三育人先進個人事跡材料

時間：2022-12-04 16:09:17 個人事跡材料我要投稿

三育人先進個人事跡材料集合5篇

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編整理的三育人先進個人事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三育人先進個人事跡材料集合5篇

三育人先進個人事跡材料1

　　參加工作前，有兩個重要的瞬間，堅定了我要成為一名教師的愿望。一個是大學畢業前實習的時候，第一次聽到學生們叫我“老師”的甜蜜;一個是研三時第一次監高考，當我脖子上掛著工作牌，穿過被警戒線擋在外面的人群，進入考點時的自豪。幸運的是這一愿望，在20xx年研究生畢業時終于實現了。三中，就是我教師生涯的起點。依然記得應聘時張校長問我，“讓你當班主任的話，你咋干?”“咋干?沒想好。。。但肯定用心干!“就這樣，走出了校門，走進了三中的大門，我成了一名教師，也成了一名班主任。到現在雖然才第四年，但對我而言酸甜苦辣，真的收獲很多，成長了很多。

　　一.愛崗敬業，提高專業能力

　　師者，所以傳道授業解惑也，我有一名教師對自己職業使命的最高追求。也有允許自己對自己妥協時的最低標準，就是絕對不能誤人子弟。

　　為了提高自己的專業知識和業務能力我每節課前都要與同組老師一起備課，遇到問題就向前輩們請教。拿文言文的備課來說，從字音、斷句，到內容的分析，再到教學時每個問題的設置，甚至每個問題的過渡與銜接，我都會與同組的老師一起備課，請他們幫我診斷。即便這樣在上這節課前，還要去聽老教師的課，聽完以后再對自己的教案進行修改補充，然后再去上這一節課。想到第一輪三年的聽課的過程，自己真的就像學生一樣又走了一遍高中階段。高一的時候每節課都去聽曹學延老師的課，高二高三每節課都去聽于波老師、孫怡老師的課，甚至晚課。雖然有時候聽兩節課，上兩節課，再批作業，處理班級事務真的覺得很累，忙不過來，但在聽課的過程中，的確收獲了很多。回想前三年自己的“求學“過程，特別感謝組里的前輩們一直以來給予我的耐心指導。

　　在教學方面，我一直堅持理解、記憶、積累和創新的原則。我經常告訴學生，語文就是生活，讓學生將一個個理解性的問題還原生活，讓閱讀變得簡單，使詩歌不覺晦澀。

　　除此之外，為了提高教學效果，我閱讀了相關書籍，學習先進的班級管理經驗，研究新穎的學習方法，不斷用于實踐，所教班級的語文成績名列前茅，所指導的學生在“葉圣陶”杯作文大賽中榮獲二等獎，在大連市高中朗誦比賽中榮獲三等獎。我所教授的《小狗包弟》被評為二等優質課，《歸園田居》在大連市“一師一優課”中被評為“優課”。

　　二.服務育人，真誠奉獻

　　(一)初為人師，揮灑一腔熱情

　　剛參加工作時，對于班級管理無從下手，于是我經常向鄰班的班主任請教班級管理的經驗，與學生溝通的經驗。除此之外，我還讀了很多關于班級管理以及教育心理學的書，對書中提到的理論和方法勇于實踐，收獲很多。憑著我的一股熱情，全身心的投入到學生身上.每天早上五點半起床，六點四十左右到班級，從來不覺得痛苦，反而對新的一天充滿期待，因為又可以見到學生們。每天放學我總是最后一個離開教室，只為看著他們全部離開，聽他們跟我說“老師再見”。想想學生們上課，我在走廊坐著;學生們自習，我在教室坐著。對于學生，我始終覺得自己并不是“看著”他們，只是陪伴。記得上一屆學生高一時放十一長假，假期才開始，有一天我翻看著他們的運動會照片，看著看著就哭了，只因為幾天沒見他們，很想他們。

　　每周的周記我都會認真批閱，寫下我想對他們說的話。還會跟學生們一起慶祝我們進步，分析我們存在的問題，他們體育課會叫我一起去打羽毛球，我也會組織大家做一些活動，增強了班級的凝聚力。班級在運動會、足球賽等學校的各項活動中都有不錯的表現。

　　(二)遇到挑戰，真誠與智慧來幫忙

　　作為班主任除了關心學生的學業以外，我也會留意關心他們的生活。對于有困難的學生，不但給予生活上的關心和幫助，還在精神上鼓勵他們樹立堅定的信念和克服困難的勇氣，對學生的思想工作做到精心、細心、用心、貼心。

