，形成組組有課題，人人參與科研的局面，不斷更新和提升本組教師的教育教學理念，提高教師的執教能力和教育、教學、教研水平，促進教師由“教書匠”向“教育家”轉變。

　　2)每組要積極申報省、市、區、校級課題的研究。

　　4、教師培養。

　　根據本組教師的教學特點和教學能力，每學期各組制定本組骨干教師培訓和青年教師幫帶計劃、理論學習計劃，有計劃、有步驟地開展塑名師、推新秀工作，從而促進教師的發展。

　　5、其他管理

　　加強辦公設施、設備的使用與管理，節約用水、用電。做好本組的宣傳、統計以及活動資料的收集、整理等工作。

　　四、教研組工作的考評與賦分(滿分100分)

　　以下各項得分程序是：組內依據以下標準自評(占20%)，通過檢查記錄由考評領導小組評議打分(占80%，)，考評領導小組由校領導、部分中層領導、部分教研組長組成。

　　換算：總分最高得滿分，其他組得分為本組平均分÷最高平均分×%

　　1、教師工作紀律(滿10分)

　　根據教研活動檢查每遲到1人次扣0.1分，曠到1人次扣1分，學科領導無故不參加活動每次扣0.2分，扣滿10分為止。

　　2、教研常規活動(15+5分)

　　由教研室根據各組一學期教研活動的開展情況，集體備課材料和教師公開課教學反思上交情況進行考核，計分辦法

　　(1)每次活動都有實施計劃，人員到位齊全，組織安排到位，活動效果好，記錄詳實，有活動總結得15分。

　　(2)無特殊原因不如期組織活動的，每次扣5分，活動時間不足規定時間2/3的每次扣2，扣完15分為止，并在網上通報。若教研組活動與學校活動沖突，服從學校活動者不扣分。

　　(3)雖組織活動，但實施計劃、組織安排、活動效果、活動總結總體較差的在5-12分間適量計分。無活動實施計劃和總結的不得分。

　　(4)本組經常集體備課，主備材料好、人員到位齊、小組評議材料全，每次計1分，最多不超過3分。

　　(5)教研組內公開示范課課前準備到位，聽課人員齊全，示范效果好，教學反思上交及時，每舉行1次計1分，最多不超過2分。

　　3、科研工作(課題研究和論文，滿分15分)

　　1)國家、省、市、區、校級課題，有課題實驗方案，學期初有計劃，教師有研究任務，并能按計劃進行實驗，學期結束時完成階段總結，經學校審定合格，國家級加2分、省級1.5分，市級1分，區級0.5分、校級0.2分,最多不超過3分。

　　2)國家、省、市、區、校級論文每篇分別加0.5分、0.4分、0.3分、0.2分、0.1分，最多不超過3分。

　　3)積極參加各類課題的實驗與研究，每學期有研究計劃、目標、研究分工，并完成實驗材料和總結，經學校課題組評定合格，每學期加1--2分。

　　4)課堂教學改革。學校鼓勵并支持教師進行課堂教學的改革與實驗，對在教改中形成特色、成績突出、在校內外產生較大影響的教師除學校給予表彰外，所在教研組計1-2分。

　　4、理論學習(10分)

　　根據學校安排的學習內容完成情況分10、8、6三擋給教師賦分，計算出各組教師的平均分，平均分最高的得10分，其他組得分為本組平均分÷最高平均分×10。

　　5、教研組長工作(10分)

　　(1)服從領導，團結同志，做事認真，組織能力強，工作積極主動、效率高。本組教師團結進取，凝聚力強，無重大違紀事件發生，每學期加2分。

　　(2)積極主動地組織教師開展各種活動(教研、科研、理論學習、師德教育、法制教育等)質量高、效果好，每學期加2分。

　　3)積極參加各種教科研會議，不遲到、早退，不曠到，并將會議精神落實到位，每學期加2分。

　　4)報送各種材料(各種計劃、總結、課題材料、活動安排宣傳、統計等)及時，質量高，每學期加2分。

　　5)對教研組管理科學、有創意、有特色，成績突出。對本組人員進行科學有效地考核，學期結束時能根據平時考核成績給本組人員進行評定賦分的每學期加2分。

　　6、教學成績(20分)

