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關于加強備課組建設的意見與實施方案（通用12篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的關于，希望能夠幫助到大家。
加強備課組建設的意見與實施方案 1
多年來，我校堅持以“辦人民滿意的教育”為宗旨，按照“三個面向”的辦學方向，構建“發展·服務”教育模式，圍繞“一切為學生的發展服務，一切服務于學生的發展，為學生的終生發展奠基”的辦學理念，強化學校管理，深化內部改革，堅持科學發展觀，學校各項工作開創了新局面，取得了可喜的成績。在新一輪基礎教育課程改革的大背景下，我們將面對新一輪的挑戰。備課組是高中教育工作的基層組織，學校教育教學質量的提高很大程度上取決于備課組的工作水平。依據《武漢市實施加強中小學備課組建設工程方案》和我校實際情況，特制定關于加強備課組建設的意見。
一、備課組建設指導思想
以全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、進一步推進和深化課程改革為宗旨，以研究、解決學校和教師教育活動中的現實問題為出發點，以更新教學觀念、改進教學方式和提高教師專業素質及教科研能力為重點，著力解決我校改革中不斷出現的新情況、新問題，發揮備課組在改革中的基礎性、先導性作用，同時構建有利于備課組建設的評價機制，積極探索完善備課組建設的途徑和方法，促進學校備課組規范化、個性化發展。
二、備課組建設目標
（一）總體目標。備課組是在備課組建設領導小組領導下的教師開展集體備課，校本研修的基本團隊。學校備課組建設的總目標是：為學校可持續發展打造具有品牌效應的強科、強組，通過備課組的建設推出在省、市、區有影響力的學科或優秀備課組。
（二）基本目標。備課組基本目標是構筑老師發展的基本平臺，使備課組成為校園文化的組成部分。具體為：
1、創造一種輿論導向正確、學術氛圍濃郁、人際關系融洽、團隊合作良好的備課組人文環境。
2、建立一套科學、規范、高效的備課組工作運行機制，形成教學過程的標準化、規范化、精細化的管理模式。
3、創建一體化的以備課組為單位的集體研訓、推優評優、結對幫扶、同伴互助工作機制，以及校本培訓新模式。
4、形成一系列高質量的教案集、課件集和教輔集，以物化和共享教學研究成果。
三、備課組建設管理機制
學校成立以校長為組長，分管教學、科研副校長為副組長，教務處、教科處正副主任，年級組長為成員的備課組建設領導小組，負責備課組長的聘任工作，以及備課組工作監控，工作評價等管理工作。同時由學校安排，中層以上干部各蹲點管理一至二個備課組，協助備課組長開展工作。在具體教學工作中實行備課組長負責制。
（一）備課組建設的基本原則。
1、實效性原則。解決教學流程設計，重點、難點突破等實際問題。
2、共享性原則。真誠合作，人人參與，實現智慧和資源共享。
3、研討性原則。針對每個問題或課堂設計等集體備課，各抒己見，經過討論，修改、整合出最佳方案。
4、互補性原則。互相學習，取長補短，集成員智慧于一體，把集體智慧化為個人教學行為。
5、創造性原則。在規范化、標準化的基礎上，體現教學創新和特色，處理好共性和個性的關系。
（二）備課組建設的主要內容。
備課組的工作主要是集體備課。在求真務實的前提下，形式和內容應豐富多彩，要以分析教材、研究教法為主線，開展聽課、評課、說課、研課等活動；組織學習教學大綱，考綱（考試說明），學科指導意見等；交流、研究教育及考試信息；開展以“有效教學”為重點的“小課題”研究，促進教師學習和反思。備課組成員應樹立目標意識，過程意識，合作意識，學習意識。具體工作內容如下：
1、根據學科特點及教學要求，認真研討教材的知識體系，制定詳細、具體、可行的學科教學計劃，認真分析各單元的重點、難點，提出破解方法。
2、備課組要在集體成員的共同努力下，逐步豐富和充實教案集，每學期錄制幾節優質課堂實錄，入檔資料庫。
3、備課組要在教學實踐的基礎上，逐步形成經精選精練后的一套較為成熟的有效的教輔集。
4、備課組要把骨干教師示范課和青年教師實踐課結合起來，認真研究教法，既要讓講課者展示教學風采，更要注意對課堂的研究和評價，要以評價為主，最終形成備課組共識的優秀教法供大家在教學實踐中采用。
5、備課組應開展務實型小課題的教科研活動并力爭取得成果，更有系統地組織學習他人的先進經驗，善于學習運用先進教科研成果。
6、要經常開展組內技術比武，推優扶優，推新扶弱等活動，達到共同提高團體優勝的目標。
（三）備課組建設活動的具體要求。