　　誰都喜歡懂事、聽話、成績好的學生，但往往那些“問題生”更需要關心。上一屆班級有個學生。對于剛做班主任，又是剛參加工作的我來說，他的存在無疑是個災難。這孩子行為習慣很不好，脾氣暴躁、早戀、打架、頂撞老師，看上去就是個社會小混混，似乎我總在處理他的各種麻煩事。雖然我也會暴跳如雷，言聲厲色，但我始終相信他只是在成長的過程中走了點歪路，不能就這么放棄他。我注意到有一段時間他特別低落，經常發呆，心事重重，后來了解到是他姥去世了，他父母都回老家了，只有他一個人在家，每天只吃在學校的那頓午飯。我知道后，每天都會找時間跟他聊聊天并不談學習，早上給他帶早飯，晚上帶他去吃飯，直到他父母回來。后來我也會利用他為人仗義，同學關系還不錯的特點讓他參與到班級管理，一方面是管理班級，另一方面也是約束自己。我經常在班級表揚他做的好的地方，做錯的地方私下里也會嚴厲批評。漸漸地從他的眼神中看得出他對我的信任與感激。在學習上也更用心了，成績又很大的提高，有幾次語文的單科成績都是班級前三。最讓我欣慰的是他學會了克制自己，因為他不想給我添麻煩。但是行為習慣不是那么好改的，有一次他不小心違紀，對抓住他的'老師說，“對我們班級有影響嗎?是我做的不對，跟我們班老師沒關系，我們班老師挺好的”。

　　還有一次，我鼻炎犯了，他以為我感冒了，跑去找校醫要藥，校醫說我是鼻炎，學校沒有藥。第二天早上，他在我桌子上放了兩盒鼻炎藥。當然，這些過程都是后來才知道的。高三畢業的時候，我跟他說，我在他身上的成就感并不是他成績提高多少，而是我用了三年的時間，幫他改掉了很多壞毛病，使他的行為習慣規范了一些。我始終覺得行為習慣無小事，他的改變無疑對他日后的生活會有很大的幫助。而我從與他的接觸中，也懂得了對學生的理解、接受與等待。

　　(三)關注學生身心健康

　　四年班主任工作讓我意識到學生的身心健康有多么重要。高一剛開學沒多久，我就注意到一個孩子入校成績很好，可是晨考成績都是倒數。這孩子不太對勁，好像很自閉。他從不跟任何人接觸，跟他說話的時候他總是很膽怯。我給家長打電話以后了解到原來孩子中考沒考好，家里又發生了很大的變故，他爸欠債外逃，下落不明。家長說孩子嚴重的時候在家拿刀想要自殺，求我幫幫他。通過觀察我發現，他很在乎老師對他的關注和肯定。于是我有時間就會主動跟他聊天，上課讓他回答問題，也總會表揚他，幫他制定學習目標以及學習任務。慢慢地他臉上有了笑容，大老遠看見我會羞澀地走過來低聲說一句“老師好”，我知道孩子的情況在慢慢好轉。第一次期中考試，考了班級前十，家長給我打電話的時候終于不哭了，笑著跟我說老師謝謝你救了孩子。

　　上一屆班級里也有一個孩子，成績總是倒數，讓老師們都很頭疼。而且他經常發呆、總是睡覺，讓我覺得這孩子就是不學習。給家長打電話才知道這的確是個特殊的孩子，他小時候得過腦炎。家長告訴了我孩子犯病的時候可能出現的癥狀和應急護理的方法。我只是聽著就覺得緊張，心想真犯病的話我肯定處理不好，好在一直沒事兒。只是會覺得這孩子也挺可憐的，其實他也很努力想提高成績，但有點力不從心的感覺。直到高三有一次午睡，他突然倒地抽搐，口吐白沫，臉色黑紫，把班里的學生都嚇著了，我趕緊聯系家長，努力回想家長告訴我的應急護理措施，把他放平，沒有顧及地幫他擦嘴，擔心地上涼，把自己的衣服給他墊著。安撫班級學生，讓他們正確對待這件事。為了不影響其他學生正常上課，讓學生把他抬到空教室，一直陪著他，跟他說話。等他醒來，很感激我的照顧，并保證自己一定會盡力學習，不讓家長和老師擔心自己日后的生活。后來同學們看到他有病還那么努力地學習，很受鼓舞，掀起了比學趕幫超的一股學風。高三畢業典禮，大家都走了的時候，這個孩子走到我身邊深深地鞠了一弓，謝謝我的關心和照顧，謝謝我沒有放棄他以及我讓班級同學正確地對待他。

　　還有一次體育課，有個孩子摔了，傷到手了，來找我說要去醫院。我趕緊給孩子媽媽打電話，結果家長說暫時走不開，孩子爸爸聯系不上。看孩子疼的直流汗，我征得家長同意后，自己帶著孩子去了醫院，掛號、拍片子、交錢、拿藥，樓上樓下地跑，回來的時候已經下午了，我帶孩子在外面吃的午飯，吃飯的時候這個平時不怎么說話的孩子，跟我“老師，謝謝你”，還說他也想當個老師。

