設(shè)計方案[精選10篇]

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　主題班會：我們攜手走向明天

　　一、組織目的：

　　1．在形成新集體時，同學(xué)之間難以融合,唯我獨尊的現(xiàn)象嚴(yán)重，且同學(xué)之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現(xiàn)象。針對此現(xiàn)象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會——《我們攜手走向明天》，旨在增強(qiáng)集體凝聚力，喚起學(xué)生對集體的熱愛、對同學(xué)的友愛之情。

　　2．力爭通過此次班會，調(diào)動盡可能多的同學(xué)參與到建設(shè)一個積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中來。并在班會中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的特長，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

　　二、準(zhǔn)備步驟：

　　1．召開班委會，講明以上目的。調(diào)動班委的積極性，出謀劃策，著手準(zhǔn)備。

　　2．主要負(fù)責(zé)人

　　班長、宣委構(gòu)思班會內(nèi)容，注意從本班現(xiàn)實中搜集素材。

　　3．找班內(nèi)有號召力的同學(xué)談心，激發(fā)其參與活動的熱情，并引導(dǎo)其在某些方面作表態(tài)。

　　4．審查班長、宣委的組織稿件。

　　5．審查有關(guān)人員的發(fā)言稿, 引導(dǎo)其從積極、正面的角度調(diào)動同學(xué)們愛集體、尊重他人的熱情。

　　6．安排擅長繪畫、書法的同學(xué)布置教室。

　　三、班會的具體步驟、安排：

　　1．班長致開幕詞，提出第一個議題：“個人與集體有什么關(guān)系？當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時你如何解決？”

　　2.提出第二個議題：“那么集體能不能改變個人，個人能不能改變集體呢？”——設(shè)計讓持不同觀點的人形成正、反方進(jìn)行辯論。---- 做為此議題的總結(jié)發(fā)言。

　　3．設(shè)計幾個小情景，引發(fā)全體同學(xué)參與討論：

　　（1）同桌在考試時傳給你紙條，并問你題。讓學(xué)生各抒己見。

　　（2）一位同學(xué)上課寫其他科作業(yè)被你發(fā)現(xiàn)，他對你說上次你犯錯誤他沒告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話做出結(jié)論：“寧可讓他告訴老師我的錯誤，也要告訴老師他的錯誤，因為只有這樣，我們才能同時改正錯誤，共同進(jìn)步。”

　　4．又一個議題：“怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處”？

　　某同學(xué)：“首先，同學(xué)之間應(yīng)互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學(xué)有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”

　　5．“那么我們應(yīng)怎樣看待別人的優(yōu)缺點呢？”張達(dá)送給大家?guī)拙湓挘?有則改之，無則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虛心對待別人給自己指出的缺點。”----- 班長不斷提出議題，討論進(jìn)入高潮。

　　6．班主任談感想：“??我們應(yīng)統(tǒng)一思想，要牢記集體利益高于個人利益，??為了使我們共同進(jìn)步，在對待別人缺點時，要勇敢指出他人缺點，當(dāng)別人的優(yōu)點受表揚(yáng)時，應(yīng)為他感到高興，而且我們要團(tuán)結(jié)，

　　人人從自己做起，不應(yīng)排斥別人，而應(yīng)接納別人，采納別人的長處??

　　四、班會效果：

　　由于討論有的放矢地針對班級中的現(xiàn)象，使得學(xué)生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯。

　　五、總結(jié)：

　　此次班會達(dá)到了預(yù)期目的，班里的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂、嚴(yán)肅地加入進(jìn)來，集體有了凝聚力，人與人之間不再冷漠??

　　班會主題：父母是你特別的朋友

　　一、小測試：你有“小孩子氣”的行為嗎？

　　1、從不把朋友帶到家里來，令父母懷疑你有事瞞著他們。

　　2、帶朋友上家里來，卻不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不說聲“謝謝”，走了也不告訴上哪兒去，什么時候回來。

　　3、總是指責(zé)父母，“你為什么不能像***的媽媽一樣？”

　　4、向父母撒謊，明明去玩了，卻說去做功課。

　　5、荒廢學(xué)業(yè)，長時間煲電話粥，父母一批評，就生氣頂嘴。

　　6、不及時向父母報告自己的行蹤，晚回家了或者不回家吃飯也不打招呼，讓父母干著急。

　　7、幾乎不做家務(wù)，力所能及的事情都要父母代辦。

　　8、有時候，你的父母氣極了，會罵你“給我滾，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”之類的話。

　　以上問題說明，你表現(xiàn)得越小孩子氣，你的父母就越把你“拴牢”，這種關(guān)系就越難平等。就像我給予你們充分的信任和自由，但是如果你們的表現(xiàn)讓我覺得達(dá)不到我的期望和要求時，我也會成為專制的“暴君”、“嚴(yán)師”，就會影響到我們之間原本平等融洽的關(guān)系。

　　二、朗讀詩——小時候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保護(hù)；如今你長大成了少年，你成了父母手里的'風(fēng)箏，你渴望獨立，渴望自由，卻不能掙脫父母的“拉線”。可你是否想過，如果你真的成了斷線的風(fēng)箏，你將飛向何方？其實，你是父母特別的客人，兩代人即使不能相互理解，也可以相互接納。你不必像風(fēng)箏一樣抗?fàn)帲�你可以和父母友善地“分離”，而不被父母過分的保護(hù)“拴牢”。走向成熟就是獨立得更徹底，而又聯(lián)系得更緊密。

　　三、了解父母

　　那到底怎樣才是脫離小孩子氣，走向成熟的表現(xiàn)呢？

　　我們首先來做一個關(guān)于了解父母的調(diào)查。

　　（答題）

　　1、你知道父母的生日嗎？

　　A、只確切知道他們的年齡或者生肖

　　B、確切知道其中一人的生日

　　C、確切知道他們兩人的生日

　　D、知道并且會送禮物或者祝福他們

　　E、很模糊，基本上不知道

　　2、你知道父母最大的業(yè)余愛好嗎？知道的話請分別寫下。

　　3、你了解父母的身體狀況嗎？他們誰的身體更健康一些？

　　4、你知道爸爸最愛吃什么菜嗎？知道的話請寫下。

　　5、你知道媽媽最喜歡什么顏色嗎？知道的話請寫下。

　　6、你的爸爸/媽媽的具體工作是_____，他/她每天上班路上要花____時間，上班____小時，你對他/她的工作壓力的了解是____。

　　7、你知道父母結(jié)婚的時間嗎？知道多少都請寫下。

　　A、確切知道是哪年哪月哪日

　　B、知道并且會送禮物或者祝福他們

　　C、大概知道是哪一年

　　D、很模糊，基本上不知道

設(shè)計方案 篇2

　　商業(yè)空間從經(jīng)營范圍分類，又可分為服裝、食品、通訊、西點、珠寶、便利超市等等。

　　服裝——平價休閑裝

　　該類店鋪以十幾到幾十元的特價商品或換季商品為主打，特點為快速消費，類似大賣場。在照明上營造的氛圍追求明亮的視覺感受和高亮度商品展示效果。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　背景墻：可選擇鹵鎢天花燈和小射燈。