1、集體備課的基本流程。各備課組要將教師的個人備課與集體說課進行有效整合，確定備課的基本程序，重點把握好備課的基本流程，即個人鉆研—集體商討—形成教案—個人反思。
⑴第一步，教師個人鉆研，由備課組長提前確定備課內容和集體說課時間，然后每個教師進行認真鉆研，充分準備。
⑵第二步，由事先確定的主講教師發言，然后進行集體探討，要求備課組成員暢所欲言，各抒己見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較，切磋和完善，最后確定最佳方案，使教師帶著自由、經驗和問題而來，帶著感悟和啟發而歸。
⑶第三步，形成教案，每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，并寫出教案。
⑷第四步，個人反思，教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后札記。
2、說教評學活動要求真務實。反對形式主義，力戒貪大求全，務求從實從細，避免走過場。
⑴說課活動要做到“四定、四說、四統一”，即：
①定時間、定地點、定主題、定中心發言人；
②說課標（大綱），說學生，說教法，說作業；
③備課組在組內必須做到“四統一”，在明確教學目標的前提下，必須統一教學進度，統一教學重點難點，統一作業量，統一考查方法。
⑵要努力做到重要單元、關鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復習主題明確，并著重解決教學過程中的六個環節：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發疑點、體現特點。
3、集體備課要有充分準備。集體備課重在實效，每個教師在集體備課中必須做到四個熟悉。
⑴是熟悉課標（大綱）和教材。對課標（大綱）和教材或有關參考書要充分鉆研，把握其重點、難點和關鍵。
⑵是熟悉學生。充分了解學生的學習態度、學習方法、學習能力以及學習心理活動等。
⑶是熟悉教學方法。根據教學要求，結合自身特點，考慮教學方法，制定原則，靈活執行。
⑷是熟悉教具。根據教學內容，選擇適當實驗，電教及多媒體輔助教學設施，倡導自制教具和課件，倡導團結互助與合作研究。
（四）備課組內部活動要求。
1、備課組成員要按時參加備課組活動，并按時保質保量地完成好活動負責人安排的各項任務。
2、備課組成員要認真學習備課組活動形成的研究成果，并轉化為教學行為，切實提高課堂教學的有效性。
3、教師參加備課組活動，一定要樹立合作意識，整體意識，超前意識和反思意識，要切實通過備課組活動促進教師專業化發展。
4、備課組長應作好備課組活動記錄，定期收集優秀教案、課件、訓練試題、學期末結集成冊，建立好備課組活動檔案。
（五）教務處對備課組的領導和管理。
學校分年級組設立語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體音美、勞技和信息技術備課組，其中高三年級還設理科綜合備課組、文科綜合備課組。高三年級備課組長兼任相關學科的教研組長，負責協調本學科相關工作，組織學科內的集體活動，管理相關功能室。
（1）制定計劃。
①制定并實施創建校級先進教研組、備課組的工作計劃，制定好校先進備課組的標準及考核獎勵方法，三年內每個備課組達到校級先進備課組。
②制定并實施創建區級先進教研組、備課組的工作計劃，每年有7個以上的備課組評上區級先進備課組。
③制定并實施創建市級先進教研組、備課組的工作計劃，每次評選有3個以上的備課組評上市級先進備課組。
④對備課組（教研組）的發展計劃和學期工作計劃進行審核，對計劃的實施進行有效監控，切實保證教學計劃的執行和教學秩序的正常。
⑤對備課組（教研組）常規工作尤其是教研活動的質量和備課組（教研組）整體教學質量進行監控，做到有指導、有參與、有檢查、有調控、有考核、有獎懲。
⑥制定并實施對備課組長（教研組長）和備課組（教研組）工作的檢查考核制度，每學期一次對備課組長（教研組長）和備課組（教研組）的工作作出評價。
（2）督促備課組落實常規管理。
①對備課組、任課教師的學期工作計劃的制定和執行情況進行指導和檢查。
②根據學校要求對教師備課、上課、作業、輔導進行指導和檢查。
③根據學校要求對階段測試、期中、期末考試的命題、復習指導、閱卷、質量分析和制定改進提高措施的管理。
④根據學校要求對學生學習狀況進行及時的調查分析，提出適合本組實際的整改措施。
⑤根據學校要求，組織好有關學科競賽。
⑥及時完成區教研室和學校布置的`工作。
⑦根據學校要求推薦先進備課組和備課組長。