　　1)上級教育部門組織的考試合格率達90%以上加2分，90%以下加1分，50%以下不加分。

　　2)期末考試中教研組內有進入全縣前八名的按第一名加8分，第二名加7分，以此類推加6分、5分、4分、3分、2分、1分。最高不超過24分;

　　8、常規業務檢查(5分)

　　每學期進行教案、作業布置批改(含寫作)單元測驗、學生學習過程評價等綜合檢查，由考評組按優、良、中分別計5、3、1。

　　9、教師培養(5分)

　　(1)有骨干教師培養計劃、培養一名省級骨干教師得3分、市級得2分、校級得1分。

　　(2)有教學能力薄弱教師幫教和年青教師幫帶計劃和理論學習計劃并幫教一名薄弱教師和幫帶一名年青教師，經學校評定成績顯著者得2分(由各組審報，學校評定)。

　　五、考評辦法

　　1、工作紀律，辦公室衛生、教研常規工作、科研工作、理論學習，由教研室量化并考核評價。

　　2、教研組長工作、業務檢查、教學成績、教師量化積分、教師培訓由教務處量化并考核評價。

　　3、公物管理由總務處量化并考核評價。

　　4、各組組織教師自評。

　　5、評審領導小組評審、匯總定等定。

　　六、考評結果的使用

　　教研組工作考評成績每學期考評一次，按積分高低化分為優秀、良好、合格、三個等次。其中：總分92分以上為優秀;85分以上為良好;70分以上為合格。

　　獲優秀的教研組可享受以下優惠政策：

　　1、年終評選優秀教師時由組長根據教師過程表現每人加個人量化分6--10分。

　　2、增加該組10%的優秀教師評選指標，年終獎勵(人數*60元)元獎金。

　　3、該組為優秀教研組，組長為優秀教研組長。

　　4、考評結果作為組內教師繼續學習、深造的主要依據。

　　獲良好的教研組可享受以下優惠政策：

　　1、年終評選優秀教師時由組長根據教師過程表現每人加個人量化分3--7分。

　　2、增加該組5%的優秀教師評選指標，年終獎勵(人數*30元)獎金。

教研工作制度9

　　教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織形式。本學期要加強教研組建設，激活全校教師參與教研活動的熱情，使各教研組活動規范化、系列化、專題化和經常化，使教研組長與學校教導處保持高度一致，認真完成落實各項教學工作。

　　①、各教研組按時制定好具體的切實可行的校本教研計劃，計劃中要制定出在“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”為內容的校本教研主課題下的子課題。每位教師都應積級參與。在對教師教學工作進行評價時，要把在平時教研組活動時的表現作為重要內容之一。

　　②、教研組在制定活動計劃時，要圍繞學校教學的.重點工作，營造積極向上、主動探究的教研氛圍，教導處將隨時抽查各組教研活動情況。本學期要認真開展好“中心備課組”活動，深入研究教材，提高教師處理教材能力，鍛煉教研導課能力。

　　③、教研組長要組織好每雙周一次的校本教研活動，時間為文科雙周二下午，理科雙周三下午，每次的教研活動要確保時間、地點、人員三到位，按計劃有目的地開展活動。每次活動組長要布置好下次活動的內容，做好組會記錄（顯示發言情況），記好參會名單，無故曠會按曠會處理（一個月統計一次，記入當月考勤表）

　　④、開展教研組評估活動，被評為優秀教研組，學校要給予獎勵并集體加分。

教研工作制度10

　　教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質量。為此特制定教研組工作制度如下：

　　一、加強組織領導

　　各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命并頒發聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少于10次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：