　　模特：結(jié)合實際情況，可以選擇格柵射燈作重點照明；也可以選擇金鹵光源燈具。

　　立柜陳列：該區(qū)域為賣場主要銷售區(qū)域，為了加強(qiáng)服裝視覺沖擊力,提高消費者購買欲望，可考慮選用導(dǎo)軌金鹵射燈。也可選用嵌入式可調(diào)金鹵射燈。最好在立柜里面配上適當(dāng)瓦數(shù)及色溫的T5支架補(bǔ)光。

　　中島陳列：可用嵌入式金鹵筒燈；也可選用嵌入式可調(diào)金鹵射燈。

　　通道：主要是提供基礎(chǔ)照明和指引,可考慮選用嵌入式橫插筒燈和T5支架。

　　服裝——中檔休閑裝

　　該類店鋪所經(jīng)營的服飾，單價均在百元以上，針對的消費者對品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的對比度，充分體現(xiàn)品牌的定位，強(qiáng)調(diào)品牌文化的營造和形象展示，對消費者認(rèn)知產(chǎn)生感性影響。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　背景墻：選用嵌入式金鹵射燈。應(yīng)留意燈具和被照物距離及背景墻上內(nèi)容大小選擇合適的開孔位置及燈具個數(shù)。

　　模特：選用嵌入式組合格柵射燈，留意對光源眩光處理及安裝位置對模特多角度投光，通過明暗的變化，體現(xiàn)出整體感和立體感，通過燈光更好的還原出衣服獨特的質(zhì)感。

　　立柜陳列：選用金鹵導(dǎo)軌射燈和鹵鎢導(dǎo)軌。留意柜內(nèi)補(bǔ)光時，切勿使用鹵鎢光源,避免光源離服裝太近，引起服裝褪色、變質(zhì)。使用熒光光源時避免太亮出現(xiàn)服裝”倒掛”現(xiàn)象。建議使用金鹵光源作重點照明，充分表現(xiàn)出服裝的細(xì)節(jié)和做工。

　　中島陳列：選用嵌入式金鹵燈具和組合式格柵射燈。最好是考慮使用窄光金鹵光源，提高水平照度值，便于客戶選擇到適合自己顏色和尺寸的合適服裝，避免太暗無法仔細(xì)篩選，導(dǎo)致銷售失敗。

　　通道：主要是提供基礎(chǔ)照明和指引，可考慮選用嵌入式格柵射燈。要留意適當(dāng)空間照度值,起到應(yīng)有的照明效果。

　　服裝——牛仔系列

　　牛仔服飾本身就包含著粗曠、奔放、豪爽的服飾概念，這與它本身的文化定位有關(guān)。店鋪在照明上不一定追求過分的明亮，但一定要強(qiáng)調(diào)對比度和燈具外型，以符合服飾的著裝概念。

　　為了營造牛仔服飾店整體粗曠、奔放的格調(diào)，照明要特別強(qiáng)調(diào)明暗的變化，增強(qiáng)視覺沖擊力。選用燈具應(yīng)考慮外觀個性化較強(qiáng)的金鹵燈具。

　　服裝——運(yùn)動系列

　　運(yùn)動服飾本身包含著健康、活力、青春的服飾概念。在店鋪照明上強(qiáng)調(diào)的是高照度、高對比性的明快氛圍，沒有過多花哨的道具，以簡潔凸顯運(yùn)動概念。

　　運(yùn)動系列服飾專賣店對燈具選擇上主要是考慮兩種不同的店面裝修風(fēng)格，一種是有吊頂，應(yīng)選用可調(diào)角度嵌入式燈具為主,體現(xiàn)出整體簡潔、明快的節(jié)奏。另一種無吊頂，可選擇懸吊式或外觀線條流暢的燈具。

　　服裝——職業(yè)女裝

　　職業(yè)女裝的消費者通常是辦公室的白領(lǐng)女性，她們有很強(qiáng)的品牌意識和著衣標(biāo)準(zhǔn)。店鋪中包含著大量的精美道具，處處洋溢著小資情調(diào)。實踐證明，豐富色彩展示效果結(jié)合良好的照明氛圍營造，是提高店鋪銷量有效的途徑。

　　該類店鋪因為面對是消費層次較高的白領(lǐng)階層，更加關(guān)注整體店面燈光設(shè)計對服飾表現(xiàn)力的體現(xiàn)，可考慮在不同功能區(qū)域選用光效較高的導(dǎo)軌式電子金鹵燈和嵌入式組合格柵射燈等。

　　服裝——職業(yè)男裝

　　職業(yè)男裝店鋪中由于服飾商品單價較高。會陳列大量的模特，重點展示服飾著裝效果，整體氛圍以高雅的.黃色光線為主，采用均勻的光線以提高顧客在店內(nèi)的舒適度。

　　職業(yè)男裝因為面對的消費者是層次較高的白領(lǐng)階層，店面燈光設(shè)計既要體現(xiàn)服飾質(zhì)感，也要講究燈具的選用與店面整體風(fēng)格的匹配。重點推薦的服裝款式和品牌形象墻可根據(jù)實際情況選擇光效較高的導(dǎo)軌式金鹵產(chǎn)品和嵌入式組合格柵射燈進(jìn)行重點照明。

　　食品店

　　食品店由食品擺放的差別分為柜臺式和立柜式銷售模式，不同的模式所采用照明方式也不同。由于食品本身的體積較小，色彩比較豐富，其照明的強(qiáng)度和顯色要求較高。食品店一般由分柜臺銷售區(qū)、收銀區(qū)和通道區(qū)組成。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　柜臺銷售區(qū)：T5工程帶罩支架

　　立柜銷售區(qū)：鹵鎢軌道

　　收銀區(qū)：天花燈

　　通道區(qū)：T5工程帶罩支架、筒燈橫插、筒燈橫插防霧

　　西點店鋪

　　西點店鋪以經(jīng)營面包、蛋糕為主，展示上就要求高顯色，強(qiáng)調(diào)色澤鮮亮、新鮮等因素，對照明的要求較高。在滿足上述展示的重點因素外，還需要營造一個舒適的購物環(huán)境。同時就西點店鋪衍生出的就餐區(qū)域，照明應(yīng)同時考慮功能性和就餐、休閑氛圍的營造。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　展示區(qū)：T5工程帶罩支架、天花燈

　　收銀區(qū)：天花燈

　　通道區(qū)：筒燈橫插、筒燈橫插防霧

　　就餐區(qū)：筒燈橫插防霧列、天花燈

　　通訊店

　　通訊行業(yè)的終端模式分為兩類：一類是大賣場，一類是專賣店，以柜臺形式銷售。功能上分為：通道區(qū)、柜臺和銷售區(qū)。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　柜臺銷售區(qū)：T5工程帶罩支架、天花燈

　　通道區(qū)：T5工程帶罩支架、燈盤直射類、橫插筒燈.

