自我保護評課稿

時間：2024-05-20 19:16:07 海潔稿件我要投稿

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自我保護評課稿（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的自我保護評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　自我保護評課稿 1

　　徐老師的《自我保護》是飛翔課堂提升學生能力的一種最好的展示。

　　1、本堂課最大的亮點就是充分體現了高效課堂的宗旨，即：突出了學生的主體地位及教師的主導作用，學生在學習活動中能夠積極參與，積極交流和展示，在展示中敢于積極質疑。在課堂教學中體現了學生自主、合作和探究的精神。

　　2、從教學環節的設計來看，本堂課以培養學生自主學習能力為主，通過課前的小組合作，引導學生探索身邊侵害，尋求自我保護的欲望。通過問題引領自主學習，合作交流，準備展示和展示提升，把各組學生對知識的理解展示給全班同學。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學生、尊重學生，而學生也能夠通過自己的努力解決問題，而非向老師索要答案。

　　3、體現思品學科的特點，徐老師對教材處理得當，重難點把握準確，教學中以學生身邊的生活事例為基礎，引入與生活密切聯系的知識，體現了思品課程標準中“學習在日常生活中自我保護的方法和技能”的`要求。教學中將課本知識能落實到具體情境中來學習，這樣不僅有助于知識的掌握，同時也教會學生用所學知識解決實際問題的方法。

　　4、課堂氣氛好，注重師生互動和生生互動，學生學習興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中，每一位學生都能積極參與課堂活動并且大膽質疑，從而獲得了有效的自我保護的知識。

　　5、教師富有激情和熱情，精神飽滿，語言、教態富有感染力。對學生的回答能夠及時點評，總結。教學中注重對學生能力的培養，包括自主學習能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達能力等，為學生今后的發展打下了基礎。

　　自我保護評課稿 2

　　周三聽課，我講的是“未成年人的自我保護”。

　　在導入環節，我本選用的是視頻美國的影片《小鬼當家》片斷，但在試放時才發現，筆記本電腦放在教室里用不僅不會錦上添花，反成畫蛇添足，有茶壺里煮餃子之感。只能用文字材料代之。

　　凱文是一個大家庭中最年幼的成員，當他的家人飛往巴黎歡度耶誕時，他卻意外地被遺下獨自留在家中，而更復雜的是，凱文的`家不幸成為了一對賊匪的目標，小鬼凱文努力抵擋這兩個匪徒，不惜翻天覆地，引發連場刺激惹笑的場面……

　　小組討論環節里，有這么兩處學生的熱情比較高：

　　一、小辨論：情境：遇超市保要搜身論點：身正不怕影子歪，讓他搜

　　二、故事續寫：放學后，小麗回家看見家門開著，一個陌生人正在翻箱倒柜。小麗頓時明白家中遭遇盜賊。但這時，小麗想退出來已來不及，和他拼命會有生命危險。怎么辦，小麗急中生智……

　　最后當堂練習，選了漫畫題《新司馬光砸缸》，學生比較喜歡。

　　（1）漫畫中的小男孩為什么會落入“缸”中？

　　（2）漫畫中砸缸的“司馬光”是誰？他為什么要“砸缸”？

　　（3）我們身邊還存在哪些類似的“缸”？

　　（4）我們怎樣做才能避免落入“缸”中？讓“司馬光”不用再砸缸？

　　自我保護評課稿 3

　　今天聽了秦老師的這堂課，我感觸很深，使我對新課程標準中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認識。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬松、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個方面談談我個人的看法及評價。

　　1、教學目標的完成情況。

　　這堂課基本上完成了新課標下的知識與能力目標，讓學生知道制定未成年人保護法的必要性及未成年人保護法的相關內容。秦老師在引導學生從他們生活，學習中的反面實例來說明未成年人的權利受到侵害時，也能從正面去引導、去分析。如：家庭里，母親為你做飯，洗衣；學校里，成立鼓號隊，促進學生全面發展，使學生體會到家庭、學校、社會、國家給予的深深的情，濃濃的愛，落實了情感態度價值觀的教學目標。