　　1、每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。

　　2、認真組織兩周一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，并有活動記錄。

　　3、有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師每人至少聽課兩節。

　　4、經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，并向教科室和教務處反映。

　　二、認真開展活動，搞好各科教學工作，教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。

　　1、根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的教改經驗和信息，提高教師的教育理論水平。

　　2、認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據學生的具體情況，研究各種不同課型的'課堂教學規律和教學模式。五年以內青年教師在一學期中至少上一次匯報課，教研組要認真組織組內教師聽課及評議。根據學生的基礎，課堂教學應有適當的充足的容量，充分挖掘學生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。

　　3、認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，并組織實施。期末考試后認真進行教學質量分析，總結教學經驗、教訓。

　　4、組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節。

　　教研組要注意積累有助于提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。

教研工作制度11

　　為了進一步落實“科研興教、科研興校”戰略，加強新課程背景下的學校教科研建設，切實提高教研活動的有效性，特制定學校教科研制度如下。

　　一、學科教研組是在學校教務處直接領導下組織教師進行教育教學研究的基本組織，是學校教科研工作的重要組成部分。教研組長是本學科教學水平較高的業務帶頭人，是學科教學研究的骨干，是學校開展教學科研活動的助手。教研組長具體負責組織、落實、實施學校的有關教科研活動。

　　二、教科研活動的具體要求

　　（一）每學期初，教務處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃訂立學校、年級組和學科教研組的教學研究計劃和活動安排．

　　（二）學校按照教學研究計劃組織教科研活動。每位教師應按時參加活動，無特殊情況不得缺席，否則照曠課處理。每次教研活動每位教師應做好活動記錄。

　　（三）有目的、有計劃地組織觀摩課（研究課），探素教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老．幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗．每位青年教師每學期至少上一節校級公開課。

　　（四）有計劃地了解掌握學生的學習情況．定期抽查學生作業，了解作業數量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況：進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求．

　　（五）落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課15節以上。平時互聽課，相同學科教師應參加，其他教師沒課的.也可參加。

　　（六）學校開展和組織多種形式的進修活動．每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　（七）扎實開展課題研究，緊緊圍繞學校立項的主課題，組織教師學習新課程標準精神下的教育教學新理論，引導教師通過反思性研究、專題性研究和課題研究。參加課題實驗教師要增強使命感和責任感，扎實開展科研工作。

　　（八）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿．每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

　　（九）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作．教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。

　　（十）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為晉級、評比的一個依據．5、研究制定本學科開展校本課程建設、學生過程性評價以及考核的實施辦法，進行本學科教學質量分析，總結交流教學經驗。

　　（十一）各學科要根據有關教科研計劃，結合本學科實際，選題立項，承擔教科研任務。各教研組要有自己的教研課題和實驗項目。教研組的課題應當落實到人，定出課題負責人和承擔人。

　　（十二）教科研活動必須保證人人參加，教研組長負責考勤。教師因故不參加活動必須請假，無故不參加按考核辦法處理。教研組長對參加人員、活動的有關項目及活動過程要做好詳細記錄，留存詳細的資料檔案。

教研工作制度12

　　教研工作堅持“研訓一體、管訓結合、以校為本”的三項原則，通過改傳統的備課為集體備課，評課為師徒互評，體現“關注問題、立足理念、倡導合作”的四種取向，實現教研行為自主、教研模式創新、教研效果扎實。根據新課程對教研工作的要求，結合我校教研工作實際，制定本制度。

　　一、全校教研

　　1、教研制度

　　每位教師每學期聽課不少于20次，中層干部聽評課每學期不少于20節，業務教干每學期聽評課不少于40次。調研采用聽課、查看材料等形式，對學校的課堂教學、備課作業、師生讀書活動、課程資源的'開發與利用等工作進行研究、指導，獲取第一手資料，做好記錄，為教師進修提供素材，為學校發展提供保證。