　　單一品牌即有銷售功能，又承載了品牌推廣和服務(wù)功能，可分為銷售區(qū)、入口形象區(qū)、體驗區(qū)、售后服務(wù)區(qū)。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　售后服務(wù)區(qū)：筒燈橫插、筒燈橫插防霧、天花燈

　　珠寶店

　　珠寶店經(jīng)營的黃金、鉆石、玉器等產(chǎn)品本身具備很高的質(zhì)感。體積小，價值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用燈光映射出商品質(zhì)感，營造流光溢彩的效果，同時保證顧客在明亮的環(huán)境中選購。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　展示區(qū)：櫥柜類射燈、光源深藏、天花燈

　　便利超市

　　便利超市興起逐漸取代了以柜臺、立柜銷售的傳統(tǒng)店鋪，以良好的貨物陳列，明亮的購物環(huán)境吸引顧客。由于是自選式購物，照明要兼顧經(jīng)營者的貨物安全和顧客選購時對商品的清晰辨認(rèn)，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。

　　推薦產(chǎn)品配置：

　　售區(qū)：T5工程帶罩支架、燈盤直射類

　　收銀區(qū)：天花燈。

設(shè)計方案 篇3

　　一、前言：

　　為了激勵的員工能更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，運(yùn)用團(tuán)隊分工與合作之精神對客戶做最有效的服務(wù)，特擬定以下方案。

　　二、薪資制度：

　　1． 底薪：

　　初級美容師：350+350×(實際操作業(yè)績÷8000)元≤1

　　中級美容師：450+450×(實際操作業(yè)績÷13000)元≤1

　　高級美容師：550+550×(實際操作業(yè)績÷18000)元≤1

　　初級美容顧問：700+700×(當(dāng)月顧問所屬現(xiàn)金總收入÷80000)元≤1

　　中級美容顧問：850+850×(當(dāng)月顧問所屬現(xiàn)金總收入÷130000)元≤1

　　高級美容顧問：1000+1000×(當(dāng)月顧問所屬現(xiàn)金總收入÷180000)元≤1

　　初級美容店長：800+800×(當(dāng)月店所屬現(xiàn)金總收入÷16萬)元≤1

　　中級美容店長：950+950×(當(dāng)月店所屬現(xiàn)金總收入÷26萬)元≤1

　　高級美容店長：1000+1000×(當(dāng)月店所屬現(xiàn)金總收入÷36萬) ≤1

　　1．薪資結(jié)構(gòu)：

　　美容師部分：底薪+提成（卡、產(chǎn)品）+實操

　　A：美容實操提成部分依指定客7%，非指定客5%提取。

　　B：新客在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績100%歸顧問, 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績50%歸顧問,50%歸美容師.非指定客的'銷售（開卡與產(chǎn)品）在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績80%歸顧問,20%歸公積金, 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績40%歸顧問,40%歸美容師,20%歸公積金;

　　C：指定客的銷售提成，與美容顧問合作，如指定美容師在做且有計劃100%歸指定美容師，。指定美容師不做但有計劃占50%，50%歸操作美容師。如指定美容師在做且無計劃70%歸指定美容師，顧問30%。指定美容師不做又無計劃占20%，40%歸操作美容師，顧問40%。如有異議，最終解釋權(quán)歸店長；

　　D：贈送項目面部，胸部，腹部提3元，贈送項目身體提4元

　　E：紋繡介紹按開卡計算。介紹手術(shù)按10%）；紋繡師賣卡產(chǎn)品按8萬以下?lián)跤?/p>

　　F：其它銷售內(nèi)衣（業(yè)績計入總業(yè)績）。、注射等特殊項目提成方案按8%提出減去開支，店長20%，指定客顧問30%，美容師50%分配，非指定客顧問50%，美容師30%分配，（業(yè)績不計入總業(yè)績）。

　　G：銷售提成部分與組業(yè)績結(jié)合按下列比例提取：

　　(1) 銷售提成:

　　②

　　(2)每月月底結(jié)算按第(1)+(2)為當(dāng)月卡提成和產(chǎn)品提成比例

　　其它特殊項目例如針劑羊胎素等銷售提成按8%提出減去開支，按店長20%，（指定客顧問30%，美容師50%分配，非指定客顧問50%，美容師30%分配，（業(yè)績不計入總業(yè)績）。套合以開卡記

　　(3)注：卡扣產(chǎn)品部分一律按4%，卡扣療程部分一律按2%，單次現(xiàn)金以開卡計算

　　顧問部分：底薪+提成（卡，產(chǎn)品） +顧問津貼

　　A：新客在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績100%歸顧問, 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績50%歸顧問,50%歸美容師.非指定客的銷售（開卡與產(chǎn)品）在美容師操作之前產(chǎn)生業(yè)績80%歸顧問,20%歸公積金, 美容師操作之后產(chǎn)生業(yè)績40%歸顧問,40%歸美容師,20%歸公積金;

　　B：指定客的銷售提成，與美容顧問合作，如指定美容師在做且有計劃100%歸指定美容師，。指定美容師不做但有計劃占50%，50%歸操作美容師。如指定美容師在做且無計劃70%歸指定美容師，顧問30%。指定美容師不做又無計劃占40%，40%歸操作美容師，顧問20%。如有異議，最終解釋權(quán)歸店長

　　顧問實操無提成

　　顧問除領(lǐng)取顧問部分薪資外，另加津貼，津貼按下列比例提取：

　　顧問每月工資3000元以下就300元

　　顧問每月工資3000元以上就500元

設(shè)計方案 篇4

　　機(jī)構(gòu)的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng)造發(fā)明的各種機(jī)構(gòu)按照運(yùn)動特性或動作功能進(jìn)行分類，然后根據(jù)設(shè)計對象中執(zhí)行構(gòu)件所需要的運(yùn)動特性或動作功能進(jìn)行搜索、選擇、比較和評價，選出執(zhí)行機(jī)構(gòu)的合適形式。

