教學會議紀要

　　在不斷進步的時代，接觸并使用會議紀要的人越來越多，會議紀要一般采用第三人稱寫法。什么樣的會議紀要才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的教學會議紀要，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學會議紀要1

　　3月1日下午，教務處在新校區318會議室組織召開了本期第一次教學工作例會。副校長xx，各院系部主要負責人、教務干事及督導團、評估辦、高教所負責人出席了會議。會議由教務處xxx處長主持，紀要如下。

　　一、教學工作通報

　　1、授課任務安排情況通報。目前，尚有極少數課程沒有安排好任課教師，請相關院系克服困難，在開學前安排好。

　　2、上期期末成績單問題通報。上期期末考試成績單發現如下問題：平時成績與卷面成績的分制不統一；不能及格的直接送分登記為及格；平時成績滿分過多，同一班級同一課程的平時成績比例不同；成績單隨意改動，填寫不規范等。開學時，教務處將把不符合規范的成績單返給院系部和評卷教師，請認真整改，對問題嚴重的要進行相應處理。請各院系部認真負責地進行自我檢查和整改。

　　二、教學工作安排

　　1、教師課表發放。課表以3月3日下午的為準，請各院系部在上課前一天將課表發放到任課教師手中。

　　2、開學第一天教學工作。學校于3月5日正式上課，要求各任課教師按新規范備好課，上好第一次課。請各院系部確保上課教師和學生到位，并對該天教學情況進行檢查，檢查結果請于當天第7節課前交教務處。

　　3、教研教改工作安排。本年度教研教改工作將主要圍繞精品課程建設、教研教改課題立項與結題、雙語教學課程立項、專業學士學位授權評估、本科專業培養方案修訂、新專業申報和建設、省級教學名師申報等方面來開展。各院系部可根據實際情況，開展工作。

　　4、教研論文收集。原定于3月9日截止收集的2006年度教研論文征集延期至3月28日，請各院系部認真組織，積極參與。

　　5、實習教學大綱制定。請各院系按下發的格式和樣本制定好實習大綱，于第4周周五前交實踐管理辦。

　　6、新增多媒體教室說明。寒假期間，學校在第3教學樓新增了20個多媒體教室，但室內沒有安裝電腦，教師上課需自帶電腦。同時，為延長多媒體器件的使用壽命，請任課教師務必按規程操作。

　　7、轉專業考試。考試將于3月3日9：00—11：00在新校區一教101教室進行，科目為英語和計算機基礎；轉出人數不得超過所在班級的`5%，轉入人數不得超過轉入班級的10%。3月4日將公布轉專業學生名單，開學后已轉專業的學生直接到新班級上課。

　　8、補考事宜。開學補考安排在第一周周六、日進行，8門以上不及格者須其家長到各院系和教務處進行誡勉談話后再安排補考。

　　9、評估工作。評估辦將以“協助各部門推行規范管理”為宗旨，開展各種專項檢查，材料收集則主要利用網絡進行。

　　10、教材發放。3月3、4日教材以班為單位發放，請各院系通知班級在規定的時間內到教材室領取。

　　三、xxx副校長作重要講話

　　1、為迎接學校本科辦學水平評估，今年將進行院系部自評、學校抽評和年底學校整體自評工作。各院系部要高度重1視，積極行動。

　　教學會議紀要2

　　為了使全市語文教學改革進一步深化，切實提高全市中小學語文教學水平，積極探索學生閱讀與寫作能力提高的有效方法，xx年4月23日，第18個“世界讀書日”到來之際，煙臺市教科院在煙臺二中東校區舉辦了全市中小學閱讀與作文教學專題會議，聘請全國閱讀資深推廣人唐佳嫻教授和中國教師發展基金會曾曦教授分別作了《讓孩子愛上閱讀》和《如何開心寫作文》的專題講座。與會人員濟濟一堂，聆聽專家深入淺出的分析，感受妙趣橫生的語言魅力，會議結束時間一度被延遲。

　　“靜——先止后觀，心像湖面一樣，停下來，才能映現萬物。”這句頗有禪理的妙語將聽眾帶入了廣闊的閱讀空間。

　　唐教授從閱讀興趣、閱讀現狀、學校的閱讀教育等三個方面觀照了中小學的閱讀行為。

　　第一，她的比喻形象生動：課本是米飯，必不可少；圖書是菜，有主配之分，是葷菜；雜志是零食、飲料、點心，不可或缺。“閱讀——悅讀——越讀”，如此循環，貴在堅持，進而形成自己的見解，“培養通達的思維”。