　　對班主任工作，我嚴格細致，從學生的衣食起居到坐姿、站姿、從如何聽講到怎樣記筆記等全面跟蹤，做好反饋，促進了學生良好習慣的養成。主動到學生中間去，和學生談心，嘮家常，做活動，拉近了師生之間的距離。轉眼就要迎來了高考，第一年帶高三，因為沒有經驗，心理沒有底，絕對不能耽誤學生，我買來大量練習冊，鉆研高考題，總結歸納題型和答題技巧，認真分析每次考試成績，制定合理的教學計劃，針對個別學生的問題制定專門的復習計劃，所教班級的語文成績取得了讓人比較滿意的成績。

　　在班級管理方面，面對學生思想壓力大，學業負擔重的現實，我一頭扎進高三的復習備考，每天早來晚走.即便父親病重也沒有放松過，經常是周五晚上坐一晚上車，然后周日晚上再連夜往回趕。為了緩解學生備考的壓力，刺激學生學習的熱情，高三時每次考試成績出來后，我都會自己出錢給成績優異或有很大進步的同學發一個紅包，取名為“獎學金”并在班級成績分析會上，正式地發給得獎的學生。學生們很受鼓舞，都期待得到這樣的榮譽。到高三后期的時候，組織學生周末上自習，我義務到學校進行管理，直到高考，連著上班兩個多月，周末沒有休過一整天。功夫不負有心人，班級在高考中取得了優異的成績。一名同學取得了602分的高分，一本上線達到了16人。

　　我深知在學校所學的教育理論遠遠不能滿足當前的教育教學，于是在教科研中努力鉆研，虛心學習，研讀教育教學理論著作，撰寫論文，參與課題研究，提高自己的科研能力。其中《高中語文作文教學初探》、《語文高效課堂中的“小組合作”》在東北三省四市協作體研討會上分別獲得論文一等獎、二等獎。參與的張世權校長主持的課題《高中創新思維課程體系構建策略與實踐研究》，譚宏偉老師主持的課題《日常學習生活管理中小組建設研究》均已結題。

　　我的教師生涯才剛剛開始，在日后的工作中我會更加嚴格地要求自己，在三尺講臺上，不斷以更高尚的人格感染學生，以更平和的態度對待學生，以更豐富的學識引導學生，以更博大的胸懷愛護學生，用自己不斷的努力完成這個時代賦予教師的全新的“傳道、授業、解惑”的歷史使命。

三育人先進個人事跡材料2

　　工業工程系在學校和學院的正確領導下努力深化教育教學改革，樹立改革意識、創新意識、人才意識和競爭意識，不斷提高自身素質，以更加精湛的業務水平和優良的道德品質教育和影響學生，取得了一定的成績，受到了學院的好評。在近幾年里，我系黨支部及個人多次被評為先進;在過去的幾年中，我系圍繞“三育人”開展了以下工作：

　　一、充分發揮教師的主力軍作用

　　我系現有教師17名，其中教授1名，副教授3名，其中博士后1名，博士4名，大部分教師來自于國內知名高校，目前已形成良好的教師團隊。教師是開展“三育人”工作的主力軍。教師在教學過程中通過課堂教學和其他教學環節進行的教書育人活動，是經常的、大量的、每日每時都在進行的。教師在“三育人”中所具有的優勢，是其他人員所代替不了的。我系注重發揮教師在“三育人”中的關鍵性作用。

　　在教育教學工作中，始終把提高教學質量、教書育人貫穿始終，注重對教師愛崗敬業、嚴謹治學、從嚴執教、為人師表的教學理念培養，使教師在政治思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，率先垂范，為人師表。為了搞好專業課教學，我們曾送鐘玥、王付宇等老師到上海理工大學、浙江工業大學進行培訓，為了培養教師的實踐能力，曾經送李兵、胡火群、王付宇老師到驚天液壓錘公司和馬鋼公司鍛煉實習。

　　我們把勤奮奉獻的敬業精神、嚴謹求實的科學態度、團結進取的工作作風作為系提高教師思想素質，加強教師職業道德建設的目標，深入開展職業理想、職業道德、職業紀律、職業責任為主要內容的師德師風教育活動，逐步形成了“育人德為先”的優良風尚。在每周一的教研活動中，除了一些教學方面的活動外，也開展過“向白求恩同志學習”的活動。絕大多數教師都能有意識地在傳授知識的同時，用正確的理論指導學生，用正確的觀點影響學生，用正確的行為引導學生，使學生在獲取知識的同時，思想得到升華。有效地促進了我系教育教學質量的提高，在教學檢查、學生座談等方面都得到了較好的評價。

