成績(jī)分析報(bào)告15篇(精品)
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告十分的重要，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編整理的成績(jī)分析報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成績(jī)分析報(bào)告1
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
本次七年級(jí)考試題，是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)生物（上）的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際，命題以檢測(cè)學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的基本能力為主，兼顧對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對(duì)比較豐富。
本次考試命題實(shí)行百分制，考時(shí)60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：設(shè)有（Ａ）選擇題---25個(gè)小題，每小題2分，計(jì)50分，比較全面地考查了學(xué)生對(duì)教材的一些重點(diǎn)內(nèi)容的了解或掌握情況，涉及識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次。（Ｂ）非選擇題---共6小題，每空1分，計(jì)50分，考查的內(nèi)容也較廣，重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律的識(shí)記和理解，其中的第26題是生物與環(huán)境，第27題是顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次，第28、29和30題是生物圈中的綠色植物，第31題是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而不是死記硬背。
二、學(xué)生答卷分析：
七年級(jí)我所教的班級(jí)為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分，優(yōu)秀率25.58%，良好率39，53%，及格率58.14%；七二班平均分64.58分，優(yōu)秀率34.88%，良好率55.81%，及格率67.44%，說(shuō)明班級(jí)間成績(jī)不平衡，有一定差異。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生個(gè)體差異很大，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對(duì)生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識(shí)和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)中都強(qiáng)調(diào)過(guò)、訓(xùn)練過(guò)，但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，學(xué)生完成情況不好。
第一大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（共25題 50分）。考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是6分，平均分為31.14分。七年級(jí)的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的方法和模式，不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下：1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握雖然牢固，但對(duì)靈活的題應(yīng)變能力不好，不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開(kāi)放性的題目。
第1題得分：1.26分，考點(diǎn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，得分率居中，說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)該細(xì)節(jié)沒(méi)有掌握。
第2題得分：1.81分，考點(diǎn)為生物的七大基本特征，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)掌握較好。
第3題得分：1.70分，考點(diǎn)為非生物因素對(duì)生物的影響，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第4題得分：1.70分，考點(diǎn)為生物適應(yīng)環(huán)境的舉例，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第5題得分：1.72分，考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數(shù)量變化，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第6題得分：0.77分，考點(diǎn)為生物圈，這一知識(shí)點(diǎn)本事難度較低，但得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們審題和對(duì)題目細(xì)節(jié)的處理不夠到位。
第7題得分：1.80分，考點(diǎn)為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第8題得分：1.51分，考點(diǎn)為觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第9題得分：1.02分，考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量，得分率較低，同學(xué)們知道呼吸作用的場(chǎng)所在線粒體，但忘記呼吸作用釋放能量，說(shuō)明對(duì)所學(xué)的`全部知識(shí)融會(huì)貫通能力較差。
第10題得分：0.86分，考點(diǎn)為細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能及生物體結(jié)構(gòu)層次，得分率較低，題目上已經(jīng)說(shuō)了為單細(xì)胞藻類(lèi)，則不存在除細(xì)胞核植物體以外的結(jié)構(gòu)層次，因而說(shuō)三部分屬于不同組織是錯(cuò)誤的，說(shuō)明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。
第11題得分：1.53分，考點(diǎn)為植物細(xì)胞分裂過(guò)程，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第12題得分：0.53分，考點(diǎn)為動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，同學(xué)們看到題目說(shuō)心臟和血液有關(guān)便直接選了“結(jié)締組織”，但沒(méi)有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官，因此正確答案為“肌肉組織”，說(shuō)明同學(xué)們審題不夠細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。
第13題得分：1.26分，考點(diǎn)為植物體的結(jié)構(gòu)層次，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第14題得分：1.16分，考點(diǎn)為單細(xì)胞生物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第15題得分：1.42分，考點(diǎn)為苔蘚植物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第16題得分：1.16分，考點(diǎn)為蕨類(lèi)植物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第17題得分：0.77分，考點(diǎn)為裸子植物，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)裸子植物有哪些不太清楚，作為老師應(yīng)注重將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，回歸自然。
第18題得分：0.93分，考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)較為復(fù)雜的對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組、變量的尋找仍存在問(wèn)題。
第19題得分：1.19分，考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)掌握程度適中。
第20題得分：0.81分，考點(diǎn)為蒸騰作用的應(yīng)用，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中的能力較低。
第21題得分：1.33分，考點(diǎn)為花的結(jié)構(gòu)，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第22題得分：0.86分，考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗(yàn)題，得分率較低，該題需要認(rèn)真審題，在題干和圖中找出答案，說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第23題得分：1.58分，考點(diǎn)為光合作用的曲線題，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第24題得分：0.63分，考點(diǎn)為呼吸作用的應(yīng)用，得分率較低，該題需要認(rèn)真審題，在題干和圖中找出答案，說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第25題得分：1.84分，考點(diǎn)為垃圾分類(lèi)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，較為簡(jiǎn)單，得分率較高。
