《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對策的研究》課題研究報告

時間：2025-01-07 17:19:54 美云報告我要投稿

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　　在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家收集的《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對策的研究》課題研究報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對策的研究》課題研究報告

　　《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對策的研究》課題研究報告 1

　　【摘要】禮貌語言是人類語言的重要組成部分，而養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的教育，包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。本課題是從幼兒認知和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過老師的合理組織和引導(dǎo)，讓幼兒在養(yǎng)成良好文明禮儀的基礎(chǔ)上，組織成較規(guī)范的禮貌語言進行表達和交流。通過本課題的研究，旨在引導(dǎo)幼兒的禮貌語言得到發(fā)展也使其社會性情感得到完善。本課題的研究對于學校及整個社會將會有較強的實際意義及實踐價值。

　　【關(guān)鍵詞】禮貌語言養(yǎng)成教育多元智能有效途徑

　　一、課題的提出

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：教育幼兒使用禮貌語言與人交往，形成文明交往習慣。為此，我們在幼教工作實踐中，始終堅持將文明禮貌教育作為德育教育的一項重要內(nèi)容，加強對幼兒的文明禮貌教育，培養(yǎng)幼兒的"語言美"。在文明禮儀眾多領(lǐng)域中，禮貌語言是幼兒養(yǎng)成好的文明禮儀、與人接觸的前提，因此，文明禮貌語言的養(yǎng)成始終是孩子禮儀教育的重要環(huán)節(jié)。

　　嬰幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是兒童通過言語這個"外殼"來形成思維的最佳期，因此在幼兒道德品質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中，嬰幼兒期的禮貌語言養(yǎng)成教育也成為《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中強調(diào)的重要目標和內(nèi)容。幼兒的語言發(fā)展是一個逐漸分化的過程，他們首先獲得籠統(tǒng)的或一般的語言思維，然后逐漸分化為較細致而具體的語言思維。因此，在養(yǎng)成教育領(lǐng)域中，禮貌語言的養(yǎng)成教育是我們幼教工作者面臨的一大課題，值得探索。

　　我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)村幼兒的禮貌語言相對較匱乏，大部分孩子都是和爺爺、奶奶一起生活，父母在外地打工，家庭教育薄弱，一句簡單的問好或向父母家人表達愛意都比較困難，而城市幼兒的內(nèi)向或羞于啟齒，也使得在禮貌語言教育方面較為淡薄。即使是重視禮儀教育的人，更多的偏重于養(yǎng)成教育中的行為教育，而忽略了人際交往最基礎(chǔ)的工具--禮貌語言，因此我們課題組針對這一現(xiàn)象，提出幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育的對策研究這一課題。

　　二、省內(nèi)外研究現(xiàn)況分析

　　關(guān)于本課題的內(nèi)容，我們課題組的成員翻閱了各種資料進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與幼兒禮貌教育的相關(guān)內(nèi)容比較多，大部分是關(guān)于幼兒養(yǎng)成教育的，而針對幼兒禮貌語言方面的研究比較少，并沒有針對性的相關(guān)研究。

　　河南省嵩縣的王閃閃老師提出"加強文明禮貌教育，培養(yǎng)幼兒語言美"，要求教師要用親切動人的禮貌語言，撥動幼兒共鳴的心弦；還要以身作則，讓幼兒學有榜樣；應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鞏固禮貌語言；要開展豐富多彩的活動，強化文明禮貌教育；最后要加強家園聯(lián)系，家園共育。

　　成珊、李紅霞、王景娥老師也做出了《幼兒文明禮貌習慣養(yǎng)成教育的實踐研究報告》，發(fā)現(xiàn)影響幼兒文明禮貌習慣形成的因素是多方面的。有來自家庭的，也有來自幼兒園、社會的，他們通過不同的側(cè)面、各種渠道綜合影響著幼兒的文明禮貌習慣的養(yǎng)成。指出培養(yǎng)幼兒文明禮貌習慣是幼兒品德教育的重點，良好的文明禮貌習慣使人受益終生。因此制定了培養(yǎng)幼兒文明禮貌習慣的目標，語言方面：能堅持主動問好，能堅持使用文明用語；行為方面：沒有推打擁擠現(xiàn)象、無爭搶東西的現(xiàn)象、無隨手扔東西的現(xiàn)象、能與同伴一起愉快、友好的玩、能關(guān)心幫助同伴；舉止方面：無摳鼻子和擠眼睛的現(xiàn)象、無咬指甲的現(xiàn)象。

