義務教育均衡發展工作實施方案【精品】
為了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的義務教育均衡發展工作實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
義務教育均衡發展工作實施方案1
為開展“發揮優質學校資源作用，促進義務教育均衡發展”的課題研究，我們采取實地走訪、問卷調查、座談研討等形式進行專題調研。經認真梳理分析，查找我市教育資源配置現狀及存在問題，提出相應解決問題的建議，保證我轄區義務教育均衡發展工作順利通過評估驗收，制定本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹落實《XXX市推進義務教育均衡發展項目工作方案》的文件精神,爭取上級主管部門對農村教育的扶持傾斜力度，深入實施項目帶動戰略，通過組織實施農村中小學危房改造工程、農村寄宿制學校建設工程、農村中小學現代遠程教育工程、學校辦學條件標準化建設工程等，著力改善學校辦學條件，加強師資隊伍建設，促進我校義務教育均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作安排
(一)學校建設改造
現狀分析：
我校于XXX年建設完工，當時缺乏資金，建筑水平低下，時間久遠，未能修繕。到目前為止，部分功能用房，輔助用房破壞嚴重，設施設備極其缺乏，已嚴重影響到學生和教師的正常教育教學秩序。配電房已喪失供電功能，教學樓、學生宿舍樓設施殘缺，廁所已無法使用，運動場周圍水溝存在安全隱患，草坪與學校布局極不協調，各種設施設備不盡完善。
第一期(20xx年)
1、徹底消危：
①配電房。瓦面破損，椽檬腐朽，墻體傾斜，設施存舊，需改建危房資金4萬元，配制室內設備1萬元，計5萬元。
②學校圍墻。計10萬元。
2、全面翻新：
學生宿舍樓。宿舍樓陽臺下陷，門窗殘缺，墻面斑駁，圍欄缺損，地面不平，設施差，供水條件設備差，布局不當，需翻新資金30萬元。
3、迅速新建：
新建沖水式廁所，需新建資金20萬元，設置配置5萬元，計25萬元。
新建校園文化廣場，需資金5萬元。
4、添置設施：
①完善學校澡堂設施，需資金10萬元。
②完善技術裝備。按高標準的要求配齊80%的儀器、設備和圖書。
③添置體育器材。嚴格按國家規定標準，基本完善所有設施和器械配備。
④學生餐桌。需購置學生餐桌120套，資金5萬元。
⑤學生住宿用床。需購置鐵床500套，資金10萬元。
⑥翻新七年級學生課桌。
第二期（20xx年）
1、翻新學校主教學樓。
2、改造建設標準化實驗室。
3、完善學校主校道硬化，并將校門西移需建設資金10萬元。
4、完善多媒體教室的配備建設。
5、建設網絡教室，實行班班通。
6、翻新八年級學生課桌。
第三期（20xx年）
1、高標準建設全封閉式運動場，完成塑膠跑道建設。
2、添置體育器材。嚴格按照國家標準100%完善所有設施和所有器材配套。
3、完善技術裝備。按高標準的要求配齊所有儀器、設備和圖書。
4、建好電子閱覽室。
5、翻新九年級學生課桌。
6、學校水網改造。資金8萬元。
7、游泳池配套設施。資金10萬。
（二）教師隊伍建設
1、現狀摸底
我校現有在職在崗教師65人，其中35歲以內的教師有30人，占46.2%,36-44歲的教師有10人,占15.4%,45歲以上的教師有25人,占38.5%,現有本科文憑的教師9人，大專學歷教師38人，中專學歷教師17人,廚師1人，具有高級職稱教師3人，中級職稱教師33人，初級職稱教師29人。
2、轉崗培訓
根據市教育局教師與學生1：17的人員編制數的要求，我校教師人員編制數目前已經超編，但實際上由于我校教師人員配制復雜，有二三十名教師是通過民轉公、直轉等形式進入我校任教，有極少數教師由于能力水平和身休狀況諸多方面的原因，只能安置在后勤崗就業或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、歷史、政治這幾科上就缺乏能勝任這些學科的專職教師，音美教師也偏少，鑒于這種情況，我們積極鼓勵部分教師進行轉崗，確保我校教育教學的'順利進行，另外，我們還定期地輸送教師到農村小學進行支教，用以緩解我校教師暫時超編現象。
3、教師培訓提高建議
⑴利用休息時間，對教師進行計算機培訓，以此推動多媒體教學
⑵鼓勵教師外出參觀學習，提高教育教學能力。
(3)訂閱教師學習資料，認真學習，寫自學心得，提高教師教學能力。
⑷規范教學行為，學課標，學教育方針，充實自我，不斷提高。
⑸開展教研活動，學新的教學理念及方法，提高課堂教學效率。
(三)素質教育推進方案
1、現狀分析
①基本按國家規定開設課程，但三級課程不能完全開齊，其一，在以分數為標準選拔人才的今天，還是沒能脫離應試教育的框框，其二，由于沒有很好的師資力量，地方課程和校本課程的開設的不全，校本教材有些是東拼西湊的內容,實用性不強，因此，有些課時用來學習中考科目。其三，開設校本課程，沒有象樣的實踐基地，在我們鄉鎮上這些課程，學生家長也不理解，認為這是不務正業。
②關心留守學生的健康成長一直是我校工作的重中之重，我校現有學生706人,其中留守學生就達560人,留守學生父母不在身邊，他們的生活方式，思維方式與其他學生不盡相同，他們大多數由他們的祖父母或外祖父母撫養，由于情感溺愛和知識缺乏、引導不得法，隔代教育造成了許多孩子不能健康成長，他們表現在：
A、學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待過低，缺乏硬性約束，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監護人對留守學生學習介入少。他們年齡大，身體差，文化不高，不但在學習上無法正確輔導，而且監護人與留守學生思想觀念差異大，有明顯的代溝，加之還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒時間和精力關注孩子的學習。
B、性格缺陷。在外打工，他們的父母回來一次不容易，平時與父母溝通又少，缺乏教育，在校嚴，在家松，形成強烈反差，性格養成為任性，沒有耐心，不愿與人有效溝通。逐步形成了畸形心理。
C、行為偏差。由于缺乏管束,他們的自律能力很弱，紀律散漫，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、抽煙喝酒、上網吧和游戲廳，占染很多不良習氣。
D、價值扭曲。打工經濟的蓬勃發展，使農村生活條件明顯改善，部分打式者急切致富的心態迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式在進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。據調查，部分留守孩子產生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生開始把人生發展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。
③教師年齡普遍老化，青年教師少。我校教師平均年齡是43歲，近5年來沒有再進青年教師，相反部分骨干教師調的調，走的走，教師結構不是很合理。部分學科集中，有些專業卻不夠。
④教師業務能力還不是很強，很多教師是民轉公調進我校的，他們大多是中師文憑，沒有初中教師任職資格，有些教師根本不能勝任初中教學任務，更有甚者無法駕馭課堂，他們上課時，有的學生更是視無忌憚，課堂上亂成一窩粥。他們上課比不上課更糟，在很大程度上制約著學校教學水平的提高。加大教師培訓迫在眉睫，有部分教師通過自修與函授學習，提高自身業務素質。學校也組織教師在暑假期間到市學習，另外，學校也對教師進行自培，如：信息技術的運用，如何利用多媒體開展教學活動，如何制作課件，如何做好聽評課，如何寫教育案例，如何寫教學反思等。如外派學習或參加外縣市的教研活動時，由于學校資金有限，不能每次都能派人參與，只能在限范圍內參與。因此，學校教師會失去學習先進教學理念的時機。
⑤課堂教學形式比較單一，傳統的一支粉筆一本書一張嘴的教學模式仍然占主動時，有相互搶占的現象，不夠用）。青年教師有時還能利用多媒體進行教學,但中、老年教師幾乎很少使用多媒體。
⑥對學生的評價機制仍以分數為主，仍然在應試教育的模式下操作。受應試教育的強烈影響，以分定優，以分定校仍是學生被選秀的標準。因此，還沒有合理的評價機制來全面評估學生綜合素質。
2、目標與任務
學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發展的需要，樹立以學生長遠發展這為主的思想，在解決教與學、教與研、學與用的矛盾時，樹立以鼓勵改革創新為主的思想，面向全體學生，全員育人，以學生發展為本，使學生學會做人，學會學習，學會生活，學會創造，學會審美，學會健身，達到實施素質教育的目的。
3、主要措施
①落實課程計劃，全面貫徹教育方針增強法規意識，堅持按課程計劃開課，按教學大綱教學，堅決克服教育教學活動中的隨意性。學校不得自作主張，任意增加課時，擠占其他課程或延長學生的在校活動時間。
②堅持課堂教學改革，全面提高教學質量加強教學常規管理，加強教學過程管理，確保課堂教學效率的提高，突出學生的主體地位，杜絕填鴨式教學，培養學生獨立思考、獨立獲取知識的能力。不斷改進教學方法，教學手段，培養學生的學習興趣。
義務教育均衡發展工作實施方案2
根據XX市義務教育均衡發展迎檢工作的實施方案，為貫徹落實省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高我校辦學質量和水平，促進區域內義務教育均衡和諧發展，保證我轄區義務教育均衡發展工作順利通過國家評估驗收，制定本實施方案。
一、指導思想
全面落實科學發展觀，堅持教育優先發展，學校辦學條件、總體水平和各項指標達到省辦學條件標準化標準為準則，以實現我校不斷縮小與先進學校的差距，積極實施“科教興校”戰略，進一步增強服務社會的能力，努力辦好讓人民滿意的學校，實現義務教育均衡發展。
二、組織機構
學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組。領導小組下設三個專業工作組，具體負責義務教育均衡發展工作的開展。人員組成及職責如下：
XX中學推進義務教育均衡發展工作領導小組：
組 長： XXX
副組長： XXX
成 員： XXX
三、目標任務
使我校符合辦學條件標準化要求，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。提高教師整體素質，學校班額符合國家規定標準，快速縮小與先進學校的差距，達到基本均衡。
四、實施步驟
第一階段：宣傳發動階段（20xx年3月2日至6日）
制定方案，成立組織機構，召開動員大會。安排部署義務教育均衡發展工作。廣泛宣傳開展實現義務教育均衡發展的重大意義、目標任務和實施步驟，努力提高廣大教師對此項工作重要性的認識并積極參與和支持創建工作。
第二階段：組織實施階段（20xx年4月6日至20xx年6月25日）
1、建立工作機制。根據《XXX市義務教育均衡發展迎檢推進工作實施方案》，制訂本校實施方案，建立工作機制，明確責任人，準備相關資料，做好前期準備工作。
2、自查整改。對照省定標準和責任分工，學校各部門開展自查自糾工作，對照《XX省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》和《XX省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則（試行）》對學校各項工作進行逐項自查評估，使各項指標都達到規定的辦學條件基本標準，各項數據與上報中央數據相符，在此基礎上上報自查報告，并接受市教育局評估驗收，并根據評估驗收意見，認真開展查漏補缺，全面整改落實。
3、驗收提高。接受國家督導組抽檢。
第三階段：迎檢評估階段（20xx年9月25日至10月上旬）
主要任務：做好迎檢工作各種檔案資料整理和歸檔工作；9月25日前做好迎接市教育局驗收的準備工作；10月8日前做好迎接國家教育督導團抽檢的.準備工作。
五、工作措施
1、加強領導，精心組織。學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組，分工負責，確保此項工作的順利開展。
2、廣泛宣傳，全面動員。一是召開動員大會，在全校營造創建工作的濃烈氛圍。二是利用各種宣傳陣地對創建工作進行宣傳和報道，形成良好的輿論氛圍。三是在學校張貼標語、掛橫幅，積極宣傳均衡發展工作的重大意義、目標任務和工作措施。
3、爭取資金，加大投入。摸清家底，找出差距，積極爭取資金，按照基本標準完善各種實驗裝備和教學設施。
義務教育均衡發展工作實施方案3
老師們、孩子們，包括家長們在新的環境下盡享教育均衡發展的成果，精神百倍地舉行了令人難忘的開學典禮，由此來開了全體織小人全新的校園生活；通過群策群力，在繼承的基礎上，我們創造性提出了“同在藍天下，請學生享受知心教育”的辦學理念，啟動知心教育特色追求；提出了符合時代要求的“學會選擇，善行天下”的校訓；圍繞校訓，精心構建學校“善行文化”育人氛圍；誕生了“教師成為樂學善教的知心人、學生成為善言善行的健康人”育人目標；通過督學室及專家的幫扶，明確了學校的辦學目標，即教師幸福育人、學生幸福成長知心型雙幸福學校；通過一年艱苦實踐，在思考“十四五”學校發展規劃時，順利生成了“努力成為XXX區教育優質均衡發展的優秀學校”的發展主題，方向是成為典范；我們著重在隊伍建設上發力，通過并堅持“知心教師智慧育人”“內煉素質外煉氣質”系列培訓，促進教師專業化發展水平的提升和職業幸福感的獲得，促使老師完成從“舊我”到“新我”“痛并快樂”式的轉變；我們力圖構建“課程超市”樣式的知心校本課程體系，進一步凸現校園文化，積極主動影響孩子們的人生、在發展學校的同時，我們還以開放的胸懷辦學，贏得了兄弟學校、贏得了家長和所在社區乃至相關單位和領導的好評。
我們學校雖小，但是我們探索辦真教育的心卻很大。“崇尚知心教育、奉獻教育智慧，讓人生與幸福同行”的共同價值追求正在逐步形成。在此基礎上，學校上下一心開始艱苦探索。特制定我校義務教育均衡發展工作方案。
一、做走進學生心里的德育
努力打造一支支新教師隊伍，通過各種學生喜聞樂見的活動，踐行“學會選擇，善行天下”校訓，引導學生明辨是非，養成良好的行為習慣，讓學生從小懂得從善如流是織染局小學德育工作的一條主線。
（―）構建有能力的知心教師團隊
1、我們的想法：
落實“同在藍天下，讓學生享受知心教育”辦學理念，必須有一支健康且具有引領能力、創造性開展活動并富有教育激情的校園德育隊伍。
2、我們的做法：
（1）確定合理的團隊架構
在這支團隊中有從事班主任工作多年的中年教師，也有剛從大學畢業的朝氣蓬勃的青年教師，有獲得北京市優秀大隊輔導員稱號的教師，也有東城區和學校的教學骨干。
（2）提高團隊的教育意識
學校行政會定期和隨時進行教育工作情況進行分析，及時調試。使“教育機會無時不在，教育時機稍縱即逝”這一重要提法入腦入心。學校為每位班主任訂閱了《班主任》雜志，組織團隊學習其中的好文章；學校經常組織班主任教師，聆聽教育專家講座，利用聯盟校這一互助平臺，到兄弟學校學習他人的先進經驗；定期召開班主任例會，進行智慧碰撞，學習分享。
（3）提升團隊的育人本領
邊學習邊實踐是鍛煉隊伍的基本思路。學校積極創造各種學習和鍛煉的機會，促使他們加速成長，幾年來，學校選送了青年教師參加了班主任工作培訓和班主任基本功大賽；不少老師積極參與市區組織的各種德育經驗的交流活動，寫論文，交案例，呈現出較好的研究力。
3、取得的效果：
在XX區“XX工程”啟動與實施五周年成果征集活動中被評為優秀方案一等獎；XXX區少先隊慶祝中國少年先鋒隊建隊XXX周年主題隊報設計制作大賽中獲二等獎；《愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁》獲XXX市第二屆“智慧教師”征文三等獎；大隊輔導員獲XXX市優秀輔導員稱號。不少教師越來越適應當代的學生特點進行有效的德育工作。努力發展自己，做一名優秀的行路者的自覺意識在不斷增強。
（二）塑造懂善行的知心寶貝形象
1、我們的想法：
XX小學是一所以來京務工子女為主的學校，隨著時代的發展，這一稱呼必將走入歷史。孩子們無論身處何地都要成為合格公民，在地球村中成為合格的國際人。讓每個孩子從小處著手，在知心校園中得到關愛、培養興趣、鑄就良好行為習慣，健康幸福成長成為學校育人方面的核心認識。我們緊緊圍繞“學會選擇，善行天下”校訓，結合學校生源具體特點，開展了一系列的教育活動。
2、我們的做法：
（1）精心創設獨特的育人空間人是在特定環境下長大成人的。學校圍繞“學會選擇、善行天下”校訓，整體構建校園文化，初步形成了自己獨有的“善行文化”校園。走進大廳，以善為核心要素的主題墻時時昭示著學校的文化方向。為配合“上善若水”這一最高境界追求，學校特意增加了不少水元素，讓學校文化更加靈動。同時，我們結合不同年級認知水平，以樓層為單位，分別建設了“善待自己、善待他人、善待社會和自然”樓道善行文化長廊。學校為此開設了樓道德育課程，每月各班要在樓道內結合宣傳欄，對照著上一堂品德課。使文化建設與孩子們的生活通過制度建立起來密切的聯系。
