研討會會議紀要格式

時間：2024-10-30 20:54:42 林強會議紀要我要投稿

研討會會議紀要的格式及推薦度：
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研討會會議紀要格式范文（精選11篇）

　　在日常生活或是工作學習中，我們在很多事務中都會使用到會議紀要，會議紀要是根據會議情況綜合而成的，因此，撰寫會議紀要時應圍繞會議主旨及主要成果來整理、提煉和概括，重點應放在介紹會議成果，而不是敘述會議的過程。一般會議紀要是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的研討會會議紀要格式范文，希望對大家有所幫助。

研討會會議紀要格式范文（精選11篇）

　　研討會會議紀要格式 1

　　會議時間：

　　20xx年xx月xx日(13:15—16:00)

　　會議地點：

　　總部會議室

　　參加人員：

　　xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　會議主持：

　　xxx

　　會議記錄：

　　xxx

　　會議內容：

　　一、會議目的

　　目前集團培訓自建立零售學院，在整體的培訓上遇到了瓶頸，培訓發生的效果和效用也不是很理想，隨著集團戰略的擴張，在培訓方面的提升，今后對于打造我們自己的企業大學，培訓系統更加的完善，以及采用什么形式更加有效、學分制的運作等等一系列問題，都將是我們要面臨解決的，現組織兩事業部，根據我們目前的現狀各抒己見，一起研究探討。

　　二、會議分享

　　針對本次會議研討，總結以下幾個方面:

　　1、培訓專員職能

　　門店的培訓專員在培訓中主要是承擔基本的組織工作，對于培訓課程質量、課程協調做得很不夠，真正對培訓職責所起的作用不到。

　　措施:

　　1、將門店培訓專員的職責重新界定，承擔起培訓管理的職能，負責管理門店內訓師，包括課程開發的督促、課程質量的跟蹤、組織紀律的管理，將培訓專員的權利擴充擴大，真正發揮他們的作用。

　　2、由培訓中心統一管理，進行培訓，整合門店培訓專員的培訓能力。為其設置特定的職業發展通道。

　　3、后期可以在區域安排培訓線上的培訓經理，區域百貨超市各一個，專職培訓管理，負責組織管理，定期組織區域講師課程研討、內訓師提升訓練等。

　　2、培訓資源

　　1)講師:目前集團一共有400多名內訓師，真正經常上課和上課上得不錯的內訓師只有70多名，師資力量太少。

　　措施:

　　1、硬性的考核指標與淘汰機制。要求對講師在培訓方面的'各類指標納入績效考核體系，例如每年要求開發幾門課程，上幾次課，帶教幾名講師等，要有硬性的考核講師才會引起對培訓的重視，

　　2、以項目小組形式去負責管理該課程(包括課件制作、授課安排、課后跟蹤)。

　　3、關于講師的評選，增加獎項的設置(單項獎)，同時可以增加講師的專訪，放在華地報或者零售學院論壇上，提高講師的積極性。

　　2)課程:目前課程質量對大多數學員還比較適合，對經理級深度不夠;課程的可復制性不強，試講沒有很好的開展，后期跟新不夠，導致整體課程的質量不高。

　　措施:

　　1、制作標準化的統一課件、與課件包(包括講師手冊、案例庫等輔助資料)。

　　2、增加課程的備選授課講師(每門課程3-5人)，保證課程的進度。

　　3、增加課程的詳細介紹(包括課程介紹、講師介紹);開課前的溝通訪談，確保學員了解課程內容、確保講師知悉學員需求。

　　3)論壇:論壇人氣不足，在上面學習交流的比較少，論壇的作用沒有真正發揮出來。

　　措施:

　　1、豐富論壇活動，增加積分兌換項目與拍賣項目(采用積分換禮品的形式，論壇內可以定期準備一些書籍、辦公用具例如翻頁器、u盤、筆記本等相關小禮品，鼓勵學員多多發帖回帖)。

　　2、也可以將外訓學分制的考試放進論壇里，增加論壇的瀏覽量，同時提升人氣。

　　3、網站論壇風格的定期切換。

　　4)在線學習

　　措施:目前集團的在線學習還沒有正式開展，只是在論壇和網站上上傳了一些學習的視頻和資料，針對學分制，可以將在線學習加入，現場教學的同時增加在線一些內容的補充。

　　3、評審委員會

　　目前的評審委員會都是由總部事業部高層領導組成，由于工作時間和專業的局限性，整體的運作效果不是很好，再加上成員數量較少，評審課程量比較大，效率不高。

　　措施：

　　1、增加課程評審委員會各組成員(挑選資深專業經理加入)，負責講師課程的開發研討，定期組織新課題研究沙龍，作用主要是對課程質量和數量的保證。

　　4、培訓形式

　　集團目前的培訓主要是課堂為主，形式比較單一，學員課堂表現一般。

　　措施：

　　1、增加培訓實踐環節的比重，要充分研究理論課程與實踐環節的有效結合。如大學生入職培訓，將培訓實踐和理論授課交替進行，保證理論課程的有效回爐;學分制、技術學院等其余培訓項目也應考慮諸如半天授課，半天實踐這種交替的形式。

　　2、同時還可以增加視頻學習、在線學習，學習完在線考核等等。

　　5、培訓基地

　　目前集團培訓場地比較缺乏，雖然門店都有自己的培訓教師，但是還沒有專門的培訓基地，一些大型的培訓開展集中度不高，費用也比較高。

　　措施：

　　1、要打造自己的實體培訓中心，一是增加影響力，二是能夠保障培訓的后勤。可考慮申請將無錫大統華作為培訓基地(將超市壓縮一層，建立培訓基地)。

　　2、完善現有基地(無錫八佰伴、鎮江八佰伴)配套建設，添置必要培訓設備。布置渲染整體培訓氛圍。

　　研討會會議紀要格式 2

　　時間:20xx年9月16日上午

　　主持人:

　　出席人:

　　列席人:

　　一、毛大龍同志傳達了全國第二次產學研工作會議精神和xxx年全省教育工作要點。要求要結合上級指示精神，創造性地開展工作。

　　二、會議決定，王梅珍同志協助毛大龍同志主持學院行政日常工作。各單位、部門要及時向分管領導請示、匯報工作，分管領導要在職權范圍內大膽工作，及時拍板。如有重要問題需要學院解決，則提交辦公會議研究。

　　三、毛大龍同志再次重申了會議制度改革和加強管理問題。毛院長強調，院長辦公會議是決策會議，研究、解決學院辦學過程中的重大問題。要形成例會制度，如無特殊情況，每周一上午召開，以確保及時研究問題、解決問題，提高工作效率。具體程序是，每周四前，在取得分管領導同意后，將需要解決的議題提交辦公室。會議研究決定的問題，即為學院決策，各單位、部門要認真執行，辦公室負責督促檢查。

　　毛院長就有關部門反映的教學管理中的若干具體問題，再次重申，一定要理順工作關系，部門與部門之間、機關與分院之間、分院與分院之間一定要做好溝通、銜接工作，互相理解，互相支持。機關職能部門要注意通過努力工作來樹立自己的形象。基層分院要提高工作效率，對沒有按時間控制點完成任務的要提出批評。要切實加強基礎管理工作，查漏補缺，努力杜絕教學事故的.發生。