　　第二，她提出中小學生的基礎閱讀量為“三個一”：一天一篇文章，一周一本雜志，一月一本圖書。閱讀形式多樣化結合：素讀——強調以記憶學習為主，遵循語文的習得之道，以期厚積薄發；自由閱讀——為興趣而讀書，這是提升語文能力最有效的手段；自主閱讀——要寫讀書筆記，“書要用了才是自己的”，重點地方要勾下來，有感想的地方要寫下來，看完一本書要重新整理一次。這些看似繁瑣，實際卻是實效有用。

　　第三，關于學校的閱讀教育。

　　1、營造書香校園氛圍，加強硬環境建設：如建設有人氣的圖書館、繪本屋、繪本墻，如煙臺二中東校區校園的雕刻書屋。

　　2、校園閱讀活動：每天至少15——20分鐘閱讀時間，每周開設2——3節大閱讀課；規定必讀書目；定期舉辦閱讀評選活動、讀書節活動；定期組織教師閱讀。

　　3、班級閱讀活動：建立圖書角；教師或學生給全班朗誦；小組討論；舉辦季節性、主題性活動；制作班級雜志、報紙；積累作品資料，結集出版。

　　教育的根本是培養學生的自主學習能力，而閱讀是其核心，及早培養學生良好的閱讀習慣，如同小時候吃慣的飯菜，口味很難改變，學生會受益終生。

　　下午，曾曦教授做了《如何開心寫作文》的專題講座。他的觀點是“作文就是講故事”。他從“故事”一詞的造詞法說起，侃侃談起了各種常見文體的寫作結點。

　　記敘文，倘若僅僅敘述情節之“事”，忽略情節間的因果關系之“故”，那就寫成了“流水賬”；議論文，倘若只重視講道理之“事”，忽略了推得道理過程（歸納或演繹）之“故”，便不會令人信服；散文，倘若只重視情感之“事”，忽略了觸發情感的緣由之“故”，便會形散神也散。

　　曾教授從《深深的腳印》一文中，引出作文的“四個模塊”——興趣、材料、方法、個性。“興趣”，不能教只能激發；“材料”，不能教只能激活；“個性”，不能教只能激勵。這其實是建立在大量閱讀基礎上的寫作指導，它留給我們的只能是對學生在“方法”上的有效指導。

　　作文教什么？“一教三激發”。教方法——結構形式和構思手法；三激法——激趣、激材、激個性。

　　作文怎么教？“一重三激趣”。重安全——課堂評價重心理安全（人格尊重，能力肯定，人際關系不受損）。三激趣——教學內容有生活情趣，表達不用冥思苦想；訓練形式有兒童興趣，故事游戲情景有趣；教學過程有體驗樂趣，不晦澀踮腳就夠著。

　　為什么這么教？由作文行為四模塊決定了。

　　曾曦教授，這位畢業于海軍動力系統專業的'漢語“門外漢”，十年之后走進了教育部，走進了廣闊的語文空間，走進了為之奮斗終生的作文研究。他的報告自始至終穿插進了個人的生命體驗和人生感悟，他用幽默風趣的語言和條分縷析的講解，剖析出了作文寫作與教學的原道，現場不時報以熱烈的掌聲。

　　一個人計算能力不行，他可以用計算器替代；一個人腿腳不靈行走不便，他可以用必要的交通工具替代；甚或當一個人吃不進飯喝不下水，還可以使用各種導管來輔助。可是，一個人的思維思想是無可替代的，一個人的語言表達是無可替代的。當你要張口表達，思維卻跟不上，語言也說不出，何談成功向你招手？所以，請大家記住這樣一句話：改變從閱讀開始，成功從表達開始。

　　教學會議紀要3

　　xxxx年7月27日～7月30日中國物理學會教學委員會職教分委會、中國教育學會物理教學專業委員會職教工委會、中國職教學會教學工作委員會物理教學研究會（以下簡稱“物理三會”）xxxx年學術年會在廣西桂林順利召開。會議由廣西柳州市一職校承辦，“物理三會”相關領導徐建中、鮑涌、黃斌、陳菲、段寶平等以及全國中高職院校的40多位物理教師代表參加了會議。

　　會議開幕式由“物理三會”主任徐建中教授主持。開幕式上，廣西柳州一職校姚紅副校長代表承辦學校向與會代表致歡迎詞，廣西省物理學會副理事長劉季風教授代表廣西省物理學會對大會的召開表示熱烈的祝賀，并向與會代表介紹了廣西省物理學會的基本情況和桂林經濟發展狀況。