與此同時，我們還投資建設了目前全區比較先進的心理咨詢室、茶藝休閑室，乃至全市首家現代化的“安全應急體驗教室”并且都在發揮著積極的作用。目前，學校正在積極準備建設禮儀長廊、知心長廊和文化石，穩步推進學校文化建設。
（2）充分開展特色的育人活動與學生素質發展評價工作的緊密結合。充分發揮學生自我教育的功能，通過在學生中開展“綜合素質評價”、“身邊榜樣”的評比、“成長卡”的填寫，是學生發現自己的優點，看到自己的成長，找到與他人的差距，不斷地養成良好的行為習慣。為了學生的全面發展，我們認真落實2+1工程，關注學生的興趣特長，在班班有體育特色基礎上，開設了10個興趣小組，搭設平臺，發展個性。與藍天工程、社會大課堂密切結合。先后開展了“善待生命關注消防”安全講座、走向社區，做小小志愿者、走進美術館，接受美麗教育、引入公益演出團隊和走進影劇院，體驗藝術的魅力等活動，不斷提升學生的綜合素質和自我教育的能力。與應時應景的相關接點結合。元宵節開展了慰問公交司機的活動、婦女節開展敬送心愿卡活動、開學時舉行“回想快樂、展望幸福”為主題的開學典禮活動。學校還充分挖掘社區可利用的教育資源。依托社區，青年志愿者聯盟，開展志愿者活動，讓學生在體驗勞動艱辛的同時，提高自己的實踐能力。與孩子的成長背景相結合。學校在開展了學生成長背景調查的基礎上，形成了“來京務工人員子女家庭成長背景及應對策略研究”課題，該課題已參加XX市教育研究會課題的征集活動。為使學生了解父母工作的艱辛，開展了假期中與父母同工作一天的活動。
學校中這些來自祖國各地的孩子，非常需要通過各種活動，開闊眼界，了解祖國的偉大和社會的美好，因此，學校充分利用藍天工程這一教育平臺組織觀看電影《水鳳凰》、話劇《留守小孩》，引導學生感受社會給與自己的`愛，積極參與各種能夠為社會做一些貢獻的志愿者活動，社區服務活動、節假日慰問孤寡老人、環保活動等等。
（3）充實和活化少先隊事業，學校針對以來京務工人員子女為只要生源的學生結構，結合時代特點，不斷深化改進少先隊工作。
①抓實少先隊陣地建設。通過選拔隊干部、選拔國旗班、招聘紅領巾廣播站等少先隊活動，形成良好的組織歸屬感。為此，學校進一步規范了大隊部建設和電視臺，全面更新了設備。充分重視媒體在傳播少先隊文化中的重要作用，積極向相關媒體發送活動信息，提高時效性、針對性和指導性，增加信息量。
②推進志愿服務實踐，培育志愿意識。學校積極參加北京共青團關愛農民工子女志愿服務行動。請大學生志愿者走進班級，走進課程。
讓孩子們感受志愿精神，樹立志愿意識。同時讓學生適時參與志愿活動。多年來，學校與景山街道“青年志愿者聯盟”共同策劃，開展社會公益活動——組成服務小隊、護綠小隊、愛心小隊，開展清潔公共場所、打掃樓道、院落衛生、植樹綠化，以及為孤寡老人、病殘人士送溫暖活動。與景山街道鐘鼓社區共同組織了“元宵喜樂會”“共同打造學習型城區”的等多種創意活動。
③更加用心去溫暖別人的心我們本著每一個生命個體都是奇跡的想法，從愛生命的高度去愛孩子。更要懂得學生行為背后是各自不同的心理需求。為此，學校重視心理咨詢工作，整體組織規劃裝備心理咨詢室。設置接待區、咨詢區、閱讀區、沙盤活動區、放松按摩區。讓學生包括老師在這里找到心靈的港灣。學校借助北京青年政治學院心理專業學生志愿者，共同開展心理咨詢活動，進行心與心的交流，打開孩子的心扉。實踐中，學校配備的兼職心理教師職業感覺越來越凸現出來。
3、取得的效果：
經過師生的共同努力，我校學生的行為素質有了明顯的提高，熱愛學校、愛護集體、關心他人、孝敬父母、遵守紀律、講求禮貌已成為大多數學生的自覺行為。有140人次獲得區級以上的獎勵，在科技節、藝術節活動中，有129人次的學生獲得區級以上的成績，四個集體獲區級優秀稱號。
實現了以遠程直播的形式召開少代會。在應急教室開展活動8次。結合學校時事撰寫稿件32篇，向北京少年報投稿6篇。大隊長任津鉉同學獲得北京市紅領巾獎章。
二、志遠行近的教學工作
教學管理理念是“校本第一，方法優先，重細求效”；教學管理目標是“學校能導、全員跟進、道法自然”；管理效果是“秩序井然、樂教能研，力圖多贏。
（一）教師隊伍日漸成長
1、我們的想法：
（1）“沒有幸福的教師就培養不出幸福的學生”，沒有教師的發展就沒有學校的發展。
（2）學校應該專注教師的專業化幸福發展，使教師體會到探索教育、超越自我的幸福。
2、我們的做法：
引入“沉浸理論”，目標明確，掌握培訓進程，調動教師自主和被引導出來的心理感受，抓特色培訓、拓內外視野、重培訓實效、不斷增強教師職業幸福感。
（1）兩系列原創性培訓活動，提升教育智慧
把校內教學活動、研究活動、基本功培訓納入“知心教師智慧育人”培訓。通過主體交流，提升教師的教育智慧，以實踐促“知心教育”特色的落實！
把各種走出去的活動和拓展類的內容納入“內煉素質外煉氣質”培訓范疇，該系列以交流為主軸，將優秀教師導航課；校際同伴“一幫一”；走訪學校品味文化；教學實踐等為主要內容。
其中，起到突出作用的經典培訓有：
（2）“閱讀美容”活動，提升教育魅力
學校提出：要有計劃讀懂讀透每一本書。現在，正在集中閱讀《哈佛家訓》。主講教師作為“美容師”都會繪聲繪色地為全體教師呈現不同的精彩故事，點燃教師內心深處的智慧火花。
（3）教師基本功培訓，提升教師素養
堅持全員參與，加強專題研討等現場培訓研修，提升全體教師專業素養（涵蓋了教學目標的制定與調試、粉筆字等）。
（4）邀請專家進校指導，提升教師活力
一次次持續而及時的專家指導，在挑戰教師的心理與行動的同時教師教學技能水平迅速提升。
3、取得的效果：
（1）本年度已進行15次以上的“知心教師智慧育人”培訓活動，已扎根全體教師。在“教學目標的制定與調試”培訓活動中，王校長校長發揮專長，做主題講座兩次，并實施分口負責，完成第一輪聽課基礎上進班再指導，審核教學目標的制定是否完善；再講，接著再調整教學目標，直至落實實際課堂。教師撰寫教案水平有所提高。
（2）全體語文教師參加北京市小學語文青年骨干為期兩個月的培訓，很長見識。每次都有滿載的收獲。教師的教學之路將走得更堅定、更有效。這里有全國小語會副理事長、北京市小語會理事長、特級教師李春旺；原西城教研中心特級教師趙之林；特級教師趙景瑞；東城教育研修院中學高級教師王文麗；市基教中心小語室XX主任。
（3）解決分層輔導有了辦法。我們就學困生科學輔導問題前往遂安伯小學學習懂得了學困生的輔導一定是一個有溫度的輔導過程，處理好短期效益與長期效益的關系。形成我們自己的“希望星”輔導計劃。
（4）教師獨立撰寫教案的教師基本功考核活動成為學校首創。教師們在撰寫教案時態度端正、格式規范、內容明確、字跡工整，在規定時間內順利完成了考核。這次考核表明，織小教師在專業化發展中已經取得了一定的進步。
（5）本年度，專家近50次走進校園，激發了教師的職業活力。作文專家隔周到校指導、數學專家周周到校，對教師專業化發展、形成濃重的教學研究氛圍起到了關鍵作用。
（6）教師氣質有了變化，現在學校有4位教學骨干，占在崗教師的10%。校級骨干7人。
（7）學校教學日趨成熟
1、我們的想法：
聚焦課堂，關注過程，創新學校教學管理，向常態管理要質量。
抓教學干部、抓—線教師就抓住了我們學校的根本。
2、我們的做法：
（1）學校行政班子周一集體進班聽常態課成為制度。領導們在聽課后立刻和任課教師進行面對面的溝通與交流，提出改進建議和意見，讓青年教師在成長過程中感受到領導和同志們的助力。
（2）堅持進行重點月測，及時進行校級反饋和培訓，緊咬質量不放松，使教學研究成為學校的熱點。
（3）過程與質量監控互動頻繁，教學干部巡課、行政參與教研組活動，落實主題月測及分析、中期檢測及分析、階段性教學總結、隨堂聽課即時點評、學期教學質量分析等。
（4）做到兩個規范：
教師規范：嚴格手執教案上課（尊重教案的70%）。課堂伊始的質疑環節；親切地溝通；積極的評價；教師課堂的核心語言（學科特點）；規范且重點突出的板書等。
學生規范（叮囑卡）：以學生發展為本，在每一節的課堂上，注意坐姿提醒；培養孩子的自信——學會傾聽；說完整話；聲音洪亮；文明交流。
（5）規范學期教學研討方式。第一學期舉行主題研究課；第二學期進行“知心杯”賽課。
（6）常規教學要求更細化：開學初的教參批注；區研修中心的質量年報批注回饋、嚴格的單元質量分析要求、統一記分冊要求；完善聽課記錄和學習筆記要求以及復習計劃撰寫要求；面對不同學生的“希望星”計劃。
（7）學校教學一線蘊含著教育智慧，學校教學管理也在為教師助力，建立了教師個人成長印和教師電子檔案。
（8）教室內設置語、數、英學科周目標專欄和孩子們的學習成長軌跡專欄。
（9）制定《織染局小學教學管理規程》。
3、取得的效果：
（1）目前學校有區級骨干教師4名。
（2）學校規范化建設驗收聯合視導工作，學校26名教師做課，出現4節A課，優秀課15、4%，優良率61、6%，學校教師教學變化得到充分認可。
（3）五年以下教齡教師“東興杯”參賽，三人獲得二等獎，其中兩名教師入職不到一年。
（4）廣大老師走出去上課的膽量得到鍛煉，交流頻繁。
（5）教學干部教學管理水平明顯提高，課程建設能力有一定提高。
（6）部分學科
（三）特色課程出露端倪
學校的課程文化建設是學校文化建設的核心。要讓課程文化積極影響孩子的未來，為他們的發展奠定生命的底色。
1、我們的想法：
（1）將20xx年視為XX小學的校本課程成果年。結合全區校本課程建設情況，走出一條自己的路。
（2）學校以“關注學生現實需要，為學生未來人生鋪路”為重點；讓師生在校本課程特色建設中共同成長，實現學生與社會和未來的對接；將學生培養成為善言善行的健康人、北京人、國際人。
（3）學校以“資源綜合利用”為課程設置理念，豐富而動態的“課程超市”樣式的織染局小學知心校本課程體系。
（4）在學校資源有限的情況下，打開思路，主動尋找資源。
2、我們的做法：
（1）家長資源課程
開設《農識課》，目的在于讓孩子們打開視野，感受知識無處不在，豐富農業知識。滿足家長在這一領域的知識吐納，讓學生在感受家長奉獻智力、方法、愛心的同時更懂得志愿者的精神。
（2）志愿資源課程
開設《外教口語》課程，目的在于讓孩子們與外國朋友近距離接觸，打開視野，培養交際意識，進一步體現學校的知心教育。
開設《我們的城市》、《我們的世界》課程，學生通過課程不僅了解我們現在生活的世界，同時可以培養學生的自信心，創造力和領導才能。
（3）教師資源課程
推進《禮儀道德》課程，對學生進行行為教育，既懂禮又懂儀，將外顯與內化結合，提升學生的道德認知和行動力。
開設《墻上德育》課程，挖掘校園善行文化因素，進行傳統美德教育。
開設《古詩文口語》課程，了解古詩文，樂于背誦和積累，在交流中欣賞并感受國學經典精髓的自然美、人文美，具備一定的與人交流、善于交流的能力，提高語言審美鑒賞力。
開設《兒童畫創作》《低碳節能環保》《少兒書法》《數碼攝影》《趣味英語棋》《韻律課程》《乒乓球》《十字繡》《穿珠能手》《小記者》課程，發展學生個性，培養學生興趣。（以興趣小組為依托）
開設韻律操、搏擊操、跳繩、空竹、輪滑、小籃球等課程，豐富學生體育活動，學有專能。磨煉意志。（以班班體育特色為依托）
開設《踱球》課程，以靈巧性、協調性為標志，鍛煉學生身體，14
進行合作精神和意志力培養。（以全校體育特色項目和興趣小組為依托）
（4）帽兒資源課程
開設《版畫》《動手和機電入門》《布藝》《“小小智多星”智力開發》課程，目的在于在專任教師指導下掌握相關知識和基本技能；充分利用基地中的先進條件開展學習，并加深對所學知識的理解。
這些校本課程將成為織染局小學三級課程建設“隱形的翅膀”，不斷提升學校辦學品質，打造精品知心教育、促進學校成為東城區教育優質均衡發展的優秀學校。
3、取得的效果：
（1）撰寫出主題鮮明的《織染局小學校本科城實施方案》。
（2）走班制、異地走班制、送課進班正常運轉，課程超市基本形成。
（3）召開“走進課程超市，享受知心文化”六一主體慶祝活動。請專家會商改進。
（4）干部教師對校本課程在三級課程的認識上和操作上明顯進
（四）科研工作步入正軌
1、我們的想法：
以科研促進教師專業化發展，促進教師的可持續發展，增強教師15
的幸福感。確立“完善管理，逐層推進，螺旋上升。”的基本思路。
2、我們的做法：
建立循序漸進的過程管理體系，初步構建學校知心教育市、區、校三級課題群。學校教科研工作根植于教育教學實踐，逐步推進，邀請專家，提升教研指導力，加強與市、區教研部門聯系，促進對我校教科研的具體指導，適時召開校內經驗交流活動，及時調整教科研過程中出現的問題，做好轉化，提升教師專業化發展水平。切實使教科研工作成為推動學校教學發展的重要手段。
義務教育均衡發展工作實施方案4
教育發展不均衡是當今突出的社會問題之一，這種不均衡集中體現在優質教育資源配置的不均衡。為開展〃發揮優質學校資源作用，促進義務教育均衡發展”的課題研究，我們采取實地走訪、問卷調查、座談研討等形式進行專題調研。經認真梳理分析，查找我市教育資源配置現狀及存在問題，提出相應解決問題的建議，特制定我校義務教育均衡發展工作方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨。認真貫徹《義務教育法》、《XX省中長期教育改革和發展規劃綱要》文件精神,全面實施教學質量提高工程、教師隊伍建設工程、學校標準化建設工程和學生關愛工程，真抓實干，改革創新，努力縮小與其他學校間辦學水平差距，最大限度地體現教育公平，盡力滿足人民群眾日益增長的優質教育要求，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
二、組織領導
組長：XXX
副組長：XXX
成員：各班班主任
三、工作目標
(-)教學質量提高工程
1、以課程改革為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。
2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升課堂教學效率。
3、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。
4、培養學生優良的學風，強烈的愛國主義情感，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，展現學生良好的精神面貌。
5、辦有特色的教育，提升學校整體辦學水平。
(二)教師隊伍建設工程
1、加強繼續教育學習和校本教研活動，促進創新型、發展型師資隊伍建設。
2、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平,促進教師專業化發展。
3、著眼發展，不斷完善學校管理機制，努力創設能激發教師工作主體意識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。
4、以師為本，塑造教師集體的優秀教風，努力提升教師個體在
教育細節上的品位，樹立“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象。
（三）學校標準化建設工程
改善辦學條件，繼續提升學校的硬件水平，營造和諧、安全的育人環境；發揮先進的教學設施在辦學中的重要作用。加強教育信息化建設，高標準配備多媒體設備，學校早日實現“班班通”。
（四）學生關愛工程
1、建立關愛小組領導機構，形成長效機制。
2、建立關愛留守兒童、殘疾兒童制度，將溫暖傳遞給每一個學生。
3、開展教師結對子實施“一對一”幫扶活動。
4、開展資助貧困學生活動
四、工作重點及措施
（一）注重實效，抓好教學常規管理。
1、嚴格執行課程方案。
學校嚴格按照上級文件規定開設國家課程和地方課程，開齊開足課程。要求教師備好課、上好課，嚴禁課時、課程擠占現象發生。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。
2、加大教學常規管理力度，向管理要質量。
對教師的常規工作提出明確的要求。做到精心備課、精心上課、精心設計作業與批改作業，精心輔導、精心檢測。加強過程管理，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與不定期抽查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，發現問題及時解決。
各個年級從學期初就要做好計劃，扎實做好平時教學工作，搞好知識落實，加強個別輔導，切實提高教育教學質量。因此，要求教師做到：備課要“深氣上課要“實”、作業要“精氣教法要“活氣手段要“新”、活動要“勤》、考核要“嚴”、輔導要“細氣負擔要“輕氣質量要“高
3、面向全體，抓好學生的素質教育。
(1)繼續開展讀好書、誦經典活動。學校將按照不同年級學生的興趣愛好，接受能力，開展豐富多彩的誦讀活動，形成制度化，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面。