　　三、會議決定，要進一步關心學生的生活問題。責成學生處結合教室管理等工作，落實好學生的勤工儉學任務。將教工餐廳移到二樓，一樓餐廳全部供學生使用，以解決學生就餐擁擠問題。針對校外施工單位晚上違規施工，影響學生休息問題，會議責成計劃財務處立即與高教園區管委會反映，盡快妥善解決。

　　四、會議決定，要規范學生的技能鑒定工作。重申，學生畢業之前須取得中級以上技能證書，才能發給畢業證書。由產業園設計中心(考工站)具體組織學生的報名、培訓和考核工作。

　　五、會議決定，要加強對外交流和學習。爭取利用暑假期間，組織教工到境外考察學習。

　　六、針對今年的招生工作，會議決定，召開一次專題會議，統籌解決今年招生中的重大問題。

　　研討會會議紀要格式 3

　　時間：20xx年7月12日~7月13日

　　地點：島紅成酒店

　　參會人員：學院學術委員會成員及部分教授、領導班子成員、各系主任、各教研室主任、工會主席、辦公室主任

　　會議主題：科學規劃學院發展建設

　　主持：趙毅教授(院學術委員會主任)

　　記錄：高xx

　　20xx年7月12日~7月13日，在長興島紅成酒店，學院學術委員會主任趙毅教授主持召開了學術委員會擴大會議，參會人員有學院學術委員會成員及部分教授、領導班子成員、各系主任、各教研室主任、工會主席、辦公室主任，共計21人。

　　趙毅主任首先宣布會議日程及主題，并就學院的發展建設做了中心發言，主要內容如下：

　　一、管理理念及管理體制方面

　　學校是以學院為基礎的三級管理模式，學校應充分體現民主管理，建議學校進行宏觀調控，二級學院適當參與本科生、研究生的招生環節、管理環節;尤其是研究生經費的管理，建議學校適當下放管理權限，由學院財務一支筆把關，控制經費的使用。

　　二、學科建設方面

　　比較國內其他同類院校的學科建設水平，我院在學科建設方面還相當薄弱。強調學科建設的`提升將會帶動科研、教學的提升。學院要做好兩手準備，既要按二級學科申報博士點，也要按一級學科申報博士點，要盡快引進相關專業的人才;同時建議學校報請省廳領導，提請國務院學位辦，向遼寧省實行政策傾斜。

　　三、團隊建設方面

　　近日，我院已獲批中國古代史省級教學團隊，要繼續做更多的實際工作，如：打造教學名師、力爭其他專業獲批省級、校級教學團隊;要以學科建設為龍頭，圍繞學科建設組織團隊，逐漸形成方向特色、有計劃地引進具有發展潛力的人才，并為他們提供發展的平臺，使其盡快成才;要充分利用行政資源提升學術影響力，并建議學院盡快研究學術梯隊的建設問題。

　　四、科研方面

　　科學研究要有導向，建議學院制定“三高”的導向政策，即大力提倡“高水平學術成果”、“高層次學術項目”、“高級別學術獎項”。高水平的論文要加大獎勵額度，建議達到6000~10000元，一般論文(以進入學術期刊網為準)少獎或不獎。多研究時尚的學術內容，申報項目的題目要巧妙、新穎。多為年輕教師爭取一些科研課題和獲獎機會。

　　五、教學方面

　　教學是高等院校永恒的核心工作，建議學院要認真研究教學理念、課堂教學水平的提高、教材的選擇、教師的培訓、如何開發高質量的多媒體教學課件等問題;多為青年教師創造一些教學條件，力爭多創優質課、國家精品課;建議通過畢業生評價和同行專家評價兩方面進行課堂教學質量評估;學風問題要引起重視，建議學院協調好第一課堂(教師教學)和第二課堂的關系，營造良好的學習氛圍，以考研為目標激發學生的學習積極性，氛圍市，學生的學風不容樂觀，建議學院以考研帶認真抓好教學、考試、管理環節，導師認真履行好責任，充分發揮引導作用。

　　研討會會議紀要格式 4

　　全體參會人員，圍繞會議的中心議題展開討論，暢所欲言，提出許多建設性的意見和建議：

　　一、學院和管理體制方面

　　1、在學院現有的民主管理的基礎上，建議學院以系(或團隊)為基礎，實行三級管理模式，充分發揮系主任和教研室主任的作用，實行逐層負責制，并建立健全各項激勵機制和考核制度。

　　2、建議學院在管理體制上進一步打破大鍋飯，完善獎勵制度，對學院津貼進行適當整合。

　　二、科研方面

　　1、目前學科建設和科研方面仍存在單打獨斗的現象，建議以“三高”為導向建立院級科研立項機制，每1-2年學術委員會選一些題目由學院布置下去，設立激勵措施，集中團隊力量帶動青年教師立項，并增加教改方面的科研立項，給具備研究能力的年輕教師設立研究目標，制訂研究計劃，學院一抓到底，有目的、有目標地出一批成果。

　　2、為了加強學術交流，進一步創造學術氛圍，除了繼續開展百場學術報告以外，建議學院組織青年教師的學術沙龍活動。

　　三、教學方面

　　1、建議學院在本科教學方面進一步明確辦學理念和辦學目標及達到辦學目標的途徑，逐步完善教學管理體制，部分教學管理工作分解到系和教研室。

　　2、目前，在本科生的教育上仍存在重基礎輕能力的問題(尤其是旅游專業)，建議學院參照教育部評估標準全面調整課程體系和課程設置。為了提高教學質量，要嚴格考試環節，建議教師不提供考試復習范圍。

　　3、目前國內博物館學和旅游專業的教材不多，這也是這兩個專業教師編寫和出版教材的機會，應鼓勵教師多出高層次教材。同時多出好的課件和教學研究成果，建議將精品課、優質課建設布置到系或教研室，落實到個人，以古代史為龍頭，帶動其他專業，力爭國家級精品課。并設立獎勵及考核機制。

　　4、學生面臨的就業壓力很嚴峻，考研是畢業生的一條出路，建議增加基礎課的課時，并為考研的.學生提供考前輔導，設立獎勵機制，充分調動學生的積極性，同時在學生入校時就做好考研的思想引導工作。

　　5、建議學校和學院組織學生活動時，盡量不占用學生上課的時間。

　　6、研究生教學方面，建議根據專業特點有計劃地帶學生外出考察。

　　7、效仿學校進行人才追蹤調查，從另一個角度來評價教學質量。

　　四、人才培養方面

　　1、建議學院以科研立項、教學研究(出版教材)等形式進行針對性的配套資助，并組織年輕教師開會，了解年輕教師的想法和心聲。

　　2、為了進一步提升教師的教學質量，建議以系為單位組織聽課、評課。

　　3、建議學院教師加強對現代化教學工具的使用，不斷提高教學效果和教學效率。

　　五、資料建設方面

　　1、建議每年投入一定的資金，購買專業書籍，以彌補學校圖書的不足。

　　2、積極開展宣傳活動，爭取社會力量向學院捐贈圖書，并鼓勵教師自發捐獻圖書。

　　六、自考辦學方面

　　1、建議自考辦學利用天時、地利、人和打造出我院自己的品牌。

　　2、目前自考辦學的管理體制存在一些問題，為了規范管理，建議設立專人負責自考的管理工作，制訂管理制度，明確崗位職責。

　　3、為了提高自考的及格率，建議健全獎勵機制，對班主任及授課教師進行適當獎勵

　　4、為了我院的教師能集中精力投身教學和科研工作，建議聘請更多院外有經驗的教師承擔自考教學工作。

　　七、常金倉教授對年輕教師面臨成家、立業、購房、養育子女等經濟困境表示理解，建議學院多提供條件和項目資助促使青年教師在科研上有所建樹。并建議組織有志于學術發展的青年教師開會，研究科研的發展建設問題。他本人表示，愿意利用自身資源全力扶助年輕教師在科研上的發展。

