小學落實雙減工作情況匯報
在各個領域，很多時候都離不開匯報，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，寫匯報都需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學落實雙減工作情況匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學落實雙減工作情況匯報1
自“雙減”出臺以來，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課后服務工作，結合學校實際完善“雙減”工作實施方案，明確目標，責任到人，制定系統的配套制度。在落實“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項管理”道路，多措并舉落實“雙減”工作。
1、積極宣傳動員，取得家長理解與支持。
為進一步開展課后工作，提升課后服務水平，學校通過召開家長委員會、致家長的一封信，班級QQ群等方式，廣泛深入宣傳課后服務實施方案和服務，取得家長和社會的理解、支持和監督，使家長、學生充分了解有關安排，引導家長自愿參加課后服務。
2、豐富學校課程，做好課后服務工作。
在開齊開足課程的基礎之上，為進一步滿足學生的需求，XX中一直在豐富學校課程，注重教育發展，為學生的成長搭建寬闊的平臺，切實提升課后服務質量。學校共開設了開設3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語演講、益智游戲、邏輯推理等40多個豐富的社團活動課程，文體結合，形式多樣，充分滿足學生多樣的興趣愛好。
根據學段、學科特點，學校還開展全員閱讀、書寫、長跑、足球等綜合素養等課程。晚輔導、晚自習時，每個班級都安排不同的學科進行，對確有需要的同學進行個別輔導、答疑等工作；近期還計劃開設物理、化學、地理、生物綜合實驗課程，在實驗課程中進一步激發學生學習興趣和探究欲望，滿足學生多元需求，為校園文化添上鮮亮的一筆。
3、加強學科建設，抓好課堂主陣地。
學校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學科三年一體化建設，統集體備課，邀請專家、名師指點，以學生的'學為中心，推動XX中“省學”課堂再升級；進一步規范課堂教與學的管理。落實常態課教師教學的“六個要”和學生聽課的“六個要”，向常態課要質量。組織教師進一步加強對課堂教學的研究，不定期邀請專家指導，落實好骨干教師示范課、青年教師競賽課，相互學習，相互交流，共同成長。
4、做細作業管理，切實為學生減負。
學期伊始，學校通過教工大會、教研組長備課組長會議等，明確解讀了XX中關于作業管理的要求。
嚴格控制學生作業量，全面落實作業校本化，精心設計作業，落實作業公示制度。
組織多形式的作業設計與管理的交流活動，結合各學科特點和學生實際情況，設計滿足不同學生的分層作業。
加強作業管理，實行作業布置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重復性、無效性作業，嚴格控制作業總量，把家庭作業盡量控制在學校完成，數學每天的作業在校內完成，同時進行智學網批閱，每周定期對教師作業布置與批改情況進行檢查與公示。
“減負不減效，減量不減質”。雙減政策的實施，有效減輕學生的學業負擔，促進學生全面發展，使學校真正成為學生學習、生活的樂園。
“雙減”工作任重而道遠，學校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學效益，豐富教育教學形式，促進學生身心全面健康發展。
小學落實雙減工作情況匯報2
為促進學生身心健康發展，落實教育部關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”的通知精神，結合教體《關于開展“五項管理專項督導”工作的通知》，我鎮依據文件要求對學校“雙減”“五項管理”落實情況進行了自查，報告如下：
一、手機管理情況
1、制定了《學生手機帶入校園申請制度》，定期對手機等電子產品進行清查。無特殊情況禁止學生帶手機進入校園，不得帶入課堂。
2、學校政教處(教務處)和班主任為手機管理人，并設有手機專用管理櫥柜。
3、小學門衛室外和教學樓需設有2部公用電話，中學教室和宿舍設有公用電話10部。