(2)做好各個學科的學科競賽和各項活動開展工作。一要認真組織好上級部署的'各項學科競賽和征文比賽，加強指導、精心組織，力爭取得更好的成績，二要積極做好校內、社會上各類競賽活動的策劃,組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。我們還要積極開展陽光體育活動，保證學生每天充足的體育活動時間。
(二)重視對后進生、留守學生的幫扶工作。
對學困生要堅持“訪要勤、情要真、心要誠”的原則，創新機制，鼓勵教師付出愛心，堅持“愛”字當頭，“幫”字入手，推行導師制，師生結對，幫教結合。所有教師要對自己學科中的學困生建立家訪檔案，利用自由活動時間，給學生做好輔導轉化工作，因人而異制訂輔優轉差計方案，提出轉變措施，定期進行動態分析，切實做好轉化工作。
（三）以豐富多彩的校園活動為載體，為學生搭建彰顯個性的平臺。
1、重視學生行為習慣的養成。
以新《中小學生守則》為標準，以《弟子規》學習實踐為載體,結合學校實際，繼續開展“美德少年”“文明班級”的評選活動，培養學生良好習慣。從本學期開始，在學生中開展三大習慣養成教育，一是主動打招呼的習慣；二是主動講衛生、不亂扔垃圾的習慣；三是主動學習，搞好自學的習慣。做到學生自愿參加、家校聯合教育，以此為學生奠定堅實的人生基礎。
2、繼續積極實施“誦讀經典、打造書香校園”計劃，培養學生養成讀書的好習慣，繼續開展“半小時晨讀”和“班級讀書角”等讀書活動。
3、以“快樂大課間”活動為契機，積極開展好形式多樣，具有各年級特點的大課間活動。
4、開展適合學生年齡特點與個性特長的課外活動。按照教育局的要求，利用學校少年宮陣地，繼續開設繪畫、書法、舞蹈、科技等特色興趣小組，努力培養學生的特長，以凸顯我校辦學特色。
(四)優化陣地建設，搭建一個高水準的德育平臺。
1、發揮課堂主陣地的作用
各科教師應根據自身學科的特點，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作，發揮課堂主陣地的作用。
2、發揮少先隊的組織作用
(1)通過國旗下講話、紅領巾廣播站、值周檢查等活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，使學生學會自我教育、自我管理，使每一個隊員都能得到全面的發展。
(2)繼續落實晨檢、班隊課的制度，利用班隊會時間向學生進行法制、安全、健康、行為常規等教育，注意營造良好的教育氛圍。
3、發揮心語室的作用，積極開展心理健康教育
(1)充分發揮學校心語室的職能作用，構建師生交流平臺，促進學生身心健康發展。
⑵在學生中以正確認識自我、學會交往兩個方面進行心理健康教育為重點，要求教師，特別是班主任教師，要及時掌握學生的動態，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，讓他們的心靈永遠充滿陽光。
（五）重視校園文化，營造育人環境。
1、加強校園文化建設，充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話、紅領巾廣播站等陣地，宣傳校園文明佳事，樹立學習榜樣，做到榜樣育人。使“墻壁文化”不斷完善和創新。加強校園櫥窗的安排、校廣播站的宣傳、班級黑板報等文化陣地的監管力度，把好輿論導向，大力宣傳正確的人生觀、成才觀和教育理念。
2、加強班級文化建設，建好文化欄，辦好黑板報，形成班級特色,力爭做到班班有特色，實現班級的凈化、美化，班級文化的優化。
3、做好校園環境的凈化、美化工作。樹立保護環境，人人有責的意識；教師要發揮自身的引領和師范作用，帶頭作好班級和校園的衛生保潔工作。
五、組織保障
1、加強領導，提高認識。
充分認識“均衡發展”活動的重要性和必要性，把“均衡發展”活動作為辦人民滿意教育的一項重要措施認真抓好。要切實履行自身職責，嚴格按照活動方案，建立活動領導小組及工作專班，分階段推進，務求實效。
2、健全保障機制。
學校要建立健全工作目標責任制，把“均衡發展”活動納入工作目標考核內容，做到以健全的機制強化落實，以嚴格的責任追究推動落實，以周密的措施抓緊落實，以規范的操作促進落實。
3、營造良好氛圍。
充分利用好學校宣傳專欄、網站等平臺，采取多種形式大力宣傳“均衡發展”活動的具體要求和做法，營造良好的創建環境，確保“均衡發展”活動的順利進行。
義務教育均衡發展工作實施方案5
xx從年《中華人民共和國義務教育法》的“人人有學上”到現今學雜費的全免除，“人人上好學”，伴隨著這個漫長過程的是中國農村教育不可忽視的現實：學校越來越“小”，學生越來越少，老師越來越“老”。這一系列問題，是當前城鄉二元化結構的大背景下，中國社會轉型過程中教育改革引發的一種必然的普遍的陣痛與無奈。
“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。要“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”。推進城鄉教育均衡發展，讓農村的孩子享受優質教育資源，這是當前區域內教育發展應追求的一個重要目標。
xx從學校外部環境來看，教育均衡發展主要是指的政策法規、物質投入、硬件發展、資源配置等方面；從學校內部管理和發展著，我們必須緊緊抓住均衡發展的另一根支柱，那就是學校的軟件建設，即辦學理念、學校管理、學校文化、學校特色、教育質量、辦學水平等多個方面。但不可否認，在現實中教育的差別、失衡的現象是普遍存在的。這種失衡、差別從何而來？來自不同地區、不同學校教育物質條件、外部環境、生源的差別等，但更大程度上更來自校長、教師的教育思想、教育觀念、責任心以及對學生的了解、期望和尊重，來自于他們對教育教學內容、規律、方法的理解和把握。這是學校教育發展不均衡現象更本質、更深層的原因。所以，教育均衡發展的問題并不僅僅是宏觀或中觀層面的教育戰略問題。從根本上保證和實現公民受教育權利的平等，加強學校內涵建設，提升學校軟實力，促進學校教育均衡化發展，學校才是主陣地。教育均衡發展，學校應有所作為。
一、一個片區學校的變化
x鎮所轄的一個片區，由于自然條件差，交通不便、信息閉塞、經濟落后，社會各項事業發展在全鎮處于落后的地位。表現在教育版塊，全片有一所基點學校，轄三所村小。與多數農村薄弱學校一樣，學校發展表現出明顯的“三差二低”校舍設備比較差，師資隊伍的素質和水平比較差，學校的生源和社會聲譽比較差；學校的整體管理水平比較低，教育教學的質量比較低。發展前景堪憂。
（—）全片學校的基本情況
11500、辦學條件：學校有平方米的磚混建筑外，其余所有學校均是70年代左右修建的小青瓦房，修建當時，無專門設計的圖紙，無專業的施
工隊伍和工程監理，建設單價低，工程質量差，經過幾十年的服役，幾乎都成了危房。全片沒有一臺計算機。至于圖書、實驗等小硬件根本不能滿足教學的需要。
23100180、學校規模：初中個班學生名，小學六個班有小學生名；1355130公民小學六個班有小學生名；涂壩小學個班有小學生名；擁護371小學個班有小學生名。
31、教師配置情況：小學（包括當時初中部）名教師學歷情況是小學人，462A；811中師人，專科人，本科公民小學名教師中師人，專科人；715涂壩小學名教師中師人；擁護小學名教師中師1名。其余教師均為代課教師。
4、教學質量情況：以教學成績看，初中所有學科均居全鎮倒數第一，390%35全縣倒數后名。小學以上的學科居全鎮的后名，個學科處于全縣20倒數名左右。
（二）區域推進教育均衡發展的實踐
面對如此嚴峻的教育現實，中心學校行政一班人通過深入學校調研，不斷分析歸因，形成共識：要實現我鎮教育的健康發展、持續發展，必須走均衡發展和內涵發展之路，科學規劃，建立一種穩定的自主發展機制和科學的管理機制，腳踏實地，真抓實干。以黃傘為點，開始我們的“教育均衡發展工程”的實踐探索之旅，我們的工作得到了鎮黨委、政府和教育局領導的大力支持和精心指導。
1x我們確定了工作的四大步驟：、調整資源配置，合理布局校點，年x秋期撤初中并入鎮初中。除去行政人員，優秀初中教師選入鎮中和青云初中，余下的下小學。一石激起千層浪，教師震驚了，家長不解了，當地的老百姓議論紛紛，布局調整遭遇到來自家長、村級領導、教師的莫大壓力。學校領導深入調研，提供詳實資料，爭取領導支持；廣泛宣傳，營造輿論氛2圍，爭取群眾支持；周密安排，醞釀調整方案，力求穩步操作。、調整教師資源配置。從轉聘的優秀代課教師中選拔村小校長，通過支教、教師交流、安置轉聘的代課教師、教師走教、辭退不合格臨時代課教師等形式重新安排3全片教師。、整合教育資源，改善辦學條件。近五年，利用各種途徑，得x到多方支持。年農村遠程教育工程為黃傘小學配置了模式三，市、縣教9育局先后為黃傘配送了萬元左右的教學設備和圖書資料，農村義務教育xx保障機制中縣級生均公用經費部分全部用于小硬件的添置。年月x撤并擁護小學，學校的設備設施全部調整到其余兩所村小。年農村中小4學危房改造工程改建了公民小學，維修了涂壩小學和黃傘小學。、加強教師培訓，強化常規管理。從師德建設入手，整頓作風，樹立從教信念，樹立教師正氣；從建章立制入手，規范教學行為；充分利用農村村小教師培訓，以學科教材教法培訓為主，以學歷教育為依托，擴大培訓教師的范圍和培訓的半徑；以周五教研為抓手，充分利用信息技術資源，強化校本培訓；以督導、檢查，考核評估為手段，抓實常規管理每個細節。
（三）可喜的變化
xx通過五年的艱苦實踐，而今的片區，三所學校已經形成均衡的發200展態勢。學校規模較以前有了變化，三所村小學生人數均在人以上。教18412師素質較以前有了較大提高，全片名公辦教師，中師人，專科人，2本科人。學校管理進一步規范、科學，教學質
x量不斷提高，大面積甩掉了薄弱學科。以公民小學來看，年學年綜合名x次居全鎮第十名，年學年居第六名，學年居第三名，學年居第x一名，被教育局評為義務教育質量優秀單位。學年公民小學、黃傘小學分別獲宜賓市教學質量三等獎，黃傘小學被市教育局評為艱苦奮斗先進集體。教師在成就學生的同時也成就了自己，在市、區教學獎獲獎教師名單里，黃傘教師當仁不讓，教師的職業幸福感找到了，工作積極性提高了。家長對學校工作肯定了，社會對教育的滿意度提高了。
二、關于義務教育階段學校教育均衡發展的思考
（一）實現農村義務教育均衡發展要積極爭取政府的支持，充分發揮鄉鎮辦學的積極性，堅持政府切實履職，系統推進，重點突破。
xx思路創新和強勢推動，是均衡發展區域教育的核心動力。義務教育
的宗旨和教育公平的原則，要求必須把推進義務教育均衡發展列入政府職責，并在教育經費分配、校長和師資安排、校舍和設備等硬件建設、生源安排等方面，體現和落實均衡化具體政策。“以區為主”的管理體制是教育發展的必然趨勢，為縣級區域內的教育均衡發展提供了制度上的保障。但是，鄉鎮辦學的積極性有些影響。作為學校要主動積極爭取鄉鎮的支持。同時，要把義務教育均衡發展列入學校主要負責人考核內容，更重要的是通過建立完善政府問責制度，加大對義務教育均衡發展的實施力度。
教育均衡發展是個系統工程，為每一個家庭所關注，不是一兩個部門，也不是一兩項措施就能解決的，需要社會各方的共同參與和有關部門的相互配合。必須在教育局的統一領導下，圍繞促進教育均衡發展，從提高社會認知度、均衡配置教育資源等方面采取綜合措施，系統推進，重點突破。
（二）實現農村義務教育均衡發展，必須合理調整學校布局，創造均衡發展的必要條件
實施科學合理的“布局調整”，是實現義務教育階段學校均衡發展的基礎工程。在多年計劃經濟體制和城鄉二元制發展模式下，政府以十分有限的財政經費支持少數重點學校，結果使得這些學校的辦學條件呈現“滾雪球”般的增值效應。而薄弱學校往往分布在農村或邊緣地帶，學校發展面臨的困境是布點分散，師資緊張，條件滯后，管理艱難，質量偏低。要消除薄弱學校，必須在一定區域內，通過學校布局調整，進行通盤考慮，該撤的撤，該并的并，建立農村寄宿制學校，實現資源共享。同時要打破鄉鎮行政區域界限，真正實現就近入學。將學校布局調整與危改工作一并進行，合理配置教師資源，使學校的基礎設施、校容校貌改觀，辦學的規模效益和辦學層次提升。
（三）實現農村義務教育均衡發展，必須加強內涵發展，增強教育軟實力，促進教育質量提升
1、扎實推進人力資源的'均衡配置，保證師資隊伍的整體素質和學校管
理水平的穩步提高。
（1）學校干部隊伍提升工程。辦學思想決定辦學思路，思路決定出路，而學校的辦學思路主要取決于校長的思路，校長的辦學思想的貫徹、落實取決于中層干部的強有力的執行。因此，校長和中層干部的配備和培養是學校內涵建設的首要工作。要強化校長的配備工作，加大學校干部交流力度，選調部分業務精、能力強、善管理、能吃苦的年輕干部到薄弱學校任職，使薄弱學校領導班子的年齡結構、知識結構和氣質結構發生變化，增強學校改革創新意識。在注重班子配備的同時，還要十分注重通過多種途徑加強學校干部的培養。如舉辦各種培訓班，或外派參加各種學校干部培訓，讓他們在開放的環境下，進一步拓寬視野，轉變教育觀念，優化發展思路。改革培訓方式，繼續施行開放性培訓，加強培訓的針對性和實效性。建立健全各種干部管理機制，實行校長任期目標責任制、學校行政職級制、干部考核聘任制等，增強學校干部的危機感，以切實落實責任，提高管理績效。
2、教師培訓工程。從一定意義上說，教師的質量，就是教育的質量，教育的差距歸根結底是教師的差距。教師教育在教育發展中應處于優先發展的戰略地位，教師素質是推進教育均衡發展的先決條件。
在目前的農村學校尤其是薄弱學校，一是缺少優秀教師的引領（優秀教師外流現象比較突出）；二是學校管理者缺乏先進的教育理念，發展動力不足（這往往又是薄弱學校形成的主要原因）；三是缺少用于教師學習和交流的有效投入（校際合作和跨區域的學習交流是校本培訓的延伸和補充，對教師的專業成長很有必要）；四是農村教師尤其是薄弱學校教師負擔往往較重（生源較差要求教師在管理中付出更多）。由于以上原因，校本培訓在這些學校很難發揮應有的作用。為此，我們要逐步加大對教師培訓教育的投資比例，提高校本培訓的實效性，將校本培訓與周期性脫產培訓結合起來。脫產培訓可以實行四年一個周期或五年一個周期，每一個周期脫產學習半年或一年，經費從縣級財政經費中支出，可以采取教師學習券的形式讓教師享用，這樣有利于大面積提高教師質量。
3、校際對口幫扶工程。為實現城鄉之間、校際之間的資源共享，切實達到優勢互補，實施名校幫扶工程。即由鄉鎮內示范學校對口幫扶薄弱學校，311并以年為一個周期，每學年對等交換名中層以上管理干部和名優秀教師，充分發揮示范學校的“傳、幫、帶”作用。在對口幫扶學校的管理上，要求對口學校做到“六個統一”，即統一組織建設、統一制度建設、統一教學管理、統一教育活動、統一資源管理、統一評價考核，逐步實現城鄉教育的一體化管理，縮小城鄉教育差距，提高農村學校的管理水平。學校之間領導經常互訪，隨時查找存在問題，交流先進管理經驗；教師互幫互助，及時更新教育理念，穩步提高教學質量；學生互學互動，有效開展城鄉“手拉手”活動，共同提高，共同進步。
4、優質人力資源共享工程。鼓勵教師交流，實現優質人力資源共享。
交流形式包括支教、走教等。中心學校根據學科、學歷結構、職稱結構、骨干教師比例等統籌對學校下達支教交流指標。在確保各學校教育教學質量不受影響的前提下，遵循“尊重選擇、鼓勵奉獻、適度流動”的原則，每年從鎮中、鎮小選派優秀教師到片校支教，制度性的推動優質學校教師向薄弱學校流動，實現場鎮教師與村小教師的深度融合；片區學校實行“片聯校，教師走教”的管理模式，統籌英語、音樂、美術、科學教師，實行片校統一排課，分校嚴格考勤，過程與績效同教師年度考核掛鉤。交流使校際間各具特色的校風、學風得以推廣傳播，新老教師相互間在教學風格、方法上相互影響帶動，區域內和諧的校園文化建設得到進一步加強與整合。
5、在規范化辦學基礎上，以特色化辦學提升全鎮教育的均衡發展。
優質教育均衡的過程實質上是教育變革、教育創新、教育發展的過程。學校應充分利用好整合后的教育資源，追求高水平、高質量的均衡發展。
（1）切實抓好規范管理。學校管理規范化就是依據《義務教育法》規
范辦學行為，依法取消重點學校、重點班，在招生考試、收費管理、維護學生基本權益等方面嚴格依法辦學。完善“校長負責，黨組織保證監督，教職工民主參與”的管理體制和全員聘任制、崗位責任制，以人性化、規范化和精細化為目標，以常規管理、過程管理為重點，堅持制度管理和人文關懷相結合，實現管理水平的整體提升。
（2）實施素質教育的多元發展，扎實推進素質教育，促進學校特色發
展。實踐證明，只要找準切入點和突破口，農村學校可以在較短時間內站上一個較高的平臺。為此，我們應以“一校一特色”為抓手，深挖學校文化內涵和歷史內涵，實現辦學理念與辦學實踐的突破創新，激發學校自主創新的內在動力，促進學校辦學特色的形成，助推素質教育的健康發展。
（3）扎實推進素質教育，促進全體學生全面發展，提高育人質量。逐
