班主任能力大賽班級建設方案范文（精選14篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的班主任能力大賽班級建設方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任能力大賽班級建設方案 1
一、優良學風建設
1、設立班級進步獎、開展學習小組競賽
開展學習評優、進步明星評比活動。由班費支出，購買一些實用、有意義的獎品、學習用品，頒發給學習刻苦、進步明顯的同學。增進學習的積極性、主動性，使同學們養成知學習、愛學習、自主學習的好習慣。
組織同學自主結組，組內互相幫助、一起學習、共同進步，組間互相交流、互相比拼。在班級間形成團結共進，知學習、愛學習、比學習的良好學習風氣。
2、班委帶動寢室一幫一，以榜樣激勵學習
注重樹立學習典型，激勵更多的學生成才，優化學生學習的氛圍，努力實現“要我學”向“我要學”的轉變，努力做到整體學習質量。對于前一年班級建設和個人取得突出成績的，在班上舉辦經驗交流會，要求大家向均分90分以上的同學學習，同時把自己塑造成一個全面發展的學生。
由學習委員組織，各班委積極配合。在課下時間里安排成績好的同學在寢室中對成績差些的同學進行學習輔導，有針對性的'為同學講解重點、難點，解決同學在課堂上留下的問題，幫助、帶動同學學習，并且整理重要課堂筆記分發。同時盡量使同學養成課下自主學習的習慣，在寢室中養成互動學習的良好氛圍。
3、組織學生多與老師交流、多去圖書館
學習委員和班委成員帶動、組織同學們多找老師答疑，課外多與老師交流，讓老師及時了解同學們的學習狀況，以便進行更有效的課堂教育，提高課堂講課效率。帶動同學們課余時間多去圖書館做作業、查資料，減少在寢室中玩電腦、打牌、閑聊等時間浪費，提高每天的時間利用率，更有效地學習。
二、集體文明建設
1、優秀班級建設
(1)端正學風，勤學競學，杜絕奢侈攀比。
(2)組織班集體活動，像秋游，參觀，當志愿者，增進了學生之間的交流。還組織班上的趣味比賽，才藝表演，提高了學生的課外娛樂，增強同學間的團隊合作意識。
(3)建立起積極，健康，融合的班級心理環境，樹立友愛，平等競爭。
2、溫馨寢室建設
(1)各個寢室長積極帶頭打掃寢室，使我們的“家”變得整潔，美觀大方。
(2)以23幢302為樣板寢室，自主個性化裝扮房間。
(3)開展健康的宿舍娛樂活動(下棋，唱歌等)。
(4)宿舍之間相互幫助，增進交流，相互培養友誼。
三、個人文明素養建設
班級成員個人素質的高低直接關系到整個班集體的整體素質，所以必須進行個人文明素養建設。
1、要求同學們個人形象良好，衣著大方、言談得當、言行得體。同學之間，相互監督，防微杜漸，拒絕不良誘惑。
2、講文明禮貌，主動問候師長，宿舍阿姨。
3、同學們發揚自己勤儉節約的精神，能顧大局、識大體，融入集體，適應社會。
4、樹立積極人生觀，明確學習和生活目標，努力認真完成學業，積極參與各項活動。
班主任能力大賽班級建設方案 2
一、建設目標：
彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創設二（2）班學生素質展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
二、班級布置的思路：
1、班牌內容：小荷中隊
班級個性命名：小荷中隊
班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的`小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長
2、主題文化板塊設計思路：
1、學生讀書展示版塊內容：美詞妙句摘抄、快樂讀書剪輯（班級讀書的照片）、好書共同分享
2、學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影（課間活動照片）、班級集體故事（文稿加圖片）；學生獲獎展示
3、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示、優秀作文展示；
4、評比欄：“優秀之星”評比
評比細則:多元評價（本人、老師、同學、家長共同參與）
操作方式：每周總結星卡榜上每個同學的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優秀之星”。
班主任能力大賽班級建設方案 3
一、總體要求
1、精心策劃，讓教室內的`每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和專業特色；讓師生感覺“舒心”“愉悅”
2、充分調動學生參與積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在建設班級文化中受到鍛煉，受到教育。
3、為了將專業的'特色體現在學生將來進入企業的需要，本次班級文化建設應將企業文化滲透入班級文化建設之中。
二、布置對象
各班教室
三、實施原則
個性化、人文化、情感化、專業特色化
四、評比領導小組
組長：
成員：
五、具體要求
1、教室物品布置（2分）：
（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。
（2）講臺面上物品放置整齊，無雜物，無積灰。
（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。
（4）衛生角內衛生潔具清潔，擺放整齊、有序。
（5）制度、表格、獎狀等張貼規范、美觀。
2、教室環境布置（4分）：
（1）環境布置主題內容積極向上，整體布置體現和諧、整潔、美觀、大方。
（2）充分利用黑板報、班務欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環境。
3、教室布置特色分（4分）：
（1）班務欄應設計新穎、五表張貼整齊。
（2）教室整體布置能整潔美觀、和諧統一，符合學生年齡特征，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康，并能彰顯專業特色與企業文化的接軌。
（3）顏色搭配（色彩運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感）合理，布告欄內、各項評比表布置有特色。
（4）開發其它創新園地，根據各班特點選擇符合本班專業特色的小制作、小發明等版塊內容，要求要有主題，構成系列，體現出專業的特色。
六、評比時間：
11月中旬
七、評比獎勵：
對各教室布置進行量化評比。本次評比設一等獎、二等獎、三等獎三個等級，不合格的班級須再布置，直至合格。
班主任能力大賽班級建設方案 4
一、書畫教育的實施
（一）抓課堂，夯實書畫課堂教育
藝術課堂教學是提高學生藝術素養的重要途徑。我班嚴格執行國家課程教學計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材、學生實際進行教學，努力優化教學環節，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。
（二）打造課內外、校內外融為一體的書畫課程內容