4、學校制定了《作業管理實施辦法》，通過召開教師會、學生會和家長會傳達并規定并嚴格執行教師不得用手機布置作業，學生不得用手機完成作業。
5、通過學校電子顯示屏、企業微信群和致學生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作，教育學生遠離電子產品。休息日合理、有節制使用手機。
6、學校通過家長企業微信群和致學生家長一封信將手機管理要求通知家長。不足之處：部分家長反映，學生在家玩手機，不只玩手機游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺。盡管設置為未成年人模式，但孩子看手機的時長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最后無計可施，監督作用缺失。
二、學生睡眠情況
1、依據省市文件精神，我鎮上午上課時間為8:00，下午上課時間為14:00，作息時間通知家長。
2、我鎮小學為半寄宿制學校，學生無提前到校參加統教育教學活動情況，現在學生晚間睡眠時間為：20:30—7:00，睡眠時間共計10小時30分。中學為寄宿制學校，晚間睡眠時間：22:00-6:30，午間睡眠時間為：12:30-14:00，睡眠時間共計10小時。
3、假期時間，學校、班主任督促家長，要求學生按時就寢，保證學生休息日睡眠。
4、學校精心布置分層作業，教師利用在校課后看護時間輔導學生完成作業，基礎較差的同學完成“必做”作業，有能力的同學完成“鼓勵做”和“選做”作業。保證了學生的睡眠時間。
5、學校通知并要求家長，學生休息日不得參加超過20:30校外培訓活動，不得以培養學生興趣、愛好等借口布置家庭作業。
6、休息日保證學生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷網絡游戲。
7、XX鎮建立了學生睡眠監測機制。
不足之處：部分小學生晚上回家家長疏于管理，導致晚上入睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒有規律，荒廢學習。
三、學生讀物管理情況
1、在去年我鎮中小學按省市縣文件精神對我校圖書室圖書、學生課外讀物進行了徹底清查，今年我鎮中小學再一次對學校圖書室和班級圖書角及學生讀物進行了徹底清查，目前學校、學生讀物無12條負面清單中不適合學生身心健康發展及不符合意識形態規定等讀物。
2、學校通過設定讀書日和固定讀書時間、閱讀培訓會等方式指導學生閱讀。
3、學校無強制或變相強制學生課外讀物行為。
四、體質管理情況
1、體育與健康課時3節(4節)/周，沒有體育課的當天下午課后組織學生進行了1小時體育鍛煉。
2、全面落實30分鐘大課間制度，學生課間適度外出活動、放松。
3、按上級要求建立學生視力監測機制，每學期進行兩次視力篩查組織學生上、下午各做1次眼保健操。
4、建立面向全體學生體質健康檢測制度，建立了休質健康抽測復核制度，建立了學生體質健康檔案。
不足之處：近視防控形勢仍然嚴峻，不正確的讀寫姿勢是導致近視防控形勢嚴峻的原因之一。通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣短時間難以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫療資源限制，正規眼科檢查依然是每學期兩次視力健康監測工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測。
五、作業管理情況
1、學校制定了《作業管理實施方案》，公示欄、教室張貼《作業管理“十要求”》、《作業管理“十禁止”》，對全體教師、學生進行警示宣傳教育。嚴格按照教學計劃開展教學活動，保證了課堂教學完整性。由教導處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，把握作業內容形式和總量，各學科家庭作業時時間分配：語文、數學、英語：不超過20分鐘，物理、化學：不超過15分鐘，道法、歷史、地理、生物、科學、小學英語當堂完成相關作業，不布置家庭作業。保證了作業管理工作的順利進行。
2、教師分層布置作業，親自批改作業，沒有給家長布置作業和要求家長批改作業現象，教師做到全批全改，無學生批改作業現象，無懲罰性、重復性作業。杜絕了教師在微信、QQ等布置家庭作業和休息日額外增加作業現象。學生作業在課后看護時間全部完成。
