班級成績分析報告

　　隨著人們自身素質提升，我們使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的班級成績分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級成績分析報告1

　　第一部分：教學成績跟蹤統計

　　第二部分：成績分析對比

　　語文分析：

　　我們班有1/4的同學達到80分以上，還有4個同學未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數人都在70分左右，這樣的分數不夠理想，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：

　　1、大多數同學學習積極性不高，在上課的時候注意力不集中，做小動作。 2、多數同學不會按老師要求預習課文，預習時走馬觀花。

　　3、多數同學完成作業不夠認真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業現象。

　　4、在老師教授完當天內容后多數同學不能即使做好復習鞏固工作。

　　5、 多數學生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。

　　數學分析：

　　本班學生數學課堂上課好動，聽講不專心。自從實施高效課堂以來，大部分學生能積極適應高效課堂的上課模式，能提前預習，課后能及時鞏固所學知識，但是個別學生基礎差，學習起來比較吃力，他們在高效課堂的學習下，越來越差。今后對這些基礎差的學生要在課堂上多關心，多鼓勵。力爭使全班學生考取比較理想的的數學成績。

　　英語分析：

　　五年級的學生活潑好動，純真可愛。大部分學生都喜歡上英語課，上課時能夠專心聽講，能夠積極主動的發言。但部分學生對基礎知識掌握不是很好，學習興趣不高，個別學生甚至有畏懼感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別在課堂上紀律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習本，練習冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業完成不及時，學習效果差。有的學生連26個字母都寫不正確；一部分學生在單詞旁邊標上漢語來幫助自己記憶還有一些學生對所學知識點不能做到靈活運用。

　　第三部分：總結

　　通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。

　　優點：語文成績中等偏上的同學較多。 英語以及其他課程成績無掛科現象。

　　缺點：學生語文學習不夠扎實，知識積累太少，學習方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學較多，導致英語班級平均分較低。

　　英語高分段的同學人數較少。

　　為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的實驗教學中，我們要做到一下幾點：

　　1、同學要互相督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助成績較差及基礎不扎實的同學。

　　2、 鉆研教材，了解學生，備好課，培養好小組長，學科長。3、 指導學生的學習方法，指導學生質疑問難，教會學生學會學習。

　　4、 提高學生學習的積極性，培養學生的創造力，教師應努力創設民主、寬

　　松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

　　數學教學工作總結：

　　一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”。

　　二、課堂提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的.組織者、指導者、與參與者”教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。

班級成績分析報告2

　　一、班級整體情況

　　學生情況分析：

　　我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。

　　由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。

　　我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。

　　本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭（玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳），而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。

　　班委團委組成：班長劉盼

　　副班長何國虎

　　團支部書記汪玲玲

　　學習委員宋燕

　　紀律委員周芳吳繼紅

　　勞動委員朱仁南

　　生活委員胡燕

　　體育委員孫沛思

　　宣傳委員葉釗

　　語文課代表司留弟張飄飄

　　數學課代表石敏葉佳節

　　英語課代表王明王勇

　　政治課代表黎飛孫紅桃

　　歷史課代表朱艷紅張新蕾

　　地理課代表周芳孫良紅

　　任課老師情況分析

　　我班的任課老師分別是：語文，尹小華；數學，孫瑛瑛；英語，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。

　　本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業務水平高，受到學生的尊敬。

　　尹小華老師上課幽默風趣，富有激情；

　　孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責；

　　周華久老師不愧是多年帶畢業班老教師，上課總能深入淺出；

　　柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細；

　　賀篤勤老師上課全面、系統，與學生配合默契，效率高。

　　我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務！

　　二，兩次月考成績數據匯總

　　表一：兩次月考全校比較（見附表）

　　表二：兩次月考單科平均分全校比較

　　三，個體情況

　　1，2，3，本學期兩次考試成績進步大的同學（詳情見附表箭頭向上者）

　　4，兩次月考退步較大同學

　　四、存在問題：

　　從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：

　　1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。

　　2，班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。

　　3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。

　　4，本班學生各科成績發展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。

　　5，有的課堂45分鐘利用效率低。

　　6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。

　　五、應對措施

　　1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規矩，不準家長送禮

　　2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。

　　3、發現并培養尖子生。

　　4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。

　　5、晚自習第四節自習座班

　　1以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的.目標(近期的、長遠的)。

　　2.加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。

　　3.擴大和鞏固優秀生人數。要盡可能擴大優秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優秀生，使他們在養成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。

　　4.營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。

班級成績分析報告3

　　學生成績已出來，我對我班這次考試作了認真、仔細分析，情況如下：

　　班級整體成績與上次月考相比，總名次有所下降。除英語之外，其它各門學科相對于其他班都有很大差距。語文83.26與最高班88.11相差近5分，數學88.05與最高班97.25相差近9分，政治89.09與最高班89.98相差近1分，歷史83.71與第一名班級相差87.88相差近4分，物理71.10與最高班相差79.48相差近8分，化學70.51與最高班91.54相差近21分，體育32.76與最高班39.56相差近7分，總分483.67與最高班512.60相差29分。

　　我認為影響學生學習成績提高主要原因在二個方面，一是在上課；二是作業。原因主要有以下幾方面：

　　1.本班女生較多，對于理科學習本身是弱項，但她們沒有多向理科傾斜。

　　2.還有早上來抄作業的現象，有的學生雖然沒有抄，但目的是為了應付交，馬馬虎虎去做，有的學生做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫一個。