⑧建立備課組長例會制度，交流、總結階段性工作，提出指導性意見，落實備課組長的工作責任，加強備課組的目標考核，加強備課組活動的過程監管。
（3）資料檔案建設。
①對課程改革試驗工作的有關資料進行分類、存檔。
②教研組、備課組要對有關教育、教研活動資料進行整理存檔。
③教師要對個人業務資料進行整理，逐步建立個人專業成長檔案。
④對教育教學成果、學生、師資狀況要整理存檔。
四、備課組長的聘任機制
（一）備課組長應具備的條件。
備課組長應具有為集體奉獻的精神，具有較強的學科業務能力和接受現代教育思想的能力，要有一定號召力和組織協調能力。
1、具有較高的政治思想素質和良好的職業道德，在組內能起到榜樣作用。
2、具有較高的教育教學水平，業務過硬，在教育教學和科研上能起到引領作用。
3、具有較強的組織協調能力，群眾基礎好，能團結帶領備課組教師開展好各項教研活動并取得良好效果。
4、能認真履行備課組長職責。
（二）備課組長的聘任辦法。
備課組長實行聘任制，采取個人自薦，年級組推薦，學校認定聘任的方式進行，實行一年一聘，被聘任一年后可續聘，被聘在高三年級備課組長的兼任相應學科的教研組長。
（1）個人自薦的要向教務處提出書面申請。
（2）年級組推薦要給出綜合評價。
（3）學校決定聘任時要充分考慮該學科的發展，一旦聘任要簽訂責任書，并發聘書。
（三）備課組長職責。
1、備課組長有引導組內正確輿論導向的責任，要努力營造民主、和諧，重學習、重研討，互助合作的學術氛圍。同時要落實學校一系列規章制度對老師的管理。
2、備課組長要首先研究教材，在民主討論的基礎上，提出教材分析的主要方案，并分解到全組成員，組長應承擔起主要單元課的研究任務和統編責任。
3、備課組長有組織、考評、推優的責權。要配合學校有關部門做好教學常規的督查工作，給予組員以合理評價，為下年度聘任提合理化建議。
4、備課組長要及時制訂備課組工作活動方案，及時組織對備課活動的資料整理、成冊歸檔。定期上交或保存課件、教案、講義、試卷等有價值的資料和信息。為市、區、校先進備課組的評選工作提供依據。
5、高三備課組長行使教研組長職責。對本年級學科教學質量要把關；要協調本學科三個年級教學活動，指導本學科的大型教研活動的開展；完成本學科教學目標任務的制定和督促落實；指導完成市、區學校布置的大型競賽活動；對本學科相關功能室進行指導管理。
（四）備課組長的權利。
1、學校要優先對備課組長的培養，優先推薦備課組長參加高層次的學習與研究。
2、多方位樹立備課組長的威信，采取適當方式宣傳備課組長的事跡，將備課組長作為教師發展的階梯和舞臺，將備課組長經歷和業績作為提干、評先、評優等的參考因素之一，制定相關制度切實幫助備課組長開展工作。
3、備課組長是學科教研活動的組織者，擁有對教師教育業務水平的話語權；是備課組坐班紀律的督導者；對內、對外交流的組織者；資料、習題、試卷的組織編寫分工和督導者。
4、對本組老師的教育教學和行為表現有建議權。
5、在政策范圍內學校逐步改善提高備課組長的待遇。
五、備課組建設學習培訓機制
（一）備課組內的學習研討。
備課組要在集體備課的基礎上，積極開展旨在提升課程品位，提高課堂教學效益，促進教師專業發展的學習研討活動。切實增強教師的校本意識，問題意識，探究意識，生本意識，質量意識。
1、增強校本意識。備課組長是校本教研的引領者，教師是校本課程的共同開發者，要在新課程標準的指導下，通過校本教研促進學生的個性發展，特長發展。
2、增強問題意識。教學活動的關鍵在于抓住“問題”，分析學情，摸清學力，預測和發現教學中可能存在的問題，使其升華為課題，進行仔細的研究，避免教學的盲目性。
3、增強探究意識。新課程標準要求我們“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。探究式學習能體現學生的主人翁地位。所謂探究，就是教師提出預案，學生搜集資料、發現新的問題，提出解決問題的方案，師生共同研討、最終解決問題，探究式學習可以使學生養成勤于思考、善于分析、樂于歸納的良好習慣。
4、增強生本意識。學生是學習的主體，我們的一切教學活動都應圍繞學生展開，做到心中有學生，手中有學案。備課時要備足學生動腦思考，動手操作的空間。充分考慮學生的智能因素，力求不同層面的學生都良性發展；充分考慮學生的個性因素，力求學生的特長發展。
5、增強質量意識。質量是學校的生命。教和學的雙向交流，良性互動是提高教學質量的基本保證，因此，備課時必須將教師怎樣教和學生怎樣學有機結合起來，將教學目標實施的具體步驟細化，符合學生的身心發展特點，有利于學生文化素養的提高，教材的整合處理，教學重點、難點的解析，教學方法的導引，應皆具針對性，使學生的學習潛能得到最大限度的開掘。