　　機(jī)構(gòu)選型的方法：

　　1．按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運(yùn)動特性進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型

　　這種方法是從具有相同運(yùn)動特性的機(jī)構(gòu)中，按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運(yùn)動特性進(jìn)行搜尋。當(dāng)有多種機(jī)構(gòu)均可滿足所需要求時，則可根據(jù)上節(jié)所述原則，對初選的機(jī)構(gòu)形式進(jìn)行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機(jī)構(gòu)。

　　常見運(yùn)動特性及其對應(yīng)機(jī)構(gòu)

　　利用這種方法進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型，方便、直觀。設(shè)計者只需根據(jù)給定工藝動作的運(yùn)動特性，從有關(guān)手冊中查閱相應(yīng)的機(jī)構(gòu)即可，故使用普遍。

　　2．按照動作功能分解與組合原理及型機(jī)構(gòu)選型

　　任何一個復(fù)雜的執(zhí)行機(jī)構(gòu)都可以認(rèn)為是由一些基本機(jī)構(gòu)組成的，這些基本機(jī)構(gòu)具有下圖所示的進(jìn)行運(yùn)動變換和傳遞動力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據(jù)生產(chǎn)工藝和使用要求進(jìn)行執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計時，可首先認(rèn)真研究它需實現(xiàn)的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達(dá)：

　　即總體功能U是由若干個分功能Ui組成的。而每一個分功能又可以用不同的機(jī)構(gòu)來實現(xiàn)，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機(jī)構(gòu)的集合；Tij為對應(yīng)于一個能完成分功能Ui的機(jī)構(gòu)；n為能實現(xiàn)該分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構(gòu)成矩陣，則可得如下的功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠?qū)崿F(xiàn)各分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目并不相等，因此，通常將能實現(xiàn)某一分功能的最多機(jī)構(gòu)數(shù)定為n，少于n的分功能的元素項tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個元素，把各行中找出的機(jī)構(gòu)組合起來，就組成一個能實現(xiàn)總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數(shù)為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的`、不符合要求的方案，然后按照上節(jié)所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進(jìn)一步評價。這種方法有利于利用計算機(jī)存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機(jī)主機(jī)構(gòu)的總體功能：當(dāng)加壓執(zhí)行構(gòu)件（沖頭）上下運(yùn)動時，能鍛出較高精度的毛坯。根據(jù)空間條件，驅(qū)動軸必須水平布置，加壓執(zhí)行構(gòu)件沿鉛垂方向移動。試構(gòu)思該執(zhí)行機(jī)構(gòu)的若干方案。

　　解：第一步，首先進(jìn)行動作功能分解。根據(jù)題目要求，該執(zhí)行機(jī)構(gòu)應(yīng)具有以下功能：

　　（1） 運(yùn)動形式變換功能 將驅(qū)動軸的轉(zhuǎn)動變換為沖頭的移動

　　（2） 運(yùn)動軸線變向功能 將水平軸運(yùn)動變換為鉛垂方向運(yùn)動

　　（3） 運(yùn)動位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實現(xiàn)增力要求

　　第二步，構(gòu)思出完成加壓執(zhí)行機(jī)構(gòu)總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據(jù)以上分析，可構(gòu)思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

　　第三步，將各分功能進(jìn)行組合，得出可行方案。

矩陣中三個分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個機(jī)構(gòu)，就可以組合出一個執(zhí)行機(jī)構(gòu)的方案，故方案總數(shù)為　　=64=1296種。　　

　　實際上，在每種確定的順序下，我們都會得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設(shè)計要求，應(yīng)予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節(jié)所述原則并結(jié)合精鍛機(jī)的具體情況，選擇合適的方案，做進(jìn)一步評價。

　　例如，若要機(jī)構(gòu)盡可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機(jī)構(gòu)）和第二列（凸輪機(jī)構(gòu)），由于它們都同時兼有這三種基本功能，故只需選擇一個機(jī)構(gòu)，就能完成設(shè)計要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由于凸輪機(jī)構(gòu)是高副接觸，接觸點壓力過大，故不宜采用；曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機(jī)上。因此還要選擇其它方案。

設(shè)計方案 篇5

　　《力》教學(xué)設(shè)計

　　[學(xué)情分析]

　　學(xué)生對力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的“前概念”和常識，生活中也有大量與力相關(guān)的詞語，學(xué)生似乎對力是很”熟悉”的。“陌生”則是強(qiáng)調(diào)力是一個基本的物理概念，它有特定的內(nèi)涵和科學(xué)的介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對學(xué)生而言又是陌生的；也缺乏對力的相互性的認(rèn)識，如一般認(rèn)為：磁鐵對鐵有吸引力，鐵對磁鐵則沒有吸引力。所以教學(xué)從“熟悉”入手，充分關(guān)注和利用學(xué)生的經(jīng)驗，讓學(xué)生不逐步斷觀察、實驗、分析、歸納，經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，感悟一些科學(xué)方法，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)的力世界，把“陌生”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　新〈〈課標(biāo)解讀〉〉指出：傳統(tǒng)的科學(xué)教育以傳授自然科學(xué)知識為主，即向?qū)W生講授自然科學(xué)的一般規(guī)律，把大量知識灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)代科學(xué)教育觀則認(rèn)為，科學(xué)教育除了科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)重視對學(xué)生探索興趣及能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，使其樹立正確的科學(xué)觀，即從強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識內(nèi)容獲取向理解科學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)單純積累知識向探求知識轉(zhuǎn)變的科學(xué)觀。在這些基本理念的基礎(chǔ)上，新課程制定三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。由此可明確，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：（1）了解力的概念；

　　（2）認(rèn)識力的相互性；

　　（3）認(rèn)識力的效果。

　　2、過程與方法:（1）掌握對各種不同的現(xiàn)象進(jìn)一步觀察、比較、分析，找出它

　　們的相關(guān)性和共性進(jìn)行科學(xué)概括、歸納的基本方法；

　　（2）由單一的傳授知識和接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動探究、親

　　身體驗和分析、交流與合作，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，掌握科學(xué)

　　探究的方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　由單一的傳授知識和接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動探究、親身體驗和分析歸納；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂于探究、勤于動手，以及培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神。

　　[教學(xué)設(shè)計與過程]

　　1、新課引入：上一章我們了解了光的傳播現(xiàn)象和規(guī)律，除了聲、光現(xiàn)象以外，力、電也是我們生活中常碰到的現(xiàn)象，今天我們就先來了解“力”。