步縮小區域之間、校際之間和學生之間教育機會的不平衡。在學校層面，就是要以學生為出發點和落腳點，大力提倡學生的個性化、特色化發展，在更大范圍、更高程度上滿足更多學生的合理教育需求。以課堂教學為主陣地，以豐富多彩的課外教育實踐活動為載體，讓每一個學生都得到鍛煉，讓學生的每一個方面都得到鍛煉。
（4）關愛特殊群體學生，讓教育公平的陽光灑向每一個學生。一是著
重抓好留守學生的教育管理。建立留守學生檔案，建立教師結對幫扶制度，通過“留守學生之家”讓孩子感受家的溫暖，加強教師家訪和談心制度，開展心理健康咨詢，有效化解留守學生的心理問題，并引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。二是真誠關愛貧困學生。結合學校實際，通過“英才獎”、“愛心工程”幫助特困學生。特別關注學生心靈，教育學生正確認識和對待暫時的困難與人生磨礪，樹立知識改變命運的信心。三是教育轉化學習困難和行為不良學生。在認識上，著力糾正教師和學生當中的一些不正確觀念，尊重每一位學生的差異。在評價方式上，對這些學生多一些熱情的表揚與鼓勵，少一些嚴厲的批評和責罰；在教育方式上，充分利用各種教育資源因材施教，構建起學校、家庭、社會三結合的教育網絡。
推進義務教育的均衡發展是一項長期性、系統性、戰略性的工程。讓每一所學校都特色發展，讓每一位師生都過上一種幸福完整的教育生活，是推進區域教育均衡發展的終極目標。謀求力量均衡，關愛全體學生，實施因材施教，促進全面發展，走內涵發展之路，切實提升教育軟實力，這是作為學校實現教育均衡的必然要求和有效舉措。學校和教育工作者都應高瞻遠矚，以大教育的視角努力實現區域內教育均衡，辦人人享有同等權利的教育，辦社會需要的教育。教育均衡發展，學校大有可為。
義務教育均衡發展工作實施方案6
教育發展不均衡是當今突出的社會問題之一，這種不均衡集中體現在優質教育資源配置的不均衡。為開展〃發揮優質學校資源作用，促進義務教育均衡發展”的課題研究，我們采取實地走訪、問卷調查、座談研討等形式進行專題調研。經認真梳理分析，查找我市教育資源配置現狀及存在問題，提出相應解決問題的建議，特制定我校義務教育均衡發展工作方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨。認真貫徹《義務XX教育法》、《省中長期教育改革和發展規劃綱要》文件精神,全面實施教學質量提高工程、教師隊伍建設工程、學校標準化建設工程和學生關愛工程，真抓實干，改革創新，努力縮小與其他學校間辦學水平差距，最大限度地體現教育公平，盡力滿足人民群眾日益增長的優質教育要求，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
二、組織領導
XXX 組長：
XXX 副組長：
成員：各班班主任
三、工作目標
（一）教學質量提高工程
1、以課程改革為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。
2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升課堂教學效率。
3、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。
4、培養學生優良的學風，強烈的愛國主義情感，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，展現學生良好的精神面貌。
5、辦有特色的教育，提升學校整體辦學水平。
（二）教師隊伍建設工程
1、加強繼續教育學習和校本教研活動，促進創新型、發展型師資隊伍建設。
2、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。
3、著眼發展，不斷完善學校管理機制，努力創設能激發教師工作主體意
識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。
4、以師為本，塑造教師集體的優秀教風，努力提升教師個體在教育細節
上的品位，樹立“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象。
（≡）學校標準化建設工程
改善辦學條件，繼續提升學校的硬件水平，營造和諧、安全的育人環境；發揮先進的教學設施在辦學中的重要作用。加強教育信息化建設，高標準配備多媒體設備，學校早日實現“班班通”。
（四）學生關愛工程
1、建立關愛小組領導機構，形成長效機制。
2、建立關愛留守兒童、殘疾兒童制度,將溫暖傳遞給每一個學生。
3、開展教師結對子實施“一對一”幫扶活動。
4、開展資助貧困學生活動
四、工作重點及措施
（一）注重實效，抓好教學常規管理。
1、嚴格執行課程方案。
學校嚴格按照上級文件規定開設國家課程和地方課程，開齊開足課程。要求教師備好課、上好課，嚴禁課時、課程擠占現象發生。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。
2、加大教學常規管理力度，向管理要質量。
對教師的常規工作提出明確的要求。做到精心備課、精心上課、精心設計作業與批改作業，精心輔導、精心檢測。加強過程管理，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與不定期抽查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，發現問題及時解決。
各個年級從學期初就要做好計劃，扎實做好平時教學工作，搞好知識落實，加強個別輔導，切實提高教育教學質量。因此，要求教師做到：備課要“深氣上課要“實”、作業要
“精氣教法要“活氣手段要“新”、活動要“勤》、考核要“嚴”、輔導要“細氣負擔要“輕氣質量要“高，3、面向全體，抓好學生的素質教育。
(1)繼續開展讀好書、誦經典活動。學校將按照不同年級學生的興趣愛
好，接受能力，開展豐富多彩的誦讀活動，形成制度化，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面;
(2)做好各個學科的學科競賽和各項活動開展工作。一要認真組織好上
級部署的各項學科競賽和征文比賽，加強指導、精心組織，力爭取得更好的成績，二要積極做好校內、社會上各類競賽活動的策劃，組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。我們還要積極開展陽光體育活動，保證學生每天充足的體育活動時間。
(二)重視對后進生、留守學生的幫扶工作。
對學困生要堅持“訪要勤、情要真、心要誠”的'原則，創新機制，鼓勵教師付出愛心，堅持“愛”字當頭，“幫”字入手，推行導師制，師生結對，幫教結合。所有教師要對自己學科中的學困生建立家訪檔案，利用自由活動時間，給學生做好輔導轉化工作，因人而異制訂輔優轉差計方案，提出轉變措施，定期進行動態分析，切實做好轉化工作。
（三）以豐富多彩的校園活動為載體，為學生搭建彰顯個性的平臺。
1、重視學生行為習慣的養成。
以新《中小學生守則》為標準，以《弟子規》學習實踐為載體，結合學校實際，繼續開展“美德少年”“文明班級”的評選活動，培養學生良好習慣。從本學期開始，在學生中開展三大習慣養成教育，一是主動打招呼的習慣；二是主動講衛生、不亂扔垃圾的習慣；三是主動學習，搞好自學的習慣。做到學生自愿參加、家校聯合教育，以此為學生奠定堅實的人生基礎。
2、繼續積極實施“誦讀經典、打造書香校園”計劃，培養學生養成讀書的好習慣，繼續開展“半小時晨讀”和“班級讀書角”等讀書活動。
3、以“快樂大課間”活動為契機，積極開展好形式多樣，具有各年級特點的大課間活動。
4、開展適合學生年齡特點與個性特長的課外活動。按照教育局的
要求，利用學校少年宮陣地，繼續開設繪畫、書法、舞蹈、科技等特色興趣小組，努力培養學生的特長，以凸顯我校辦學特色。
(四)優化陣地建設，搭建一個高水準的德育平臺。
1、發揮課堂主陣地的作用
各科教師應根據自身學科的特點，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作，發揮課堂主陣地的作用。
2、發揮少先隊的組織作用
(1)通過國旗下講話、紅領巾廣播站、值周檢查等活動，活躍學生身
心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，使學生學會自我教育、自我管理，使每一個隊員都能得到全面的發展。
(2)繼續落實晨檢、班隊課的制度，利用班隊會時間向學生進行法制、
安全、健康、行為常規等教育，注意營造良好的教育氛圍。
3、發揮心語室的作用，積極開展心理健康教育
(1)充分發揮學校心語室的職能作用，構建師生交流平臺，促進學生身
心健康發展。
(2)在學生中以正確認識自我、學會交往兩個方面進行心理健康教育為
重點，要求教師，特別是班主任教師，要及時掌握學生的動態，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，讓他們的心靈永遠充滿陽光。
（五）重視校園文化，營造育人環境。
1、加強校園文化建設，充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話、紅領巾
廣播站等陣地，宣傳校園文明佳事，樹立學習榜樣，做到榜樣育人。使“墻壁文化”不斷完善和創新。加強校園櫥窗的安排、校廣播站的宣傳、班級黑板報等文化陣地的監管力度，把好輿論導向，大力宣傳正確的人生觀、成才觀和教育理念。
2、加強班級文化建設，建好文化欄，辦好黑板報，形成班級特色,力爭做到班班有特色，實現班級的凈化、美化，班級文化的優化。
3、做好校園環境的凈化、美化工作。樹立保護環境，人人有責的意識；教師要發揮自身的引領和師范作用，帶頭作好班級和校園的衛生保潔工作。
五、組織保障
1、加強領導，提高認識。
充分認識“均衡發展”活動的重要性和必要性，把“均衡發展”活動作為辦人民滿意教育的一項重要措施認真抓好。要切實履行自身職責，嚴格按照活動方案，建立活動領導小組及工作專班，分階段推進，務求實效。
2、健全保障機制。
學校要建立健全工作目標責任制，把“均衡發展”活動納入工作目標考核內容，做到以健全的機制強化落實，以嚴格的責任追究推動落實，以周密的措施抓緊落實，以規范的操作促進落實。
3、營造良好氛圍。
充分利用好學校宣傳專欄、網站等平臺，采取多種形式大力宣傳“均衡發展”活動的具體要求和做法，營造良好的創建環境，確保“均衡發展”活動的順利進行。
義務教育均衡發展工作實施方案7
一、成立組織機構
領導小組
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，XXX任辦公室主任，具體負責義務教育均衡發展評估驗收前期工作的部署、安排以及統籌協調工作。XXX任副主任，協助做好檔案資料的歸檔整理。XXX負責分部義務教育均衡發展評估驗收工作。
二、學校基本情況
我校現有學生29人，教職工6人，其中本科學歷3人，專科以上學歷6人。近年來，完善添置科學儀器167種，共618件；數學儀器58種，共297件；文科儀器30種，共30件；音樂器材8種，共16件；美術器材12種，共81件，體育器材34種，共60件；衛生器材17種，共23件；班級多媒體3套；添置圖書2596冊。從硬件上保證教學質量的提高。學校開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人1—2名，鼓勵教師業務進修，教師學歷達標率達到100%，本科學歷達標30%以上。提高了義務教育及水平，適齡兒童入學率達到98%，輟學率控制在2%以內，12周歲義務教育完成率達到96%以上。
三、工作目標
通過深化義務教育管理體制改革，完善經費保障機制，激發內在發展活力，加大布局調整力度，加快教育裝備現代化進程，均衡配置公用經費、教育設施、師資力量等辦學資源，逐步縮小城鄉之間和學校之間辦學水平的差距，最大限度地維護和體現義務教育公平性，切實保障每一個適齡少年兒童都能接受基本相當的義務教育，不斷提高教育教學質量，進一步推進我校義務教育全面、協調、可持續發展。
（1）辦學條件。
進一步完善學校布局調整規劃和學校內部建設規劃，逐漸實現學校布局、規模滿足生源變化的需求，做精、做強寄宿制小學，做優下屬各教學點，以便更好地服務于進城務工人員子女和留守兒童就學，縮小校際之間差距，學校辦學條件生均值不斷提高。
（2）師資隊伍。
教職工編制符合教育事業發展需要；教師和校長的配備、調動、管理等方面符合要求；邊遠薄弱學校教職工編制符合標準，教師隊伍結構基本合理；中心小學和農村初完小的教師多渠道交流，骨干教師人力資源配置均衡；教師培養培訓和教育科研制度健全；師德師風建設得到加強，廣大教師愛崗敬業，整體素質明顯提高。
（3）經費投入。
全面落實各項教育經費投入政策，認真落實“兩免一補”等各項教育經費投入政策，優先保障義務教育均衡發展所需經費，并向薄弱學校傾斜；優先落實保運轉、保安全、保貧困家庭寄宿生生活補助等方面所需經費；教育經費管理制度健全，使用效益好。
（4）教育管理和素質教育。
完善和落實義務教育管理體制；制定和落實推進義務教育均衡發展的實施規劃與政策措施形成有效推進義務教育均衡發展的合力。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，把德育放在首位，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣；按照課程設置方案，開齊課程，開足課時，面向全體學生，切實減輕課業負擔，重視對學習困難學生的教育，確保每一個學生都能順利接受九年義務教育；教育評價機制要發揮正確的導向作用；中心小學大班額或較大班額問題切實得到解決；規范學校管理，安全工作落到實處；學校教育教學質量顯著提高。
（5）鞏固控輟保學成果實現適齡兒童都能按時入學，殘疾兒童、少年基本入學；小學學生無輟學。
四、具體措施
1、不斷完善辦學條件，大力促進優質學校與薄弱學校的資源共享實現教育均衡發展。
（一）近年來，以加強薄弱學校建設為突破口，以實現教育均衡發展為目標，做好不同層次，不同類型薄弱學校建設的.規劃，通過多方籌資，做精、做優寄宿制小學，力爭常規教學設施和現代教育技術設施配備等方面達到省“義務教育標準化學校”的標準。
（二）合理布局，科學設置學校。著力改善保留學校和教學點的辦學條件，優化教育資源配置，提高教育教學質量和辦學水平。撤并后的學校校產通過資產配換、資源共享，使教育資源配置進一步合理。
（三）不斷改善設施條件，提高教育教學裝備水平。通過統籌規劃好教育基建用地、綠化用地和活動場地，加強班級教室、實驗室、圖書室以及藝術教育、信息技術教育、勞動技術教育等重點教學活動場所的建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”，提升學校信息化水平。
2、加強教師隊伍校際交流，促進師資力量均衡配置。加強校際聯系，交流實現共贏。落實青年教師的培養工作，建立教師定期交流制度，深入開展與城內校的“結對幫護”活動，搭建平臺促進校際之間師生的共同成長，從而帶動學校教育教學及科研工作的發展，達到了互相交流、互相啟發的目的，使教師們的理論、實踐水平不斷得到進步，同時也轉變了教學觀念和優化教學行為，逐步縮短與城區兄弟學校教師間的差距。鼓勵和培養骨干教師的學習和培養，逐步改變農村教師結構不合理的狀況，推進中心小學和下屬教學點共同發展。
3、扎實推進教改，加強教育教學管理，全面提高教育教學質量。
全面貫徹落實教育方針，提高教育質量，努力推進素質教育。重視抓好教師繼續教育工作，加大對學校中層骨干教師、農村學校負責人和教師隊伍培訓力度，全面提升教師的政治思想素質、職業道德、教育教學水平和管理能力。進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，認真研究實施新課程改革工作的新情況、新問題，及時總結推廣成功經驗；增強教育科研意識，創新研討載體，拓展交流空間，依托學校博客和教學研討群創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展，建立現代教育信息技術資源庫，實現資源共享，建設網絡教研、進行網上教研交流互動，逐步形成科研骨干教師隊伍。規范學校內部管理，不斷推動學校管理工作的規范化、精細化、科學化；規范教師的教學行為，加強學科教學常規、質量過程監控管理，組織好形式多樣的教學活動，從而大面積提高教育教學質量，促進學生全面發展。
4、打造特色，豐富內涵，努力提升校園文化建設水平。著力推動核心價值體系融入中小學教育，充分發揮課堂教學主渠道作用。充分利用鄉村資源，廣泛開展系列主題教育活動；積極創建“校園特色文化”，認真組織開展藝術活動、體育活動、讀書節活動等。開拓多渠道提高學生的科學精神、藝術素養、健康體質和法紀意識，著力創建良好的校園人文環境，積極構建和諧校園環境。
5、關注特殊群體，加強對單親兒童和留守兒童的上學和教育，確保單親兒童和留守兒童得到更好的教育；建立留守兒童檔案；加大對殘疾學生的資助，關愛和轉化品行有缺失的學生，制訂幫扶制度，努力消除輟學現象確保學額鞏固。