3、制定下發《作業檢查匯總表》，對教師布置、批改作業進行檢查統計，保證小學家庭作業不超過60分鐘，初中今天作業不超過90分鐘、
4、嚴格按和省市要求，征訂教材教輔，無強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
不足之處：仍有部分科目布置作業量大重復的現象，學生每天忙于文字搬家，缺少創新和思考。
六、課后服務
一是加強宣傳引導。通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。二是建立長效機制。探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。三是加大檢查力度。落實“雙減”，緊盯不放，持續發力。要求分包核查員提高思想認識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問題的校外培訓機構，進行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環境，構建健康有序的教育秩序。對我校所有在職教師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學校面向社會公布舉報電話，通過落地式家長發動家長形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學校與家庭攜手，給孩子們創造健康發展，快樂成長的空間。具體做法如下：
(一)嚴格執行課程計劃。
1、嚴格根據《云南省義務教育課程計劃》，開齊開足課程。
2、教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。
3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。
4、學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表、作業布置，主動接受社會、家長的監督。
5、各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。
(二)加強有效教學研究。
1、提高教研活動質量
(1)各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。
(2)由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。
(3)本學期各學科以“向課堂教學要質量”為主題，組織教師上公開課、同課異構、模擬教學、磨課等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。
2、提高課堂教學質量
(1)優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識迂移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。
(2)優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的.學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達;數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。
(3)落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。
3、加強備課
精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。
小學落實雙減工作情況匯報3
隨著“雙減”政策的落地，做好課后服務，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長成為學校的一項重要工作。我校自“雙減”工作開展以來，努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。
一、聚焦高效課堂，提高教學質量
雙減下，向課堂四十分鐘要質量，是落實素質教育的關鍵。落實課堂常規，提高課堂效率，是教學質量的保證。為了幫助學生從小養成良好的學習習慣，提高課堂教學效率，我校開展了課堂常規評比活動。