　　二、培養學生的創造精神和實踐能力

　　事實表明，大學生工作后能有所創造，大部分是集中在專業方面。因此，作為系級教學單位，一定要利用專業教育的優勢，加強對大學生創新精神和實踐技能的培養。努力拓展育人渠道，全面提高學生的綜合素質。

　　近幾年，我系就是基于這樣一個指導思想，在使學生比較系統地掌握基礎理論與專業理論知識的基礎上，一是切實加強了課程改革和實踐，扎扎實實地開展了教學實踐、生產實習、畢業實習等幾個環節的實踐活動。在實習、課程設計、畢業設計實際中，要求學生針對生產實際，利用所學知識提出自己的提案，培養學生的創新意識和實踐能力。目前已經建立了南華集團等多家實習基地，為學生的各項實習活動開展提供了良好的條件。每屆學生的畢業設計絕大多數都是結合生產實際設計，充分提高了學生知識運用的能力。二是鼓勵學生參加大學生科研訓練計劃(SRTP)，為學生創新活動配備指導教師，發揮師生在創新方面的合作效應。三是學生專業比賽,在保證正常教學的情況下，為提高學生的專業技能為目的，組織學生制圖競賽、課外作品競賽等專業技能比賽，提高學生的學習積極性和自覺性。四是發揮實踐的育人功能，通過組織各種實踐活動，自20xx年以來，每年都組織“創新案例交流會”、“創新教育講習會”和“角色扮演”等活動，培養學生的專業素養，提高他們的溝通和交流能力。五是經常深入學生與學生溝通與交流，教育和幫助學生養成良好的道德品質和行為習慣正確處理學習思想、生活中遇到的各種實際問題，使他們不斷增強自立、自尊、自強、自信意識，提高自我教育、自我管理、自我完善能力。

　　三、“三育人”工作成果顯著

　　1、教學工作

　　工業工程系作為一個教學單位，承擔著本科生及研究生的大量教學工作，我系每一位教師都挑起了重擔，保質保量地完成交給的任務。他們共承擔本科、研究生近20門課程，年工作量人均200學時以上。教師在教學過程中兢兢業業，教書育人成為楷模。青年教師王付宇、胡火群、霍穎等嚴于律已、奮發進取，在“三育人”活動中表現突出。由于重視教書育人及教學質量，我系教師教課效果普遍反映較好，學生考研率逐年提高，就業率在全校一直名列前茅。

　　近幾年，工業工程專業被評為“校級特色專業”，《物流工程》課程被評為國家級精品課程，《創造學與創新能力開發》課程被評為省級精品課程。多項教研成果獲得省級和校級獎勵。

　　2、科學研究工作

　　近幾年，全系承擔各級各類課題十多項，其中主持教育廳重點項目3項，教育廳一般項目4項。發表科研論文30余篇，其中被EI收錄的論文達10余篇。可以說，我系科研工作已經取得了初步成效。

　　工業工程系全體教師深知成績只屬于過去，在我們的前面還有大量的扎扎實實的工作。我們有決心在學院各級領導的正確領導下，團結一致搞好我系的“三育人”工作，為我系教學和科研水平的進一步提高貢獻力量。

三育人先進個人事跡材料3

　　宋智梁，中共黨員，1979年出生，副教授、碩士生導師、國家級社會體育指導員。現任體育學院黨委委員，社會體育專業帶頭人，教師黨支部書記，兼任黑龍江省體育科學學會民族體育分會副主任委員，齊齊哈爾大學網球俱樂部副秘書長等。參加工作18年來，他一直工作在教學、科研和管理工作第一線，始終堅守育人使命，執著恪守師者本分，初心不改，本色不變，用心用情譜寫著育人之歌。

　　一、教書與育人并重，踐行紅燭精神，做學生的良師益友

　　參加工作以來，宋智梁一直從事我校體育專業的網球教學和訓練工作。由于網球運動具有入門難、技術動作不易掌握等特點，每到新生授課時宋智梁都會和班級每位同學互動練習，他常說：“我累點不算什么，能讓同學們盡快上手和適應，感受到網球運動的魅力是我最大的心愿”。為了備戰每年的全國、全省高校網球錦標賽，他堅持暑假和留校參賽學生一同訓練和生活。20xx級體育教育專業劉國瑞同學暑假留校訓練時，有一天由于高溫和訓練強度大突然昏迷摔倒在地，宋智梁邊組織急救邊開車將他送到市醫學院附屬二院就診，并經常帶著營養品看望并陪伴受傷的劉國瑞同學。在他的指導下，該同學獲得了20xx年黑龍江省高校網球錦標賽男子單打專業組亞軍，畢業后考入天津體育學院讀研深造。宋智梁就是這樣關心每一位學生的學習和生活，對待學生能夠做到嚴慈相濟，既嚴格要求又平易近人。他培養的網球專項學生中已經有幾十人考入了東北師范大學、沈陽體育學院等高校讀研深造。20xx-2019這十年間，作為教練員帶隊參加全國、全省高校網球錦標賽，獲得團體、單項等各類別獎項百余次，他本人多次被黑龍江省大學生體育協會評為優秀教練員榮譽稱號。