　　2、教研人員負責制

　　教研處人員每人負責指導有關教研組。以分管教學的副校長郝朋朋主導，教導處糜月老師負責數學組教研活動的開展，張新磊老師負責指導語文教研活動的開展，吳飛飛、凌超老師負責指導綜合組的教研活動，吳麗飛老師負責英語組教研活動。每次各教研組開展活動時，負責的教務處人員必須參與，其他人員，若時間允許，也應盡量參加，以更好地履行教務人員的“研究、指導、服務”職責。

　　3、教研組活動制度

　　全校按學科建立教研組。全校教研組分為“語文、數學、綜合”三大類六個組，分別為高段語文組，中段語文組，低段語文組，高段數學組，中低段數學組，音體美綜合組，英語、科學綜合組。各教研組組長都是學校骨干教師或教壇新秀，每學期初召開組員會議，制度相關計劃；學期中組織落實活動、交流活動成果；學期結束時，對本學期的工作進行回顧，并在大會上總結。校級公開課時，組長責無旁貸地發揮教研組組長的作用，組織本組教師上好課，在課中、課后，將學科最前沿信息、教學中的疑難困惑等及時擺出，組織解答。

　　4、教學觀摩活動制度

　　每學期召開學科教學觀摩活動一次，診斷局部教學，解決細節問題。每次活動可以匯報、觀摩等形式進行交流，推動教師隊伍整體素質的提高。

　　二、校本教研

　　1、建立和健全校本教研制度

　　第一、建立學校教研活動制度，充分發揮教師集體的作用。第二、建立完善的課題研究管理制度，營造濃厚的學校科研氛圍，定期獎勵教學研究成果。

　　2、建立集體備課制度。

　　結合學校實際認真研究課程內容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學的方法，及時解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教育教學規律等，建立相應的集體備課制度，以更好地為教研服務。

　　3、創新校本教研形式

　　通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業研究人員的專業引領來促進教師的專業成長。

教研工作制度13

　　為加強我校教研工作管理，進一步規范教師教育教學行為，使教學、教研工作更科學、更有效、更規范、特制定本規范。

　　一、常規檢查制度

　　1.對教學計劃規范的管理要求。

　　開學后各任課教師在規定時間內需交學科進度計劃表（一式兩份），編寫課程說明書一份。放學前要交學科工作總結。教科室對教師制定的計劃、總結實行審批、打分，量化分數納入到教師的業績考核檔案中。

　　2.對教案、作業規范的管理要求。

　　（1）按照上課進度實行超前一節備課的原則，堅決杜絕簡單備課、不備課上課現象的發生。語文（一課兩改）、數學（一天一改）、語、數課外作業、日記一周一查，作文間周一次，英語每周2次作業。學校每周不定期的抽查。對檢查中發現的問題和不足，及時總結、并指導教師修正。教科室對檢查的結果進行檢查、量化，納入到對學校的教學質量評估中。

　　（2）學校要加強對作業的管理。一是布置作業，做到少而精，注重效果，實行教研組長質量把關制；二是每周不定期地抽查等方式對作業的布置、批改情況進行程性檢查、指導；三是加強與家長的溝通、聯系，充分發揮家長的幫教作用。

　　（3）加強對雙休日指導性作業的檢查、指導，進行抽查和分層評價。

　　3.定期月查

　　教科室定期月查，聽課記錄、教學反思、家訪記錄、后進生轉化記錄、會議記錄一月三次，科學、思品一月四次作業，語、數每個單元一次考試，并且教師要堅持寫好每次考試后的教學質量分析會，重點總結成功的經驗，分析出現失誤的原因，以及下階段教學工作的改進措施。