　　[演示]：a、提起一桶水；b、請同學(xué)拉健身彈簧。

　　[提問]：平時我們說 “努力學(xué)習(xí)”、“用力提水”這兩句話，哪句是描述力的現(xiàn)象呢？

　　[啟發(fā)]：我們能否舉出一些力的現(xiàn)象？

　　2、 力的產(chǎn)生

　　[引入]：(記錄同學(xué)舉出的例子)

　　列表：

　　人對球 踢

　　馬對車 拉

　　[啟發(fā)]：有生命的物體能出力，沒有生命的物體是否也能出力？

　　(記錄同學(xué)舉出的例子)

　　車對地 壓

　　磁鐵對磁鐵 吸引、排斥

　　[小結(jié)]：物體對物體 作用

　　力是物體對物體的作用。

　　[加深理解提問]：相接觸的物體間有力的作用，不接觸的物體間能否有力的作用？

　　[演示]：a、大U形磁鐵吸引一堆大頭針；

　　b、通電導(dǎo)線相吸引/排斥（用錫薄做導(dǎo)體）。

　　3、力的相互性

　　[引入]：下面我們進(jìn)一步探討：形形色色的力，在物體對物體作用的時候，有什么共同規(guī)律？

　　[啟發(fā)]：兩食指相扣，有什么感覺？如果松開其中一個，會怎樣？

　　[學(xué)生活動] ??

　　[引導(dǎo)]：手指鉤手指，感覺力是相互的；一個手指不出力另一個也沒法出力。

　　[實驗探究] ：（后附分組實驗提示）

　　[提供儀器]：彈簧測力計兩個、水槽一個、泡沫塊兩個（在其

　　中一塊泡沫的兩頭固定兩顆螺母、在另一塊的兩頭固定兩小磁鐵，然后把外觀包裝成一模一樣）。

　　[學(xué)生活動與交流]：??學(xué)生借助實物投影儀上講臺介紹自己

　　設(shè)計的實驗，總結(jié)結(jié)論??

　　[引導(dǎo)]： a、使用兩把彈簧測力計，說明力的作用是相互的，

　　等大的，且同時變化； b、浮在水面的'泡沫小船，能判斷出哪條是帶磁鐵嗎？不行：若兩個同時放手，則向中間靠攏；若固定一個，另一個將被吸引過來；說明磁鐵吸引螺母的同時，螺母也吸引磁鐵。

　　[小結(jié)]：力的作用是相互的，即一個物體對另一個物體作用的同時，另一個物體也對它作用；我們把其中一個物體稱為施力物，另一個叫受力物；但要注意其實它們既是施力，同時也受力，只是研究時側(cè)重點不同。

　　4、 力的作用效果

　　[引入]：怎樣才知道物體間發(fā)生相互作用？

　　[實驗演示]：磁鐵改變鋼球運(yùn)動方向、彈簧掛重物后發(fā)生形變

　　[學(xué)生實驗]：體驗力的作用效果：

　　[提供儀器] ：大玻璃板一塊、象棋子三只、一膠袋水

　　[學(xué)生活動]：a、彈棋子b、把水袋放在不同接觸面上，觀察

　　接觸面的形變

　　[小結(jié)]：力能改變物體運(yùn)動方向和使物體發(fā)生形變。

　　5、 課堂小結(jié)

　　[教學(xué)反思]：

　　一、本節(jié)課實驗豐富，學(xué)生在大量感性認(rèn)識基礎(chǔ)上建立抽象的力的概念，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，收到很好的教學(xué)效果，為后繼課程打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課由學(xué)生熟悉的生活體驗切入，在民主活潑的氛圍中，學(xué)生通過豐富多彩的實驗活動學(xué)習(xí)力的知識，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”等教學(xué)目標(biāo)較好地滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。另外，分組活動、參與式交流等探究教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生的手、眼、腦全方位活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，收到很好的教學(xué)效果。

　　二、物體間力的作用是相互的，學(xué)生對力的相互性是較難深刻理解的，所以它是本節(jié)課的難點。教師要讓學(xué)生親自去體會，然后根據(jù)現(xiàn)象歸納出結(jié)論，這是培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題能力的好機(jī)會，也是引導(dǎo)學(xué)生研究物理問題的啟蒙階段，切不可包辦代替。所以教學(xué)的關(guān)鍵是要設(shè)計好實驗。本節(jié)課最突出的優(yōu)點是實驗豐富，設(shè)計巧妙到位，使課堂豐滿緊湊，興趣盎然。以下對個別實驗進(jìn)行簡單介紹：

　　１、 關(guān)于“力的作用是相互的”的探究實驗：

　　[制作方法]：取一泡沫板，從中切割出兩塊長5cm、高1cm、寬1cm的長方體，把兩塊小磁鐵（可從掛圖磁貼中撬出）固定于泡沫條兩端，把兩個與磁鐵質(zhì)量相當(dāng)?shù)穆菽腹潭ㄓ诹硪粋�泡沫條兩端，然后用防水膠布將兩者外觀包裝成一樣，這樣，兩艘“泡沫小船”就制作完畢。提供水槽和水。

　　[問題設(shè)計]：請同學(xué)們試一試能否用實驗的方法分辨出兩者？

　　２、 關(guān)于“磁鐵可以改變鋼球運(yùn)動方向”的演示實驗

　　先讓學(xué)生觀察一個鋼球在水平桌面上的直線滾動（如讓一顆鋼球從一個斜槽中滾到桌面上后自由滾動）。然后，在鋼球滾動的軌道附近放一磁力較強(qiáng)的磁鐵（可多條條形磁鐵并攏在一起）。再讓鋼珠從斜槽上滾下，就可看到鋼珠偏離原來 的直線、改變運(yùn)動方向作曲線運(yùn)動。實驗時要注意調(diào)整鋼珠滾動的速度（即釋放鋼珠的高度）。如果速度太快，軌道改變就很不明顯；如果速度太慢，則鋼珠可能被磁鐵吸住。同時還應(yīng)調(diào)整安放磁鐵的位置，以取得最佳效果。（調(diào)整好 位置后可做下記號，提高實驗成功率）。

　　附1：分組實驗提要

　　一 科學(xué)探究:力的相互性 1 提出問題：手指扣手指

　　(1)同時向外拉時，手有什么感覺?

　　(2)能不能做到只有一只手出力而另一只不出力? (3)為什么?