　　二、潛心教育教學，注重因材施教，為學生個性發展指引方向

　　宋智梁不斷提高業務能力，始終堅持工作在教學第一線，主講《運動訓練學》、《健身概論》、《體育概論》等多門體育理論課程，先后完成本科生、研究生畢業論文、專業實習、社會實踐等實踐教學工作。尤其是主講的《運動訓練學》是研究生入學考試和體育教師招聘考試的必考科目，他每學年義務輔導學生專業課備考，指導學生按照個人能力和未來就業需求報考學校和專業。體育專業理論授課時，他能夠針對體育專業學生理論功底相對薄弱、坐不住板凳等特點積極開展案例式、啟發式、討論式教學，能夠將課程思政理念與競技體育的精神有機結合，理論授課時行走在學生中間已成為他的一種授課風格，極大的提高了同學們聽課的注意力和學習的向心力，取得了很好的教學效果，獲得了校教學督導和同學們的認可。20xx級社會體育專業（休閑體育方向）梁兆偉同學由于個人厭學情緒導致大三學業降級處理，也萌生了輟學的念頭。宋智梁了解情況后，經常與該同學談心交心，及時了解學生的厭學原因并幫助他分析符合自己的就業方向。在專業理論課授課時，時時提問他關注他，抓住恰當時機肯定他的表現，逐步幫助梁兆偉同學樹立起完成學業的信心和勇氣。在宋智梁的鼓勵和指引下，該同學畢業后自主創業，在秦皇島市成立“瘦身工廠”封閉式減肥訓練營，會員遍布全國各地，年創收百余萬元。宋智梁所負責的社會體育專業，20xx屆畢業生有45%的同學報考研究生，其中8人成功考取碩士研究生，占專業人數的19.8%，創歷年新高。他近三年指導青年教師和碩士研究生11名，高質量指導完成研究生創新訓練項目3項，指導本科生完成國家級大創項目2項、省級大創項目3項。指導的國家級大創項目研究成果，20xx年被學校推薦參加第十屆全國大學生創新創業年會學術論文評選。

　　三、注重教學改革，加強科研創新，不斷探索教育教學新方法

　　宋智梁在工作中注重不斷提高自己的科研和創新能力，認真履行專業帶頭人職責，針對我校學生實際和教學實際提出創新的教學方法，效果良好。近十年來，他公開發表論文67篇，其中中文核心以上16篇；

　　主持參與教科研課題55項，其中參與國家社科基金（第二位）1項，主持并完成黑龍江省社會科學規劃項目3項，黑龍江省高等教育改革工程項目3項；

　　主編教材、著作5部，申請專利8項，各類教科研獲獎18項；

　　近3年年均課時500教分以上，每學年為本科生、研究生授課7門以上。主講的《運動訓練學》、《體育概論》等課程被評為校級優秀課程；

　　在20xx-2018學年度中，連續4次獲得校教學優質獎（其中獲一等獎兩次），多次獲得本科畢業論文優秀指導教師等榮譽稱號。

　　四、提升教學管理水平，服務地方社會發展，為專業內涵式發展助力起航

　　宋智梁作為體育學院社會體育專業帶頭人已有十年之余，在繁重的教學科研工作壓力下，他努力提高教學管理水平，提升專業內涵式發展建設。在20xx-2019年崗位年度考核中，個人5次獲得“優秀”等次。在他的帶領下，所在教研室獲得學院優秀教研室榮譽稱號，成立僅12年的社會體育專業獲得20xx-2022學年度齊齊哈爾大學重點專業榮譽稱號。在服務社會領域方面，他多次受齊齊哈爾市體育局邀請，為我市備戰全運會、省運會的專業教練員和基層社會體育工作者開展運動訓練和群眾體育領域專題講座。受齊齊哈爾市直機關工委邀請，為市直機關單位公務員開展和推廣網球運動授課指導。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，是一名教育工作者追求的境界。在未來的工作中，宋智梁將繼續努力做到堅守教育初心，牢記立德樹人使命，懷揣為黨育人、為國育才的赤誠情懷，在平凡的崗位中執著堅守，努力為辦好人民滿意的教育貢獻力量！