6、推進素質教育，提高教育質量，按照課程設置方案開齊課程，開足課時，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。
五、保障措施
1、加強宣傳，統一認識。
2、加強組織領導。領導具體抓，并將項目任務分解到個人，從組織上保證啟動工作有條不紊，扎實有效。
3、科學制訂規劃。在上級各部門的支持幫助下，對教育現狀進行認真細致的調查研究，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。
4、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研充，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，采取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。
5、深化課改，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課改，全面執行課程方案，開齊開全課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程，規范辦學行為。以精細化管理為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。
6、認真落實好“兩免一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾兒童的入學問題，依法做好防流控輟工作。
六、時間安排
時段工作內容
動員自查階段制訂方案，召開會議動員、部署工作，組織實施。
組織建設階段組織實施，建檔，落實各項工作，迎接檢查評估
整改提高階段整改提高，健全文檔，逐漸完善評估驗收階段做好迎檢工作，迎接檢查評估
七、責任落實分解
義務教育基本均衡發展指標責任分解項目指標責任人備注
1、校舍建設各班主任配合
2、裝備配置各班主任配合
3、信息技術各班主任配合
4、辦學規模
5、隊伍建設全體教職工配合
6、生活設施食堂工作人員、各班主任配
7、管理質量各科任教師配合
8、校園文化全體教職工配合
義務教育均衡發展工作實施方案8
根據《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，為促進我校義務教育均衡發展，進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育，共享優質資源，實現教育公平，全面提高義務教育質量，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，以“教學設備高標準，教師高水平，教育高質量，學生高素質”為辦學宗旨，以提高師生綜合素質為主線，以全面提高教育教學質量為核心，以提升我校薄弱學科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經費、設施、設備、教師等辦學資源，縮小城鄉辦學水平的差距，充分利用和發揮“名校”優質教育資源的輻射和擴散作用，推進基礎教育的均衡發展、可持續發展，促進教育公平。
二、組織領導
實校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。
XXX組長：XXX
組員：
三、工作原則
1、統籌規劃，分步實施。通過學校教育資源自查摸底，弄清現有資源情況，擬定學校《義務教育均衡發展工作實施方案》，對義務教育均衡發展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現我校義務教育均衡發展。
2、政策傾斜，治薄扶弱。在區教育局的統籌下，加快我校薄弱學校的改造。
四、工作目標
以科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧的原則，合理配置教育資源，力爭3—5利用年時間做到我校師資均衡、學科均衡、整體均衡，推進我校義務教育均衡發展。
五、主要任務和措施
（一）大力改善學校硬件環境
1、新建教學樓。加快辦學條件標準化建設，積極爭取上級領導的支持。
多渠道籌措建設經費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準，實現辦學條件標準化，體育、音樂、美術器材和運動場地達到教育技術裝備標準化要求。注重教學資源的積累，增強應用功能。
2、打造校園文化建設。搞好班級文化、宿舍文化、廁所文化、部室文化建設，充分發揮各自的教育功能。
3、逐步完善教學設施設備。為教師配置備課電腦，培訓教師使用班班通設備、電子白板設備。配齊配足教學用各類資源。
4、建設數字化校園。
（二）提升學校軟實力
XX在與區太平中心小校結對幫扶下，著力打造我校軟實力，實現資源共享，縮小義務教育校距差距。
1、工作思路
力爭在管理上提升、隊伍建設上提升、辦學效益上提升。
2、互助內容
（D結對學校力爭實行“四個一”模式。即管理一個樣、考核一個樣、
教育科研一體化、隊伍建設一體化。
（2）教育教學資源共享、互相交流逐步實現兩校教育總體水平的.提高。
（3）班子成員、教師隊伍之間相互交流，取長補短。
（4）城鄉師生間開展“手拉手”結對幫扶活動，共同開展好一年一度的“六一”兒童節、冬季運動會、科技節等活動。
3、結對幫扶具體措施
（1）學校工作。
在我校已形成的辦學理念基礎上，結合名校團隊指導，進一步定位學校辦學理念，完善學校章程、規章制度，建構學校新型管理模式和師生評價體系，實行辦學水平相對較高的學校同較弱學校對口幫扶制度，具體從學校管理、教師交流、制度執行、學生學習、后勤保障等方面研討、交流，共同提高。提升我校辦學品位，促進學校向管理規范化、條件現代化、科研課題化、環境人文化的方向發展，提高學校辦學效益。
（2）德育工作。
一是與結隊學校共謀德育工作思路，建構德育工作機制。學期初與結隊學校共同擬定德育工作計劃，共同建構德育管理模式、工作機制和評價體系。二是交流常規管理經驗。我校派德育處主任到結隊學校學習交流，結隊學校派德育工作經驗豐富的老師到我校實地指導。主要落實常規管理、國旗下才1藝展示、二課堂活動、班級管理等方面工作。三是每學期開展次大型師生聯誼活動，如六一文藝匯演，讓兩校的孩子互到對方學校參加六。一兒童節，讓兩校的孩子進行文藝展演等，以擴大兩校的社會影響力。
（3）教學教研工作。
一是與結隊學校交流辦學理念和教學管理模式，優化課堂教學。
二是指導教學教研工作的主要領導實行掛職培訓。三是組織好“送教上門”活動。每學期名校組織部分骨干教師、學科帶頭人、優質課教師到我校上示范課、觀摩課，著重在案例教學分析，課堂教學操作層面上給予指導，使我校教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯進步，把先進的理念轉變為教學行為。四是解決弱科、短缺學科教師不足問題。采取聘、轉、調等多種方式，補齊我校薄弱學科、短缺學科師資力量不足現狀。五是深入課堂聽、評教師課堂教學，通過診斷、幫扶教師備課、講課等，提高全校教師課堂教學水平。六是請專家團隊深入我校教育科研工作，提升我校教育科研工作水平。
總之，義務教育均衡發展是一項長期工作，我們將堅持科學發展觀，堅持可持續發展方針，在今后的工作中，不斷創新，開拓進取，力爭把我校辦成讓人民滿意的高品位學校。
義務教育均衡發展工作實施方案9
根據市義務教育均衡發展迎檢工作的實施方案，為貫徹落實相關文件精神，進一步提高我校辦學質量和水平，促進區域內義務教育均衡和諧發展，保證我轄區義務教育均衡發展工作順利通過國家評估驗收，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持教育優先發展，學校辦學條件、總體水平和各項指標達到省辦學條件標準化標準為準則，以實現我校不斷縮小與先進學校的差距，積極實施“科教興校”戰略，進一步增強服務社會的能力，努力辦好讓人民滿意的學校，實現義務教育均衡發展。
二、目標任務
使我校符合辦學條件標準化要求，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊規定課程。提高教師整體素質，學校班額符合規定標準，快速縮小與先進學校的差距，達到基本均衡。
三、實施步驟
第一階段：宣傳發動階段（20xx年3月2日至6日）制定方案，成立組織機構，召開動員大會。安排部署義務教育均衡發展工作。廣泛宣傳開展實現義務教育均衡發展的重大意義、目標任務和實施步驟，努力提高廣大教師對此項工作重要性的認識并積極參與和支持創建工作。
第二階段：組織實施階段（20xx年4月6日至20xx年6月25日）
1、建立工作機制。根據《XXX市義務教育均衡發展迎檢推進工作實施方案》，制訂本校實施方案，建立工作機制，明確責任人，準備相關資料，做好前期準備工作。
2、自查整改。對照省定標準和責任分工，學校各部門開展自查自糾工作，對照《XX省義務教育學校辦學條件基本標準》和《XX省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則》對學校各項工作進行逐項自查評估，使各項指標都達到規定的辦學條件基本標準，各項數據與上報中央數據相符，在此基礎上上報自查報告，并接受市教育局評估驗收，并根據評估驗收意見，認真開展查漏補缺，全面整改落實。
3、驗收提高。接受國家督導組抽檢。
第三階段：迎檢評估階段（20xx年9月25日至10月上旬）
主要任務：做好迎檢工作各種檔案資料整理和歸檔工作；9月25日前做好迎接市局驗收的.準備工作；10月8日前做好迎接國家教育督導團抽檢的準備工作。
四、工作措施
1、加強領導，精心組織。學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組，分工負責，確保此項工作的順利開展。
2、廣泛宣傳，全面動員。一是召開動員大會，在全校營造創建工作的濃烈氛圍。二是利用各種宣傳陣地對創建工作進行宣傳和報道，形成良好的輿論氛圍。三是在學校張貼標語、掛橫幅，積極宣傳均衡發展工作的重大意義、目標任務和工作措施。
3、爭取資金，加大投入。摸清家底，找出差距，積極爭取資金，按照基本標準完善各種實驗裝備和教學設施。
五、組織機構
學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組。領導小組下設三個專業工作組，具體負責義務教育均衡發展工作的開展。人員組成及職責如下：
XX中學推進義務教育均衡發展工作領導小組：
組長：XX
副組長：XX
成員：XX。
義務教育均衡發展工作實施方案10
從《義務教育法》的“人人有學上”到現今學雜費的全免除，“人人上好學”，伴隨著這個漫長過程的是農村教育不可忽視的現實：學校越來越“小”，學生越來越少，老師越來越“老”。這一系列問題，是當前城鄉二元化結構的大背景下，社會轉型過程中教改引發的一種必然的普遍的陣痛與無奈。
“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。要“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”。推進城鄉教育均衡發展，讓農村的孩子享受優質教育資源，這是當前區域內教育發展應追求的一個重要目標。
從學校外部環境來看，教育均衡發展主要是指政府的政策法規、物質投入、硬件發展、資源配置等方面；從學校內部管理和發展著，我們必須緊緊抓住均衡發展的另一根支柱，那就是學校的軟件建設，即辦學理念、學校管理、學校文化、學校特色、教育質量、辦學水平等多個方面。但不可否認，在現實中教育的差別、失衡的現象是普遍存在的。這種失衡、差別從何而來？來自不同地區、不同學校教育物質條件、外部環境、生源的差別等，但更大程度上更來自校長、教師的教育思想、教育觀念、責任心以及對學生的了解、期望和尊重，來自于他們對教育教學內容、規律、方法的理解和把握。這是學校教育發展不均衡現象更本質、更深層的原因。所以，教育均衡發展的問題并不僅僅是宏觀或中觀層面的教育戰略問題。從根本上保證和實現公民受教育權利的平等，加強學校內涵建設，提升學校軟實力，促進學校教育均衡化發展，學校才是主陣地。教育均衡發展，學校應有所作為。
一、一個片區學校的變化。
XXX鎮所轄的一個片區，由于自然條件差，交通不便、信息閉塞、經濟落后，社會各項事業發展在全鎮處于落后的地位。表現在教育版塊，全片有一所基點學校，轄三所村小。與多數農村薄弱學校一樣，學校發展表現出明顯的“三差二低”校舍設備比較差，師資隊伍的素質和水平比較差，學校的生源和社會聲譽比較差；學校的整體管理水平比較低，教育教學的質量比較低。發展前景堪憂。
（一）全片學校的基本情況：
1、辦學條件：學校有1500平方米的磚混建筑外，其余所有學校均是70年代左右修建的小青瓦房，修建當時，無專門設計的圖紙，無專業的施工隊伍和工程監理，建設單價低，工程質量差，經過幾十年的服役，幾乎都成了危房。全片沒有一臺計算機。至于圖書、實驗等小硬件根本不能滿足教學的需要。
2、學校規模：初中3個班學生100名，小學六個班有小學生180名；公民小學六個班有小學生135名；涂壩小學5個班有小學生130名；擁護小學3個班有小學生71名。
3、教師配置情況：小學（包括當時初中部）名教師學歷情況是小學1人，中師4人，專科6人，本科2人；公民小學8名教師中師1人，專科1人；涂壩小學7名教師中師1人；擁護小學5名教師中師1名。其余教師均為代課教師。
4、教學質量情況：以教學成績看，初中所有學科均居全鎮倒數第一，全縣倒數后3名。小學90%以上的學科居全鎮的后3名，5個學科處于全縣倒數20名左右。教師工作不安心，教風差；學生不愛學習，學風差；家長失望、抱怨，對學校工作極不滿意。
（二）區域推進教育均衡發展的實踐
面對如此嚴峻的教育現實，中心學校行政一班人通過深入學校調研，不斷分析歸因，形成共識：要實現我鎮教育的健康發展、持續發展，必須走均衡發展和內涵發展之路，科學規劃，建立一種穩定的自主發展機制和科學的管理機制，腳踏實地，真抓實干。以黃傘為點，開始我們的“教育均衡發展工程”的實踐探索之旅，我們的工作得到了鎮政府和教育部門領導的大力支持和精心指導。
我們確定了工作的四大步驟：
調整資源配置，合理布局校點，XXX年秋期撤XXX初中并入鎮初中。除去行政人員，優秀初中教師選入鎮中和XX初中，余下的小學。一石激起千層浪，教師震驚了，家長不解了，當地的老百姓議論紛紛，布局調整遭遇到來自家長、村級領導、教師的莫大壓力。學校領導深入調研，提供詳實資料，爭取領導支持；廣泛宣傳，營造輿論氛圍，爭取群眾支持；周密安排，醞釀調整方案，力求穩步操作。
調整教師資源配置。從轉聘的優秀代課教師中選拔村小校長，通過支教、教師交流、安置轉聘的代課教師、教師走教、辭退不合格臨時代課教師等形式重新安排全片教師。
整合教育資源，改善辦學條件。近五年，利用各種途徑，得到多方支持。XXX年農村遠程教育工程為XX小學配置了模式三，市、縣教育部門先后為XX配送了9萬元左右的教學設備和圖書資料，農村義務教育保障機制中縣級生均公用經費部分全部用于小硬件的添置。XXX年XXX月撤并擁護小學，學校的設備設施全部調整到其余兩所村小。XXX年農村中小學危房改造工程改建了XX小學，維修了XX小學和XX小學。
4、加強教師培訓，強化常規管理。從師德建設入手，整頓作風，樹立從教信念，樹立教師正氣；從建章立制入手，規范教學行為；充分利用農村村小教師培訓，以學科教材教法培訓為主，以學歷教育為依托，擴大培訓教師的范圍和培訓的半徑；以周五教研為抓手，充分利用信息技術資源，強化校本培訓；以督導、檢查，考核評估為手段，抓實常規管理每個細節。
（三）可喜的變化
通過五年的艱苦實踐，而今的XXX片區，三所學校已經形成均衡的發展態勢。學校規模較以前有了變化，三所村小學生人數均在200人以上。教師素質較以前有了較大提高，全片18名公辦教師，中師4人，專科12人，本科2人。學校管理進一步規范、科學，教學質量不斷提高，大面積甩掉了薄弱學科。以XX小學來看，XXX年學年綜合名次居全鎮第十名，XXX年學年居第六名，XXX學年居第三名，XXX學年居第一名，被評為義務教育質量優秀單位。XXX學年XX小學、XX小學分別獲XX市教學質量三等獎，XX小學被評為艱苦奮斗先進集體。教師在成就學生的同時也成就了自己，在市、區教學獎獲獎教師名單里，XX教師當仁不讓，教師的職業幸福感找到了，工作積極性提高了。家長對學校工作肯定了，社會對教育的滿意度提高了。
二、關于義務教育階段學校教育均衡發展的思考
（一）實現農村義務教育均衡發展要積極爭取政府的支持，充分發揮鄉鎮辦學的積極性，堅持政府切實履職，系統推進，重點突破。
政府思路創新和強勢推動，是均衡發展區域教育的核心動力。義務教育的宗旨和教育公平的原則，要求必須把推進義務教育均衡發展列入政府職責，并在教育經費分配、校長和師資安排、校舍和設備等硬件建設、生源安排等方面，體現和落實均衡化具體政策。“以區為主”的管理體制是教育發展的必然趨勢，為縣級區域內的教育均衡發展提供了制度上的保障。但是，鄉鎮辦學的積極性有些影響。作為學校要主動積極爭取鄉鎮的支持。同時，要把義務教育均衡發展列入學校主要負責人考核內容，更重要的是通過建立完善政府問責制度，加大對義務教育均衡發展的實施力度。