　　4.對上課規范的管理要求。

　　學校要加強對課堂教學的管理，嚴禁教師私自調課坐著授課教室吸煙走出教室閑聊，課堂上接聽手機。

　　二、聽課評課制度。

　　1.建立獨立聽課小組，推門聽課，一月不少于6節。

　　2.定期組織公開課、觀摩課。每學期每人舉行一次公開課。

　　3.教師堅持聽課評課。每位教師每周聽課不少于1節。校干聽課每周不少于2節。

　　4.公開課后要及時評課。評課時，要從教學目標的達成度、教學策略的有效性、學生參與學習的積極性、學生發展變化等方面予以評價。

　　5.深入持久的開展聽評課活動，將聽評課活動深入推進。通過聽課、評課活動的開展，及時發現和研究解決教學中的問題，加強研究，提高課堂效益。

　　6.將聽、評課數量與質量納入個人考核檔案。業務檢查時也要定期檢查聽課記錄的.記錄情況，作為業務檢查的一部分。

　　三、課題研究制度

　　1.開展專題教研。進學校本研究規劃，確定符合校本、本學科實際的長期和短期教研專題，在教研組的協助下實施課題實驗與研究。扎實開展基于問題研究活動，突出重點，力求突破。

　　2.開學后教研組組織學習課題研究的目的，意義和任務，在半期組織一次課題研討會，教師有一篇心得體會和一篇總結，在期末組織一次課題研討會，教師有一篇心得體會和一篇論文。

　　四、校本學習培訓制度

　　校本教研活動要按照教研組工作計劃的安排進行，間周一次語、數（教師職業道德修養）的學習，指定教師學習內容范圍，對指定內容進行研讀，并在學校設計的校本培訓表上完成三項內容；讀書筆記、學習心得、下課后立即交到教科室存檔，也作為量化考核積分的依據，每次不少于一個小時。

教研工作制度14

　　為了進一步加強教學研究與教學實踐的聯系，不斷提高教研人員的工作能力和科研水平，充分發揮教研部門的指導作用，創辦一批教學改革和課程改革的實驗基地和示范性學校，為深化教學改革、推進課程改革積累經驗和提供借鑒，特制訂本本制度。

　　一、強化教育科學理論學習

　　1、教研員要切實自覺加強教育科學理論學習，當前特別要認真學好國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等重要文件和各學科課程標準，認真領會和把握新課程改革的背景、目標，樹立新的教育觀、課程觀、教學觀、學習觀、價值觀、評價觀以及各學科課標的基本理念和基本要求等，帶頭轉變教育觀念，積極參與課改實驗。

　　2、教研員要指導聯系學校的領導和教師開展教育科學理論學習活動，制訂每周一次的.集體學習制度，使每次理論學習活動均有計劃、有內容、有記錄、有效果，把新課程的教育理念貫徹到教育教學工作實踐中去。

　　二、大力加強對聯系學校的教學指導

　　1、每個教研員都要確定1所以上聯系學校。

　　2、每個教研員每學年到聯系學校聽課10節以上。

　　3、每個教研員在聯系學校培養學科骨干教師2名以上。

　　4、注重抓好各學科課堂教學改革工作，以課改新理念指導教師創造性地用好新教材，優化課堂教學，組織好課堂教學、學科研討活動以及學科考試、教學質量評價等各方面工作。

　　5、教研員與聯系學校的領導、教師之間要積極互動，經常交流教育改革信息，總結、推廣先進教學經驗，不斷提高教學水平、學校管理水平和教育科研水平。

　　三、積極組織開展課題研究

　　1、每個教研員必須申報立項1項以上省(市)級教育科研課題，并將聯系學校作為該課題的研究實踐基地，發動和依靠廣大師生共同做好課題研究工作。

　　2、教研員要指導聯系學校建立、健全教育科研領導小組，做到人員、職責雙落實。在教育科研領導小組領導下，建立起學校教育科研工作隊伍，并積極開展教育科研實驗及相關工作。

　　3、聯系學校必須開展一個以上省(或市)級教育科研課題的實驗研究工作。教研員要幫助、指導聯系學校制訂課題研究規劃，明確目標、任務、內容、措施以及具體的實驗計劃，因地制宜制訂學校實施方案，明確學科組及任課教師具體的要求，使教育科研工作有部署、有計劃、規范地進行，做到校校有課題，人人都參與，以科研促課改，以課改促教師隊伍整體素質的提高。