　　2 猜想與假設(shè)：

　　3 制定計劃與設(shè)計實驗

　　4 進(jìn)行實驗<1>選擇實驗儀器<2>實驗方法與步驟

　　5 交流與合作6 得出結(jié)論

　　二 力的效果

　　實驗1：一塑料袋水，提起來觀察其底部的形狀，再將它放在不同表面上，觀察接觸面有什么變化？

　　實驗 2 ：用玻璃板與棋子，實驗探究：力的作用能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生什么變化？

設(shè)計方案 篇6

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　認(rèn)知：

　　1．懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應(yīng)該珍惜。

　　2．知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。

　　情感：

　　1．為集體取得榮譽(yù)而自豪。

　　2．稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對有損集體榮譽(yù)的行為不滿。

　　行為：

　　1．平時努力做到維護(hù)集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。

　　教學(xué)重點：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識什么是集體榮譽(yù)感，作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽(yù)，懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　教育過程：

　　一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。

　　1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀?

　　小組交流：

　　本班取得過的成績

　　同學(xué)匯報

　　2．展示本班同學(xué)以前取得的獎狀、錦旗、證書。

　　3．小結(jié)：

　　這些獎狀、錦旗、證書是同學(xué)在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會對班級的贊揚(yáng)與獎勵。

　　二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　1．小組交流：

　　這些集體榮譽(yù)是怎么得來的？

　　取得這些成績時是什么心情？

　　2．全班交流：

　　3．小結(jié)：

　　我們每一個同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。

　　板書：

　　集體榮譽(yù)

　　來之不易

　　三、分析課文，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對待集體榮譽(yù)。

　　師：在虹杉小學(xué)四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張"隊列比賽優(yōu)勝"獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？

　　1．演示課件：（情境一）

　　2．小組交流：

　　比賽前，同學(xué)們是怎樣訓(xùn)練的.？在這么炎熱的天氣里訓(xùn)練有什么感覺？

　　他們?yōu)槭裁茨軌驁猿钟?xùn)練？

　　3．繼續(xù)演示課件。

　　4．小組交流：

　　在比賽的當(dāng)天，發(fā)生了什么意外？

　　施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？

　　施華的行為可貴在哪里？

　　在奪得比賽的勝利以后，同學(xué)們的心情怎樣？

　　5．全班交流：

　　6．小結(jié)：

　　在比賽中，只有每一個集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　板書：共同努力

　　7．思考：

　　四（1）班的同學(xué)還有怎樣對待榮譽(yù)的呢？

　　8．小結(jié)：

　　集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽(yù)，還應(yīng)該時時、處處維護(hù)集體榮譽(yù)。因為集體榮譽(yù)使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。

　　板書：珍惜 維護(hù)

　　四、聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐。

　　1．同桌互相說說：

　　我們班里有哪些珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)的好事？

　　2．全班交流：

　　3．辨別是非：（完?"議一議"中的內(nèi)容）

　　出示投影片1：

　　在一次學(xué)校評先進(jìn)活動中，班長隱瞞了作業(yè)拖拉的事實。 陳勇說："班長這樣做是為了集體榮譽(yù)。"

　　（1）小組交流：

　　班長這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？

　　（2）小結(jié)：

　　集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。

　　出示投影片2：

　　王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說："王小軍真機(jī)靈，維護(hù)了集體榮譽(yù)。"

　　（1）小組交流：

　　王小軍這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎？

　　（2）小結(jié)：

　　不誠實的做法是在損害集體的榮譽(yù)。

　　出示投影片3：

　　范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，他摘下校徽，與那個同學(xué)打了起來。后來他說："不能給學(xué)校摸黑，所以打架時我要摘下校徽。"

　　（1）全班討論：

　　摘下校徽打架，就不給學(xué)校摸黑了嗎？

　　（2）小結(jié)：

　　能夠想到集體的榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。

　　1．說一說

　　什么是集體榮譽(yù)？

　　我們應(yīng)該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)？

　　2．小結(jié)：

　　集體中每個成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系，維護(hù)集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭得榮譽(yù)，珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　板書設(shè)計：

　　探究活動

　　1．召開主題活動“維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起”。

　　活動過程：

　　布置環(huán)境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。

　　（1）請同學(xué)說說班集體曾獲得過的榮譽(yù)，并說說取得榮譽(yù)時的感受。

　　（2）請同學(xué)夸夸班中維護(hù)集體榮譽(yù)的好同學(xué)。

　　（3）請以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗。

　　（4）分小組交流：個人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。

　　（5）全班交流。

　　（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起》

　　回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽(yù)，這些集體榮譽(yù)是怎么獲得的。

　　每人寫一篇小文，題目是《我準(zhǔn)備這樣維護(hù)集體榮譽(yù)》，并在班中交流。

設(shè)計方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

　　2、學(xué)會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：通過體會童第周當(dāng)時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。

　　難點：

　　①體會兩句話不同的思想感情。

　　②理解“才”在不同句子中的不同含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶

　　教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課13個生字，理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助”等詞語的意思。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。

　　3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

　　重點難點復(fù)習(xí)

　　鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計設(shè)計意圖

　　談話揭題

　　（1）出示課題。

　　2、一定要爭氣看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？ “爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？

　　（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學(xué)家，他為了新中國的'富強(qiáng)放棄了國外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列，作出了很大的貢獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。

　　聽課文錄音帶上面的問題聽課文錄音，了解課文內(nèi)容。

　　自學(xué)課文

　　（1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。（2）劃出生字所在的新詞，用，聯(lián)系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。

　　檢查自學(xué)

　　（1）認(rèn)讀生字詞，正音，重點指導(dǎo)：礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字：降、強(qiáng)、差偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐（2）運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）

　　指導(dǎo)分段

　　（1）再讀課文，思考課后問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？（2）要求按童第周的童年時期、中學(xué)時期、留學(xué)期間的時間順序把課文分成三段。（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）

　　學(xué)習(xí)課文第一段

　　（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點講什么？（2）比較句子：A 童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點書。B 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內(nèi)，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間干兩件事。）（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關(guān)系到什么？（家里窮，無法學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)差。）

　　（4）齊讀課文第一段。

　　作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。

　　教學(xué)反思

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。2．理解“才”在幾個句子中的意思。3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　重點難點理解課文2、3段，理解“才”在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)引入

　　（1）朗讀詞語：偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　（2）指名有感情朗讀課文第一段。

　　學(xué)習(xí)課文第二段

　　（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結(jié)果怎樣？

　　（2）為什么要“爭氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？

　　①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。

　　A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？

　　B 哪個詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時間晚？（才）

　　C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

　　D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。

　　②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績差，可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

　　③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。

　　（3）完成《作業(yè)本》第四題。

　　（4）怎樣爭氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。

　　①默讀第三段按照“時期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點詞句。

　　② 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　　③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別人”能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。（兩個“一定”。）