　　八、旅游系主任陳才副教授匯報了目前旅游專業的管理體制、教學、科研、團隊建設等方面的現狀和存在的問題，明確了旅游管理專業的培養目標是旅游體驗的設計與培養，圍繞這個目標繼續對課程體系進行優化設計，樹立多學科聯合的科研導向，借助“遼海歷史與旅游文化研究基地”扎實地做些高質量、高水平的研究。強調產學研一體化，如：旅游規劃、旅游策劃、導游培訓、崗位培訓等。建議對在旅游學界認可的權威學術刊物上發表的論文加大獎勵力度。

　　九、博物館學系主任劉俊勇副教授匯報了博物館學專業的發展思路、課程設置、教材使用、專業實習、教學改革等情況。他介紹了今年本專業考研率高的經驗，其中一條是博物館學專業定位于文物學，依托歷史學制訂教學計劃，增加基礎課的課時，使學生考研有了更多的選擇方向。要以“遼海歷史與旅游文化研究基地”為平臺，多出科研成果，努力提高學術地位，爭取國家級精品課，計劃3年內出版2-3部教材。

　　十、行政副院長謝春山教授就管理機制、科研獎勵、津貼分配、學風建設、自考辦學等方面存在的問題提出建議，同時強調旅游專業應盡快進行課程整合，應以培養學生的能力為核心，以傳授學生分析問題的思維方式和學習方法為重點的模式培養旅游專業的學生。

　　十一、教學副院長杜洪義副教授匯報了目前學院的教學團隊、精品課建設、實踐教學等情況，從教學管理的角度，就教學管理體制存在的問題提出改進意見。

　　十二、科研副院長趙玉寶教授匯報了近幾年研究生的招生與培養及資料室建設等情況，就研究生管理、畢業生就業、學位管理等方面的問題提出建議。他提出學院應申辦旅游專業方面的刊物，還要組織研究生導師編寫研究生教材。

　　十三、黨總支書記趙洪剛教授、副書記姜鳳歧副教授、組織委員李艷老師分別從學生管理、學風建設、綜合素質教育、學生就業、黨員的發展等方面發表了看法并提出建議;工會主席劉薇老師、院辦公室主任高云老師分別從工會經費管理、工會活動的組織、如何提高行政工作效率等方面提出建議。

　　趙毅教授對大家的意見和建議做了總結，對學院領導班子的民主管理和正確決策所取得的成績給予了充分肯定。

　　田廣林院長代表學院領導班子對大家積極投身學院的發展建設表示感謝，學院領導班子將虛心接受大家的意見和建議，盡快研究并落實下去。并強調這次會議對學院發展具有很大的意義，對學院今后的各項工作將會起到有力的推動作用

　　與會人員還考察了長興島臨港工業區，與臨港工業區的領導就如何發展該區的旅游產業達成合作意向。會議歷時2天，在和諧、熱烈的氣氛中圓滿結束。

　　研討會會議紀要格式 5

　　時間：20xx年5月21日

　　地點：xx區高級中學數學教研組辦公室

　　主持人：(課題研究負責人、中學數學一級教師)

　　與會人員：

　　議題：中學生運算能力的現狀調查及背景分析研究

　　一、介紹市級小課題的會議概況、課題要求及注意事項。

　　1、會議概況：安康市基礎教育科研""x年度立項及課題負責人培訓會于x年5月12日在安康中學階梯教室召開。本次會議由安康市教研室基礎教育科研規劃辦主辦，安康市教體局副局長李孝滿、市基教科科長駱春雷、安康中學副校長王國強、市教研室主任程玉林、市教研室副主任蒲耀才、王能舉等參加了本次會議，參加會議的還有各縣教研室的負責人和課題負責人。本次會議特別邀請到教育部特聘培訓專家、西安市教科所規劃辦副主任、西安市中學歷史教研員閆璟。

　　2、課題要求及注意事項。

　　市教科研規劃辦主要負責人王穎就如何具體貫徹落實本次會議精神，扎實研究、夯實措施強調"五關注""一確保"，即：一是隨時關注網站上相關信息;二是關注開通博客及上傳開題報告、中期研究報告、結題報告的等四個時間結點，三是關注博客分類;四是關注檔案袋整理及上交相關事宜;五是相互關注，專家在指導時盡量以鼓勵為主;六是保證研究的真實性和原創性。

　　2、校長根據該課題提出以下建議：

　　(1)課題的界定方面必須講清數學運算能力與數學解題能力的'區別。

　　(2)對學生的數學基礎差，多做定量分析，盡量減少定性分析。

　　(3)在對學生的測試卷中，對學生應指出解題思路。

　　(4)測試時要注意記錄學生的計算時間，找出差距。

　　3、組長建議：

　　將該課題的研究不止針對我校的情況，而是要研究出與我校生源相類似的情況，找出具體的解決辦法。

　　4、：對學生的調查問卷應設計較為全面的題目，從收回的問卷中找出學生存在的差異和問題，便于以后研究方向的確定。

　　5、張x建議：

　　(1)根據上學年的數學測試情況，初步分析估計學生可能存在的問題。

　　(2)測試卷應有一定的目的傾向性。

　　6、補充建議測試卷應包含以下幾個方面：

　　(1)各模塊的運算性質;

　　(2)簡化運算;

　　(3)數形結合運算。

　　研討會會議紀要格式 6

　　1、會議概況

　　由中山大學、國際地理聯合會旅游、休閑及全球變化專業委員會、中國地理學會旅游地理專業委員會、桂林旅游高等專科學校、桂林市旅游局、美國北亞利桑那州大學聯合主辦的第六屆旅游前沿國際學術研討會——“可持續與可替代性旅游”國際會議于XX年7月兒-13日在桂林陽朔成功舉行。來自美國、日本、奧地利、挪威、伊朗、中國臺灣和澳門等14個國家和地區的28位海外學者與來自中山大學、清華大學、南京大學、浙江大學、華東師范大學、華南師范大學、桂林旅游高等專科學校等56所高等院校和科研機構的近200名國內學者參加了本次會議。本次會議由桂林市旅游局、陽朔縣人民政府、北亞利桑那州大學地理規劃與游憩系、中山大學旅游發展與規劃研究中心、桂林旅游高等專科學校承辦。

　　2、會議開幕式與主題發言

　　2.1會議開幕式

　　大會開幕式由國際地理聯合會旅游、休閑及全球變化專業委員會主任、美國北亞里桑那州大學alanlew教授主持。陽朔縣人民政府縣長謝靈忠先生在致辭中表示，“可持續與可替代旅游”國際會議在陽朔召開，是對陽朔旅游的高度重視和支持，也將給陽朔旅游業的發展帶來新的思路和方向。

　　桂林市旅游局局長李志剛先生指出，中外學術界的精英聚集桂林，必將進一步增進各國各地區旅游業的交流與合作，共同突破全球金融危機及經濟衰退的影響，推進世界旅游業繁榮發展;必將進一步提高桂林旅游在全球的影響力;必將對桂林旅游業的新發展、新繁榮產生積極而深遠的影響。他期望通過召開國際學術研討會這一重要渠道和機制，進一步加強與國內外學術精英的交流和深度合作。