第二大題：填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
第26題得分：8.12分（滿(mǎn)分11分），考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng)，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當(dāng)然的情況，按照之前所做的題目答題，不認(rèn)真審題，例如題目中問(wèn)的是“青蛙處于——條食物鏈中”，部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”；題目中問(wèn)的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”，部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”，忽視了“生物”二字。
第27題得分：4.76分（滿(mǎn)分8分），考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次，得分率適中，但對(duì)于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀察的物體移動(dòng)方向，對(duì)于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。
第28題得分：5.24分（滿(mǎn)分10分），考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于該部分識(shí)圖和應(yīng)用掌握較為薄弱。
第29題得分：5.83分（滿(mǎn)分9分），考點(diǎn)為根尖、葉片結(jié)構(gòu)及水分的吸收與蒸騰作用，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力較弱。
第30題得分：3.66分（滿(mǎn)分6分），考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題，得分率適中，說(shuō)明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。
第31題得分：2.84分（滿(mǎn)分6分），考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得分率較低，其主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認(rèn)真審題，答題時(shí)用語(yǔ)不規(guī)范。
三、主要問(wèn)題分析：
（1）從學(xué)生答卷來(lái)看，不同學(xué)生之間的考試成績(jī)存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過(guò)于懶惰，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能管住自己，紀(jì)律性差。
（2）從答題得分情況來(lái)看，一些只需簡(jiǎn)單的識(shí)記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，重知識(shí)輕能力的傾向還存在，課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)。
四、改進(jìn)措施：
從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對(duì)這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進(jìn)措施：
1、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識(shí)圖的能力，文字表達(dá)的能力，審題的能力等。
2、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，積極開(kāi)展各類(lèi)生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)查活動(dòng)，資料搜集等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，但由于實(shí)際困難，導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。以后要盡力創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，以適應(yīng)課改的要求。
3、對(duì)學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字（特別是生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)），老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。
4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法，對(duì)教材做到有效的重組和加工，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
5、期末總復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)理順，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各章的主干知識(shí)，編制綜合復(fù)習(xí)題，重點(diǎn)突破第二卷的大題。
６、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
７.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學(xué)效應(yīng)，這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。
８、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
9、詳細(xì)講評(píng)試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯(cuò)的原因，并對(duì)癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
10、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。
11、學(xué)生反應(yīng)上課聽(tīng)得懂，但課后沒(méi)及時(shí)去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對(duì)這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實(shí)。
成績(jī)分析報(bào)告2
這次班會(huì)開(kāi)展的形式與以往有所不同。這次是以各個(gè)班委為代表分析上一學(xué)期班級(jí)中各方面問(wèn)題。
首先，紀(jì)委為我們分析了上學(xué)期的總體紀(jì)律狀況，我們基本都持續(xù)著良好風(fēng)氣，所有同學(xué)都能遵規(guī)守紀(jì)；學(xué)委則列舉了班里同學(xué)一系列的獲獎(jiǎng)情況與暑期實(shí)踐狀況：有一部分同學(xué)已經(jīng)考取了證券從業(yè)資格證，個(gè)別同學(xué)也利用了暑假時(shí)間參與了實(shí)習(xí)工作，可謂無(wú)論在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)狀況上還是在工作實(shí)習(xí)中，我們班都呈現(xiàn)出了積極向上的景象，同時(shí)也能夠看出大多同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)都有必須的規(guī)劃！
之后，學(xué)委為我們分析了上學(xué)期各科成績(jī)的優(yōu)劣方面以及班級(jí)同學(xué)成績(jī)排行情況，有些同學(xué)依然持續(xù)著優(yōu)異成績(jī)，但有的同學(xué)已經(jīng)默默努力脫穎而出，在這種氛圍里，相信成績(jī)依舊不那么理想的同學(xué)在下次的考試中也會(huì)有所突破。此次班級(jí)的成績(jī)排行為專(zhuān)業(yè)排行的第三，即使還不是很好，但也不失為一個(gè)良好兆頭，如果我們繼續(xù)努力，班級(jí)未來(lái)的進(jìn)步空間就會(huì)很大；此外，還涉及到班級(jí)四六級(jí)透過(guò)率問(wèn)題，雖然大部分同學(xué)都已經(jīng)透過(guò)四級(jí)沖刺著六級(jí)，但在這次成績(jī)分析報(bào)告中所呈現(xiàn)的的四六級(jí)透過(guò)率卻并沒(méi)有太大突破，在這一方面，大家還應(yīng)多放些心思，努力創(chuàng)造佳績(jī)。
然后就是我們班長(zhǎng)大大的`總結(jié)性講話，他們?yōu)樯蠈W(xué)期的班委工作中提出了一些推薦，同時(shí)呼吁同學(xué)們，期望大家能更好的配合班委工作，一齊構(gòu)建溫馨和諧的大家庭，不管在生活或者學(xué)習(xí)上，都能夠繼續(xù)奮發(fā)向上。在新的學(xué)期里，班長(zhǎng)也給出了寄語(yǔ)：期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事，三思而后行。一齊努力奮斗，一齊邁步向前，迎向我們的時(shí)代。相信在新的學(xué)期里大家都會(huì)有所感悟，有所成長(zhǎng)！