教育均衡發展是個系統工程，為每一個家庭所關注，不是一兩個部門，也不是一兩項措施就能解決的，需要社會各方的共同參與和有關部門的'相互配合。必須在教育部門的統一領導下，圍繞促進教育均衡發展，從提高社會認知度、均衡配置教育資源等方面采取綜合措施，系統推進，重點突破。
（二）實現農村義務教育均衡發展，必須合理調整學校布局，創造均衡發展的必要條件。
實施科學合理的“布局調整”，是實現義務教育階段學校均衡發展的基礎工程。在多年計劃經濟體制和城鄉二元制發展模式下，政府以十分有限的財政經費支持少數重點學校，結果使得這些學校的辦學條件呈現“滾雪球”般的增值效應。而薄弱學校往往分布在農村或邊緣地帶，學校發展面臨的困境是布點分散，師資緊張，條件滯后，管理艱難，質量偏低。要消除薄弱學校，必須在一定區域內，通過學校布局調整，進行通盤考慮，該撤的撤，該并的并，建立農村寄宿制學校，實現資源共享。同時要打破鄉鎮行政區域界限，真正實現就近入學。將學校布局調整與危改工作一并進行，合理配置教師資源，使學校的基礎設施、校容校貌改觀，辦學的規模效益和辦學層次提升。
（三）實現農村義務教育均衡發展，必須加強內涵發展，增強教育軟實力，促進教育質量提升。
1、扎實推進人力資源的均衡配置，保證師資隊伍的整體素質和學校管理水平的穩步提高。
（1）學校干部隊伍提升工程。辦學思想決定辦學思路，思路決定出路，而學校的辦學思路主要取決于校長的思路，校長的辦學思想的貫徹、落實取決于中層干部的強有力的執行。因此，校長和中層干部的配備和培養是學校內涵建設的首要工作。要強化校長的配備工作，加大學校干部交流力度，選調部分業務精、能力強、善管理、能吃苦的年輕干部到薄弱學校任職，使薄弱學校領導班子的年齡結構、知識結構和氣質結構發生變化，增強學校改革創新意識。在注重班子配備的同時，還要十分注重通過多種途徑加強學校干部的培養。如舉辦各種培訓班，或外派參加各種學校干部培訓，讓他們在開放的環境下，進一步拓寬視野，轉變教育觀念，優化發展思路。改革培訓方式，繼續施行開放性培訓，加強培訓的針對性和實效性。建立健全各種干部管理機制，實行校長任期目標責任制、學校行政職級制、干部考核聘任制等，增強學校干部的危機感，以切實落實責任，提高管理績效。
2、教師培訓工程。從一定意義上說，教師的質量，就是教育的質量，教育的差距歸根結底是教師的差距。教師教育在教育發展中應處于優先發展的戰略地位，教師素質是推進教育均衡發展的先決條件。在目前的農村學校尤其是薄弱學校，一是缺少優秀教師的引領（優秀教師外流現象比較突出）；二是學校管理者缺乏先進的教育理念，發展動力不足（這往往又是薄弱學校形成的主要原因）；三是缺少用于教師學習和交流的有效投入（校際合作和跨區域的學習交流是校本培訓的延伸和補充，對教師的專業成長很有必要）；四是農村教師尤其是薄弱學校教師負擔往往較重（生源較差要求教師在管理中付出更多）。由于以上原因，校本培訓在這些學校很難發揮應有的作用。為此，我們要逐步加大對教師培訓教育的投資比例，提高校本培訓的實效性，將校本培訓與周期性脫產培訓結合起來。脫產培訓可以實行四年一個周期或五年一個周期，每一個周期脫產學習半年或一年，經費從縣級財政經費中支出，可以采取教師學習券的形式讓教師享用，這樣有利于大面積提高教師質量。
3、校際對口幫扶工程。為實現城鄉之間、校際之間的資源共享，切實達到優勢互補，實施名校幫扶工程。即由鄉鎮內示范學校對口幫扶薄弱學校，并以3年為一個周期，每學年對等交換1名中層以上管理干部和1名優秀教師，充分發揮示范學校的“傳、幫、帶”作用。在對口幫扶學校的管理上，要求對口學校做到“六個統一”，即統一組織建設、統一制度建設、統一教學管理、統一教育活動、統一資源管理、統一評價考核，逐步實現城鄉教育的一體化管理，縮小城鄉教育差距，提高農村學校的管理水平。學校之間領導經常互訪，隨時查找存在問題，交流先進管理經驗；教師互幫互助，及時更新教育理念，穩步提高教學質量；學生互學互動，有效開展城鄉“手拉手”活動，共同提高，共同進步。
4、優質人力資源共享工程。鼓勵教師交流，實現優質人力資源共享。交流形式包括支教、走教等。中心學校根據學科、學歷結構、職稱結構、骨干教師比例等統籌對學校下達支教交流指標。在確保各學校教育教學質量不受影響的前提下，遵循“尊重選擇、鼓勵奉獻、適度流動”的原則，每年從鎮中、鎮小選派優秀教師到片校支教，制度性的推動優質學校教師向薄弱學校流動，實現場鎮教師與村小教師的深度融合；片區學校實行“片聯校，教師走教”的管理模式，統籌英語、音樂、美術、科學教師，實行片校統一排課，分校嚴格考勤，過程與績效同教師年度考核掛鉤。交流使校際間各具特色的校風、學風得以推廣傳播，新老教師相互間在教學風格、方法上相互影響帶動，區域內和諧的校園文化建設得到進一步加強與整合。
2、在規范化辦學基礎上，以特色化辦學提升全鎮教育的均衡發展。
優質教育均衡的過程實質上是教育變革、教育創新、教育發展的過程。學校應充分利用好整合后的教育資源，追求高水平、高質量的均衡發展。
（1）切實抓好規范管理。學校管理規范化就是依據《義務教育法》規范辦學行為，依法取消重點學校、重點班，在招生考試、收費管理、維護學生基本權益等方面嚴格依法辦學。完善“校長負責，黨組織保證監督，教職工民主參與”的管理體制和全員聘任制、崗位責任制，以人性化、規范化和精細化為目標，以常規管理、過程管理為重點，堅持制度管理和人文關懷相結合，實現管理水平的整體提升。
（2）實施素質教育的多元發展，扎實推進素質教育，促進學校特色發展。實踐證明，只要找準切入點和突破口，農村學校可以在較短時間內站上一個較高的平臺。為此，我們應以“一校一特色”為抓手，深挖學校文化內涵和歷史內涵，實現辦學理念與辦學實踐的突破創新，激發學校自主創新的內在動力，促進學校辦學特色的形成，助推素質教育的健康發展。
（3）扎實推進素質教育，促進全體學生全面發展，提高育人質量。逐步縮小區域之間、校際之間和學生之間教育機會的不平衡。在學校層面，就是要以學生為出發點和落腳點，大力提倡學生的個性化、特色化發展，在更大范圍、更高程度上滿足更多學生的合理教育需求。以課堂教學為主陣地，以豐富多彩的課外教育實踐活動為載體，讓每一個學生都得到鍛煉，讓學生的每一個方面都得到鍛煉。
（4）關愛特殊群體學生，讓教育公平的陽光灑向每一個學生。
一是著重抓好留守學生的教育管理。建立留守學生檔案，建立教師結對幫扶制度，通過“留守學生之家”讓孩子感受家的溫暖，加強教師家訪和談心制度，開展心理健康咨詢，有效化解留守學生的心理問題，并引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。二是真誠關愛貧困學生。結合學校實際，通過“英才獎”、“愛心工程”幫助特困學生。特別關注學生心靈，教育學生正確認識和對待暫時的困難與人生磨礪，樹立知識改變命運的信心。三是教育轉化學習困難和行為不良學生。在認識上，著力糾正教師和學生當中的一些不正確觀念，尊重每一位學生的差異。在評價方式上，對這些學生多一些熱情的表揚與鼓勵，少一些嚴厲的批評和責罰；在教育方式上，充分利用各種教育資源因材施教，構建起學校、家庭、社會三結合的教育網絡。
推進義務教育的均衡發展是一項長期性、系統性、戰略性的工程。讓每一所學校都特色發展，讓每一位師生都過上一種幸福完整的教育生活，是推進區域教育均衡發展的終極目標。謀求力量均衡，關愛全體學生，實施因材施教，促進全面發展，走內涵發展之路，切實提升教育軟實力，這是作為學校實現教育均衡的必然要求和有效舉措。學校和教育工作者都應高瞻遠矚，以大教育的視角努力實現區域內教育均衡，辦人人享有同等權利的教育，辦社會需要的教育。教育均衡發展，學校大有可為。
義務教育均衡發展工作實施方案11
為進一步提高我校義務教育辦學質量和水平，促進校義務教育均衡和諧發展，確保我市20xx年實現義務教育均衡發展目標，依據《義務教育均衡發展推進年實施方案》，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以深入貫徹《義務教育法》《關于大力推進義務教育均衡發展的意見》和《XXX區推進義務教育均衡發展規劃》,以適齡兒童、少年接受更加公平、更高質量的義務教育為目標，完善義務教育管理體制，均衡配置教育資源，推進義務教育標準化學校建設；以提升教師素質、規范辦學行為、提高教育教學質量、創辦人民滿意學校為重點；以全面提高薄弱學校辦學水平，努力縮小校際間差距，基本實現義務教育均衡發展。
二、工作目標和工作重點
(一)工作目標：
依托〃全面改薄〃計劃的實施和盤活現有各類教育資源，通過一年的努力，我校達到《XXX區義務教育學校辦學條件基本標準》，義務教育均衡發展的體制機制更加完善，基本實現全市義務教育均衡發展目標，學校布局基本合理，辦學條件及師資配備相對均衡，學校辦學具有特色，基本消除薄弱學校和擇校現象，教育質量得到整體提升。
（二）工作重點：
1、全力實施“全面改薄〃計劃。加大學校建設力度，在教育局和輔導站的指導與支持下制定并實施標準化建設方案和“全面改薄”計劃，爭取完成我校的運動場硬化；依據配備及時完善、優化學生食堂、飲水、采暖設施及實驗，努力使我校教學儀器設備達標，使我校實現〃班班通〃。
2、均衡教育機會。完善留守兒童、隨遷子女、三類殘疾兒童少年受教育權利的保障機制，做好義務教育學籍管理系統的填報，加強對異動學生的監控，確保義務教育階段適齡兒童少年入學率達到100%,年鞏固率達100%以，適齡殘疾兒童少年入學率達95%以上，年鞏固率達95%以上，農民工等流動就業人口子女接受免費義務教育得到保證。
3、均衡辦學條件。基本形成滿足適齡兒童少年就近入學需求的學校布局結構；完成我校標準化建設任務，學校達到辦學條件基本標準。
4、均衡師資隊伍。學校配齊課程標準規定學科的'各類教師，教師學歷結構、年齡結構、學科結構基本一致。校長、教師能夠按照規定接受培訓，校本研修制度全面落實，教師培訓經費得到保障。教師師德修養和業務素質明顯提高。
5、均衡教育質量。嚴格執行義務教育課程方案，按照課程標準規定開齊課程、開足課并達到教學基本要求。全面實行學生綜合素質評價制度和辦學水平評價制度，積極推進課堂教學模式調整。重視特色建設，把打造和展示特色亮點作為全年我校工作的一大重點，努力實現我校有特色，班班有亮點。
6、規范辦學行為。全面落實個學科課程標準，嚴格執行義務教育課程設置方案，重視并開好地方課程、學校課程和綜合實踐按活動課程，形成學校特色；嚴格執行有關減輕中小學課業負擔的規定,切實減輕學生過重課業負擔，堅決不濫訂教輔讀物、不補課；全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面實施素質教育，努力使我校成績合格；實施《學生體質健康標準》，保證學生體質健康合格率達到98%以上。
7、強化安全工作。鞏固學校安全管理規范，及安全穩定長效機制和突發事件應急預案，完善校園安全管理、周邊環境治理、食品安全管理制度，責任明確、落實到位，切實保障學校安全，無重大安全責任事故發生。
8、及時督查。把專項督導和隨機督查有機結合起來，發現并整改存在的各類問題，確保義務教育均衡發展整體工作有序推進。指導教師做好檔案資料的歸類整理。
9、營造良好輿論環境。大力宣傳義務教育均衡發展的重要意義，宣傳我縣教育工作取得的顯著成效，營造濃厚的迎接評估驗收氛圍，特別要對民族教育、信息技術教育、實驗教學、陽光教育、藝術教育等特色亮點工作再總結、再完善，最大限度地展示我校教育工作取得的成就。
三、具體任務和保障措施
（一）具體任務
1、制定工作臺帳。按照義務教育均衡發展工作的基本要求和工作目標,對照XX市義務教育學校辦學條件基本標準，分階段建立年度推進工作臺帳（存在的主要問題、實施項目、采取措施、責任人及完成時限等內容）。
2、合理配置教育資源。一是堅持學生就學方便，辦學效益提高。二是合理安排校內教師，使師資水平均衡。三是認真實施學校建設規劃，完成義務教育學校標準化建設任務，通過建設寄宿制學校，滿足人民群眾對優質教育資源的需求。
3、打造優質學校。結合自身實際，抓好學校“四化”建設，即硬化、綠化、美化、文化建設。
4、加強學校內部管理。引導學校教師全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，認真落實有關規定和XX市中小學管理基本規范。領導班子要經常深入班級，對學校教育教學工作進行診斷與剖析，通過過程監控和教學質量監測評估，提升管理水平。進一步健全各項規章制度，實行崗位責任制，同時要充分發揮我校的核心作用和教職工（代表）大會的民主監督作用，積極推進家長委員會組建，發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用。
5、深化教育教改。全面落實義務教育課程方案，深化教育教改，構建有利于推進素質教育、促進學生全面發展、個性成長的教育模式。總結推廣先進辦學經驗，通過打造優質學校、優質學校兼并薄弱學校等方式，大力提升薄弱學校辦學水平，著力推進城鄉義務教育一體化，促進農村義務教育均衡發展。開展同課異構、聯片教研活動，實現資源共享，共同進步，努力縮小辦學水平差距。深化課改，進一步完善新課程實施評價制度。建立完善義務教育教學質量監測評估體系，定期對各班教育質量進行監測和分析，將教育質量監測評估結果作為評價學校的重要依據。
6、進一步完善檔案資料。按照《XX市義務教育發展基本均衡發展督導評估學校檔案資料建設參考目錄》規定的檔案建設，高標準做好相關檔案資料的收集、整理和建檔工作，確保迎檢資料數據準確、內容詳實、齊全規范。
（二）保障措施
1、加強組織領導，明確職責任務。為加強我校義務教育均衡發展工作的領導，我校成立義務教育均衡發展推進工作領導小組，定期召開會議,協調解決推進工作中的具體問題。依據任務分解所承擔的職責和任務，明確專人負責，分解目標任務，及時解決本校在推進工作中的困難和問題。根據工作責任分解情況，認真履行職責，主要領導親自抓，落實專人具體抓，確保各項工作落實到位。
2、加大投入力度，重點打造標準化學校。認真落實全市義務教育學校辦學條件標準化建設規劃，加強我校食堂、廁所、飲水設施建設，全面改善學校生活設施條件。進一步加強現代化遠程教育工作，不斷提高教育信息化普及和應用水平。到20xx年，實現〃班班通〃網絡、班班配多媒體，建立基礎教育優質資源共建共享服務體系，促進教師之間優質教育資源開放共享，基本形成全面支持教育教學的網絡學習環境。
3、禁止節假日違規補課和各種亂收費，減輕學生課業負擔。建立規范辦學行為責任制，對違反辦學行為造成惡劣影響的教師，嚴肅追究責任。
4、加強師資隊伍建設。一是根據全縣農村學校師資變動狀況，及時申請配備體、音、美、信息技術等薄弱學科教師，充實我校教師隊伍，解決隊伍老齡化和學科結構性短缺等問題。二是加強教師培養工作。組織并實施好“國培計劃〃、“省培計劃〃等培訓任務，采取集中培訓、遠程培訓、頂崗置換研修等多種形式，大力開展教師培訓，加強對信息技術、音樂、美術、體育等薄弱學科師資的培養培訓工作。
5、繼續堅持義務教育階段教學質量監測評估制度，確保教學質量全面提升。繼續堅持義務教育階段教學質量監測評估制度，教學質量監測評估結果將作為教師評先評優時的重要依據，并作為教師績效工資發放、職稱評定等方面的重要參考。
6、強化督查整改，建立獎勵機制。領導班子成員繼續實行分包學科制度，跟蹤了解工作進度，指導工作順利開展。對工作積極、成績突出的教師評先評優等方面給予適當傾斜，對工作進展緩慢的，除通報批評外,在評優評先指標分配方面將予以適量減少。
四、時間安排
第一階段：動員部署（20xx年1-2月）。制定義務教育均衡發展推進年工作方案，召開會議，明確目標任務、工作職責和推進措施。
第二階段：全面推進（20xx年3-5月）。總體推進各項工作。3月份迎接市教育部門預評估；4月份陸續啟動各類建設項目；5月份完成自評，上報自評報告，完成均衡發展督導評估相關的各類制度、方案的制定、修訂和完善；6-9月查找問題，逐一制定方案、臺賬解決，上報工作總結，申請教育局驗收。
第三階段：總結整改（20xx年11-12月）。對上級提出的問題進行全面整改，完成檔案資料的歸類整理，認真總結義務均衡推進工作，提出20xx年的工作思路。
義務教育均衡發展工作實施方案12
推進義務教育均衡發展，是新修訂的《義務教育法》提出的明確要求，全面整體提升我校義務教育質量和水平的一項重要舉措，為了認真貫徹《XX省義務教育學校標準建設規劃》和《XXX省義務教育均衡發展規劃》等文件精神，推動我市.義務教育均衡發展，縮小校際之間的差距，全面提升我校教育質量，切實保障我校少年兒童公平接受義務教育。根據文件精神，結合我校實際，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
一、指導思想