　　桂林旅游高等專科學校黨委書記林娜教授指出，本次會議的重要意義就在于通過研討可持續和可替代性旅游，充分探討應對金融危機中旅游業蘊含的發展契機，促進各國政府高度重視旅游業的拉動作用，傾斜社會資源，加大對旅游業的扶持力度;引導旅游業將金融危機期作為旅游市場培育期，實施重整重振計劃;促進國際間旅游合作交流，實現互助共贏。

　　中山大學校長助理、中國地理學會旅游地理專業委員會主任委員保繼剛教授表示，再次選擇桂林作為會議地點，不僅因為“桂林是中國30年來旅游發展的縮影，陽朔是旅游可持續發展的典范”，還因為“這里有很多關注旅游發展和旅游研究的朋友”。他希望學者們應用知識，幫助陽朔，希望陽朔可持續旅游發展的路越走越好。保教授還表示，國際學術研討會不但能加強中國研究者之間的交流，增加國內學者學習國外研究成果的機會，還能讓國外同行深入考察中國旅游發展的現狀，加深對中國旅游研究的了解，深化對中國國情的認識;中國學者與國外同行的學術交流，能有效改善國內學術界把解決現實問題與學術貢獻混淆為一體的局面。

　　2.2大會主題發言

　　4位學者作了大會主題發言。南京大學張捷教授作了題為“旅游客源市場空間結構中的長尾市場特征”的報告。他通過定量的研究方法證明了旅游業中存在地理長尾分布，并指出引力模型可用于分析長尾分布的地理特征，但從電子商務屬性分析地理長尾還不是典型長尾。

　　中山大學孫九霞副教授在多案例研究的基礎上，就“旅游對目的地社區族群認同的影響”這一論題進行了詳細的解讀。她發現在不同環境下，不同旅游開發強度的目的地社區，旅游對當地的族群認同具有不同程度的影響。基本可分為三種類型：一種如云南迪慶的雨崩村，在低強度、深接觸下的旅游作用保持了自然景觀社區的族群認同;第二種如西雙版納的傣族園，在高強度、淺接觸的旅游作用下，人文景觀社區的族群認同得到了強化;第三種以各類主題公園化的民俗村為典型，在該類型社區中，高強度、異接觸的旅游作用分化了社區的族群認同。

　　美國北亞利桑那州大學alanlew教授作了題為“持續性、環境變化與旅游：來自尼泊爾的案例”的主題發言。他表示在尼泊爾的旅游發展中總體來說是正面的(發展)，但不是理想狀態(改變)，而可持續發展應該不僅維持旅游業的經濟增長，而且維持旅游活動的可持續性。人類應該努力控制環境、適應環境并且創造與地方歷史相關的地方連續性。他表示可以通過環境上的循環與補給，經濟上的多樣性與發展，社會方面創造優質群落與高質量生活實現旅游的可持續發展。

　　美國印第安那大學suoshengwang教授以“生態旅游政策比較研究：變革與機遇”為題作了主題報告，選擇中國、韓國和日本的生態旅游政策進行比較研究。他認為對于中國而言，應該更好的理解生態旅游，重視關于生態旅游的教育，促進適度的生態旅游的開發與發展;大力支持開發生態旅游的旅行社，為生態旅游發展樹立范例;將生態旅游發展看做一個科學的、系統的發展進程，此外，也應強調以社區為基礎的'生態旅游。

　　3、專題會議

　　除主題發言外，大會還安排了14場專題會議，使與會者能夠就可持續旅游、可替代性旅游、社區旅游、旅游影響等主題的重大問題、熱點問題和前沿問題展開全面而深入的思想碰撞。縱觀中外學者的成果，研究內容涉及可持續旅游、可替代性旅游、社區旅游、生態旅游、鄉村旅游、背包旅游等方面，研究方法呈現多樣化、多學科滲透趨勢。

　　3.1可持續旅游專題

　　可持續旅游專題作為會議的主要議題之一，舉行了7場關于該主題的討論會。一方面，與會的國內外代表就可持續旅游發展的內涵和理論進行了充分的討論：華東師范大學的汪宇明教授就“旅游循環經濟與可持續旅游”提出了新觀點，“旅游循環經濟”提出的以3r為起點的基本原則、以生產者——消費者——還原者為組分的系統結構、以經濟效益和科技創新推進實踐的思想、以企業清潔生產和區域耦合共生為代表的實踐方式豐富了可持續旅游的理論內涵與操作工具;福州師范大學的林嵐副教授等以上杭縣紫金礦區為例表達了對礦業旅游可持續發展的再認識，提出加快轉變旅游發展模式、促進旅游資源優勢向旅游產業化優勢轉化、加強礦業旅游品牌化培育等主題理念，以及加強旅游基礎設施建設、健全旅游服務機制、拓展多樣化旅游市場營銷、完善地方經營體制等促進上杭縣紫金礦區旅游的可持續發展的輔助建議;中國地質大學的周玲博士和華南師范大學的林清清博士作了題為“特殊興趣愛好者在特殊興趣旅游地建構中的作用研究”的報告，她們的研究從社會空間的視角來分析特殊興趣愛好者如何生產出自身的組織空間及不同類型的愛好者在其中的作用，發現這一空間的生產雖然具有權變性，但它是基于特殊興趣愛好者推動和維持其特定社會交往需要建構的，特殊興趣愛好者圈子的形成與旅游地形象的確立之間具有共生同構關系。另一方面，代表們也針對可持續旅游發展的社會、經濟和環境影響以多個案例地做了探討：江西財經大學的唐文躍博士和南京大學的張捷教授等以西遞、宏村、南屏為例，分析了皖南古村落居民地方依戀特征;中山大學的葉圣濤博士等以山東省沂源縣牛郎織女核心傳播地為例詩意地闡釋了“故事與空間”的關系，他們認為被空間闡釋的故事是一種意義化的過程，這個過程建立在簡單的生產關系之上，是一種文化和精神的象征性賦予過程，表現為空間的自然格局與主觀的意義賦予的結合。被故事闡釋的空間是一種資本化的過程，這個過程建立在復雜的生產關系之上，是一種經濟、政治、社會過程，表現為故事的資本化與被任意改造的空間的結合，社會生產模式的轉變必然導致空間生產模式的轉變。國外代表也帶來了關于各自國家可持續旅游的最新研究，如挪威的thorflognfeldt教授就生態旅游中如何開發更可持續的產品做了報告，日本學者carolinfunck以日本南部某島上的旅游發展為例闡述其關于可持續性生態旅游的研究，約旦學者jihadabu-ali和shathaabu-khafajah也發表了該國旅游發展中建筑遺產的可持續利用研究。

　　3.2可替代性旅游專題

　　可替代性旅游作為本次會議的重要議題也引起了廣泛的關注和討論。首先，研究者們探討了可替代性旅游的目標、形式及內涵，來自中山大學的碩士生王莎等梳理與回顧了過往國內外可替代性旅游研究，運用文獻分析的方法，從alternativetourism(at)的起源、概念和內涵、與大眾旅游的對比以及旅游影響等幾個方面，對目前有關at的研究成果進行了分析、總結。其次，學者們針對可替代性旅游的細分市場研究發表了自己的觀點，多位代表分別以體驗式體育旅游、志愿者旅游、背包旅游等可替代旅游的不同形式做了深入淺出的報告。此外，學者們在分組討論的過程中對可替代性旅游與大眾旅游進行了比較，來自美國華盛頓州立大學的學者dogangursoy就“可替代性旅游與大眾旅游發展中本地居民感知研究”做了相關報告，他發現旅游產生積極經濟影響的居民會支持大眾旅游和替代性旅游，但對替代性旅游的支持程度更高。