更有意義的是，這天是教師節(jié)，在我們的祝福聲中班長(zhǎng)為輔導(dǎo)員送上了教師節(jié)禮物。最后，我們親愛(ài)的輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上、在考證上、在實(shí)習(xí)上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點(diǎn)。雖然講的時(shí)間不長(zhǎng)，卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽，相信同學(xué)們也都有所感觸！成績(jī)不理想的同學(xué)會(huì)不會(huì)想自己在過(guò)完最后一個(gè)能夠好好學(xué)習(xí)的大三之后給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答卷，想考證充實(shí)自己同學(xué)會(huì)不會(huì)想自己就應(yīng)考什么證、什么證才是自己需要的，想實(shí)習(xí)鍛煉自己的同學(xué)會(huì)不會(huì)開(kāi)始想好好打造簡(jiǎn)歷把握身邊工作機(jī)會(huì)，而想考研的同學(xué)會(huì)不會(huì)想自己感興趣的要考的是哪個(gè)方向、并進(jìn)行各種攻略。想必在老師一番指導(dǎo)后，大家心中都有了答案。最后想說(shuō)的是，不管過(guò)去的你是怎樣的，新的學(xué)期新的起點(diǎn)新的期望，愿我們都能珍惜當(dāng)下，找尋屬于自己的道路，路途中別忘了自己的初心，勇往直前。
成績(jī)分析報(bào)告3
20xx年2月8-10日，高二級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了本學(xué)期的期末考試。一學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)任高二(1)班的英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)就本次考試英語(yǔ)科成績(jī)及考生答題情況分析如下:
一、試題分析
本次考試時(shí)間120分鐘，試卷總分值150分。由聽(tīng)力（20分），閱讀理解(27.5分)，七選五補(bǔ)全短文（12.5分），完形填空(15分)，語(yǔ)法填空（15分），基礎(chǔ)知識(shí)—單項(xiàng)選擇、單詞拼寫(xiě)、課文填空（共35分），書(shū)面表達(dá)(25分)構(gòu)成。試題難易度適中，結(jié)構(gòu)合理。但從我校學(xué)生考試的情況來(lái)看，這個(gè)試題的難度對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是挺大的。
二.成績(jī)分析
本次考試我班參考人數(shù)為38人，平均分為34.8分，全年級(jí)排名第5，客觀題平均分27.87分，主觀題平均分6.93分，主觀題得分率較高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20題，得分率都在50%以上，主觀題只有第76-81題，82-85題和作文
略高于總體平均得分率，其他都很低，答得最不好的是72-75題，得分率為0,。總分最高分60分，最低分19.5分，55-60分?jǐn)?shù)2人，50-55分?jǐn)?shù)段2人，45-50分?jǐn)?shù)段0人，40-45分?jǐn)?shù)段6人， 35-40分?jǐn)?shù)段6人，30-35分?jǐn)?shù)段10人，25-30分?jǐn)?shù)段7人，0-25分5人。
三、學(xué)生答題情況
從試題的各個(gè)單項(xiàng)得分情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問(wèn)題:
1、閱讀理解，從得分來(lái)看，我班學(xué)生失分較嚴(yán)重，主要是學(xué)生對(duì)文章主體大意，細(xì)節(jié)閱讀，邏輯推理，猜測(cè)詞義，閱讀速度等方面存在不足。三篇閱讀題中都有一定的詞匯是選修模塊的詞匯，很多學(xué)生一看文章就沒(méi)了信心讀下去，但問(wèn)題的答案還是比較容易找的，也有一些學(xué)生文章基本能讀懂，但不會(huì)找答案的關(guān)鍵詞句，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，就其主要原因也是因?yàn)槠綍r(shí)缺少訓(xùn)練，學(xué)生積累的詞匯不多，學(xué)生不會(huì)做閱讀。
2、七選五，在這題中，學(xué)生對(duì)32小題和35小題都很難找到答案，主要對(duì)一些長(zhǎng)的單詞看不懂，更不用說(shuō)行文特征的分析了。
3、完形填空，本次的完形填空文章不長(zhǎng)，跳過(guò)空格去理解
也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解其大意，按道理來(lái)說(shuō)比較“好做”，但學(xué)生對(duì)選項(xiàng)中的很多詞不知道其意思，導(dǎo)致也難猜出答案。
4、語(yǔ)法填空，語(yǔ)法填空可以說(shuō)是我們學(xué)生的難點(diǎn)中難點(diǎn)，很多學(xué)生根本沒(méi)看懂文章講的內(nèi)容，其中52-55得分率為12.5%，56-61小題得分率最高的7.89%。
5、基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率只有62是50%，其他小題都很低，大部分低于全校平均得分率。
6、書(shū)面表達(dá)，本次的作文是寫(xiě)一則通知，本題的`寫(xiě)作體裁雖然平時(shí)沒(méi)有著重訓(xùn)練到，但內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)我們是有寫(xiě)過(guò)的，但我班學(xué)生在這題中的平均分只有4.79分。所以這也反應(yīng)出我班學(xué)生在寫(xiě)作方面落實(shí)不到位，學(xué)生寫(xiě)的能力低。究其原因是詞匯量不多，審題不細(xì)致，文體和時(shí)態(tài)都沒(méi)有把握到。
四、今后教學(xué)對(duì)策
1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高考大綱詞匯的訓(xùn)練與指導(dǎo)，注意從基礎(chǔ)抓起，如單詞拼寫(xiě)、詞性的區(qū)分、常用固定搭配、熟詞生義、尤其是在語(yǔ)境中訓(xùn)練詞義辨析。
2.本次完形填空學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題：有些是看不懂文章，這需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)。而一些讀懂了文章，但是難以選擇正確答
案。原因是學(xué)生分析中長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)的能力欠缺，對(duì)詞類(lèi)活用把握不夠準(zhǔn)確。這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，有計(jì)劃的加強(qiáng)詞匯教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)詞匯的變通使用能力。
3.閱讀教學(xué)中，保證每天的閱讀量，提高對(duì)長(zhǎng)難句的分析能力。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度，為卷II留下充足的時(shí)間。
4.書(shū)面表達(dá)教學(xué)中，針對(duì)高考作文的趨勢(shì)，應(yīng)有計(jì)劃有步驟的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容的組織能力，謀篇布局能力，增強(qiáng)文章順暢性，語(yǔ)言的規(guī)范性，同時(shí)繼續(xù)注重卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)不同體裁、題材的文章進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，搞好說(shuō)與寫(xiě)、讀與寫(xiě)的結(jié)合。
20xx年2月15日
成績(jī)分析報(bào)告4
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過(guò)去了一半，為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)，我校于20xx年11月20日下午在五年級(jí)教室召開(kāi)了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。
會(huì)上，各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀，從期中考試的得與失，認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見(jiàn)、毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁，彼此集思廣益，真誠(chéng)交流，能抓住實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)探討，提出個(gè)人獨(dú)到的`見(jiàn)解。如六年級(jí)X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起；XXX老師說(shuō)明教學(xué)要抓住重難點(diǎn)，有效突破；XX老師感悟到語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧；XXX老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實(shí)在而明確，為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的方向。
教師匯報(bào)交流后，X校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué)，結(jié)合實(shí)際談問(wèn)題。同時(shí)對(duì)今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際的共性問(wèn)題展開(kāi)研討，實(shí)實(shí)在在探究解決問(wèn)題的策略，從而指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。她指出分析會(huì)就是要深刻反思不足，促進(jìn)教師相互交流研討，群策群力解決實(shí)際問(wèn)題，不談空話、空理論，研討后要形成切實(shí)可行的方法或策略。最后X校長(zhǎng)要求全