以辦人民滿意教育為宗旨。認真貫徹《義務教育法》等文件精神，全面實施教學質量提高工程、教師隊伍建設工程、學校標準化建設工程和學生關愛工程，真抓實干，努力縮小與其他學校間辦學水平差距，最大限度地體現教育公平，盡力滿足人民群眾日益增長的優質教育要求。
二、組織領導
領導小組
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，XXX任辦公室主任，具體負責義務教育均衡發展評估驗收前期工作的部署、安排以及統籌協調工作。XXX任副主任，協助做好檔案資料的歸檔整理。XXX負責分部義務教育均衡發展評估驗收工作。
三、工作目標
（一）學校標準化建設工程
改善辦學條件，繼續提升學校的硬件水平，營造和諧、安全的育人環境，發揮先進的教學設施在辦學中的重要作用。加強教育信息化建設，高標準配備多媒體設備，提高“班班通”的使用率。
（二）教師隊伍建設工程
1.加強繼續教育學習和校本教研活動，促進創新型、發展型師資隊伍建設。
2.強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。
3.看眼發展，不斷完善學校管理機制，努力創設能激發教師工作主體意識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。
4.以師為本，塑造教師集體的優秀教風，努力提升教師個體在教育細節上的品位，樹立“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象。
（三）教學質量提高工程
1.以課改為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。
2.推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升課堂教學效率。
3.建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量，提升學校整體辦學水平
4.培養學生優良的學風，強烈的愛國主義情感，努力提高學生個體的學習質量，拓展學生思維的空間，展現學生良好的精神面貌。
（四）、學生關愛工程
1.建立關愛小組領導機構，形成長效機制。
2.建立關愛農民工子女、留守兒童檔案和聯系卡制度。
3.開展教師結對子實施“一對一”幫扶活動。
4.開展資助貧困學生活動。
（五）校園文化建設工程
1.實現校園文化的育人價值。
2.通過校園文化建設提升學校品位。
四、工作重點及措施
（一）注重實效，抓好教學常規管理。
1.嚴格執行課程方案。
學校嚴格按照上級文件規定開設課程和地方課程，開齊開足課程。要求教師備好課、上好課，嚴禁課時、課程擠占現象發生。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。
2.加大教學常規管理力度，向管理要質量。
對教師的常規工作提出明確的要求。做到精心備課、精心上課、精心設計作業與批改作業，精心輔導、精心檢測。加強過程管理，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與不定期抽查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，發現問題及時解決。各個年級從學期初就要做好計劃，扎實做好平時教學工作，搞好知識落實，加強個別輔導，切實提高教育教學質量。因此，要求教師做到：備課要“深”、上課要“實"、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新"、活動要“勤”、考核要“嚴"、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高"。
3.面向全體，抓好學生的.素質教育。
（1）繼續開展讀好書、誦經典活動。學校將按照不同年級學生的興趣愛好，接受能力，開展豐富多彩的誦讀活動，形成制度化，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面。
（2）做好各個學科的學科競賽和各項活動開展工作。一要認真組織好上級部署的各項學科競賽和征文比賽，加強指導、精心組織，力爭取得更好的成績，二要積極做好校內、社會上各類競賽活動的策劃，組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。我們還要積極開展陽光體育活動，保證學生每天充足的體育活動時間。
（二）重視對后進生、留守學生的幫扶工作。
對學困生要堅持“訪要勤、情要真、心要誠”的原則，創新機制，鼓勵教師付出愛心，堅持“愛”字當頭，“幫”字入手，推行導師制，師生結對，幫教結合。所有教師要對自己學科中的學困生建立家訪檔案，利用自由活動時間，給學生做好輔導轉化工作，因人而異制訂轉差培優計劃方案，提出轉變措施，定期進行動態分析，切實做好轉化工作。
（三）以豐富多彩的校園活動為載體，為學生搭建影顯個性的平臺。
1.重視學生行為習慣的養成。
以新《小學生守則》、新《小學生日常行為規范》為標準，以《弟子規》學習實踐為載體，結合學校實際，繼續開展“美德少年”“文明班級”的評選活動，培養學生良好的行為習慣。從本學期開始，在學生中開展三大習慣養成教育，一是主動打招呼的習慣；二是主動講衛生、不亂扔垃圾的習慣：三是主動學習，搞好自學的習慣。做到學生自愿參加、家校聯合教育，以此為學生奠定堅實的人生基礎。
2.繼續積極實施“誦讀經典、打造書香校園”計劃，培養學生養成讀書的好習慣
3.以“快樂大課間”活動為契機，積極開展好形式多樣，具有各年級特點的大課間活動。
（四）優化陣地建設，搭建一個高水準的德育平臺。
1.發揮課堂主陣地的作用
各科教師應根據自身學科的特點，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作，發揮課堂主陣地的作用。
2.發揮少先隊的組織作用
（1）通過國旗下講話、紅領巾廣播站、值周檢查等活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，使學生學會自我教育、自我管理，使每一個隊員都能得到全面的發展。
（2）繼續落實晨檢、班隊課的制度，利用班隊會時間向學生進行法制、安全、健康、行為常規等教育，注意營造良好的教育氛圍。
3.發揮心理咨詢室的作用，積極開展心理健康教育
（1）充分發揮學校心理咨詢室的職能作用，構建師生交流平臺，促進學生身心健康發展。
（2）在學生中以正確認識自我、學會交往兩個方面進行心理健康教育為重點，要求教師，特別是班主任教師，要及時掌握學生的動態，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，讓他們的心靈永遠充滿陽光。
（五）重視校園文化，營造育人環境。
1.加強校園文化建設，充分利用黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等陣地，宣傳校園文明佳事，樹立學習榜樣，做到榜樣育人。使“墻壁文化”不斷完善和創新。加強校園櫥窗的安排、校廣播站的宣傳、班級黑板報等文化陣地的監管力度，把好輿論導向，大力宣傳正確的人生觀、成才觀和教育理念。
2.加強班級文化建設，建好文化欄，辦好黑板報，形成班級特色，力爭做到班班有特色，實現班級的凈化、美化，班級文化的優化。
3.做好校園環境的凈化、美化工作。樹立保護環境，人人有責的意識；教師要發揮自身的引領和師范作用，帶頭作好班級和校園的衛生保潔工作。
五、組織保障
1.加強領導，提高認識。
充分認識“均衡發展”活動的重要性和必要性，把“均衡發展”活動作為辦人民滿意教育的一項重要措施并認真抓好。要切實履行自身職責，嚴格按照活動方案，建立活動領導小組及工作專班,分階段推進，務求實效。
2.健全保障機制。
學校要建立健全工作目標責任制，把“均衡發展”活動納入工作目標考核內容，做到以健全的機制強化落實，以嚴格的責任追究推動落實，以周密的措施抓緊落實，以規范的操作促進落實。
3.營造良好氛圍。
充分利用好學校宣傳專欄、文化墻、紅領巾廣播站以及網站等平臺，采取多種形式大力宣傳“均衡發展”活動的具體要求和做法，營造良好的創建環境，確保“均衡發展”活動的順利進行。
義務教育均衡發展工作實施方案13
為貫徹落實義務教育均衡發展成果，根據相關文件精神，進一步優化教育資源配置，全面提升我校義務教育辦學水平，全面提高教育質量，推動義務教育優質均衡發展，我校決定全面啟動推進義務教育優質均衡發展工作。為確保此項工作的順利實施，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以教育科學和諧理念為引領，全面貫徹教育方針，以促進教育公平為取向，以提高教育質量為核心，以體制機制改革創新為動力，促進學生健康成長和提高公民素質為出發點和落腳點，力爭用3年時間，集中力量積極構建教育思想、教育條件、教育管理和教育水平的優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。
二、成立工作領導小組
組長：XXX一一負責本校推進義務教育優質均衡發展的全面工作；
副組長：XXX一一認真完成組長交辦的工作任務；負責推進義務教育優質均衡發展工作的督促檢查；協調解決優質均衡發展中遇到的具體問題；做好優質均衡發展相關數據的統計分析與報表工作；
XXX一一認真完成組長交辦的工作任務；負責優質均衡發展工作中的教育質量評估指標、協調其它工作；
XXX一一負責本校優質均衡發展工作的檔案材料存檔管理。
成員：全體教師
成員職責：認真貫徹落實推進義務教育均衡發展領導小組的決策和部署；完成組長、副組長安排的各項工作任務；做好本校教育優質均衡發展工作的落實；做好教育均衡發展相關數據的統計分析報表級檔案材料存檔管理等工作。
三、發展目標。
（一）總體目標
1、實現辦學條件標準化。在教育主管部門及聯校的具體指導下，力促各項工作分步實施，齊頭并進，校舍建設達到標準，校園環境規范整潔，設施設備滿足教育教學需要，辦學水平明顯提升。
2、實現學校管理規范化。通過科學規劃和規范建設，促使學校規范辦學、規范管理，促進學校教育的可持續發展。
3、實現教育質量的全面提升。通過規范管理、加強教師隊伍建設、認真實施新課改、全面推進素質教育、建立有效的評價機制等，促進教育質量全面提升，基本滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。
（二）具體目標（近三年完成）
1、資源配置
（1）每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到4人以上。
我校在校生682人，教職工49人，其中專任教師46人，高于規定學歷教師38人，每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到57人。
（2）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1人以上。
目前，我校擁有縣級及以上骨干教師12人，每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到.、76%。
（3）每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。
目前，我校擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師5人，每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數73人，不達標準。
20xx、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請分配專任教師4名，使每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。
（4）生均教學及輔助用房面積達到4.5平方以上。我校現有教學及輔助用房1749平方米，生均教學及輔助用房面積2.56平方，不達標準。
20xx年內向縣教育主管部門申請新建教學及輔助用房2902平方米。
（5）生均體育運動場館面積達到7.5平方以上；
20xx年將底建設完成高標準田徑運動場平方米并投入使用，達到標準。
（6）生均教學儀器設備值達到2000元以上；現教學儀器設備值1217893.1元，生均1785.77元，不達標準。
20xx年內向縣教育主管部門申請補充教學儀器設備，使生均教學儀器設備值達到20000元以上。
（7）每百名學生擁有網絡多媒體教室數2、3間以上。現每百名學生擁有網絡多媒體教室數3、08間，達到標準。
為滿足教師更好地運用信息化手段教學，20xx年將向縣教育主管部門申請更換高配置教學用一體機30臺、多媒體講桌20套。
2、教育質量
（1）在校生鞏固率100%；
（2）殘疾兒童少年入學率達到95%以上；
（3）制定章程，實現學校管理與教學信息化；
（4）按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；
（5）教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；
（6）德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；
（7）課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；
（8）無過重課業負擔；
（9）在義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到III級以上。
四、基本要求
實施學校標準化建設，結合我校發展實際，充分考慮教育形勢和學齡人口變化等因素，堅持“整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進”的原則，使各項預定目標建設達到標準化。同時，堅持硬件建設和軟件建設并重，力求做到硬件從嚴，符合標準，軟件從優，凸現特色和亮點，大力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高學校管理水平，提升教育教學質量。
1、優化教育資源。通過向上級爭取和鼓勵在校教師進修等方式，進一步優化教育資源，優化師資隊伍，辦學效益明顯提高。
2、校舍建設。使用好現有校舍，能夠滿足素質教育和義務教育課程改革所必需的活動場地和基本條件。生均校園占地面積和生均校舍建筑面積要基本符合規定，學生人人有標準課桌凳；有滿足師生生活和教學需要的辦公用房、餐廳、等生活用房；運動場地基本達標；實驗室、儀器室、器材室、圖書室、閱覽室等活動場地和基本條件全面達標。
3、設施設備。配足配齊必要的教學儀器、實驗設備、文體器材、電教設備、圖書音像資料、信息技術設備等，并對易損易耗品進行逐年補充。按標準配備計算機教室，普及信息技術教育。
4、隊伍建設。按崗位進行教師聘任制調整。逐步提高教師隊伍的'學歷層次。爭取新補充教師，鼓勵在職教師進修。教師隊伍的職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續教育等方面達到有關要求。
5、學校管理。學校實行校長負責制，建立健全崗位責任制度、財務管理制度、教職工業務考核制度、教職工（代表）大會制度，落實教師聘任制度、校務公開制度、就近免試入學制度、學生流失報告制度和動員流失學生復學責任制度。依法辦學，行為規范，嚴格執行各項政策。學校的各項管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、學籍管理等，有人員、有職責、有制度、有考核、有獎懲，做到規范有序、民主科學，有特色、有創新。
6、教育教學。堅持德育為首、教學為中心，面向全體學生，關注個性差異，尊重學生人格，培養良好行為習慣，促進學生全面發展，全面實施素質教育。認真落實義務教育課程標準，嚴格執行課程計劃，開全開齊課程，達到教學基本要求。全面實施新課改，重視體育和美育工作，建立校本教研制度，積極推進教師和學生綜合評價改革。認真落實綜合實踐課和地方課程、校本課程，合理安排學生課余時間。重視班主任工作，加強學校、家庭、社會的聯系，關注農村“留守兒童”教育工作。建立義務教育教學質量監測評估體系。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。
7、校園文化建設。建設良好的校風、教風、學風。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計能夠體現學校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。認真開展藝術、體育、科技活動，每學年組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動。校園達到綠化、美化、凈化。在校園內開辟綠化小景區、小種植園。注重校園人文環境建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引導學生健康發展。