　　2、教學過程方面

　　（1）教學方法上，秦老師采用了這種談話的方式，讓學生感受到知識就在身邊，體現了平等的課堂氛圍，建立了融洽、和諧的師生關系，具有親和力，讓學生感覺其人格得到尊重，那么學生主體的作用也就得到充分發揮，整個教學過程貫徹了以“學生為主體”的教學思想，來促進每個學生的全面發展，但是值得一提的是教學的對象似乎一邊倒了，沒有真正體現“面向全體學生”。如：舉手的回答問題，膽小的就沒有機會了；回答問題的大多是女同學。

　　（2）入新課和結尾的方式恰到好處。體現了親密的師生關系。（先是交個朋友，然后再作個自我介紹），把學生在不知不覺中帶進了知識的殿堂，引領到未成年人需要特殊保護的課題中去。讓學生在愉快的心情下接受知識。在結尾的時候很自然的回歸到主題中做到前呼后應。

　　（3）在難點問題的處理上，秦老師比較合理地安排了這節課的時間，并能做到突出重點，使重點內容在時間上得到保證。如“家庭保護、學校保護、社會保護分別用了13、8、8分鐘的時間，并能結合學生生活中的實例讓學生自己去發現、去探究。因為“生活處處皆政治”只要你善于發現身邊的事例，政治課堂就可以充滿活力。但在難點問題的處理上沒有把握好，如：哪些權利可能會受到哪些方面的侵害以及如何來依法保護自己的這是本節課的落腳。如社會不得招用童工。

　　（4）在教學設計上，各環節的邏輯性比較強，符號當前初一年級學生的思維特點及學生現有水平的實際情況，層次、脈落比較清晰，板書設計能使知識框架形成，但美中不足的是對未成年人保護法制定的必要性及保護的'內容沒有進行板書，而它們偏偏也是這節課的教學重點。

　　3、學習方式方面

　　秦老師在整堂課中能引導學生去思考、去探究、去質疑，充分體現了學生學習的自主性和探究性，反映了師生之間的互動與交流。通過對學生身邊的實例，讓學生通過自身的體驗，領悟，感受，經歷一次知識的生成和發現的過程，一變過去的“傳授結論”為今天的“探究過程”。但是探究得不夠深入。如：上網問題、該不該打孩子的問題、這兩個都是與中學生密切相關是話題，卻沒有得到拓展與延伸。

　　4、教學效果方面

　　我認為教學效果不能僅從一節課的表面氣氛來體現，而應該看學生從中得到的是表面知識，還是更深層次的內容，不難發現，這節課的形式與氣氛都不錯，但要讓學生將知識內化為行動還要作出更大的努力。

　　自我保護評課稿 4

　　一、課程概述

　　本次“自我保護”課程旨在幫助學生了解并掌握基本的自我保護技能，包括身體安全、網絡安全、心理安全等方面的知識。通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學生在實踐中增強自我保護意識，提高應對危險情況的能力。

　　二、課程優點

　　內容豐富：課程涵蓋了身體安全、網絡安全、心理安全等多個方面，內容全面且貼近學生生活，有助于學生全面了解和掌握自我保護知識。

　　形式多樣：通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學生在互動中學習，提高了學生的參與度和學習興趣。