　　3.3社區旅游專題

　　社區旅游作為近年來國內旅游研究的熱點問題，在此次會議上同樣引起了參會者的熱烈討論，話題涉及旅游開發過程中社區旅游的可持續發展途徑、社區參與旅游發展的影響等等。浙江大學的周永廣副教授等做了題為“基于社區主導的鄉村旅游內生式開發模式研究”的匯報，得出在中國背景下，由于旅游開發的社會意義、利益追求、參與主動性、參與方力量對比和發展階段等因素的影響，以外源型發展為主的、村民參與旅游服務但不參與旅游經營決策的、從屬的、被動的社區參與不利于鄉村旅游的可持續發展，而應選取以內生式發展為主的、能實現地方控制與本地化、決策民主化、產業鏈本地化、合作共生化等的社區主導開發模式;桂林旅游高等專科學校的周麗君講師與中山大學的保繼剛教授以廣東丹霞山為例探討了農村集體土地產權對社區參與旅游發展的影響，他們從農村集體土地產權這一視角出發考察社區參與旅游發展，通過對丹霞山景區發展歷程以及景區內部和周邊幾個農村社區參與旅游發展歷程中的部分典型事件的重點分析，發現該案例地社區參與旅游的委托代理不很顯著;河南大學的高更和教授以河南省化山村為例，分析了旅游專業村形成歷程及影響因素，發現專業村是在利用當地資源的基礎上，在能人的帶動下逐漸發展形成的，其發展歷程服從“s”形曲線創新傳播規律;中山大學的博士生翁時秀以楠溪江古村落群為例闡釋了權力關系對古村落社區旅游發展的影響，認為在現代中國古村落社區中，如果不能建立古村落保護的合法性，古村落的破壞將不可避免，旅游可持續發展將無從談起。

　　3.4旅游影響專題

　　旅游影響在國外有著眾多成熟的研究，也是國際上長盛不衰的熱點旅游研究話題，因此，該主題的分組討論得到了最多國外代表的響應，來自世界不同區域的代表們各抒己見，都以嚴謹、富有學術價值的研究參與到旅游影響研究的討論與交流之中。新西蘭學者anue—maried’hauteserre探討了太平洋藝術節對于太平洋群島的旅游發展究竟是作為本地文化表現還是推廣手段;瑞典學者saithongphommavong就旅游政策實施中的網絡管制對老撾貧困程度減低的影響進行了研究;伊朗學者mehdlmomeni也以伊朗旅游發展中的社會、經濟和環境影響為題和與會者進行了討論與交流。國內學者在旅游影響研究方面也有豐碩的成果，這一點在會議中得到了充分體現。中山大學的張朝枝副教授等以開平自力村和馬降龍村的案例研究了鄉村社會的場所依賴對旅游感知的影響，認為鄉村社會的變遷過程直接影響了其場所依賴的結構與維度，而這種結構與維度的差異又進一步影響了他們對旅游發展的態度與感知;中山大學的徐紅罡教授總結了造成西遞宏村游線固化的影響機制，指出信息不對稱造成的市場逆向選擇、既得利益群體形成強大的政治及話語權力、旅游者的外部強化、導游管理制度的不完善以及古民居保護投入的差異是導致西遞宏村游線固化的主要影響因素;廣東外語外貿大學的苗學玲博士分析了“非標準化團隊旅游”的行為和動機，發現這種旅行方式的確有其獨特的行為特征，有別于背包客和傳統的團隊旅游，如他們共同制定旅游計劃，全程以小團隊的方式旅行等，還討論了其重要性以及網絡論壇對于這種旅行體驗形成的影響。

　　本次研討會的學術主題遠遠不止上述4個，而是延伸到旅游研究各個角落，從市場細分、戰略研究、地理分布等多個角度切入，研究方法多樣，也出現許多基于不同案例地的有益的比較研究。如中山大學林清清博士以中國西雙版納和加拿大尼亞加拉地區為例，比較研究特殊興趣旅游(specialinteresttourism)的分支——茶旅游與葡萄酒旅游，她認為二者有許多相似處，如都與消費品即葡萄酒或茶相關、都涉及三大產業、產地往往都處于優美的自然環境中、都與社區參與旅游發展有關，但是，茶旅游與葡萄酒旅游在政府參與度、目的地促銷、社區參與程度、供給與需求、所處地域及學界研究等方面的發展階段是不同的。臺灣新竹教育大學的學者chin—chengni分別比較了臺灣與美國兩地原住民對于旅游資源可持續利用與開發的認識，結果顯示地理景觀和傳統文化是兩地共同的旅游資源，兩地居民都試圖最小限度的改變自然以實現旅游的可持續發展。

　　3.5研究生專場

　　為鼓勵青年學者快速成長，本次會議在桂林旅游高等專科學校開設了6場研究生報告專常在保繼剛教授、alanlew教授等國內外專家的主持與指導下，來自各大高校的研究生們也就旅游研究的前沿問題做了多場精彩的匯報。許多演講的內容與時俱進，富有創新性。如南京大學研究生柯立所做的關于家庭旅游決策過程中青少年的參與程度研究;中山大學研究生魏雷所做的“旅游發展對摩梭家庭結構的影響探究——基于男性文化的視角”研究發現，在旅游參與程度較高的村莊，雖然受到外來文化的強烈沖擊，母系制大家庭所占比重依然較不開發旅游的村莊高，旅游業的發展在形式上使傳統摩梭家庭結構得以鞏固。他們的匯報都獲得了在場老師和同學們的廣泛好評。

　　研究生專場報告的舉行既給研究生們提供了一次學術交流和鍛煉、提高的機會，也對他們的學習和研究進行了一次檢閱，將促進旅游學研究生之間的學術交流，營造良好的學術風氣和科研氛圍，激勵研究生的自主創新。

　　4、陽朔宣言

　　本次會議通過了《陽朔宣言》。宣言肯定了“陽朔以其綽約的自然豐姿和濃郁的傳統文化，成為中國和世界的旅游勝地，更以其獨特的方式和智慧成為可持續旅游的典范”，明確了“旅游的發展不是與自然的斗爭，而是對于協調與統一的不斷探索;旅游的發展不是與環境的截然對立，而是基于熱愛并關注自然的態度;旅游的發展不是以犧牲自然為代價，而是以享受和保護自然為責任和樂趣的全

　　人類的共同事業”，指出了“目光長遠、積極引導、大力支持、不吝投入，這是政府的職責，也是政府的義務;心懷責任、情系生態、普及知識、以德經商，這是企業的使命，也是企業的榮耀;關注環境、熱愛自然、呵護生態、不斷學習，這是旅人的良心，也是社區的驕傲;胸懷天下、關愛地球、研究探討、交流學習，這是學者的責任，也是學者的快樂”。

　　本次會議是中山大學、中國地理學會旅游地理專業委員會自1999年珠海“城市旅游國際研討會”、XX年桂林“發展中國家旅游規劃與管理國際研討會”、XX年宜昌“事件旅游及旅游目的地建設管理國際研討會”、XX年西雙版納“邊境旅游與社區旅游國際研討會”、XX年廣州“遺產與旅游國際研討會”以來的第六次盛會。每兩年一次的國際研討會完全按照國際會議模式舉辦，增強了國內外旅游學術界的廣泛溝通，開闊了國內外學者的學術視野，加深了中西方的學術對話，推動了中國旅游學術研究的發展。下屆會議將在張家界舉行。讓我們共同期待旅游前沿學術研究的又一次盛會.