（二）以活動為載體，促進教師提高。
1、強化說課聽課評課活動。聽課評課活動是教師之間交流、研討、評比的有效形式，以備課組為單位，每周解剖一節公開課，全員參與聽課評課活動。評課要評教學設計、知識傳授、能力培養、方法與手段運用，課堂結構，課堂氣氛，學生活動調控及板書、教態等方面，全組老師要做到知無不言，言無不盡，力求通過評長論短，達到取長補短。
2、開展“五優”評比活動。每學期在全校范圍內組織一次“五優”評比活動，由備課組推出一批優質課、優質課件、優秀教案、優秀論文、優秀原創試卷，并逐級上報，參與各級各類專業技能選拔競賽活動，激發教師在教學過程中學習、研究、創新的積極性，促進其專業成長。
3、完善“拜師學教”活動。“拜師學教”活動是新老教師教學相長，提升教師隊伍整體素質與能力的重要形式，是學校的一項傳統活動。由原來的“一師一徒”制變成“一徒多師”制，既有教研組范圍內的師徒關系，又確定備課組范圍內的結對幫扶，形成多途徑幫助，指導青年教師快速成長的局面。要求學徒誠信為人，扎實做事，虛心好學、積極進取。要求導師愛徒幫徒，傳德傳藝，鼓勵創新。每學年依據學徒教學實績評選一批優秀學徒和優秀導師。
4、積極創建備課組學習機制。教師培訓活動，注重教師培訓與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。實行“走出去，請進來”的方式，為教師的學習創造機會，利用省、市、區等校際間的交流活動，建立相關備課組、教研組之間的經常交流機制，拓展學習交換的空間。
5、辦好青年教師學習研修班。
⑴是集中學習研究。根據新課程改革的要求，圍繞課堂教學開展系列學研活動，堅持由教而研，以研促教，從教育教學實踐中面對的問題與困惑入手，提煉小切口，小專題的系列微觀課題，開展深入、系統的研討交流，以校內骨干和校外專家引領相結合開展有效指導。
⑵是通過活動激發熱情。每學期開展青年教師“五項全能”競賽，在活動的準備中為青年教師多出點子，多角度提供個案，在活動進行中為青年教師提供展示才藝的舞臺，在活動的結果中為青年教師樹立學習的榜樣。倡導備課組內“每月看一本好書、每月舉行一次教研培訓學習、每月寫一篇論文（或案例）”的活動。
⑶是通過布置任務督促教師學習，鼓勵教師自我學習提高，每學年落實“六個一”工程，參加一次專業水平測試，備好一節課（或說課），講好一節匯報課，模擬點評一節優質課，命制一套有價值的試題，撰寫一篇高質量的教學論文等。
六、備課組建設的考核機制。
（一）《xx備課組建設評價細則》。根據武漢市高中備課組建設評估方案的要求，制定《xx備課組建設考核細則》，對備課組的制度建設，常規學習，集體說課、課程資料建設，備課組研討交流活動，師德建設，專家引領，教師素質的提升，教師隊伍建設，教育教學成果，教科研成果等方面進行全面考核、量化評分。
（二）增強爭先創優意識，切實提高工作效益。備課組在每學期預備周都應組織教師學習《武漢市高中備課組建設評估方案》、《新洲區高中備課組建設評估方案》，明確工作目標，集體研究制定創建市、區、校先進備課組工作計劃，以增強教師的目標意識，爭先創優意識。
（三）備課組建設的多元評價機制。在評價的過程中，采取定期考核與平時考查相結合，定性評價和定量評價相結合，自主評價和檢查評價相結合等方式，從備課組建設的管理，活動創新，教學效益和工作實績等方面進行評價，堅持公開、公平、公正的原則，突出評價的整體性和綜合性。
（四）備課組建設的獎勵機制。
1、每學年學校按50%的比例評選學校優秀備課組和優秀備課組長。評選辦法：自行申請并寫出自評報告，年級組推薦，學校備課組建設領導小組審定。
2、按校級優秀備課組，優秀備課組長的60%推薦參與市、區級優秀備課組，十佳備課組、優秀備課組長和十佳備課組長的評比。
3、適時推介市、區、校級優秀備課組，優秀備課組長的先進典型事跡，組織開展優秀備課組、優秀備課組長的表彰活動，組織優秀備課組長（或優秀備課組成員）外出學習和考察，對優秀備課組成員和組長給予一定的物質獎勵，并在評先評優活動中予以優先考慮。
加強備課組建設的意見與實施方案 2
一、指導思想
為了全面落實我校教管處工作計劃，強化學校內部管理，增強集體凝聚力，提高學科整體質量，創設教研組內鉆研探索、團結合作的氛圍，促使廣大教師愛崗敬業，求真務實，開拓進取，建立有效的激勵機制，從而全面提高我校教育教學質量。
二、崗位職責
教研組、備課組是各科教師開展教學活動，進行教學研究與教育科研、實施教學業務管理的基層教學組織。教研組長、備課組長是教研組、備課組的負責人，在學校教管處的直接領導下，組織本組教師積極參加教學研究與教育科研，提高教師的思想、業務水平與教學、科研能力，建立良好的教師團體，培養優良教風，提高教學質量。其基本職責是：