體教師要富有愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感，為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次考試質(zhì)量分析會(huì)，老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲，學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向：
1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。
（1）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
（2）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改
進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)
（1） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
（2）組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念，展開(kāi)研討，探究教與學(xué)的策略。
（3）繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的高效性。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告5
我們對(duì)本次考試的整體情況進(jìn)行分析。本次考試的平均分為XX分，標(biāo)準(zhǔn)差為XX分。整體分布呈現(xiàn)XX型分布。
我們對(duì)各個(gè)科目的成績(jī)進(jìn)行分析。語(yǔ)文科目的平均分為XX分，標(biāo)準(zhǔn)差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。數(shù)學(xué)科目的'平均分為XX分，標(biāo)準(zhǔn)差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。英語(yǔ)科目的平均分為XX分，標(biāo)準(zhǔn)差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。其他科目的情況也類(lèi)似。
通過(guò)對(duì)各科目成績(jī)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，XX科目的表現(xiàn)普遍較好/較差。其中，表現(xiàn)較好的學(xué)生/班級(jí)/年級(jí)應(yīng)該是注重XX方面的，而表現(xiàn)較差的學(xué)生/班級(jí)/年級(jí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)XX方面的學(xué)習(xí)和掌握。
最后，我們對(duì)各個(gè)層次（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的學(xué)生的分布進(jìn)行了分析。在本次考試中，XX層次的學(xué)生占比較高/較低。從這個(gè)結(jié)果我們可以看出，在今后的學(xué)習(xí)中，我們需要更加注重對(duì)XX方面的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的整體水平。
本次考試的成績(jī)表現(xiàn)較為波動(dòng)，需要針對(duì)不同科目和層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)，以達(dá)到提高整體成績(jī)的目的。
成績(jī)分析報(bào)告6
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌呤信琶?2，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說(shuō)是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái)，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)初見(jiàn)成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問(wèn)題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查，符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問(wèn)題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問(wèn)題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問(wèn)題如下：
1、語(yǔ)基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩(shī)賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說(shuō)明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒(méi)有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移，在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力。總的來(lái)看，較之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來(lái)，我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來(lái)看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不端正，作文寫(xiě)不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開(kāi)頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色，但缺乏生活素材的.積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問(wèn)題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語(yǔ)言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒(méi)有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書(shū)寫(xiě)要求，把答案寫(xiě)錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對(duì)了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語(yǔ)言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語(yǔ)言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開(kāi)放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。
九年級(jí)期中考試成績(jī)分析報(bào)告3
九年級(jí)期中語(yǔ)文試卷，從命題的角度來(lái)看，能按照新的課程理念，語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明來(lái)命制，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，突出主干知識(shí)考查，考點(diǎn)明確，有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。試卷分漢字、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對(duì)學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識(shí)鞏固，注重綜合應(yīng)用，能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。
從各版塊試題來(lái)看，經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)，詩(shī)歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書(shū)信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品;文言文閱讀選自課外，鄭板橋的《板橋家書(shū)兩則》，兩封書(shū)信告訴學(xué)生們一個(gè)共同的道理：愛(ài)護(hù)大自然中的一切生命，與它們和諧相處。考查內(nèi)容傾向重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句式;作文采用一題制，“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文，為學(xué)生寫(xiě)作提供了多種話題，有利于活化學(xué)生的思維，讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認(rèn)識(shí)自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達(dá)方式上做了特定限制，促使學(xué)生寫(xiě)細(xì)節(jié)精妙、情感細(xì)膩的記敘文。下面，我結(jié)合本次考試閱卷情況，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問(wèn)題：