　　研討會會議紀要格式 7

　　參會人員：

　　本校課題組成員

　　主持人：

　　xxx

　　主題：

　　課堂滲透人文素養教育的策略和方法的探討

　　目的：

　　進一步統一思想，提高認識，明確分工，通過本節課探討課堂教學滲透人文素養教育的著力點，課題研究的有效策略和方法。

　　會議內容：

　　1、課題精神的'進一步學習，進一步細化分工，傳達上級課題主管部門對我課題組的要求，進一步明確課題研究方向

　　2、主持人對主講課人民版八(上)第四課第三框《不為追星所累》進行自我分析：

　　(1)、通過說課，介紹課堂教學組織和設計理念(突出人文教育思想)

　　(2)、反思教學：可取之處(略)。存在的問題：準備不夠充分，教學環節不精煉，突發事件處理不靈活;人文教育思想滲透程度不夠(表現在學生活動面不夠，知識和思想的自然生成落實不夠，滲透方式的進一步改進和探討)。

　　3、課題組成員活動

　　(1)、評主講課(建議：主要從本節課教學中滲透人文素養教育的策略實施組織上進行評課分析);

　　(2)、探討課題研究策略

　　(3)、會議小結

　　4、課題研究近期工作思路和方案

　　(1)、下大周聽思想品德課教師陳祥杰、新教師向酈、余強、段曉輝的講課。(要求：授課教師要有電子和紙質的教學預案、說課稿、專題發言)。

　　(2)、課題組組織評課，要有活動記載，資料匯編檔案

　　5、課題組陳述課題研究存在的困惑和困難，討論解決方案

　　6、教務處指導意見

　　7、課題組相關負責人搞好本次研討會的資料整理匯編。

　　研討會會議紀要格式 8

　　由全國有色金屬標準化技術委員會主辦，xx銅業有限公司、xx研究總院承辦的《銅及銅合金化學分析方法》國家標準制修訂研討會，于xx年4月18日在洛陽中原科技賓館召開。

　　參加會議的單位有：xx銅業有限公司、xx研究總院、xx金屬研究總院、xx金屬有限公司設計院、甘肅西北銅加工職責有限公司、沈陽有色金屬加工廠、江西銅業集團公司、云南銅業股份有限公司、銅陵有色設計院檢測研究中心、煙臺鵬暉銅業公司、鋼鐵研究總院等，全國有色金屬標準化技術委員會秘書長范順科到會并發表了重要意見。

　　會上負責本標準制修訂任務的.主要單位xx銅業有限公司、xx研究總院主持討論了各起草單位的制修訂草案和意見，并就上次西安會議遺留問題(包括驗證單位等)進行了落實，對標準制修訂進度、重復性和再現性限的數據要求等進行了確定，構成如下意見：

　　1、在對個別元素分析方法的測定范圍進行調整的基礎上(見附表)，原則上經過了各單位提出的標準制修訂草案。

　　2、進一步落實了起草及驗證單位(見附表)。

　　3、提出精密度試驗要求

　　每個方法高、中、低段不得少于3個水平(視其測定范圍選擇3～7個水平)。每個水平重復性試驗做11個數據，再現性試驗分別由起草和驗證單位每家供給兩組數據，每組7個數據。采用狄克遜檢驗法剔除異常值后進行統計。(研究到科學和嚴謹性數據個數做了調整)

　　注：精密度試驗中凡采用加標回收試驗方法的，起草單位應對驗證單位說明試驗步驟。

　　4、各起草單位負責樣品的供給。所有參加制修訂工作的單位有義務協助尋找供給樣品。

　　5、確定標準制修訂進度

　　新起草的分析方法，xx年1月底前完成試驗報告，并將試驗報告和樣品寄往驗證單位。驗證單位于xx年1月底前將驗證報告回到起草單位。

　　重新確認、修改的分析方法xx年6月底前完成試驗報告，并由起草單位將再現性試驗樣品寄往驗證單位。驗證單位于xx年12月底前將再現性數據回到起草單位。

　　xx年5月完成全部起草工作，進行預審。

　　研討會會議紀要格式 9

　　20xx年7月27日上午，深圳市注冊會計師協會專業技術委員會在普華永道中天會計師事務所(特殊普通合伙)深圳分所召開了第一次研討會。參加本次研討會的人員有專業技術委員會委員、具有證券期貨審計業務資格的會計師事務所的代表，深圳市證監局周勛處長、訾磊博士，深交所綜合研究所研究員陳華敏博士，深圳市注協會長楊如生、秘書長劉雪生、副秘書長楊梅等，共三十人，會議由專業技術委員會主任俞善敖主持。

　　普華永道深圳分所審計合伙人陳志明先生、技術部總監賴婉瑩女士作為本次研討會的主講人，首先對財政部20xx年7月發布的《企業會計準則第14號——收入》（修訂）（以下簡稱“新準則”）出臺的背景、要點、疑點進行了解析，然后介紹了新準則對房地產及軟件科技行業的重大影響。在研討會進行過程中，與會代表不時提出自己的觀點和看法，現場討論氣氛熱烈。現將會議紀要如下：

　　一、新準則修訂的背景

　　會議介紹了新準則修訂的背景。與會代表認為，隨著收入確認的問題越來越復雜,現行的收入準則已經不能滿足需要。20xx年7月，財政部發布財會【20xx】22號文，對《企業會計準則第14號——收入》進行了修訂。

　　與會代表認為，收入是評估企業經營業績的核心指標之一，我國與收入確認相關的會計準則是在20xx年發布的，與當時的國際財務報告準則保持了一致，而當時國際財務報告準則中收入確認的基本原則是上世紀80年代確立的模式，其規定也非常原則化。隨著產業升級和業務模式創新，新興行業和創新業務模式下的收入確認已經成為一個越來越復雜的問題，現行的收入準則已經不能滿足需要，準則修訂的必要性也越顯突出。

　　在此方面，全球三大會計準則制定機構保持了基本一致的步調，國際財務報告準則理事會和美國會計準則理事會于20xx年聯合發布了新的收入準則，并在20xx年分別進行了澄清和修訂。財政部此次發布的新準則，其基本思路保持了與《國際財務報告準則第15號——客戶合同收入》的趨同。

　　由于收入準則的影響非常廣泛，新準則將分步驟實施：在境內外同時上市的企業以及在境外上市并采用國際財務報告準則或企業會計準則編制財務報表的企業，自20xx年1月1日起施行；其他境內上市企業，自20xx年1月1日起施行；執行企業會計準則的非上市企業，自20xx年1月1日起施行。首次執行時不調整比較報表，累積影響調整首次執行當年年初留存收益。

　　二、新準則概要

　　新準則保持了與《國際財務報告準則第15號——客戶合同收入》的趨同，改革了現有的收入確認模型，明確收入確認的核心原則是“企業應當在履行了合同中的履約義務，即在客戶取得相關商品或服務的控制權時確認收入”，強調企業確認收入的方式應當反映其向客戶轉讓商品或服務的模式，確認金額應當反映企業因交付該商品或服務而預期有權收取的金額。基于該核心原則，新準則設定了統一的收入確認計量的“五步法”模型，即識別與客戶訂立的合同、識別合同中的單項履約義務、確定交易價格、將交易價格分攤至各單項履約義務、履行每一單項履約義務時確認收入。