1、組織本組教師學習黨和國家的教育方針與政策法規，學習有關教學工作文件，堅持正確的教學觀，不斷引導教師轉變教學觀念。
2、審核本組教師教學計劃并檢查實施情況。根據學校和級部教學工作計劃，制定并組織實施教研組工作計劃，期末做好工作總結。
3、組織好本組的教研活動，嚴格考勤，認真填寫活動記錄。
4、積極開展教科研，組織申報科研課題，指導課題實驗；有計劃有目的.地組織示范課、研究課和展示課教學，督促教師聽課、評課，總結交流。
5、組織教師深入鉆研本學科課程目標、教材和教法，指導、督促備課組長抓好各年級備課組的集體備課活動。
6、策劃、組織本學科課外活動（如競賽、講座、興趣小組等）。
7、研究和擬訂考試命題原則，組織有關檢測試卷的命題、閱卷和試卷分析。
8、協助教管處和各級部及時完成對本組教師的教學教學常規檢查工作，包括教案、上課、作業布置與批改、聽課節數、單元成績記錄等。
9、經常進班聽課，每周一般不少于1節，一學期不少于20節。認真做好聽課記錄，課后及時與教師交流，提出改進意見。
10、完成教管處交給的其他相關工作。
三、考核原則：
1、堅持公平、公開、公正的考核原則。
2、堅持按勞分配的考核原則。
四、考核方法：
（一）教研組長基礎津貼130元/月，備課組長基礎津貼100元/月。
（二）教管處活動：
1、按時參加周三下午教管處會議，并有記錄（10元/次，最高30元/月）。
2、按時參加教案、作業檢查（20元/次，最高20元/月）。
（1）檢查教案后要從教案步驟是否詳盡、內容是否充實、教案是否實用、每課是否有反思、書寫是否整齊、電子教案是否有二次備課等方面進行總結，評選出優劣并及時反饋給教師個人。
（2）作業檢查要從備課組作業類型是否統一、作業量是否適度、分層次作業是否體現、作業批改是否及時、作業批改是全批全改還是部分批閱以及作業次數等方面進行小結并反饋給個人。
3、認真擬定月考試題和期中、期末命題（月考50元/次，期中期末80元/次，最高80元/月）。
（1）正確把握命題范圍，考試內容覆蓋面、試卷長度、試題分量、試題難度適當。
（2）試題內容應具有考查意義，不應出現低效率的試題。
（3）試題、試卷、參考答案與評分標準等的格式應規范化，參考答案科學無誤，評分標準合理，便于操作，避免過繁或過簡。
（4）按時上交。
4、認真制定教研組、備課組工作計劃（20元/學期）。
（1）制定計劃目標明確，全面具體。
（2）有落實常規管理的具體的措施和要求。
（3）教研體現新課標、新教材、素質教育理論。
（4）目的明確，每學期重點突出，任務落實到人，職責分明。
（5）注重實效，有各項活動的具體做法及檢查反饋。
5、認真梳理，完成教研組、備課組活動工作總結（20元/次）。
（1）及時上交每次活動的工作總結，要詳細、全面、客觀。
（2）能按時完成學校分配的各項任務。
（三）教研組、備課組集體活動：
（1）嚴格遵守市區校教研活動時間，集體備課活動準備認真充分、效果好，老師參與積極性較高（10元/次、最高40元/月）。
（2）認真落實教研備課組工作計劃，教研活動質量高，有實際意義。
（3）集體備課要有主備人、草案，要能體現出集體的智慧，教學效果好，每周每個年級至少有一節集體備課草案。
（4）認真組織開設市區公開課、推磨聽課，要經過說課、聽課、評課、研究指導課的流程，并有相應的活動記錄和材料（區級公開課備課組長20元/次，市級公開課教研組長、備課組長各40元/次，教研組長兼任備課組長的不重復兼得）。
（5）認真聽課并組織評課反饋活動（10元/次，最高40元/月）。
加強備課組建設的意見與實施方案 3
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。
一、指導思想
為充分發揮我校教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學校“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發展。
二、集體備課領導組織機構
組 長：
副組長：
成 員：
三、組織形式
根據我校的實際情況分語文組、數學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規課、公開課相結合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環節力求達到五個統一，即：統一劃分課時、統一確定每課時的.學習目標、統一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決方法、統一課堂作業。