　　C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定 語速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

　　感情朗讀有感情地朗讀第二段

　　作業(yè)課堂作業(yè)第5（1）、6題。

　　教學(xué)反思

　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能有感情朗讀全文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。2．能用總分法寫一段話。3．能用“再三請求、發(fā)憤”各寫一個句子。

　　重點難點

　　學(xué)會體會人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　具體設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)聽寫偏僻

　　基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　學(xué)習(xí)第三段

　　（1）默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭氣？用“ ”劃出。

　　（2）讀讀議議。

　　①“外國人認(rèn)為難辦的事”是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關(guān)句子讀一讀，理解“嘗試”。

　　②哪些地方說明童第周經(jīng)過努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復(fù)實踐、終于）理解：反復(fù)、實踐。

　　③為什么說童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣？讀句子：“舊中國貧窮落后……瞧不起中國同學(xué)”。你還知道這樣的例子嗎？說一說。

　　④這一次爭氣和上一次爭氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國家，維護(hù)國家尊嚴(yán)，說明了童第周具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。）

　　⑤指導(dǎo)朗讀。語速稍慢、堅定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。

　　（3）有感情地讀課文第三段。

　　總結(jié)全文

　　（1）有感情地朗讀全文。

　　（2）說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？（我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國爭光的精神。）

　　指導(dǎo)造句仿寫一段話

　　A

　　（1）出示原句，理解“再三請求、發(fā)憤”在句子中的意思。

　　（2）想想什么情況下需要“再三請求、發(fā)憤”。

　　（3）口頭造句。

　　（4）完成課堂作業(yè)第6題。

　　B

　　（1）讀第3自然段，知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)（①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了）

　　（2）用“學(xué)習(xí)十分認(rèn)真”或“××真關(guān)心人”寫一段話。

　　①審題，明確題意，找出總起句中的中心詞。

　　②說說準(zhǔn)備從哪幾方面來說明總起句。

　　③寫一寫。

　　④交流評議。

　　作業(yè)聽寫生字、詞語

　　教學(xué)反思

　　板書：

　　2一定要爭氣

　　發(fā)奮學(xué)習(xí) 一

　　童 中學(xué) 我并不比別人笨 定

　　弟 夜以繼日 要

　　周 刻苦鉆研 爭

　　留學(xué) 中國人并不比外國人笨 氣

　　反復(fù)實踐

設(shè)計方案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：

　　課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

　　【設(shè)計一】

　　第一課時

　　一、古詩引入

　　出示古詩《早春》，請會讀的'學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢?

　　春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，自學(xué)課文

　　1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情?

　　2、自學(xué)：

　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　1、指讀課文，正音。

　　2、指讀生字。

　　3、重點識字。

　　(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)

　　4、同桌互讀，打五角星。

　　5、讀詞：

　　羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

　　探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

　　符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

　　小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、你要提醒同學(xué)什么?

　　3、教師書寫，生看后抄寫生字。

　　六、總結(jié)

設(shè)計方案 篇9

　　一、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景：

　　春天是萬物復(fù)蘇百花盛開的季節(jié)，孩子們對于春天帶來的變化，還是非常敏銳的，他們對于這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據(jù)《綱要》中提出的，幼兒園教育活動內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”，并結(jié)合本月(4月)主題活動“春天”，設(shè)計了以“走進(jìn)春天”為主題的區(qū)角活動。我們營造了寬松自由的--益智區(qū)、美工區(qū)、植物角，建構(gòu)區(qū)等，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒憑借自己的想象力描繪出美麗的春天，用肢體語言來表現(xiàn)他們心中的春天，從而激發(fā)他們對于春天的熱愛之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開展此次活動，希望通過孩子們主動的探索與發(fā)現(xiàn)，對春天有著更深的印象，從而對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。

　　二、區(qū)域活動總目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種形式表達(dá)對春天的認(rèn)識。

　　2．鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。

　　3．在做做玩玩中體驗春天的美麗并體會游戲的快樂。

　　三、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明

　　入口處一片片嫩綠的樹葉襯托營造了春天的氛圍，孩子們仿佛走進(jìn)春天的童話世界。“入?yún)^(qū)活動標(biāo)志”像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它的獨特作用，通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。

　　1、美工區(qū)、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計——小剪刀，表示自己動手設(shè)計剪裁

　　2、益智區(qū)———動腦筋的小朋友，表示開動小腦筋想想做做。

　　3、閱讀區(qū)——貼有書的標(biāo)記，表示來到這里要安靜閱讀。

　　4、建構(gòu)區(qū)—— 三角形的標(biāo)記，用老師提供的材料進(jìn)行搭建等等。

　　四、區(qū)域活動總規(guī)則：

　　1、人數(shù)2—6人。

　　2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險物品的使用安全。

　　3、不要大聲交談，不影響其他區(qū)域的活動。

　　4、活動完成后把各種物品歸類擺好。

　　五、區(qū)角介紹

　　區(qū)角一：美工區(qū)

　　區(qū)角名稱：春天的色彩

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼和繪畫。

　　2．引導(dǎo)幼兒大膽地用點、畫、粘貼等技能，表現(xiàn)對春天美的感受。

　　投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、折紙、油畫棒

　　操作層次：第一層：幼兒自己動手折出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫出春天的色彩。第三層：能用油畫棒比較均勻的涂色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。

　　活動介紹：春天，萬物復(fù)蘇，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發(fā)現(xiàn)各種植物的不斷變化，并對各種植物的變化有著無限的遐想。在老師的引導(dǎo)下,幼兒用折、貼、畫等技能來繪出心中美麗的春天。最后對幼兒完成的作品以裝飾布置環(huán)境的形式，融入到班級的環(huán)境中給予展示，通過這一形式的展示，一方面在有關(guān)春天的作品環(huán)境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品后的成就感。

　　活動指導(dǎo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒用正方形折出花盤，并用彩筆繪畫美麗的華芯、花葉子。

　　2．引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行裝飾，利用廢舊學(xué)具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。

　　區(qū)角二：益智區(qū)

　　區(qū)角名稱：蝴蝶找花

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒按數(shù)字或圓點進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)及配對

　　2．讓幼兒在游戲中提高對數(shù)概念的認(rèn)識及興趣。

　　操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的`蝴蝶。第二層：幼兒能輕松的對20以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點數(shù)。第三層：找到相應(yīng)的花朵進(jìn)行蝴蝶找花。第四層：對花朵上的數(shù)字點出相應(yīng)的圓點。