　　新準則的收入確認模型由下列五個方面構成：

　　1、識別合同。

　　新準則對適用該準則的合同進行了界定。一般而言，收入確認模型適用于單個合同，但在滿足一定條件的情況下，應將兩份或多份合同合并為一份合同處理。對于合同的變更，新準則按照變更的內容是否增加了可明確區分的商品及合同價款，以及新增價款是否反映新增商品單獨售價等條件區分不同情形，并對不同情形下的處理作出規定。

　　2、識別履約義務

　　履約義務，是指合同中企業向客戶轉讓可明確區分商品的承諾。一項合同中可能包含多項履約義務。由于新準則的核心原則是在履行了履約義務時確認收入，因此，在合同一開始就需要識別合同所包含的各單項履約義務，并確定各單項履約義務是在某一時段內履行，還是在某一時點履行，然后，在履行了各單項履約義務時分別確認收入。對于如何判斷合同中的承諾是否可明確區分從而構成單項履約義務，以及履約義務是在一段時間內履行還是在一個時點履行，新準則均給予了明確的標準。

　　3、確定交易價格

　　交易價格，是指企業因向客戶轉讓商品而預期有權收取的對價金額。在確定交易價格時，企業應當考慮可變對價、合同中存在的重大融資成分、非現金對價、應付客戶對價等因素。對于可變對價，新準則規定了估計方法、對估計金額的限制以及重新估計要求；對于存在重大融資成分的合同，新準則對融資成分的處理進行了規定，并對時間間隔不超過一年的給予豁免；對于非現金對價，新準則明確其應以公允價值計量。

　　4、分攤交易價格

　　合同中包含兩項或多項履約義務的，企業應當在合同開始日，按照各單項履約義務所承諾商品的單獨售價的相對比例，將交易價格分攤至各單項履約義務。在此基本原則下，新準則對單獨售價的確定方法、存在合同折扣和可變對價及可變對價后續變動的情況下如何分攤交易價格進行了規定。

　　5、確認收入

　　對于在某一時段內履行的履約義務，企業應當在該段時間內按照履約進度確認收入，但履約進度不能合理確定的除外。確定履約進度時，企業應考慮商品的性質，采用產出法或投入法。對于在某一時點履行的履約義務，企業應當在客戶取得相關商品控制權時點確認收入。新準則也提供了判斷控制權轉移時應考慮的跡象。

　　三、新準則的關鍵變化

　　一是收入確認的模式和理念發生了改變。

　　現行準則區分銷售商品、提供勞務、讓渡資產使用權和建造合同，分別采用不同的收入確認模式。新準則不再區分業務類型，采用統一的收入確認模式。

　　現行準則在收入確認時強調“風險報酬轉移”，而新準則強調“控制權轉移”。

　　二是在具體運用方面產生的主要變化

　　新準則在很多具體運用方面發生了變化：

　　1、多重交易安排。

　　新準則引入了“履約義務”的概念，明確了如何識別是否存在多個“履約義務”，以及如何將交易價格分攤到多個“履約義務”。新準則比現行準則規定更加具體，且分攤方法也發生了變化。

　　在具體實務中：

　　（1）運貨服務，商品控制權轉移給客戶之前提供的運貨服務為成本的組成部分；

　　（2）商品控制權轉移給客戶之后提供的運貨服務為單獨的履約義務；

　　（3）保證型質保不向客戶提供額外的商品或服務，而服務型質保則為單獨的履約義務；

　　（4）積分計劃，向客戶提供忠誠度積分是提供給客戶的重大權利。

　　（5）制造與安裝為一項履約義務還是兩項履約義務，應視實際情況和合同的約定加以判斷。

　　對于交易價格分配，交易價格基于相對單獨售價分配至單獨的履行義務，例如，部分銷售商品交易價格分配至運貨服務、服務型質保、贈品等，按照單獨售價的'相對比例將交易價格分配至商品及服務和各個忠誠度積分等。而現行準則下,企業一般只將合同的折扣分配到某些可識別的產品及服務。

　　2、基于控制權的轉移確認收入。

　　現行準則收入確認模型側重于公司，即在當“賺取過程”完成，即“風險與報酬”轉移時確認收入。

　　新準則收入確認模型則側重于客戶及合同，即在履行了履約義務，即所承諾商品和服務“控制權”轉移時確認收入。

　　判斷履行履約義務是在某一時段內還是在某一時點，新準則規定了三個條件，滿足其中任意一個條件就屬于在某一時段內履行履約義務，否則，屬于在某一時點履行履約義務。

　　企業應首先考慮履行履約義務是否在一段時間內得以滿足：

　　（1）客戶在企業履約的同時即取得并消耗企業履約所帶來的經濟利益；

　　（2）客戶能夠控制企業履約過程中在建的商品；

　　（3）產出的商品具有不可替代用途，且企業有權就已經履約部分收取款項。是否有權收取款項，將在很大程度上取決于相關合同條款及所在國家和地區的法律規定。而上述第三項條件有可能改變目前定制部件及船舶/大型機械建造收入確認的方法。

　　當不滿足以上條件時,收入確認是在一個時點。表明客戶已取得商品控制權的跡象：

　　（1）主體現時有權獲得針對該商品的報酬；

　　（2）主體已轉移該商品的法定所有權；

　　（3）主體已轉移對資產實物的占有；

　　（4）客戶已取得該商品所有權上的主要風險與報酬；

　　（5）客戶已接受該商品。

　　新準則收入確認模型側重“控制權”轉移,有可能改變一些交易目前側重“風險與報酬”轉移而確認收入的時點,例如對經銷商的銷售、包含運貨服務/風險的商品銷售及已建成房地產的銷售等。

　　3、交易價格的確定。

　　與會代表認為，可能對交易價格產生影響的因素:

　　（1）可變對價，對可變對價確認的收入限于在未來不會發生重大轉回的金額,可能影響某些收入提前確認(許可除外)；

　　（2）重大融資成分，預收款中若有重大融資成分，可能被視為向客戶借款；

　　（3）應付客戶對價，若未能從客戶處獲得可明確區分的商品或服務，則作為交易價格的減少而不是作為銷售費用；

　　（4）非現金對價，按公允價值計量,如果公允價值無法估計，應當參照所轉讓的商品或服務的單獨售價計量。

　　4、合同取得成本。

　　與會代表認為，企業為取得合同發生的增量成本(如銷售傭金)預期能夠收回的，應當作為合同取得成本確認為一項資產，采用與收入確認相同的基礎進行攤銷，計入當期損益；攤銷期可根據合同產生收益的期限確定。在實務中，如果資產的攤銷期為一年或更短期間，可簡化處理，于發生時確認為費用。無論是否取得合同均會發生的成本，則在發生時確認為費用。

　　5、“主要責任人”和“代理人”。

　　新準則明確了企業應該根據其在交易中的角色是主要責任人還是代理人，分別采用不同的方法確認其收入。

　　與會代表認為，在實務中，企業應識別向客戶所承諾的“特定商品或服務”，并根據轉讓商品或服務前是否擁有該商品或服務控制權，來判斷其身份是主要責任人還是代理人。主體可能既是某些特定商品或服務的委托人，又是其他商品或服務的代理人，如果控制不是顯而易見和直接的，需要考慮三個因素:主要義務人、存貨風險及定價權。