3、教師再備。
教師可根據所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的學案和個性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內容。
3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。
（1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內容、定備課人；
(3)“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。
加強備課組建設的意見與實施方案 4
為了深化教學改革，全面實施素質教育，提高教學質量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學工作會議精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農村小學課堂教學實效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學水平，促進教師專業成長，提升教師全面素養，我校將致力于提升集體備課的質量。希望通過集體備課，讓教師就特定教學內容進行深入研究，廣泛討論，進行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進行活動；定時間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問題；定中心發言人，每次有一人主講，寫好質量較高的發言稿。
2、“五統一”：統一教學進度，統一授課目標，統一重難點，統一練習內容，統一要教給學生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
二、組織建設
組長：
副組長：
組員：
三、活動時間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動可自行機動】
四、活動地點
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實體，分學科進行
六、備課內容
單元備課與課時備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學設計→教研組集體討論（填寫集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見后再作二次備課，確定后組織實施。
2、單元集體備課以學科備課組為組織實體，各年級學科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發教學設計前或組織討論前做好相關部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發給備課組成員。教學設計的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、布置作業、板書設計。
5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發言，由教研組長作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教學設計的解讀，進行二次備課（可作大膽的個性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點的把握，對知識點的剖析。
7、教師使用集體備課教學設計上課后應及時撰寫教學反思與教學建議，實現反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。
8、每位教師精備六課時教學設計
9、每人每學期一節校級公開教學研討課，公開教學研討課材料（教學設計紙質稿交教研組、課件交農遠管理員）
步驟一：學習鉆研
每位老師都要認真學習和牢固掌握本學科新課程標準及新課程理念。中心發言人根據課程標準、教學基本要求的規定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，明確所教課文或章節在本學科中所處的地位，了解所教課文或章節與其他章節以及其他學科之間的關系，了解本組課題的進度及本課所要解決的`主要問題。然后確定本課或本章節在教學時的深度、廣度，突出重點，注意難點。明確教學目標、分析重點難點，做好重要知識點的教法設計、學法指導和整體教學設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點，充實補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發言稿。