1、漢字的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。詩(shī)文默寫(xiě)中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯(cuò)誤率較高。更重要的是全卷的書(shū)寫(xiě)，如果依據(jù)中考說(shuō)明的要求，屬于一類(lèi)卷的考試微乎其微，相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁，書(shū)寫(xiě)狂亂。
2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大，但從學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，實(shí)詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂(lè)而已”翻譯不出，都能反映出課內(nèi)的文言文知識(shí)鞏固還很不到位。
3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來(lái)答題，未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)，這種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的理解，充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力，也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。
4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實(shí)力顯示出來(lái)。從大的方面來(lái)看，小標(biāo)題、題記等多種形式并存，但作文過(guò)于追求形式，內(nèi)容卻空洞無(wú)味;從細(xì)節(jié)來(lái)看，有的不會(huì)描寫(xiě)、抒情，有的敘事不清，不能凸顯主題，有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，有的書(shū)寫(xiě)潦草，都直接影響了作文的得分。
下面，針對(duì)本次考試情況，結(jié)合九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)我的努力方向是：
1、做好查漏補(bǔ)缺工作。正確了解本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，以利于今后能順利開(kāi)展工作，也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴
成績(jī)分析報(bào)告7
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過(guò)了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行一下分析：
二年級(jí)共有六個(gè)班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析，從試卷的總體情況來(lái)看，，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿(mǎn)意的。試卷分100分，最低分11分，年級(jí)平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％。縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
第三題：我會(huì)給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語(yǔ)。
全年級(jí)此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對(duì)要求掌握的字會(huì)加不同的偏旁并會(huì)組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，有的是形近字混淆。
第四題：給下面的字換偏旁組成新字，再組詞。
全年級(jí)正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴(kuò)詞能力。不但要求學(xué)生會(huì)用新字組詞，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語(yǔ)不太豐富，掌握知識(shí)也不夠靈活，造成此題錯(cuò)誤較多。
第五題：我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
全年級(jí)正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生掌握知識(shí)比較死板，保護(hù)——愛(ài)護(hù)，這個(gè)近義詞練過(guò)，而“破壞”寫(xiě)出反義詞，大部分學(xué)生都不會(huì)，從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識(shí)不夠靈活，不會(huì)結(jié)合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語(yǔ)。在寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不認(rèn)真看題，書(shū)寫(xiě)也不認(rèn)真，造成錯(cuò)誤較多。
第十題：閱讀天地。
全年級(jí)的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì)認(rèn)真讀題，第一問(wèn)數(shù)有幾個(gè)自然段，有的學(xué)生寫(xiě)有幾句話了，第四問(wèn)有一大部分學(xué)生沒(méi)讀懂題意，造成答非所問(wèn)，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問(wèn)題時(shí)思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫(xiě)話練習(xí)，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語(yǔ)言比較匱乏，三言?xún)烧Z(yǔ)，有的.語(yǔ)句還不通順。
總之，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。這次考試注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，側(cè)重檢查學(xué)生的語(yǔ)言積累。還注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無(wú)遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號(hào)里帶點(diǎn)字的正確讀音，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并要求字跡規(guī)范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認(rèn)真審題，選擇序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
成績(jī)分析報(bào)告8
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點(diǎn)：
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫(huà)圖，把英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。
1題：主要考查單詞部分，大部分同學(xué)基本滿(mǎn)分，部分學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，但是圖片沒(méi)看清楚，造成失分。如第2小題的.圖片，熊貓和熊沒(méi)分清楚！
2題：大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分，有個(gè)別同學(xué)看不清楚圖片，對(duì)句子記憶不清，造成失分現(xiàn)象。
3題：考查的是判斷正誤，部分同學(xué)做的不錯(cuò)，也有不少同學(xué)對(duì)第四幅圖片認(rèn)識(shí)不清，造成失分。
4題：本題做的很亂，做錯(cuò)的同學(xué)很多。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同學(xué)甚至不認(rèn)識(shí)句子，失分較嚴(yán)重。
5題：這道題是常規(guī)題，做的還可以，但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好，導(dǎo)致失分。
6題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇中第三，四題由于是根據(jù)圖片找答案，學(xué)生平時(shí)對(duì)衣物圖片掌握的不少很好，導(dǎo)致失分！
7題：根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥印５谌}是去年的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶模糊，答的不好。其它還可以。
8題：學(xué)生對(duì)對(duì)話類(lèi)題掌握不是很好，失分嚴(yán)重。句子常見(jiàn)，但是放在對(duì)話中就不會(huì)做了，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練的不夠，學(xué)生不夠靈活，還需加強(qiáng)訓(xùn)練！
9題：閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂，望而卻步，就開(kāi)始自己編纂答案，造成失分。說(shuō)明孩子們做題不靈活，需加強(qiáng)多動(dòng)腦的題項(xiàng)，讓孩子們多練練。
10題：本體考察單詞書(shū)寫(xiě)，學(xué)生失分很?chē)?yán)重，主要原因是平時(shí)強(qiáng)化不夠，訓(xùn)練不到位，這有老師的問(wèn)題，平時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)，多背寫(xiě)，多積累，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣！