　　4、教研員要針對當前課改工作中的重點、難點問題，例如研究性學習、地方和校本課程的開發與建設、考試考查制度改革、教育教學評價等，組織聯系學校進行積極的探索和攻關，組織開展聯系學校之間的互相學習、互相交流活動，在共同發展中凸現各校的辦學特色，為全縣中小學校提供科研興教的典型范例。

　　四、加強檢查、總結和交流，提高效益

　　1、教研員每學年對本人聯系學校的工作情況進行一次檢查總結，總結工作成績和經驗，檢查不足之處，提出改進的措施。每年7月底將總結交本室辦公室。

　　2、聯系學校于每學年結束之前對聯系教研員的工作作一個簡要的評價，從教育理論學習、教育教學改革和教育科研等方面進行評價，肯定成績，指出改進之處，利于下一步工作。

　　3、教研室每學年對教研員聯系學校工作進行一次檢查、交流、評比，表彰先進，促進此項工作的深入開展。

教研工作制度15

　　隨著社會的發展，教育改革和發展的新形勢賦予教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成為也必須成為教育改革與發展的重要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項復雜、艱巨、專業性的工作。為了認真落實“科研強校”發展戰略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發展，特制定學校教科研工作制度如下：

　　一、指導思想：

　　1、在學校的教科研工作中，我們堅持以鄧小平理論為指導，堅持為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁榮教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種類型的研究，全方位推進學校素質教育。

　　2、學校根據上級部門的指示精神，以及在學校領導的大力支持和配合下，以學生發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教學質量、提高學生能夠整體素質為目的，積極組織開展一系列教育教學科研活動，為學校添光加彩。

　　二、具體制度：

　　（一）學校科研領導管理制度

　　1、學校成立以校長為組長的教科研工作領導小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教導負責。

　　教科研工作領導小組職能：

　　（1）從宏觀上指導、審議學校教科研工作，以發展的眼光制定學校教科研的決策和規劃。

　　（2）督導科研室工作，審議每期學校教科研工作計劃。

　　（3）協調全面，統一領導學校教科研工作。

　　2、科研室是學校行政職能處室之一，負責全校教科研工作的組織和管理。

　　科研室工作職責：

　　（1）按學校工作的要求和安排，在教科研工作領導小組的指導下，擬定每學期教科研工作計劃和學校長遠教科研工作規劃。

　　（2）認真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。根據上級及縣教科室的有關文件、工作要求做好宣傳發動工作，積極參與市、縣、校級課題的立項、申報工作。

　　（3）負責擬定學校教科研的中心課題，做好中心課題的論證，研究及總結工作。

　　（4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室根據學校具體情況確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在自己申報課題的基礎上，工作小組成員認真閱讀有關內容，確立其科學性、可行性的情況下，給予立題。并做好有關課題的督促與指導工作，及時地進行過程性研究小結，推動課題圓滿完成。

　　（5）負責做好教科研工作的培訓。聯系有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題提供思路，指導方向。在業務能力許可的情況下，組織教師開展教育理論和教科研方法學習、培訓活動，不斷提高教師的教育科研意識和水平。

　　（6）認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。課題評選小組成員根據課題研究的開展情況、結題狀況等對教科研成果進行評優，對優秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

　　（7）加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，并管理好有關資料。

　　（8）利用校園網站，為教師提供更多的教科研信息和資料。

　　（二）課題申報制度

　　課題申報

　　1、開展課題研究的教師需向教科室提出申請，填寫課題研究申報表（一式兩份）。

　　2、課題申請一般在每學期初進行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）

　　課題立項

　　1、課題研究申請表經科研室審核同意后，即為校級立項課題，對校級立項課題中的優秀課題上報縣教科室，爭取縣級以上立項。

　　2、被批準為校級立項課題的教師，需在批準之日起，兩周內向科研室上交課題研究具體實驗方案。

　　3、對批準申報市級以上立項課題的教師，在批準之日兩周內需交課題研究具體實施方案一式三份。