步驟二：說課探討
集體備課時，大家暢所欲言，將自己以往的經驗、從報刊雜志閱覽的優秀案例以及現時的思考毫無保留地拿出來和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結束，中心發言人必須博采眾長，抓緊備課，周五前交給組長審閱，必須體現本組最高水準，備課組長嚴格把關，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內化
其他教師拿到定稿教學設計后，必須一邊仔細閱讀，每個任課教師要執行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學個性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個老師必須認真進行課后反思（不少于150字，嚴禁打印），單元反思（不少于250字，嚴禁打印）；教學建議（語文、英語每課，數學每課時）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進今后教學。
三、關于備課管理
1、學期初，組長統一教學進度，活動做到定時間、定地點、定內容、定責任人。
2、中心發言人必須做到：
①在集體備課結束當天，上繳電子稿與紙質稿。
②其他老師做恰當補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長密切關注組內備課進度與備課質量，必須有超一周的備課量。
4、教學反思要體現反思力度。
5、教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須請假。教務處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業務考核檔案。
8、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事。
9、本學年，每月以備課組為單位，每兩周進行集體備課檢查，教務處組織各組長每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質量，每次檢查均作匯總和通報。
加強備課組建設的意見與實施方案 5
一、指導思想
以提高教學質量為核心，以促進教師專業發展為目標，加強備課組的合作與交流，實現資源共享，提高教學效率。
二、具體目標
1.提高備課質量，確保教學設計的科學性、合理性和有效性。
2.加強教學研究，解決教學中的實際問題，提高教學水平。
3.促進教師之間的交流與合作，形成良好的團隊氛圍。
三、實施措施
1.定期組織備課組活動，每周至少一次，集中研討教學內容、教學方法和教學進度。
2.實行主備人制度，每次備課由一位教師擔任主備人，提前準備詳細的教學方案，其他教師提出修改意見。
3.開展教學反思活動，每次課后教師及時總結教學中的經驗教訓，在備課組內交流分享。
4.加強與其他備課組的交流與合作，互相學習借鑒。
四、考核評價
1.定期檢查備課組的'活動記錄和教師的備課教案。
2.觀察課堂教學效果，評估備課組的工作成效。
3.聽取學生和家長的意見，了解教學質量的提升情況。
五、激勵機制
對表現優秀的備課組和教師進行表彰和獎勵，包括物質獎勵和榮譽獎勵。
加強備課組建設的意見與實施方案 6
一、總體思路
以課程標準為依據，以提升教學質量為出發點，強化備課組的團隊建設和教學研究功能。
二、建設目標
1.形成團結協作、積極進取的備課組文化。
2.提高教師的教學能力和課程設計能力。
3.確保教學內容的精準性和教學方法的多樣性。
三、主要措施
1.建立備課組工作規范，明確備課流程和要求。
2.組織專題培訓，提升教師的`備課技能和教學理論水平。
3.鼓勵教師開展個性化教學探索，并在備課組內分享經驗。
四、活動安排
1.每月組織一次公開課，課后進行集體評課。
2.每學期開展一次教學案例分析研討會。
3.不定期邀請專家進行指導。
五、監督與評估
1.成立監督小組，定期檢查備課組工作情況。
2.通過問卷調查、學生成績分析等方式對備課組工作效果進行評估。
六、保障措施
為備課組提供必要的資源支持，包括教學資料、設備等。