　　四、新準則對行業的重大影響

　　（一）對房地產行業的影響。

　　與會代表認為，新準則可能對房地產企業以下方面產生影響：

　　1、協作安排，如土地所有人和開發商合作開發項目。

　　2、可收回性，如賣家提供大額信貸。

　　3、如何區分履約義務，如土地、公共設施。與會代表認為，土地與地上建筑物具有高度關聯性，不能作為可明確區分商品認定為單獨履約義務；對于公共設施，由于客戶能夠從公共設施的使用中受益，且企業向客戶轉讓住宅的承諾與提供公共設施的承諾能夠明確區分，符合可明確區分商品的定義，應認定為單項履約義務。

　　4、預售合同是否有可能在一段時間內確認收入。與會代表認為，對于預售物業，若想在一段時間內確認收入，應當滿足二項條件，一是物業具有不可替代用途；二是開發商有權就截至目前已履約部分收取款項。對于第一項條件物業是否具有不可替代用途，不同的人可能會有不同的理解。對于第二項條件，在沒有約定理由解除合同的情況下，如果購房者想解除合同,開發商是否有法定權力要求對方付款及接收物業；如果購房者全額預付了物業款項，開發商是否等于有權就至今為止已完成的工作獲取報酬,對此需要獲得法律意見的支持并考慮不同的實際情況。希望財政部在指南中對此有更清楚的指引。

　　5、已竣工物業在控制權轉移收入確認模型下的收入確認時點。

　　6、應付客戶的對價，如稅金返還。

　　7、可變對價，如罰款安排。

　　8、重大融資部分，如不同付款安排。與會代表認為，如果開發商給購房者提供了重大的融資利益，應對交易價格進行調整。但如果開發商采用預收款方式銷售物業，預收款項是否需要考慮融資部分；如果考慮的話，其相應的利息是否應予資本化，與會代表有不同的意見。對此，希望財政部在指南中有更清楚的指引。

　　9、履約進度計量。與會代表認為，履約進度可以采用投入法確定，也可以產出法確定，無論采用哪種方法，履約進度應當反映企業轉移給客戶資源的程度。在采用投入法確定履約進度的情況下，大多數代表認為，已投入成本和預計成本總額都不應包括土地的成本，也不包括未安裝的設備和材料。

　　10、合同成本資本化，如銷售傭金。

　　11、更多的披露。

　　（二）對軟件科技行業的影響

　　與會代表認為，新準則的發布可能對軟件科技企業以下方面產生影響：

　　1、協作安排，開發合作項目下哪些交易適用新準則確認收入。

　　2、服務硬件和云服務，是出租自有設備還是履行服務合同。根據數據中心服務類型及不同的合同約定，判斷提供的云服務是否為客戶提供特定服務器。如果提供的云服務是為客戶提供特定服務器且符合租賃的定義，則適用租賃準則進行會計處理；如果提供的云服務是為客戶提供特定服務器但不符合租賃的定義，或者不提供特定服務器且按量計費收取，則適用新準則進行會計處理。

　　3、網上廣告資源互換交易。與會代表認為，如果此類交易具有商業實質，則適用新準則，按照公允價值確認收入；如果此類交易不具有商業實質，則不適用新準則進行會計處理。

　　4、履約義務的考慮，如虛擬商品、VIP會員會籍、軟件升級等。與會代表認為，在識別履約義務時，應當關注：相關合同是一項履約義務還是幾項履約義務；不能返還的預付費是否屬于履約義務，能否在收取時確認收入。

　　5、應付客戶的對價，是作為銷售費用還是抵減收入。

　　6、知識產權許可，于某一時點或一段時間內確認收入。與會代表認為，在知識產權許可構成單項履約義務的情況下，企業應判斷知識產權許可的性質是一次性取得還是持續獲取，如果是一次性取得，應在某一時點確認收入；如果是持續獲取，應在某一時段內確認收入。

　　7、合同成本資本化，如傭金、渠道方支付。

　　8、更多的披露。

　　研討會會議紀要格式 10

　　為了統一3年制以外其它學制高職各專業人才培養方案的制定工作，5月22日由俞院長召集教務處及部分系主任召開了人才培養方案制定框架的研討會，會議分析了我院設置二年制及雙專科高職以來，人才培養方案制定及實施中遇到的各種具體問題，總結了舉辦五年制高職十年來人才培養工作的基本經驗，對06級起二年制、雙專科及五年制高職人才培養方案的制定工作提出如下原則意見:

　　一、兩年制高職

　　1、相關系、部應借兩年制試點的有利時機，從高職教育的人才培養理念出發，大力調整原有三年制專業的課程結構體系，在適應兩年學制要求的同時為其它學制的高職教育進行教學改革的積極探索。

　　2、二年制專業課內總學時不超過1200學時。

　　3、畢業生的畢業資格中比三年制減少英語應用能力方面的要求。

　　4、第一學年安排大學英語、思想品德、體育等公共課，周學時數及授課方式與三年制高職相同，內容分別由外語系和基礎部確定。

　　5、實踐教學占全部總學時的比例不少于60%。

　　二、雙專科高職

　　1、雙專科高職專業人才培養方案由主修專業所在系牽頭會同輔修專業所在系的相關人員共同協商制定。

　　2、雙專科專業的人才培養方案仍采用模塊化的結構體系，主、輔修專業的相關課程及實踐性教學環節應交叉安排在相應的模塊內，以便更加科學的處理課程之間的前后續關系及更加有利于相關職業能力的遞進形成。

　　3、雙專科專業的人才培養方案中公共基礎課部分除執行主修專業三年制人才培養方案中的相應要求外，應對輔修專業公共基礎課的基本要求予以考慮。

　　4、雙專科課內總學時不超過2600學時，其中輔修專業的相關課程課內總學時不少于600學時。

　　5、實踐教學占全部總學時的比例不少于40%。

　　6、雙專科專業應在第七學期安排一個4周左右的針對其中一個專業近似于畢業設計(論文)的綜合性實踐訓練項目，并按學院對綜合畢業實踐的形式及歸檔要求組織相關材料并組織答辯，第八學期的頂崗實習可以只要求學生完成一定質量的與實習崗位工作內容相關的綜合性實習報告，并評定、記錄成績及相應必修學分。

　　7、雙專科專業學生的'畢業資格中應提出對輔修專業對應職業能力資格證書的要求，并有相應的教學環節予以保證，人才培養方案中須在適當的條目說明:學生取得主、輔修兩個專業的相應職業能力資格證書方可畢業。

　　三、五年制高職

　　鑒于經過近十年的五年制高職教育探索及實踐，關于人才培養方案的制定已經形成了基本的共識，目前及今后五年制高職已不再是我院的辦學主體，且上級教育主管部門也沒有頒布新的關于五年制高職人才培養方案制定方面的要求，學院繼續執行原有關于五年制高職人才培養方案制定方面的有關原則意見及補充說明，待必要時再作出新的規定。

　　四、在上述幾種學制高職各專業人才培養方案的制定過程中，請各系仍注意認真貫徹已經下發的上級教育主管部門及學院近年來頒布的相關原則意見及補充說明的有關條款要求，并在新一輪人才培養方案中體現高等職業技術教育教學改革的新要求及成果。