三育人先進個人事跡材料4

　　xx老師，男，今年50歲，中共黨員，副教授，從事高等教育工作29年，現任教育科學系副主任。他忠誠黨和人民的教育事業，為人師表，曾榮獲“學院優秀教師”、“思想政治先進工作者”，“優秀共產黨員”等榮譽稱號，在“三育人”工作中取得了顯著成績。

　　一、教書育人，愛崗敬業，用實干贏得尊重

　　為辦好人民滿意的教育，xx老師不斷開拓新教學視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，以適應教學的新形勢、新要求、新特點，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹人”，鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺的敬業精神、認真負責的教學態度、較高的學識修養和嚴謹的教學方法影響學生。

　　自1985年參加工作以來，他始終戰斗在教學工作的第一線，先后擔任過12門專業課和公修課，教授過數以萬計的學生，“桃李滿天下”。他自覺遵守教學規范，無任何教學事故，執教嚴謹，注重教學藝術和教學效果相結合，引導學生進行創新思維，并將學生的素質教育寓于專業教學之中。認真備課，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學大綱，認真組織教學，更新教學方法，注重教學內容的整體優化，構建良好和諧課堂秩序，對教學質量高度負責；課堂上，善于掌握學生聽課動態，語言流暢生動幽默、邏輯性強、條理分明；課堂上，善于同學生交流，把握學生心理，以生動的示例啟發學生，及時調整學生情緒，寓教于樂，寓教于理；講課內容適時引入相關領域，進行拓展延伸，在向學生傳授專業知識的同時，引向學生對人生、對社會的思考；既注意教書又注意育人，重視學生情感、態度、世界觀和價值觀的培養，在歷次的教師教學測評和學生網上評教中均獲得95分以上好成績，深受學生的尊重和愛戴，在學生中具有良好的影響力。

　　在完成大量教學工作的同時，注重開展科學研究。撰寫“xx”一文獲國家級素質教育成果二等獎，獲省廳級優秀社會科學成果獎x項，獲地市級科研成果獎x項；發表論文x篇（其中核心期刊x篇）；參編專著、教材x部，其中《xx》一書，是國家教委“八五”重點科研項目。這些科研成果，為他的教學增添了色彩，對學生崇尚科學，追求進步，產生了積極的正面影響。

　　二、管理育人，刻苦鉆研，用創新贏得好評

　　作為系副主任，xx老師注重業務學習，刻苦鉆研，掌握新的教學管理理念，吸收先進的教育管理思想，積極思考和努力探索教學管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學管理水平和育人能力。

　　xx老師十分重視教學管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學管理工作，及時傳達和落實學院和教育科學系的各項規章制度，加強與教師和學生的溝通與協調，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責，恪盡職守。結合教育科學系實際，優化教學環境，落實教風、學風建設。在教風建設方面，緊跟時代步伐，切實加強對教師進行職業責任、職業道德、職業紀律的經常性教育，使教育科學系形成了一支專業思想牢固、團結向上、開拓創新、和諧發展的師資隊伍。在學風建設方面，注重讓學生明確學習目的，端正學習態度，激發學習的積極性和主動性。xx老師對每一屆系學生會、團委、班委成員進行培訓，告誡他們：學生干部是學生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋梁和紐帶；是學校實施教育、管理工作的一支重要力量；讓學生干部服務好同學們的學習、生活、教育、管理等等。每學期還把各班班長和學習委員，召集到他的辦公室，與班委進行座談，讓他們反映教學管理和教學工作中存在的問題，并提出合理化建議。

　　xx老師努力使各項教學管理制度規范化、科學化，用制度管人、育人，按制度辦事，工作規范，辦事公道。他組織各教研室認真修改各專業的教學計劃，把教學計劃落實到常規教學之中，貫徹執行。在專業建設、課程建設、實驗室建設、精品課程建設、師資隊伍建設等方面的工作中，都能體現創新意識、強化管理意識，增強服務意識，促進了教育科學系教學工作和教學管理工作健康、有序發展，贏得了師生的好評。

　　三、服務育人，熱情周到，用奉獻贏得稱贊

　　xx老師不論是在教學工作中，還是在管理崗位上，以師生為本，積極主動地提供優良的人性化的服務，并且服務熱情、周到、及時，得到老師和學生的信任和支持。

　　除了在課堂上深切關心學生的學業以外，還在經濟生活方面關心學生，多次資助經濟上有困難的學生，墊付學費，保證他們順利完成學業，并在精神上鼓勵他們樹立堅定的信念和克服困難的勇氣。對于學生的思想政治工作更是精心、細心、用心，貼心，xx老師關注每一個學生，尊重每一個學生，把自己的手機號，qq號留給了他授課的所有學生，學生有問題可以及時聯系xx老師，xx老師及時解答和回復。急學生之所急，想學生之所想，xx年的暑假，10級英語教育2班的女生曹云芳，給xx老師打電話，說她和幾位同學在蘇州打工上當受騙，xx老師立即給她們寄去500元回家路費，并囑咐她們路上注意安全。還經常看望生病的學生，鼓勵他們戰勝疾病，祝福他們幸福吉祥，有的學生感動得留下眼淚。當畢業生就業遇到麻煩、專升本學生遇到困難時候，他都盡最大努力想辦法幫助他們解決眼前的困難。