　　投放材料：墻上貼有若干朵花并配以相應(yīng)的數(shù)字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫有不同數(shù)量的圓點和數(shù)字。

　　活動介紹：本區(qū)角設(shè)置時主要考慮結(jié)合本月主題活動“春天”以及本月教學(xué)計劃，引導(dǎo)幼兒能夠在體驗春天蝴蝶美、花兒美的同時嘗試手口一致地點數(shù)并準(zhǔn)確地配對。春天到了，各種各樣的花都開了，而且蝴蝶對于幼兒來說都不陌生，在幼兒的眼里他們就是好朋友。因此設(shè)計了此活動《蝴蝶找花》通過這一活動幼兒對點數(shù)以及數(shù)物結(jié)合有了更深的了解。

　　活動指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒按數(shù)量進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)并進(jìn)行準(zhǔn)確配對。

　　區(qū)角三：建構(gòu)區(qū)

　　區(qū)角名稱：春姐姐的禮物

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維。

　　投放材料：用過的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片

　　操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天

　　活動介紹：春天對于每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設(shè)計了此活動《春姐姐的禮物》通過這一活動使幼兒親自回歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著更親昵的接觸。

　　活動指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進(jìn)行搭建，拼插。

　　區(qū)角四：植物角

　　區(qū)角名稱：悄悄話吧

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒知道植物的生長過程并做簡單記錄

　　2、給植物、魚兒適當(dāng)?shù)奈顾�、喂食�?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己想說的話和小草、小花聊聊。

　　操作層次：第一層：觀察植物的特點。第二層：觀察植物的生長過程。第三層：做好植物生長過程記錄

　　活動介紹：春天植物們都開始發(fā)芽開花，尤其幼兒對各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長過程產(chǎn)生好奇心理，通過悄悄話吧可以使幼兒了解植物的不同生長環(huán)境及生長過程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友說說，就讓小草小花做孩子的朋友吧。

　　投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚若干

　　活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長過程

　　2、指導(dǎo)幼兒做好記錄

　　區(qū)角五：閱讀區(qū)

　　區(qū)角名稱：我和春天有個約會

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力

　　2、養(yǎng)成輕拿輕放的好習(xí)慣

　　操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書。第二層：進(jìn)一步認(rèn)識封皮封底。第三層：講述故事內(nèi)容。第四層：將自己手中的書收好

　　活動介紹：繪本、故事書中都有著不一樣的講述著春天發(fā)生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設(shè)計了此活動。通過這一活動使幼兒對春天產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　投放材料：適合幼兒年齡階段各種關(guān)于介紹春天的書籍（繪本、故事書、、、）

　　活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉封皮封底。

　　2、引導(dǎo)幼兒自己講解其中的故事情節(jié)。

　　區(qū)角六：表演區(qū)

　　區(qū)角名稱：我和樂器做朋友

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1、喜歡和同伴協(xié)商探討用不同的樂器，為好聽的音樂進(jìn)行伴奏，鞏固掌握不同的節(jié)奏型。

　　2、根據(jù)區(qū)角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。

　　投放材料：《紫竹調(diào)》音樂；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂器。

　　操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂器。第三層：推選小指揮。第四層：根據(jù)老師提供的節(jié)奏型表演，并能自己創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　活動介紹：能通過音樂的欣賞感受春天美好的情感，并利用不用的樂器展現(xiàn)音樂的風(fēng)格。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能與同伴合作協(xié)商，進(jìn)行演奏，聯(lián)系不同的節(jié)奏型。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進(jìn)行演奏。

　　園級特區(qū)角：圖書室 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

　　區(qū)角名稱：我們一起來讀書

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1、大班幼兒教會小班幼兒正確的讀書方法，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛。

　　2、培養(yǎng)小班幼兒閱讀的興趣。

　　操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結(jié)伴。第二層：兩個小朋友一起選書。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書放回原處。

　　活動介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開始每年購置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。20xx年大型圖書室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境。書是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來越強(qiáng)，小班幼兒則需要老師的時刻提醒和幫助，閱讀時間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的社會情感。我園開展了“大帶小”的閱讀活動，現(xiàn)在在此活動的帶動下，區(qū)域活動的換班、混齡也已成為我園區(qū)域活動的一大特色。

　　活動指導(dǎo)：觀察適當(dāng)?shù)慕o予提醒、幫助。

　　區(qū)角名稱：好玩的水（兩組）

　　區(qū)角活動目標(biāo)：

　　1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養(yǎng)幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、通過參與物體沉浮的小實驗，培養(yǎng)幼兒探索能力和參與意識。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。

　　活動介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經(jīng)開展了三年的時間，孩子們通過找水、玩水、節(jié)約用水等的實驗游戲活動，與水親密接觸，養(yǎng)成了良好的愛水、護(hù)水的習(xí)慣和意識。今天就是大班的孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里“和水玩游戲”。

　　操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實驗要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結(jié)。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒一定要按游戲規(guī)則進(jìn)行活動

　　2、在幼兒遇到問題時能及時予以指導(dǎo)啟發(fā)。

設(shè)計方案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動中讓幼兒清楚的知道有些食品對人體有益，而有些食品則對人體有害。能夠運(yùn)用食物原型創(chuàng)造出新得造型。

　　重點：

　　通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道

　　難點：

　　懂得對人體有害的食品要少吃。

　　活動準(zhǔn)備：

　　果醬，各種形狀的餅干，各種味道不同（酸、苦、甜、辣、咸）的食品，如：零食、蔬菜、水果等

　　活動過程：

　　（一）請幼兒說說常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？

　　（二）請幼兒看看桌上都有什么食物，有沒有自己愛吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時候要想想別人，一次拿一點兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請同伴嘗嘗。

　　（三）請幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰能說說它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結(jié)：我沒想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說說吃苦味食物的好處）

　　有個問題：這么多的味道你是用什么嘗到的？

　　教師小結(jié)：我們的`小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。

　　小組活動：

　　1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類。

　　3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。

　　剛才我們品嘗的食品有水果、蔬菜、還有各種零食，你們想想：哪些食品對人體有害，吃多了會影響我們的身體健康成長。哪些食品對人體有益，吃了可以讓我們身體健康？

　　教師小結(jié)：水果、蔬菜對人體有益，吃了可以讓我們身體健康

　　（五）你們看桌上的食品有那么多的形狀，很好看。老師就用它們作了一個食物的圖案，好看嗎？你們也要制作嗎？

　　1．教師示范制作方法：

　　想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時用果醬進(jìn)行粘固。要求幼兒動腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。

　　2．幼兒動手制作。

　　活動結(jié)束：

　　講評幼兒制作的食物造型

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