四、試卷反思：
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。
4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。
成績(jī)分析報(bào)告9
一、 班級(jí)概況
我所教班級(jí)為車(chē)墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶(hù)籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的'學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析
優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽(tīng)同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。
三、對(duì)策與教育建議
1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)
慣。
3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。
5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。
成績(jī)分析報(bào)告10
一、總體成績(jī)分析：
本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級(jí)第6名。其中，語(yǔ)文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語(yǔ)：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。
我班最高分581.5分，名列年級(jí)第6名，進(jìn)入年級(jí)前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個(gè)層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。
單科成績(jī)英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。
二、存在問(wèn)題：
1、普遍問(wèn)題是學(xué)習(xí)原動(dòng)力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒(méi)有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的'“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進(jìn)生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績(jī)相對(duì)較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說(shuō)明動(dòng)力明顯不足。
三、措施對(duì)策：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生，幫其樹(shù)立高目標(biāo)，施加一定的壓力，從而使其增強(qiáng)動(dòng)力，向更高的成績(jī)前進(jìn);找成績(jī)較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)使他們有不同層次的進(jìn)步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，刺激和鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。
3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
這次考試雖然取得了一定的進(jìn)步，但是成績(jī)還不盡如人意，在班級(jí)管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
成績(jī)分析報(bào)告11
隨著學(xué)校課程的推進(jìn)，又到了高三學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。其中數(shù)學(xué)作為高考科目之一，其重要性不言而喻。那么，如何分析高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我們?cè)撊绾沃贫ㄏ鄳?yīng)的措施呢？
一、成績(jī)分析
首先，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看待高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)：
（一）整體成績(jī)
對(duì)于整體成績(jī)，我們可以從學(xué)生的平均成績(jī)、最高成績(jī)、最低成績(jī)等方面來(lái)看待。一般來(lái)說(shuō)，平均成績(jī)?cè)?0分以上就算不錯(cuò)。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，盡可能讓最低成績(jī)不要太低，同時(shí)讓最高成績(jī)盡可能往上提升，這樣就能夠讓班級(jí)整體水平提高。
（二）知識(shí)點(diǎn)掌握情況
數(shù)學(xué)是一個(gè)高度綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的積累才能夠掌握。因此，我們可以從學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況來(lái)看待學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。尤其是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，因此特別重要。
（三）考試駕馭能力
數(shù)學(xué)考試是一個(gè)高壓環(huán)境，能否在短時(shí)間內(nèi)快速找到解題思路并解決問(wèn)題，是考試的關(guān)鍵。因此，對(duì)于高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們也需要考慮其考試駕馭能力。具體來(lái)說(shuō)，可以從學(xué)生在考試中出題難度的承受能力、解題速度、準(zhǔn)確率等方面來(lái)考慮。
二、制定措施
有了對(duì)高三數(shù)學(xué)成績(jī)的分析，我們就可以從以下幾個(gè)方面來(lái)制定相應(yīng)的措施：
（一）提高基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度
由于數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)、串聯(lián)起來(lái)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度關(guān)系到學(xué)生后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此，我們需要通過(guò)課堂講解、課后練習(xí)、家庭作業(yè)等方式，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)更加深入的.理解和掌握。
（二）強(qiáng)化解題能力
數(shù)學(xué)考試需要學(xué)生快速找到思路并解決問(wèn)題，因此學(xué)生的解題能力很關(guān)鍵。我們可以通過(guò)錯(cuò)題集、模擬卷、考試訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。同時(shí)，教師也需要針對(duì)不同類(lèi)型的題目，給學(xué)生提供相應(yīng)的解題方法和技巧。
（三）提高考試駕馭能力
針對(duì)考試駕馭能力不足的學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
1.提醒學(xué)生考試前要保持好狀態(tài)，保證充足的睡眠和飲食。
2.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要先審題，在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對(duì)題目有正確的理解。
3.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要注意時(shí)間，算好時(shí)間分配，不要讓時(shí)間成為影響答題的因素。
三、總結(jié)
通過(guò)以上對(duì)高三數(shù)學(xué)成績(jī)的分析和制定的措施，相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們可以更好地幫助高三學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)，也需要提醒廣大學(xué)生，要在平時(shí)多加鉆研，多注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。只有步步緊跟，才能鑄就優(yōu)異的成績(jī)。
成績(jī)分析報(bào)告12
由于受疫情影響，20xx-20xx（上）學(xué)期期末檢測(cè)在20xx年春季開(kāi)學(xué)第二周由區(qū)教研室及教育辦的統(tǒng)一安排，于2月17日組織檢測(cè)。檢測(cè)年級(jí)為三至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科，區(qū)抽測(cè)了三、五、六年級(jí)。期末綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)工作已圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我校的檢測(cè)成績(jī)做如下分析匯報(bào)：
一、總體情況