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學，呈現“雙減”新政下的'學思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是建立由校領導和學校中層組成的”成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課等一教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優化作業設計，實現減負目標
雙減下，為了減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業要求，我校提出了“三提”、三控”，提高作業設計質量，確切落實"雙減”作業新標準。"三提”分別是:提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平。"三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。學校教導處集結學校骨干力量，組織開展了“高效課后分層作業設計”活動，分為”基礎題""提高題””拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”。
三、拓展服務渠道，提升延時質量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校在課后服務中設置陽光閱讀項目，不斷擴大學生的閱讀量，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。
經學校班子及教師代表討論決定，學校采購一批新書，以滿足學生不斷增長的閱讀需求。為保障圖書采購科學規范，學校根據“五項管理”中關于學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審核小組，發動教師充分征求學生意見，征集學生喜愛的圖書類別。同時，參考官方媒體最新的小學生書目和教學需求，制定了科學合理的采購方案。學校根據購書方案共購置新圖書850余冊，涉及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與教材相匹配的課外閱讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統文化類、兒童文學類、科學探秘類、邏輯推理類、經典名著類等多個類別。圖書采購到位后，圖書室管理員及時組織開展圖書錄入和登統工作。進一步完善圖書借閱制度和班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動式圖書管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務效果，提高閱讀效率，學校開展多種多樣的閱讀活動，使學生愛上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀;二是每周五延時服務時間為讀書分享時間，學生將一周來的讀書感受與同學們分享;三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的書以圖文并茂的形式給大家;四是開展不同學科、不同領域的知識競賽，考驗學生的閱讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書;五是開展閱讀指導課，指導學生的閱讀方法，使學生不僅愛讀書，而且會讀書。
四、開展豐富活動，促進學生全面發展
延時服務政策落地以來，我校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，目前我校學生社團有18個，內容涉及心理拓展類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活動中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養了審美情趣，實現了人人參加一個社團，人人發展一項特長，學生整體的綜合素養得到進一步提升。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續探索作業，有效鞏固教學效果。
3、繼續拓展服務渠道，提升延時質量。