五、主要措施
1、統一思想，提高認識。實施義務教育階段學校標準化建設，實現政府基本公共服務均等化、科學合理配套義務教育資源的需要；是縮小城鄉之間、校際之間辦學水平的差距，促進義務教育均衡發展的需要；是進一步鞏固危房改造成果，高標準、高質量普及九年義務教育的需要；是加快義務教育發展的重要載體，要切實統一思想，高度重視，加大宣傳力度，落實規劃要求；要把學校標準化建設當作推進學校發展和提高全校學生素質的一項重大工程抓實抓好。
2、明確責任，加強領導。實施學校標準化建設是一件系統工程。要統一規劃，統籌安排，全面運作。認真組織實施，努力達到標準化建設的各項要求，全面提升義務教育質量和水平。
3、統一要求，加強管理。根據實際情況，分類分期推進標準化建設；按照省定標準，校舍、場地、辦學設施、課桌凳以及電化教育、教學儀器、信息技術、圖書、美術、音樂、體育、衛生等設施設備，有計劃分步驟地進行裝備或更新換代，并實行規范化管理執行統一標準，實現辦學條件的基本均衡。
義務教育均衡發展工作實施方案14
根據《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，為促進我校義務教育均衡發展，進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育，共享優質資源，實現教育公平，全面提高義務教育質量，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，以“教學設備高標準，教師高水平，教育高質量，學生高素質”為辦學宗旨，以提高師生綜合素質為主線，以全面提高教育教學質量為核心，以提升我校薄弱學科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經費、設施、設備、教師等辦學資源，縮小城鄉辦學水平的差距，充分利用和發揮“名校”優質教育資源的輻射和擴散作用，推進基礎教育的均衡發展、可持續發展，促進教育公平。
二、組織領導
實校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。
XXX組長：
XXX組員：
副組長：
三、工作原則
1、統籌規劃，分步實施。通過學校教育資源自查摸底，弄清現有資源情況，擬定學校《義務教育均衡發展工作實施方案》，對義務教育均衡發展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現我校義務教育均衡發展。
2XXX、政策傾斜，治薄扶弱。在區教育局的統籌下，加快我校薄弱學校的改造。
四、工作目標
以科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧的原則，合理配置教育資源，力爭3—5利用年時間做到我校師資均衡、學科均衡、整體均衡，推進我校義務教育均衡發展。
五、主要任務和措施
（一）大力改善學校硬件環境
1、新建教學樓。加快辦學條件標準化建設，積極爭取上級領導的支持。多渠道籌措建設經費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準，實現辦學條件標準化，體育、音樂、美術器材和運動場地達到教育技術裝備標準化要求。注重教學資源的積累，增強應用功能。
2、打造校園文化建設。搞好班級文化、宿舍文化、廁所文化、部室文化建設，充分發揮各自的教育功能。
4、逐步完善教學設施設備。為教師配置備課電腦，培訓教師使用班班通設備、電子白板設備。配齊配足教學用各類資源。
5、建設數字化校園。
（二）提升學校軟實力
XX在與區太平中心小校結對幫扶下，著力打造我校軟實力，實現資源共享，縮小義務教育校距差距。
1、工作思路
力爭在管理上提升、隊伍建設上提升、辦學效益上提升。
2、互助內容
（1）結對學校力爭實行“四個一”模式。即管理一個樣、考核一個樣、教育科研一體化、隊伍建設一體化。
（2）教育教學資源共享、互相交流逐步實現兩校教育總體水平的提高。
（3）班子成員、教師隊伍之間相互交流，取長補短。
（4）城鄉師生間開展“手拉手”結對幫扶活動，共同開展好一年一度的“六一”兒童節、冬季運動會、科技節等活動。
3、結對幫扶具體措施
在我校已形成的辦學理念基礎上，結合名校團隊指導，進一步定位學校辦學理念，完善學校章程、規章制度，建構學校新型管理模式和師生評價體系，實行辦學水平相對較高的學校同較弱學校對口幫扶制度，具體從
（1）學校工作。
學校管理、教師交流、制度執行、學生學習、后勤保障等方面研討、交流，共同提高。提升我校辦學品位，促進學校向管理規范化、條件現代化、科研課題化、環境人文化的方向發展，提高學校辦學效益。
（2）德育工作。
一是與結隊學校共謀德育工作思路，建構德育工作機制。學期初與結隊學校共同擬定德育工作計劃，共同建構德育管理模式、工作機制和評價體系。二是交流常規管理經驗。我校派德育處主任到結隊學校學習交流，結隊學校派德育工作經驗豐富的老師到我校實地指導。主要落實常規管理、1國旗下才藝展示、二課堂活動、班級管理等方面工作。三是每學期開展次大型師生聯誼活動，如六一文藝匯演，讓兩校的孩子互到對方學校參加六一兒童節，讓兩校的.孩子進行文藝展演等，以擴大兩校的社會影響力。
（3）教學教研工作。
一是與結隊學校交流辦學理念和教學管理模式，優化課堂教學。二是指導教學教研工作的主要領導實行掛職培訓。三是組織好“送教上門”活動。每學期名校組織部分骨干教師、學科帶頭人、優質課教師到我校上示范課、觀摩課，著重在案例教學分析，課堂教學操作層面上給予指導，使我校教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯進步，把先進的理念轉變為教學行為。四是解決弱科、短缺學科教師不足問題。釆取聘、轉、調等多種方式，補齊我校薄弱學科、短缺學科師資力量不足現狀。五是深入課堂聽、評教師課堂教學，通過診斷、幫扶教師備課、講課等，提高全校教師課堂教學水平。六是請專家團隊深入我校教育科研工作，提升我校教育科研工作水平。
總之，義務教育均衡發展是一項長期工作，我們將堅持科學發展觀，堅持可持續發展方針，在今后的工作中，不斷創新，開拓進取，力爭把我校辦成讓人民滿意的高品位學校。
義務教育均衡發展工作實施方案15
一、指導思想
以教育科學和諧理念為引領，全面貫徹教育方針，以促進教育公平為取向，以提高教育質量為核心，以體制機制改革創新為動力，促進學生健康成長和提高公民素質為出發點和落腳點，力爭用3年時間，集中力量積極構建教育思想、教育條件、教育管理和教育水平的優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。
二、成立工作領導小組
組長：xxx
職責：負責本校推進義務教育優質均衡發展的全面工作
副組長：xxx
職責：認真完成組長交辦的工作任務；負責推進義務教育優質均衡發展工作的督促檢查；協調解決優質均衡發展中遇到的具體問題；做好優質均衡發展相關數據的統計分析與報表工作；
xxx一一認真完成組長交辦的工作任務；負責優質均衡發展工作中的教育質量評估指標、協調其它工作；
xxx一一負責本校優質均衡發展工作的檔案材料存檔管理。
成員：全體教師
成員職責：認真貫徹落實推進義務教育均衡發展領導小組的決策和部署；完成組長、副組長安排的各項工作任務；做好本校教育優質均衡發展工作的落實；做好教育均衡發展相關數據的統計分析報表級檔案材料存檔管理等工作。
三、發展目標
（一）總體目標
1、實現辦學條件標準化。在教育局及聯校的具體指導下，力促各項工作分步實施，齊頭并進，校舍建設達到標準，校園環境規范整潔，設施設備滿足教育教學需要，辦學水平明顯提升。
2、實現學校管理規范化。通過科學規劃和規范建設，促使學校規范辦學、規范管理，促進學校教育的可持續發展。
3、實現教育質量的全面提升。通過規范管理、加強教師隊伍建設、認真實施新課程改革、全面推進素質教育、建立有效的評價機制等，促進教育質量全面提升，基本滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。
（二）具體目標（近三年完成）
1、資源配置
（1）每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到4.2人以上；
我校在校生1000人，教職工60人，其中專任教師46人,高于規定學歷教師38人，每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到6%人。
（2）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1人以上；
目前，我校擁有縣級及以上骨干教師12人，每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1.76%。
（3）每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到0.9人以上。
目前，我校擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師5人，每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數0.73%,不達標準。
2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請分配專任教師4名，使每百名學生擁有體育、藝術(音樂、美術)專任教師數達到0.9人以上。
(4)生均教學及輔助用房面積達到4.5平方以上。
我校現有教學及輔助用房1749平方米，生均教學及輔助用房面積2.56平方，不達標準。
2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請新建教學及輔助用房3900平方米。
(5)生均體育運動場館面積達到7.5平方以上；
20xx年將底建設完成高標準田徑運動場平方米并投入使用，達到標準。
(6)生均教學儀器設備值達到2000元以上；
現教學儀器設備值1217893.1元，生均1785.77元，不達標準。
2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請補充教學儀器設備，使生均教學儀器設備值達到2000元以上。
(7)每百名學生擁有網絡多媒體教室數2.3間以上。
現每百名學生擁有網絡多媒體教室數3.08間，達到標準。
為滿足教師更好地運用信息化手段教學，2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請更換高配置教學用一體機22臺、多媒體講桌15套。
2、教育質量
(1)在校生鞏固率100%；
(2)殘疾兒童少年入學率達到95%以上；
(3)制定章程，實現學校管理與教學信息化；
(4)按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；
(5)教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平;
(6)德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；
(7)課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；
(8)無過重課業負擔；
(9)在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到III級上。
四、基本要求
實施學校標準化建設，結合我校發展實際，充分考慮教育形勢和學齡人口變化等因素，堅持“整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進”的原則，使各項預定目標建設達到標準化。同時，堅持硬件建設和軟件建設并重，力求做到硬件從嚴，符合標準，軟件從優，凸現特色和亮點，大力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高學校管理水平，提升教育教學質量。
1、優化教育資源。通過向上級爭取和鼓勵在校教師進修等方式，進一步優化教育資源，優化師資隊伍，辦學效益明顯提高。
2、校舍建設。使用好現有校舍，能夠滿足素質教育和義務教育課程改革所必需的活動場地和基本條件。生均校園占地面積和生均校舍建筑面積要基本符合規定，學生人人有標準課桌凳；有滿足師生生活和教學需要的辦公用房、餐廳、等生活用房；運動場地基本達標；實驗室、儀器室、器材室、圖書室、閱覽室等活動場地和基本條件全面達標。
3、設施設備。按照xxx教基發【20xx】xxx號的要求，配足配齊必要的教學儀器、實驗設備、文體器材、電教設備、圖書音像資料、信息技術設備等，并對易損易耗品進行逐年補充。按標準配備計算機教室，普及信息技術教育。校園網升級改造做到1000m2進校園，實現班班通、人人通工程。
4、隊伍建設。按崗位進行教師聘任制改革。逐步提高教師隊伍的.學歷層次。爭取新補充教師，鼓勵在職教師進修。教師隊伍的職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續教育等方面達到有關要求。
5、學校管理。學校實行校長負責制，建立健全崗位責任制度、財務管理制度、教職工業務考核制度、教職工（代表）大會制度，落實教師聘任制度、校務公開制度、就近免試入學制度、學生流失報告制度和動員流失學生復學責任制度。依法辦學，行為規范，嚴格執行各項政策。學校的各項管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、學籍管理等,有人員、有職責、有制度、有考核、有獎懲，做到規范有序、民主科學，有特色、有創新。
6、教育教學。堅持德育為首、教學為中心，面向全體學生，關注個性差異，尊重學生人格，培養良好行為習慣，促進學生全面發展，全面實施素質教育。認真落實義務教育課程標準，嚴格執行國家課程計劃，開全開齊課程，達到教學基本要求。全面實施新課程改革，重視體育和美育工作，建立校本教研制度，積極推進教師和學生綜合評價改革。認真落實綜合實踐課和地方課程、校本課程，合理安排學生課余時間。重視班主任工作，加強學校、家庭、社會的聯系，關注農村“留守兒童”教育工作。建立義務教育教學質量監測評估體系。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。
7、校園文化建設。建設良好的校風、教風、學風。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計能夠體現學校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。認真開展藝術、體育、科技活動，每學年組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動。校園達到綠化、美化、凈化。在校園內開辟綠化小景區、小種植園。注重校園人文環境建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引導學生健康發展。
五、主要措施
1、統一思想，提高認識。實施義務教育階段學校標準化建設，是落實科學發展觀，實現政府基本公共服務均等化、科學合理配套義務教育資源的需要;是縮小城鄉之間、校際之間辦學水平的差距，促進義務教育均衡發展的需要；是進一步鞏固危房改造成果，高標準、高質量普及九年義務教育的需要；是加快義務教育發展的重要載體，要切實統一思想，高度重視，加大宣傳力度，落實規劃要求；要把學校標準化建設當作推進學校發展和提高全校學生素質的一項重大工程抓實抓好。
2、明確責任，加強領導。實施學校標準化建設是一件系統工程。要統一規劃，統籌安排，全面運作。認真組織實施，努力達到標準化建設的各項要求,全面提升義務教育質量和水平。
3、統一要求，加強管理。根據實際情況，分類分期推進標準化建設；按照省定標準，校舍、場地、辦學設施、課桌凳以及電化教育、教學儀器、信息技術、圖書、美術、音樂、體育、衛生等設施設備，有計劃分步驟地進行裝備或更新換代，并實行規范化管理執行統一標準，實現辦學條件的基本均衡。
4、加強教師管理，全面提高師資隊伍水平。師資隊伍建設是實施標準化學校建設各項措施中的頭等重要大事。要加強師德教育，規范教師教學行為。要強化教師培訓，把教師適應課程的能力作為師資培養、培訓的重點，開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育，開展計算機等現代教育基本技能訓練，提高教師隊伍整體素質。
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