本次期末綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)從教育辦總體排名來(lái)看，16個(gè)學(xué)科，第一9個(gè)，第二4個(gè)，第三3個(gè)。教研室抽測(cè)的三五六年級(jí)成績(jī)?nèi)屎推骄?94.48分，最終居抽測(cè)學(xué)校排名第15位，較上次抽測(cè)成績(jī)有大幅度下降。
二、成績(jī)分析
與教育辦兩所學(xué)校類(lèi)比，從總體成績(jī)看:我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢(shì)，部分學(xué)科成績(jī)與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、我校考的較好的學(xué)科，如：四數(shù)、五數(shù)、六語(yǔ)、五英。其中四年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分179.77分，高于最低一分兩率和56.96分；五年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分173.93分，高于最低一分兩率和65.85分；優(yōu)勢(shì)較大。
2、但部分課程成績(jī)不理想，與各校成績(jī)差距比較大。如：二年級(jí)語(yǔ)文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93.9分；三年級(jí)語(yǔ)文，一分兩率總分168.95分，低于最高一分兩率和47.65分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6.25%；三年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分200.6分，低于最高一分兩率和24.4分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級(jí)總體成績(jī)很差，在抽測(cè)的同年級(jí)類(lèi)比居26位。
3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個(gè)名次成績(jī)差別不大，無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。
三、答卷情況
（一）語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題
1、由于線上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，加上寒假，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降，相當(dāng)一部分學(xué)生字跡潦草，書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范。
2、閱讀題相對(duì)失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
3、寫(xiě)作有課內(nèi)習(xí)作也有課外習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作得分較高，但課外習(xí)作就反映出學(xué)生習(xí)作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，比較注重本冊(cè)課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生課外習(xí)作交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
（二）數(shù)學(xué)科存在的.問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。缺乏檢驗(yàn)意識(shí)，看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的低級(jí)錯(cuò)誤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，憑主觀意愿來(lái)解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
（三）英語(yǔ)學(xué)科存在的問(wèn)題
四個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)總體不錯(cuò)，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績(jī)很不理想。
四、教與學(xué)問(wèn)題分析
（一）管理工作方面
1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。
2、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。應(yīng)積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。
（二）教師教學(xué)方面
1、教師師資力量比較薄弱，教師流動(dòng)大，新教師居多。（我校語(yǔ)數(shù)英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語(yǔ)文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數(shù)學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。
2、個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不能運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
3、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方面
1、我們學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
2、上學(xué)期經(jīng)歷了線上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習(xí)能力不足，家長(zhǎng)又不重視。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一做就錯(cuò)。粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。開(kāi)學(xué)檢測(cè)成績(jī)差就是很明顯的體現(xiàn)。
（四）家庭
我校生源來(lái)自七個(gè)行政村，地處偏遠(yuǎn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。延時(shí)服務(wù)開(kāi)始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長(zhǎng)更對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，失去了家校共育的作用，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。
四、學(xué)校管理整改措施
（一）學(xué)科教師認(rèn)真分析本次測(cè)試成績(jī)，以此為新起點(diǎn)，找補(bǔ)學(xué)科短板，總結(jié)教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫其查找原因，制定切實(shí)可行的措施。
（二）教師制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。
（三）認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的學(xué)科教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。
（四）抓教師課堂教學(xué)。學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀，深入研究教材，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過(guò)程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在“實(shí)效”上多下功夫。
（五）加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（六）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取多鼓勵(lì)，和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識(shí)，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
成績(jī)分析報(bào)告13
一、基本情況
本試卷共五大部分，其中第一部分“字詞百花園”占50分，第二部分“句子實(shí)驗(yàn)室”占6分，第三部分“課文聯(lián)系站”占15分，第四部分“閱讀小天地”占17分，第五部分“寫(xiě)作展示臺(tái)”12分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
（一）“字詞百花園”
第1題：本題考查的是學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)生做得較好。
第2題：此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，重點(diǎn)檢測(cè)了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯(cuò)別字，另外部分學(xué)生把“隱約”寫(xiě)成“音樂(lè)”，像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的。
第3—6題：這幾題考查的是學(xué)生對(duì)字的音、形、義的辨別能力，大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了，還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這就是失分的原因。