全體XX小學人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把"輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創XX小學之，為我校教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
小學落實雙減工作情況匯報4
XX小學秉承“鳳飛XX德澤天下”的辦學理念，以培養“崇善、博識、尚禮、懷仁、誠信”的“五德小鳳凰”為出發點和落腳點，全力打造“有德行、有、有品味”的“三有學校”。本學年，為做好“雙減”工作，落實“五育并舉”，XX小學結合學校實際，圍繞“精”管理、“優”作業、“變”課堂、“豐”服務、“全”評價、“亮”六個方面展開“雙減”工作，不斷發力，推動落實。
一、精管理，落實雙減政策
自20xx年7月“雙減”政策發布以來，XX小學努力貫徹落實文件精神，積極推進“雙減”實施。
學校多次開展“雙減”工作會議，精細管理，從動員會到研討會，再到部署會，具體的課程如何實施，一套組合拳明確了“雙減”工作的思路、工作目標和具體舉措。同時，學校通過家長會，班級微信群，《致家長的一封信》等多種渠道廣泛宣傳“雙減”政策，攜手共建社會、學校、家庭三位一體的教育良好生態。
二、優作業，護航雙減落地
作業減量提質，在于精準定位、精細打磨。學校立足實際，積極探索創新作業管理方式，從多維度入手優化作業管理，護航“雙減”落地。
1、調控作業總量，減輕學生負擔
學校從學生學習的全過程出發，各科教師統籌協調，嚴格把控作業總量，通過教研組、年級組協同合作，真正實現對學生作業的減負。形成“每日一公示”“每周一報備”“每月一檢查”“每期一回顧”的作業管理體系，有效減輕學生的學業負擔。
2、精選作業內容，突出作業典型
根據學情，精選作業內容，作業向多元化、學科融合發展，確保所布置的作業富有典型性、啟發性，從而達到舉一反三、事半功倍的'效果。此外，教師還設計多層次、多梯度的選擇性的校本優化作業套餐供學生自主選擇，給予學生作業的“彈性權”，使每一層次的學生都能得到訓練、發展。
3、拓展作業類型，豐富學習經歷
除了設計鞏固性作業，學校組織教師探索設計實踐性、操作性、體驗性作業，把閱讀、運動、勞動等納入每日作業，讓學生實現深度學習，在勞逸結合中健康、全面地發展。
三、變課堂，打造高效課堂
學校緊扣“減負增效”主題組織理論學習、專題講座、課堂實踐等研訓活動，解決教師開展“減負增效”課堂實踐中遇到的真實問題、實際問題。
1、培訓為雙減立標
學校關注精準施教的教學理念，確定校本研訓主題是“‘雙減’背景下的作業設計”，組織教師學習雙減下作業設計和優化的培訓，提高教師自主設計作業的能力。
2、課堂為雙減溯源
各教研組開展以“減負增效”為主題的教研活動，輕負提質，把作業融入課堂教學中。追本溯源，巧妙探索，致力向課堂40分鐘要質量，帶動課堂效能提升。
3、鳳凰教學節為雙減添彩
在雙減下，學校舉辦鳳凰教學節，依托學校的“三問三學一練”的課堂教學模式，以“小組互學”為研討點，助推高效課堂教學，促進學校教育教學質量的進一步提升。
四、豐服務，務實課后托管
學校結合實際，開設托管“鳳凰齊飛”課程，包括“鳳德”“鳳健”“鳳雅”“鳳勤”“鳳藝”等內容。
其中，鳳德課程主要結合學校“鳳說有禮”校本課程，以培養“五德小鳳凰”；鳳健課程主要通過開展摸高、掛桿，乒乓球護眼操等學校特有的體育項目，增強學生的身體素質；鳳雅課程主要通過開展圍棋，書法，閱讀等，以增強學生文化內涵。鳳勤課程主要通過開展3-5年級空中農場勞動實踐、1-2年級整理、收納等形式，以培養學生動手實踐能力；鳳藝課程主要通過開展小樂器，舞蹈，合唱等形式，以提高學生藝術欣賞和才藝水平，做到動靜結合。
通過“1+X”托管服務模式，實現了作業“校內清零”，不僅減輕了學生的課業負擔，還開拓了學生視野，激發了學習興趣，促進了學生身心健康發展。
五、全評價，助推雙減落地
自“雙減”政策以來，學校本著以“學生發展為本”的評價觀，以每周學校的三項評比和班級每日的優化大師評分為抓手，把五德育人目標的規范浸入其中。
通過班級周冠軍、月冠軍，金鳳凰、銀鳳凰等的評比，搭建起優勝班級、優秀個人展示的平臺，開辟出一條五德小鳳凰成長的特殊渠道。