　　3.學生不能自主學習，學習處于被動狀態，學習氣氛不濃。

　　4.平時沒有養成認真細心的習慣，考試時馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

　　5.上課聽課質量差，大多數都是考過的題，特別是化學都是原題，但學生不得分。

　　在本次考試結束后，我分別對多個學生進行談心交流，及時了解學生思想動態，學習狀況，并對他們進行思想教育。在這基礎上，下階段我爭取做到：

　　1、鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養成更好的學習習慣。

　　2、加強常規管理，樹立正氣，力爭形成良好的班風、學風。

　　3、做好每個學生的'思想工作，保證每個學生能配合各科老師認真上好每一節課，保質保量完成各科作業。特別向理科多傾斜。

　　總的來說，通過這次考試看到我班與其它班級的差距，我感到任務相當艱巨。但我們老師的信心還在。我堅信，只要我們不放棄，堅持不斷的努力，一定會縮小差距。

班級成績分析報告4

　　一、總體成績分析：

　　本次期中考試我班參考人數37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語文：75.74，數學：68.57，英語：54.50，物理：68.11，化學：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。

　　我班最高分581.5分，名列年級第6名，進入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個層次的學生比較均衡。500分以上學生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。

　　單科成績英語、政治、歷史、化學、語文成績居上中等水平，數學、物理有待提高。

　　二、存在問題：

　　1、普遍問題是學習原動力還不是很足，學習還沒有成為一種需要，學習的愿望不是很迫切。比學趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學習的自主性。尖子生的“領頭羊”作用發揮得不是很充分。

　　2、后進生數量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會對班級學習氣氛造成不好影響。女生成績相對較弱，尤其是優等生太少，說明動力明顯不足。

　　三、措施對策：

　　1、幫助學生樹立遠大的理想和階段性學習目標，增強學習的原動力;繼續培養學生的學習生活的.自主能力，激勵學生主動學習興趣，力爭形成比學趕幫超的學習氛圍，具體措施就是劃分學習興趣小組。

　　2、分批分層次找學生談話。找優生，幫其樹立高目標，施加一定的壓力，從而使其增強動力，向更高的成績前進;找成績較靠后的學生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學習態度，找學習方法，力爭使他們有不同層次的進步;找中等生，找其學習上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續努力，向優生靠攏。

　　3、班內、小組內學習經驗交流。

　　這次考試雖然取得了一定的進步，但是成績還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應該進一步提高標準、規范管理、人性管理，高標準、嚴要求，使班級管理再上一個新臺階。

班級成績分析報告5

　　一、 班級概況

　　我所教班級為車墩學校三年級三班，共有學生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學生。其它36名學生均為隨遷人員子女，有6名新轉入本校本班的學生。學生原有的基礎差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎知識水平不一；學生年齡跨度比較大，有的學生12歲，有的學生8歲；班級中有4名行為偏差、習慣不良的學生，其中有1位已經確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學生沒有紀律意識，習慣較差，學習興趣時起時落，極不穩定，其中一位男生心理年齡表現比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。

　　二、突出優缺點分析

　　優點：班級學生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風較好，班級凝聚力強。

　　缺點：班級學生上課紀律較差，做作業重速度輕質量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習慣不良的人數較多，自控力不強。

　　三、對策與教育建議

　　1.切實加強教學常規訓練，讓學生養成良好的聽課習慣。

　　2.加強對學生作業書寫的規范與要求，讓學生養成書寫整潔的習

　　慣。

　　3加強對學生審題能力與審題習慣的培養，讓學生養成認真審題，找出關鍵信息的習慣于能力。

　　4.不斷加強教育教學的鍛煉，力爭課堂的.趣味性與高效性。

　　5.加強對行為偏差學生的關愛與引導，爭取在行為問題、習慣問題等方面幫助他們有所改善。

　　6.積極與家長進行及時的有效地溝通與聯系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學生的家校行為表現教師、家長都清楚。

班級成績分析報告6

　　一、期中考試成績分析

　　我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發言積極，課后認真完成作業。在這次期中考試中七科總分排名年級（全年級十二個班）第二，其中語數外三科均分排名年級第一。

　　這次考試從學科均分來看，三大主課語文第二、數學第一、英語第五；四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想；

　　從A類學生人數來看，語文23人，穩居第一；數學29人，絕對第一；英語20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。

　　五A學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎

　　進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰（11）、吳璐（12）、孫宇翔（16）、莫心宇（16）、張若婷（19）、談言鋒（20）；

　　年級前五十名的同學有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷鈞（31）、賓思穎（42）、周玉潔（43）、文佳藝（46）、易思成（48）

　　年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

　　二、突出學生存在問題

　　1.跛科。4A同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：

　　語文高楠(B)、談言鋒(C)

　　數學易思成(B)

　　英語劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)

　　生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)

　　文綜陳寧(B)、卓凡(C)

　　2.基礎太差。

　　3C同學4人1E同學2人

　　1F同學1人2E同學3人

　　3.兩極分化嚴重

　　最高分為649分——最低分為341分；表現在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。

　　三、班級學生現狀與對策

　　由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

　　從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：

　　1學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的`培養，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。

　　3具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。

　　4這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯系，爭取家長的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

　　讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

　　制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出具體的要求。

　　舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

　　四、對任課教師的建議

　　1由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。

　　2共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

　　3鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。

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