（二）“句子實(shí)驗(yàn)室”
這一部分主要是照樣子寫(xiě)句子，共有2句。第一句是照樣子用：“一……就……”造句，學(xué)生做得不錯(cuò)。第二句是把反問(wèn)句改為疑問(wèn)句，失分較嚴(yán)重，有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這句話的原意根本還不理解。
（三）“課文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對(duì)課文的積累和理解感情情況，所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。正確率高。
（四）“閱讀小天地”
基本上做得還不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差，在閱讀理解中，這部分學(xué)生只會(huì)照抄句子，不會(huì)抓句子中的要點(diǎn)，不會(huì)靈活應(yīng)變。
（五）“寫(xiě)作展示臺(tái)”
這次習(xí)作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)剛過(guò)去的六一兒童節(jié)，你是怎樣過(guò)的.。語(yǔ)文素養(yǎng)從生活中來(lái)到生活中去，本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題，如：①有的寫(xiě)的還不夠具體，漏寫(xiě)題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
四、教學(xué)啟示
通過(guò)這次考試情況分析，今后語(yǔ)文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫(xiě)作，大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮啵e(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：①這次命題，來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類(lèi)似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀，這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問(wèn)題，究其根本，還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
成績(jī)分析報(bào)告14
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足。現(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：
一、答卷情況
1.從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看，一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級(jí)語(yǔ)文，平均分是30.06，六年級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級(jí)的語(yǔ)文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會(huì)寫(xiě)。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問(wèn)題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。
二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
（一）教師現(xiàn)狀：
我校現(xiàn)有教師13名，1日請(qǐng)產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)
方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來(lái)，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫(xiě)得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學(xué)生狀況：
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的`家
庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上部分家長(zhǎng)外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來(lái)學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級(jí)的，卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來(lái)這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。
成績(jī)分析報(bào)告15
高三數(shù)學(xué)成績(jī)是高考的重要組成部分，對(duì)于提高綜合素質(zhì)和出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)都有非常大的幫助。但實(shí)際情況是，很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)了問(wèn)題，成績(jī)不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施進(jìn)行探究。
一、高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析
1.成績(jī)整體偏低，難度較大
數(shù)學(xué)是高考的重中之重，對(duì)于考生而言，必須要將其學(xué)好才能進(jìn)入一流大學(xué)或?qū)W院。但數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，難度大，加之時(shí)間緊張，難免出現(xiàn)成績(jī)不理想的情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高三數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生居多。
2.考試前復(fù)習(xí)不足
高三數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)前，考生總是會(huì)為了復(fù)習(xí)而千方百計(jì)地獲取學(xué)習(xí)資源，如下載相關(guān)資料、買(mǎi)書(shū)、請(qǐng)家教等，以達(dá)到不斷提高分?jǐn)?shù)的目的。但他們常常因?yàn)闀r(shí)間緊張、精力不夠、復(fù)習(xí)不專(zhuān)注等原因，學(xué)習(xí)效果不佳，最終導(dǎo)致考試心態(tài)失衡和成績(jī)不佳。
3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，弱勢(shì)領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數(shù)學(xué)上擺脫不了茫然，因?yàn)樗麄償?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)解決基礎(chǔ)難題。因此，他們無(wú)法理解數(shù)學(xué)公式，閱讀數(shù)學(xué)題，更無(wú)從評(píng)估自己的偏弱領(lǐng)域，這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的原因之一。
二、改善數(shù)學(xué)成績(jī)的措施
1.提高學(xué)習(xí)效率，高效備考
很多高三學(xué)生為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，改善數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)效率，高效備考。學(xué)生可以通過(guò)做真題、記筆記，或請(qǐng)老師指導(dǎo)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高解題能力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。要克服這一問(wèn)題，首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)公式，并熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用；比如，利用空余時(shí)間多做數(shù)學(xué)題；盡量減少荒廢時(shí)間，花時(shí)間做筆記整理思路；每周進(jìn)行一次綜合診斷，發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)并制訂應(yīng)對(duì)措施。
3.多關(guān)注考試技巧，把握重點(diǎn)難點(diǎn)
高三數(shù)學(xué)考試中，考生要注意將過(guò)程和結(jié)果與題目細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)，多關(guān)注考試技巧，千方百計(jì)強(qiáng)化解題能力，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時(shí)的'成績(jī)瓶頸，打開(kāi)新思路，在考試中取得出色的成績(jī)。
總結(jié)：在高三數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施中，重點(diǎn)是要提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，多關(guān)注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的的最佳方式。
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