　　xx老師積極參與并熱情指導大學生豐富多彩的實踐活動，如大學生辯論會、摸擬法庭開庭、大學生詩歌朗誦會、演講比賽、12.4法制晚會等，處處把學生的利益放在第一，促進學生身心健康發展。在xx年下半年，xx老師精心組織，親自指導，孫銀龍同學脫穎而出，榮獲河南省第十屆高等學校師范類教育專業畢業生教學技能大賽二等獎。

　　xx老師講奉獻，淡名利，在學生心目中，既是良師，又是益友。他用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。10屆畢業生xx給xx老師的留言如是說：“xx老師，我覺得自己很幸運選擇濮大，覺得自己很幸福遇到像您這樣慈父般的老師、系領導。離開學校后，雖然聯系的少了，但您永遠是我的恩師，我永遠在心里感念您，支持您！”

　　總之，xxx老師幾十年如一日，熱愛教育事業，用心血澆灌教育園地，用高度的責任感和強烈的事業心承擔了“教書育人、管理育人、服務育人”的神圣使命。

三育人先進個人事跡材料5

　　某某，中共黨員,1992年7月，畢業于中央民族大學數學系數學專業，在某中學工作至今。20年來，她積極擁護黨的方針政策，認真貫徹黨的教育方針，立足本職，兢兢業業，恪盡職守，甘于奉獻，以敬業愛生為經，以嚴謹治學為緯，在教育、教學第一線摸爬滾打，為學生個性成長和終身發展，打造出一片碧水藍天。

　　一、潛心教學，注重因材施教

　　在教學工作中，某某同志認真學習教學大綱和教材，仔細鉆研考試大綱，根據學生特點，合理規劃教學目標，融合有效教學方法，充分發揮主導作用，講究教學藝術，以生為本，因材施教，深受學生的歡迎和熱愛。

　　為使學生輕松掌握知識要點，在教學過程中，她積極采用“小臺階、勤邁步”的方法，并根據學生的個性差異，采取個別輔導的形式，給學生以細致的教導。高三總復習階段，她反復研究大綱、考綱，研究歷屆高考試題，閱讀數學雜志，了解高考信息，把握命題方向，制定切實可行的教學方案。根據學生基礎差、底子薄的現狀，積極分析高考題的難度系數，立足雙基，把握復習進度，有效地提高了學生數學成績，在XX、XX年秋季高考中所教的兩個理班平均分超同類學校，平均分、優秀率、及格率均居年級之首。“三育人”先進個人申報材料范文由精品學習網提供!

　　除了做好教學工作，某某同志還積極參與教研教改，使自己由教學型向教研型轉變，以教研促教學。她教育教學經驗刊印成冊，在全校推廣使用;是市級課題《問題教學模式探討》組主要成員，發表《幾何圖形的旋轉舉例》、《和圓有關的比例線段》、《等差、等比數列的性質應用舉例》等多篇論文并獲一、二等獎。

　　二、細致管理，做到點面結合

　　在擔任班主任、年級長期間，她嚴格細致，從學生的衣食起居到坐姿、站姿，從如何聽講到怎樣記筆記等都全面跟蹤，做好反饋，促進了學生良好習慣的養成。同時，她主動走到學生中間去，以一顆母親的心，和學生談心、嘮家常，拉近了師生距離。進入高三后期，面對學生思想壓力大、學業負擔重的現實，她一頭扎進工作里，關心學生勝過自己的孩子。每天早來晚走，工作時間長達14小時以上，常常是晚上十點多回家，早晨六點半已到校。她的孩子小小年紀就開始在脖子上掛上了家的鑰匙，自己上下學，周立兵同志美其名曰“培養孩子獨立精神”。

　　對離異家庭的孩子，周立兵同志傾注了更多的心血。她和班主任一起，對這些孩子，從生活上關懷、學習上關心、心理上關注。孩子生病了，帶上藥或水果去探視，平時吃不好，親自買飯送到孩子宿舍，定期和孩子交流，邀請孩子到自己家里，過年過節，打電話詢問。用個人滿腔的柔情，給這些孩子以更多的關照和愛，錢之杰、黃智舒等眾多這樣的孩子，在她愛的陽光下，快樂成長。