學校積極為學生創造各種展示自我的平臺，鼓勵學生參加各項綜合實踐活動，通過這樣的獎勵形式進一步激發學生學習及實踐的熱情，不斷提升學生素養，落實育人目標，促進學生的全面發展。如，學校利用課后托管時間和學生們來了一場紅色電影之約，學生們與校長一起觀看紅色電影《長津湖》，看電影、品美食……美哉樂哉！
六、亮逐夢雙減新征程
“亮”出，“亮”出精彩。學校結合實際開設“鳳凰齊飛”課程，在減輕學生作業負擔的同時，促進學生全面發展。“雙減”以來，學生提交了一份份紛呈的實踐性、探究性作業，學生在實踐中開闊眼界，增長見識，點亮夢想，開啟新征程。學校積極開展“雙減”信息宣傳工作，在XX信息宣傳報送累計得分為第一名，榮獲XX區“雙減”信息宣傳先進單位。
1、播撒非遺傳承種收獲勞動教育果
學生在粉干教室中動手操作中，學習傳統制作工藝。在教師的指導下體驗雙橋粉干制作過程，展示制作成果，并在校門口設立粉干售賣亭——粉鋪，傳承發揚優秀的“非遺”文化。《粉藝“非”揚》課程被評為衢州市精品課程。
2、藝術之花香滿園舞臺展夢情飛揚
藝術是一種審美教育，可以實現學生個性全面和諧地發展。學校成立小鳳凰舞蹈隊，小鳳凰合唱團，小鳳凰鼓號隊，小鳳凰智創校園等多個藝術社團，利用鳳藝課堂、樂器進課堂展演、鳳炫大舞臺、鳳凰藝術節等平臺，為每位學生提供自我展示的平臺。
3、多彩主題隊活動點亮雙減新空間
“雙減”政策落地，減輕了學業負擔，將周末和假期還給了學生，讓學生有更多的時間走到戶外，擁抱陽光。為此，學校大隊部開展了豐富多彩的假日少先隊活動，讓每一位學生在社會大課堂中健康成長。
在少先隊活動中涌現了一批批優秀隊集體和優秀少先隊員。其中，鄭浩軒同學被評為“XX省青少年英才紅船好少年”，藍彥盧軒被評為“衢州市好少年”，李辰皓、李宜蓮等同學被評為“XX區好少年”。
4、鳳健體育展風采引領雙減新風尚
為了讓每一個學生都能自覺、快樂地參與到陽光體育運動中來，在不斷挑戰中遇見更好的自己，學校堅持“把健康還給學生，把快樂還生學生”的原則，開展了豐富多彩的鳳健體育活動，活動形式有跑操、跳繩、自編鳳凰操、吊桿和摸高、野營拉練、鳳凰體育節活動等，學校自創“乒乓球護眼操”既保護了視力，又提高了學生興趣。學校鳳健體育相關內容爭相被省、市、區各大媒體報道。
“路雖遠行則將至，事雖難做則比成”。“雙減”路上，XX小學將不斷完善各項工作，繼續深入地思考和探索，做到“減負不減責任，減負不減質量”，構建教育良好生態，促進小鳳凰全面發展、健康成長，讓小鳳凰在“雙減”新征程中綻放異彩。
小學落實雙減工作情況匯報5
為了全面掌握“雙減”政策落實情況，為全縣教育事業高質量發展建言獻策，我們采取現場看點、聽取匯報、座談交流等方式，圍繞“精準落實“雙減”政策，辦好滿意教育”進行專題調研。現將有關情況報告如下：
一、做法及成效
“雙減”政策出臺以來，、縣認真貫徹、省市政策要求，全面落實部門管理職責，充分發揮學校主體作用，健全完善保障機制，積極推進措施落實，全縣教育“雙減”工作取得了階段性成效。
（一）強化組織領導，政策宣傳持續深入。堅持把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，統籌推進，穩步實施。一是全面安排部署。、縣成立“雙減”工作領導小組，縣教育制定印發《關于進一步推進減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作的通知》，分層次召開會議進行安排部署，進一步明確工作任務，細化工作措施，確保了“雙減”工作有序推進。二是深入開展宣傳。各相關部門充分利用新聞媒體、微信公眾號等媒介，積極搭建交流分享平臺，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導預期，積極爭取家長、社會支持配合；各學校通過主題班會、家長會、校園廣播、黑板報等形式，宣傳解讀文件精神和政策要求，統思想認識，營造了“雙減”工作濃厚氛圍。三是強化督導管理。堅持責任督學駐校督導，積極組織開展專項檢查，及時督促整改存在問題，設立“雙減”工作監督舉報電話，暢通意見反映渠道，推動“雙減”工作落地見效，全縣中小學校辦學行為進一步規范，治校育人水平持續提升。