　　實用性強：課程注重實踐，讓學生在模擬情境中鍛煉自我保護能力，有助于學生將所學知識運用到實際生活中。

　　三、需要改進的地方

　　部分案例過時：部分案例較為陳舊，缺乏時效性，建議更新案例，使之更符合當前社會環境和學生的實際需求。

　　時間分配不均：部分環節時間分配不夠合理，如角色扮演環節時間較短，學生未能充分展示和體驗，建議適當調整時間分配，確保每個環節都能得到充分的展開。

　　互動環節設計不夠豐富：雖然課程中采用了多種互動形式，但仍有提升空間，建議增加更多創新性的互動環節，以激發學生的.學習熱情和主動性。

　　四、建議

　　定期更新案例：為了確保課程的時效性和實用性，建議定期更新案例，使之更加貼近當前社會環境和學生的實際需求。

　　合理分配時間：在課程設計過程中，應充分考慮各個環節的重要性和學生的需求，合理分配時間，確保每個環節都能得到充分的展開。

　　創新互動形式：為了激發學生的學習興趣和主動性，建議不斷創新互動形式，如引入虛擬現實技術、開展戶外實踐等，讓學生在更加真實、生動的環境中學習自我保護知識。

　　加強家校合作：自我保護能力的培養需要家長的支持和配合。建議加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的安全教育和自我保護能力的培養。

　　五、總結

　　本次“自我保護”課程在內容、形式、實用性等方面均表現出色，但在案例更新、時間分配和互動環節設計等方面仍有改進空間。通過不斷完善和優化課程設計，相信該課程將能夠更好地幫助學生提高自我保護能力，為他們的健康成長保駕護航。

　　自我保護評課稿 5

　　一、引言

　　在今天的《自我保護》課程中，我們深入探討了如何有效地保護自身免受各種潛在危險的侵害。這門課程不僅傳授了實用的安全知識，更重要的是，它引導學生們樹立了自我保護的意識，提高了他們應對突發情況的能力。以下是我對本課程的評課稿。

　　二、課程內容與教學方法

　　內容豐富：本課程涵蓋了個人安全、網絡安全、交通安全、自然災害應對等多個方面，內容全面且貼近學生生活實際。通過學習，學生們能夠全面了解如何保護自己在各種場合下的安全。

　　教學方法多樣：教師采用了案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學方法，使課堂氛圍活躍，學生參與度高。通過互動式學習，學生們能夠更深入地理解知識，提高學習效果。

　　強調實踐應用：教師注重將理論知識與實踐相結合，通過模擬場景演練，讓學生們親身體驗如何應對突發情況。這種教學方式不僅增強了學生們的自我保護能力，也讓他們在實際生活中更加自信。

　　三、教學效果與亮點

　　教學效果顯著：通過本課程的學習，學生們對自我保護有了更深刻的認識，掌握了實用的安全知識和應對方法。在模擬場景演練中，學生們能夠迅速做出正確的反應，有效保護自己和他人的.安全。

　　亮點突出：本課程在教學內容和教學方法上均有所創新。例如，在網絡安全部分，教師結合當前熱門的網絡詐騙案例，引導學生們識別網絡陷阱，提高防范意識。在自然災害應對部分，教師利用VR技術模擬地震、火災等場景，讓學生們身臨其境地感受災難的嚴重性，學習如何正確應對。

　　四、不足與建議

　　課程內容有待拓展：雖然本課程已經涵蓋了多個方面的自我保護知識，但仍有一些細節問題沒有涉及。例如，在交通安全部分，可以增加對特殊車輛（如校車、救護車等）的認識和應對方法；在自然災害應對部分，可以加入對極端天氣（如臺風、暴雨等）的應對措施。

　　實踐教學環節需加強：雖然本課程已經安排了模擬場景演練等實踐教學環節，但仍有待加強。例如，可以增加更多真實的案例分析和模擬演練場景，讓學生們更深入地了解如何應對突發情況；同時，也可以邀請相關領域的專家來校進行講座或指導，讓學生們更加全面地了解自我保護的重要性。

　　五、總結

　　總的來說，《自我保護》是一門非常實用的課程，它為學生們提供了全面的自我保護知識和應對方法。通過本課程的學習，學生們不僅能夠保護自己免受各種潛在危險的侵害，還能夠更好地適應復雜多變的社會環境。希望未來能夠進一步完善課程內容和實踐教學環節，讓這門課程更加完善和有效。

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