加強備課組建設的意見與實施方案 7
一、理念引領
樹立以學生為中心，以提高教學質量為根本的備課理念。
二、工作目標
1.提升備課組的整體教研水平。
2.增強教師的課程整合能力和創新能力。
三、實施策略
1.加強備課組內的'資源共建共享，建立教學資源庫。
2.開展“同課異構”活動，促進教師之間的相互學習。
3.定期進行學情分析，根據學生特點調整教學策略。
四、時間安排
1.每周固定半天時間為備課組集中研討時間。
2.每兩周進行一次教學資源更新和整理。
五、評價機制
1.從教學效果、教師成長等方面對備課組進行綜合評價。
2.設立優秀備課組評選制度，激勵備課組積極發展。
六、支持條件
提供必要的經費支持，用于購買教學研究相關書籍、參加培訓等。
加強備課組建設的意見與實施方案 8
一、建設原則
1.合作性原則：強調團隊合作，共同進步。
2.創新性原則：鼓勵創新教學方法和手段。
二、建設目標
1.打造高效、優質的.備課團隊。
2.推動教學改革，提高教學質量。
三、具體舉措
1.開展集體備課觀摩活動，互相學習借鑒。
2.建立備課組博客或微信群，方便隨時交流。
3.組織教師參加校外教學研討活動。
四、管理機制
1.明確備課組長的職責和權利。
2.定期召開備課組工作會議，總結經驗，解決問題。
五、考核方式
1.依據教學成績、教學創新等指標進行量化考核。
2.組織教師和學生進行滿意度調查。
六、發展保障
為備課組提供充足的時間和空間，保障備課活動的順利開展。
加強備課組建設的意見與實施方案 9
一、指導方針
以提高課堂教學效率為導向，加強備課組的協同工作。
二、預期效果
1.教師的'教學設計能力顯著提高。
2.學科教學質量在區域內名列前茅。
三、實施要點
1.加強備課組內的分工協作，發揮每位教師的優勢。
2.開展小型課題研究，解決教學中的實際問題。
3.組織教師進行跨學科備課交流，拓寬教學視野。
四、推進步驟
1.第一階段：完善備課組制度建設。
2.第二階段：深入開展各項備課組活動。
3.第三階段：總結經驗，形成長效機制。
五、評估方法
1.對比分析不同階段的教學成績和學生評價。
2.邀請專家進行評審指導。
六、配套支持
為備課組配備必要的辦公設備和研究經費。
加強備課組建設的意見與實施方案 10
一、背景與目的
為了適應教育教學改革的需要，提高教學質量，加強備課組建設勢在必行。
二、工作重點
1.加強教學研究，分析教材教法，研究學生學情。
2.統一教學進度和教學要求，確保教學的'一致性和連貫性。
三、實施步驟
1.制定詳細的備課組工作計劃，明確分工和責任。
2.定期組織備課組會議，進行教學反思和經驗總結。
3.開展備課組內的公開課和示范課活動，促進教師教學水平的提高。
四、資源保障
1.學校為備課組提供必要的教學資料和設備。
2.鼓勵備課組教師參加各類培訓和學術交流活動。
五、效果評估
1.通過學生成績、課堂表現等方面評估教學效果。
2.教師自我評價和同伴評價相結合，評估備課組工作的質量。
加強備課組建設的意見與實施方案 11
一、理念引領
以新課程理念為指導，以提高教學質量為目標，打造高效備課組。
二、團隊建設
1.優化備課組人員組合，形成老中青相結合的團隊結構。
2.定期開展團隊建設活動，增強備課組的凝聚力和合作精神。
三、活動形式
1.線上線下相結合的備課方式，提高備課效率。
2.邀請專家進行指導，提升備課組的專業水平。
四、成果推廣
1.及時總結備課組的優秀成果，形成教學案例和論文。
2.在全校范圍內推廣備課組的成功經驗和做法。
五、持續改進
1.定期收集教師和學生的`反饋意見，對備課組工作進行調整和改進。
2.關注教育教學的最新動態，不斷更新備課組的工作理念和方法。
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一、目標設定
1.提高備課組整體教學水平，使學科成績在同類學校中名列前茅。
2.培養一批教學骨干，帶動整個學科教師隊伍的發展。
二、策略實施
1.加強理論學習，組織教師學習最新的教育教學理論和方法。
2.開展同課異構活動，激發教師的創新思維。
三、管理機制
1.建立備課組工作檔案，記錄備課組的活動和成果。
2.實行備課組工作量化考核制度，對表現優秀的備課組給予獎勵。
四、專業發展
1.支持備課組教師參加課題研究，提升科研能力。
2.鼓勵教師參加各類教學競賽，展示備課組的實力。
五、服務保障
1.為備課組提供舒適的'備課環境和必要的辦公設備。
2.及時解決備課組在工作中遇到的問題和困難。
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