　　年級組工作，她事無巨細，不留遺漏。每周定期召開年級會議，及時總結成績，分析解決問題，規劃下一階段任務;結成師徒幫扶對子，指導工作方法和管理藝術，幫助青年班主任迅速成長，堪當重任。辛勤的汲水終會流成湯湯大河，所有的付出都在高考中呈現精彩，高考上線人數、上線率達學校歷史最好，為學校再次獲得市高中工作先進校稱號做出了貢獻。

　　三、深自砥礪，塑樹德育新風

　　作為教導主任，她言笑晏晏，先抓住每個孩子的閃光點，再耐心細致的分析不足。為了給每一個學生創設良好的生活學習環境，她親量圭尺，躬察儀漏，本著一顆樸實的教育良心，真正把工作做到學生心里，扎扎實實將德育工作落到實處。

　　1、強化常規，注重學生習慣養成

　　常規管理抓得實，抓得細，注重學生行為習慣培養，從新生軍訓開始，以隊列訓練、各種規章制度講座、學法指導、歌詠比賽、內務競技、“五星級教室”及“文明宿舍”評比等活動為載體，培養學生吃苦耐勞和勇爭先進的團體精神;組織學生對《中學生守則》《中學生日常行為規范》《德育手冊》等內容進行學習，使學生的行為規范外化為行動，內化為素質，進而形成良好的生活、學習、禮儀習慣。

　　創新升旗講話模式，以“展現風貌、塑造優秀”為目標，遴選優秀學生代表，開展昂揚情志、奮發學習、愛校榮國、學會感恩、我塑我行等主題講話，用學生的現身說法，開展自我教育，使其深曉學習大義，規范自身言行，洞徹人生真理，有力的促進了學生積極向上、奮勇爭先的精神情操和學習志趣。

　　以家校聯系卡的形式，加強家校聯系，形成家校管理網絡，深入開展“百千萬”活動，帶領老師們深入家訪，并成為慣例，每年深入家訪達50余次，走訪家庭300余個，并對家訪中反應的問題和建議進行梳理和歸納總結，采取有效措施，改進工作，加強了家校溝通，形成了教育合力，促進了學生成長。

　　2、率先垂范，關愛外來務工子女

　　學校地處繁商區，進入某校，是許多外來務工子女的就讀首選。由于生活環境、文化背景、風俗習慣等不同，外來務工子女的教育，歷來就是一個難題。但某某同志，勇挑重擔，不畏艱難，從學業上幫扶、生活上關心、行為上引導、心理上呵護，使這些學生很快融入這個大家庭，共同享受優質的教育資源。

　　學業上，她帶領教師們認真摸底，分層教學，包干到生，樓道里、辦公室經常看到她給學困生補課的身影;她積極行動，在學生之間成立“幫扶小組”，建立“優秀學生培帶制度”，每班優秀的學生幫扶1-2名“學困”同學，手拉手共進步，來自黑龍江的高梁地、秦皇島的唐庭田、安徽的成寶穆等許多外來務工子女的成績得到大幅度提升。

　　生活上，從入學初，即對外籍生思想狀況、家庭狀況進行全方位了解，建立詳細檔案，進行成長跟蹤，時時家訪，并匯編《唐山十一中農民工子女家訪報告》;對于家庭經濟困難的，主動幫助解決，帶頭幫扶貧困農民工子女，每年兩次為貧困學生捐贈衣物、捐助愛心助學金，保障了農民工子女能安心就讀。

　　行為上，她堅持以愛國主義教育為主線，以養成教育為基礎，以活動育人為載體，德育和心育并重，實現了管理精細化、活動品牌化、教育人性化的“三化”目標，為農民工子女行為習慣的培養提供了強有力的保障。

　　心理上，針對相當一部分農民工子女存在自卑心理、不易與同學和老師溝通等現象，她定期組織“班主任論壇”;充分利用心語室，開好心理咨詢課程，開辟心語信箱，聘請專業心理教師對他們進行心理健康輔導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，克服心理障礙;積極創建“陽光班級”，評選“陽光中學生”，建立個人心理檔案，通過案例分析，幫助學生克服自卑、逆反、不求上進等心理傾向;定期召開“親情、友情、愛情”座談會及家長座談會、聽證會等，積極聽取家長對學校工作的意見，幫助農民工提升家庭教育的質量。

　　3、活動育人，助推學生健康成長

　　以校慶年為契機，結合建黨九十周年，先后組織學生開展“紅色五月，創先爭優”、“深情九月，教師節”、“回首90，校慶紀念”、“堅守文明、創城迎檢”等20余次大型活動，既給學生以良好的團隊教育，又錘煉了學生品質，提高了實踐能力。

【三育人先進個人事跡材料】相關文章：

三育人先進個人事跡材料12-04

三育人先進個人事跡材料5篇12-04

三育人先進個人事跡材料(5篇)12-04

三育人先進個人事跡材料(合集5篇)12-04