　　開幕式上，張憲魁教授代表中國教育學會物理教學專業委員會，鮑涌社長代表高教出版社分別向“物理三會”在桂林的召開表示熱烈祝賀。

　　徐建中教授代表“物理三會”向與會代表做了本屆委員會的工作報告，他回顧了自2006年以來“物理三會”開展的主要工作。兩年來，“物理三會”組織了全國中高職物理教師在開展學術交流、加強教材建設、開展課題研究、推進現代教育技術應用等方面做了大量的、卓有成效的工作，主要有：

　　一、積極開展豐富多彩的學術交流活動，通過學術年會交流活動，提高了中高職物理教師的學術水平、拓寬了教師的知識面；

　　二、組織全國中高職物理教師進行課題研究；

　　三、配合高教社進行了紙質教材、電子教案、網絡課程的建設；

　　四、組織全國中青年物理教師進行了說課大賽；

　　五、組織中高職物理教師參加上級學會的有關學術活動，并取得了較好的成績；

　　六、支持《技術物理教學》雜志建設。

　　會上徐建中教授分析了職業技術教育進入了新的歷史發展階段所面臨的機遇與挑戰。介紹了教育部啟動中職新一輪公共課大綱修訂的背景，以及“物理三會”為修訂中職物理大綱所做的前期調研工作和課題研究形成的主要觀點。他提出物理教學要能切實做到為專業服務，為學生的能力培養服務，希望老師們積極投身到物理教學改革的實踐中，進一步推動職教物理的教學改革。

　　鄭其明老師代表中職物理大綱修訂小組做了“中職物理新教學大綱修訂過程及改革思想介紹”。新一輪中職公共課程教學大綱的修訂是新形勢下職業教育對公共基礎課程提出的新的要求，教育部對新大綱的修訂十分重視。鄭其明老師主要從大綱修訂過程、大綱修訂的指導思想、新大綱結構形式、新大綱主要特色、新大綱存在的薄弱環節等方面進行了介紹。并希望各位代表為新大綱進一步修訂提供更多的建議和幫助。

　　張憲魁教授向各位代表做了一場非常精彩的學術報告。張教授在報告中闡述了物理教師應該具有的“3351”專業素質結構，即物理教師應該“具備三力、掌握三術、學會五法、始終如一”。在報告中張憲魁教授列舉了大量精彩的實例，激起了各位代表濃厚的興趣，引起了廣泛共鳴。

　　山東泰安市岱岳區職業中專學校王海紅老師代表07年全國中職物理教師說課大賽一等獎獲得者進行了展示。王海紅老師在教學中將學生動手操作和知識學習緊密結合，重點強調學生能力的培養，對物理教學改革有著很好的借鑒作用。

　　在本次年會上還舉辦了物理教學改革論壇，在論壇上四位老師進行了發言。南京鐵道職業技術學院劉盛烺老師做了“改革物理教學實踐‘三個服務’”的報告；南京高等技術學校的張榮老師做了“能力本位理念下物理—電工有效教學的建構”的報告；南京化工職業技術學院的鄭其明老師做了“電子信息類專業應用物理教材建設”的報告；河南省化學工業學校趙劍濤老師做了“中職物理教學改革思路探討”的報告。四位老師從不同的角度介紹他們所進行的'物理教學改革的實踐，交流了教改經驗，為進一步進行物理教學改革做了有益的探索。

　　大會收到教育教學論文36篇，教科研課題5項。經以何新鳳、薛海燕為組長的論文課題評審委員會評審，評出一等獎9篇，二等獎15篇，三等獎12篇，5項教科研課題都被立項。何新鳳教授代表論文評審委員會向大會報告了論文和課題評審情況，并進行了點評。

　　閉幕式上，徐建中主任對本次年會進行了總結，要求各位代表進一步認清職業教育的新形勢和物理教學改革的艱巨任務，要在理念上、能力上、素質上不斷提高自己，主動改革，積極探索勇于實踐，為物理教學改革做出貢獻。徐建中主任還提出了“三會”今后的工作思路，希望各位代表能多關心“三會”活動，關心和支持《技術物理教學》雜志的發展。

　　本次年會在全體與會代表的共同努力下，完成了各項議程，會議取得了圓滿成功。年會召開得到了廣西柳州一職校的大力支持，他們為大會的順利召開提供熱情的服務，對此代表們深表感謝。

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