　　我覺得在他們的研究基礎(chǔ)之上，幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育的對策還有許多值得研究的地方，本課題將立足于教師的教法，幼兒的學習與生活環(huán)境做深入的研究，研究幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育的對策，促進幼兒健康、快樂的成長。

　　三、核心概念的'界定

　　1、禮貌：是指人與人交往中，需要有一定的行為規(guī)范，并從語言和動作表先出來。其核心是有愛心會關(guān)心和尊敬他人。

　　2、禮貌語言：是人類語言的重要組成部分，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系、促進交流成功的必要手段。

　　3、養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛的，既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。

　　4、對策：本意是指古代應(yīng)考的人回答皇帝所問關(guān)于治國的策略，現(xiàn)多指對付的策略或辦法。

　　四、研究的意義與價值

　　新《綱要》明確要求"要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"本課題是從幼兒認知和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過老師的合理組織和引導(dǎo)，讓幼兒在養(yǎng)成良好文明禮儀的基礎(chǔ)上，綜合處理有關(guān)信息，加以整理組織成較規(guī)范的禮貌語言進行表達和交流。通過本課題的研究，旨在引導(dǎo)兒童對自身及日常司空見慣的現(xiàn)象加以關(guān)注、概括和交流，也常常為之引發(fā)熱烈的討論，甚至爭論，從而使幼兒的禮貌語言得到發(fā)展也使其社會性情感得到完善。

　　在幼兒園實施禮貌語言養(yǎng)成教育，不僅能發(fā)展幼兒的傾聽、表達、閱讀、書寫能力，更是養(yǎng)成教育的要求，同時也是時代發(fā)展的需要，本課題的研究對于學校及整個社會將會有較強的實際意義及實踐價值。

　　《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對策的研究》課題研究報告 2

　　摘要：

　　禮貌語言是人類語言的重要組成部分，養(yǎng)成教育則是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的教育，包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。本課題從幼兒認知和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過老師的合理組織和引導(dǎo)，讓幼兒在養(yǎng)成良好文明禮儀的基礎(chǔ)上，組織成較規(guī)范的禮貌語言進行表達和交流。研究旨在引導(dǎo)幼兒的禮貌語言得到發(fā)展，同時完善其社會性情感。

　　關(guān)鍵詞：禮貌語言；養(yǎng)成教育；多元智能；有效途徑

　　一、研究背景

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要教育幼兒使用禮貌語言與人交往，形成文明交往習慣。嬰幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是兒童通過言語形成思維的最佳期。因此，在幼兒道德品質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中，嬰幼兒期的禮貌語言養(yǎng)成教育成為《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中強調(diào)的重要目標和內(nèi)容。

　　二、研究目的.

　　本課題的研究目的是通過合理組織和引導(dǎo)幼兒，在養(yǎng)成良好文明禮儀的基礎(chǔ)上，促進其禮貌語言的發(fā)展，并完善其社會性情感。

　　三、研究方法

　　本課題采用觀察法、調(diào)查法、實驗法等多種研究方法，對幼兒在禮貌語言養(yǎng)成教育中的表現(xiàn)進行深入研究。

　　四、研究結(jié)果

　　研究結(jié)果表明，通過合理的教育和引導(dǎo)，幼兒能夠逐漸掌握并使用規(guī)范的禮貌語言進行表達和交流。同時，其社會性情感也得到了相應(yīng)的完善。

　　五、對策與建議

　　教師應(yīng)以身作則，用親切動人的禮貌語言撥動幼兒共鳴的心弦。

　　創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鞏固禮貌語言教育成果。

　　開展豐富多彩的活動，強化文明禮貌教育。

　　加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園共育，共同促進幼兒禮貌語言的養(yǎng)成。