（二）優化作業設計，作業負擔明顯減輕。堅持“目標明確、科學定制、分層設計、學教融合、統籌實施”原則，完善《XX縣義務教育階段學生書面作業設計指導意見》，切實加強作業管理。一是精細作業設計。鼓勵引導教師按照知識結構、能力提升、綜合探究三個層次進行作業設計，合理設計科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、勞動實踐等不同類型作業，有效提高了作業設計質量。二是強化過程管理。積極探索“基本作業+彈性作業”的模式，嚴控作業總量，規范作業布置，按照小學一、二年級不布置家庭書面作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘的要求，積極推行家長簽字免寫作業制度，學生作業量明顯減少。三是健全長效機制。在作業設計、作業時間、作業布置、作業批閱等方面提出明確要求，建立健全作業總量審核、質量評價、校內公示、檢查通報等制度，確保了作業管理各項要求落到實處。
（三）開展課后服務，學生需求有效滿足。制定印發《XX縣義務教育課后服務工作實施方案》，積極推進“5+2”課后服務模式，確保了課后服務與正常上下班時間有效銜接。一是探索課后服務方式。堅持自愿選擇與全面發展原則，通過“致家長一封信”等方式，充分征求學生和家長意見，建立家長申請、班級審核、學校統實施的工作機制，主動向家長、學生告知服務方式、服務內容、服務時間等，積極引導學生參加課后服務，全縣義務教育學校課后服務實現全覆蓋，課后服務學生參與率達到97、18%。二是精選課后服務內容。著眼學生全面發展，堅持將完成作業與培養興趣特長相結合，有針對性地開展作業輔導、體育活動、科普講座、社團活動等，減輕了學生回家后的課業負擔，激發了學生參與課后服務的興趣。三是強化課后服務保障。充分發揮省市“園丁獎”獲得者、學科骨干、名師工作室、員先鋒崗引領作用，合理安排課后服務師資，積極動員體育藝術科技工作者、退休教師進行“接力”“補位”，統籌青少年活動中心、留守兒童之家等校外活動場所，拓寬了課后服務渠道。
（四）突出從嚴管理，校外培訓全面規范。充分發揮部門聯動作用，持續壓實部門職責，全力壓減學科類培訓機構數量，校外機構培訓行為得到進一步規范。一是強化宣傳引導。采取舉辦主題班會、召開家長會、發放宣傳資料等多種方式，開展政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學生及家長全面了解校外培訓機構管控措施，理性認識校外培訓，不盲目跟風報班，學生校外培訓負擔明顯減輕。二是開展專項整執。召開部門聯席會議，細化職責分工，扎實開展校外培訓機構專項治理行動，對縣內6所學科類培訓機構全部收回辦學許可證，其中4所停辦注銷，2所轉型為非學科類培訓，列出校外培訓機構“白名單”，縣內學科類校外培訓機構全面清零，有效消除了培訓亂象。三是加強運營管理。教育、公安、市場管理、應急管理、消防等部門先后4次開展聯合檢查，加強收費管理，規范廣告宣傳行為，綜合評估辦學情況，督促整改存在問題，校外培訓機構學科類培訓、師德失范、虛假廣告等問題得到有效遏制，辦學能力、管理水平明顯提升。
（五）深化教育改，管理評價機制逐步完善。認真落實深化教育評價改的相關措施，樹立科學成才理念，開展中小學生綜合素質評價，促進學生全面發展。一是加強教學常規管理。嚴格執行課程標準，開足開齊所有課程，建立教學常規管理制度，加大教研力度，激發教研教改活力，積極開展校本化教研活動，優化教學方式，強化教學管理，不斷提升課堂質量。二是規范學生考試管理。完善《XX縣義務教育學校考試管理實施規范》，對考試數量、組織形式等作出明確規定，各學校嚴格執行《實施規范》要求，沒有超范圍或變相組織考試，成績均以等級形式呈現，未通過任何形式公布學生成績排名。三是創新考核評價機制。堅持把立德樹人成效作為教育評價標準，將年度考核與平時考核相結合，通過教學成績、教研教改、日常表現等方面綜合考核，對教師工作進行客觀評價。著眼學生全面發展，通過課堂提問、作業批改、社團活動等日常表現，綜合衡量學生，分等作出評價，采取適當方式進行反饋。
二、困難和問題
一是思想認識還不到位。對“雙減”政策的宣傳方式還不夠靈活，覆蓋面還不夠廣，思想認識還不夠到位。個別學校對“雙減”政策重大意義認識不足，以印發文件、制定方案、召開會議代替工作落實，存在形主問題；一些教師對“雙減”政策的理解存在偏差，將課后服務等政策措施當作額外負擔，思想上存在抵觸情緒；一些家長將落實“雙減”政策與提升教育質量對立起來，擔心減少作業量影響孩子學習成績，焦慮感還沒有完全消除。
二是課后服務機制還不夠健全。農村學校和小規模學校課后服務總體安排上與實際結合還不夠緊密，部分農村學生家長反映延長放學時間與農村生產生活實際相沖突，增加了學生回家途中的'安全隱患；一些學校為了開展課后服務，壓縮了課堂教學時間，在一定程度上對課堂教學質量造成影響；個別學校課后服務統安排“作業輔導+文娛活動”，學生自主支配時間較少；開展課后服務之后，學生在校時間延長，低齡學生容易產生困、乏、餓等問題，服務質量難以保證；課后服務經費保障不到位，彈性工作制度落實不到位，部分教師動力不足，一定程度上影響了教師工作積極性；課后服務渠道短缺，文化館、青少年活動中心等社會資源應用不足，部分學校場地較小，學生體育活動受限。音樂、體育、美術、藝術類教師短缺，一些教師在科普、文體、藝術等方面專業能力不足，課后服務的專業性指導跟不上。
三是作業管理設計還不夠精細。一些學校作業公示制度還沒有完全落實，不能堅持常態化；作業管理還比較粗放，在減量與提質方面研究不夠，作業類型單一，內容不夠豐富；部分班額較大的班級在分層布置、彈性布置作業方面做得不夠，體現不出學生個性化特點；個別教師通過家長、手機布置作業等現象還沒有完全杜絕；一些家長課后加壓，額外布置作業，導致作業負擔出現“不減反增”的現象。
四是學科類培訓仍有反彈風險。由于家長對學生期望太高，對學科類的校外培訓還有需求，個別校外學科類培訓沒有徹底退出，從“地上”轉為“地下”，有些開展居家輔導，高收費補課，個別家長選擇給孩子一對一補課，隱蔽性更強，導致管理更加困難，存在反彈風險。
三、對策與建議
一是加強宣傳引導，營造“雙減”良好氛圍。充分利用主流媒體、網絡平臺，加大“雙減”政策宣傳闡釋力度，積極總結推廣“雙減”工作中的好經驗好做法，引導家庭、學校、社會各方轉變理念，共同營造良好的教育氛圍。建立健全家校育人機制，通過家委會、家長會、家訪等形式，多方加強家校溝通，明確家校育人責任，努力凝聚減負共識，防止學校“減負”的同時家長“增負”。修訂完善《XX縣學校綜合考核辦法》，建立健全“雙減”督導考核機制，把“雙減”納入常態化督導內容，加大督辦、通報、追責問責力度，推進“雙減”政策全面落地。
二是完善制度機制，提高課后服務質量。堅持“一校一案”原則，指導農村學校、小規模學校修改完善課后服務實施方案，適當縮短低年級學生課后服務時間，確保與農村生產生活實際相銜接。規范課后服務內容，指導教師為學有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，滿足學生多樣化、個性化需求。采取財政補助、家長繳納等措施，制定課后服務經費保障辦法，明確教師每課時補助標準，落實教師課后服務補助。積極探索教師“彈性上下班”、AB角輪班制度和減輕教師非教學類負擔長效機制，合理安排教師工作量和工作時間，切實調動教師參與課后服務的積極性。充分利用青少年活動中心、文化館、圖書館、博物館等公共服務場所，積極探索社會志愿者、專業人士到校提供專業輔導機制，增加課后服務校外資源供給，拓寬課后服務渠道。
三是規范作業管理，減輕學生作業負擔。堅持“科學定制、分層設計”原則，引導教師針對學生學習成績、學習興趣等不同情況，精選作業內容，分層、彈性布置作業，保證作業設計、布置符合課程標準、符合學生發展特點。加強作業指導批改，充分運用作業分析學情，有針對性地做好答疑輔導，引導學生進行精準反思、查漏補缺、診斷改進。做好作業反饋，鼓勵學生定期向家長展示作業，讓家長掌握學習情況，認同課后服務效果。
四是加強師資建設，切實提升教學水平。發揮課堂教育主陣地作用，著力深化教研教改，引導教師強化教學基本功訓練，創新教學模式，加強教材研究，提升課堂教學質量。積極引進音樂、體育、美術等緊缺型教師，組織教師參加科普、文體、藝術等培訓活動，提升教師綜合能力，進一步滿足課后服務專業化指導需求。加大優秀教師交流輪崗力度，推動優質師資均衡配置，完善結對幫扶機制，積極推動城鄉間、學校間優質教育資源共享輻射，進一步縮小校際教育資源配置差距。
五是加強管理力度，持續規范校外培訓。堅持“科學、法制、規范”思維，嚴格各類校外培訓機構管理，積極引導校外培訓機構發揮師資、技術等方面優勢，把培訓重點放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供化、差異化教育培訓。強化校外培訓機構管理，嚴格審批登記，全面落實“黑白名單”、信息公開等制度，加強教師資格、培訓教材、培訓課程等方面管理，防止學科類培訓反彈。加大整執力度，定期開展聯合檢查、明察暗訪，督促落實消防安全、疫情防控等措施，加強預收費風險管控，嚴查變相培訓、虛假宣傳等行為，加大通報曝光力度，有序規范校外培訓行為。
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