多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動，做到人人參加興趣小組。班級美術興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學習，不僅對美術產生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質地、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習，培養堅韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創新。這項活動，真正啟到了開發學生的潛能，陶冶學生的情操，培養學生創造能力的作用，從而促使學生素質和個性的全面發展。
同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，把引導美、發現美、體驗美、創造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養健康、快樂、創新型的人才為己任。
二、積極開展書畫教育活動，藝術教育成果顯著
這學期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發揮學生的主體作用，使學生從狹小的學校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養學生的合作精神和創新能力。
（1）“貼出我們的畫”系列活動：如“創作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的'活動中激發學生的學習興趣，體驗創作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優美的書畫作品贏得了老師、同學、家長的一致好評。
（2）“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。
（3）“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。
成績面前，我們不會放慢前進和發展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進素質教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力。
班主任能力大賽班級建設方案 5
一、班訓：
我和好習慣交朋友。
二、班級培養目標：
健康自信有朝氣；個性鮮明有靈氣；勇于探索有膽氣；樂于創新有才氣；敢于表現有勇氣；善于交往有慧氣。
三、班級基本情況：
我班大多數學生積極要求上進，思想活躍，具備較強的集體主義觀念，并積極參加學校和班級開展的各項活動，表現出了獨立思考和較為主動的'參與意識，具有了較強的集體榮譽感和學習責任。同學間懂得如何與同學友好相處，懂得如何幫助他人，如何交朋友，如何尊重他人，孝敬父母。本班還有一批具有一定組織能力和管理能力的小干部。但還有個別學生行為習慣和學習習慣都比較差，對學習目的不明確，作為班主任要多了解這些學生的思想狀況，與他們多溝通，幫助他們養成良好的習慣。
四、創建目標：
加強我班學生德育工作，進一步提高學生思想道德修養，規范學生行為，力爭使我班學生做到行為文明、語言文明、儀表文明、安全文明，推動班級文化建設。
五、創建主題：
（一）“環境文明”：
要求學生愛護校園環境，不亂扔垃圾，對教室、衛生區進行徹底打掃，
尤其衛生死角，并做好保潔工作。
（二）“語言文明”：
以班級開展以語言文明為主題的各項活動，引導學生使用文明語言，做到不說粗話、臟話，公共場所不大聲喧嘩；
（三）“儀表文明”：
要求學生要養成良好的儀表習慣，在校園內穿戴整齊整潔、得體大方。
（四）“行為文明”：
通過各種活動教育和引導學生遵守日常行為規范，養成文明的行為習慣，做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫、不損壞公共設施、不打架、不浪費、不團結同學，尊敬師長。
（五）“安全文明”：
引導和教育學生增強安全意識和自我保護意識。做到：
⑴消防安全：不玩火，愛護消防設施；
⑵交通安全：不違反交通規則，上下樓梯不打鬧；
⑶活動安全：課下，要求學生進行有意義的課間活動，杜絕玩危險游戲。
班主任能力大賽班級建設方案 6
為深入貫徹落實《第十八次全國高校黨建工作會議》精神和學校規范管理年實施意見，進一步提高大學生綜合素質，全面推進校園文化建設，努力提升大學生的思想品位、學術品位、藝術品位、創新品位，結合本院實際，經黨總支研究決定，在全體學生中開展以班級文化為主題，以班主任、輔導員為中心，以學生為重點的班級文化建設活動，不斷加強和改進學生管理工作，為學生的成人成長提高良好的學習環境。
一、活動指導思想
以學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，充分發揮班級文化的磁性、磁力和磁場效應，建設富有特色的班級文化，形成班級文化與個性發展相結合的氛圍，全面提高學生文明素養和綜合素質。
二、活動主題
培育班級文化，構建和諧班集體
三、活動對象
全體班級
四、活動時間
（一）宣傳發動階段（每年9月份）
1、通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義；
2、利用班會、學生會例會、團課等組織全體學生進行討論，制度符合班級特色的活動方案；
（二）組織實施階段（每年10月1日—次年5月30日）
1、充分發揮學生的主體地位，正確引導學生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動；
2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化氛圍；
（三）檢查評比階段（次年6月份）
1、各班級要對本學期班級開展的活動情況進行總結，并將活動材料于每學期末上交學生工作辦公室；
2、學生工作辦公室通過綜合測評，對涌現出的先進班級、先進個人進行表彰，同時對相關先進事跡材料收集整理歸檔并制作版面進行宣傳報道；
五、活動目標
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的.角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長；
2、學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍
3、通過培養學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存；
4、學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力；
5、學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題，分析問題，解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識，法律意識等），使班級正氣上升；
6、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽，大組學習競賽，個人學習競賽；從內容上分有：試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作，競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展；
7、學期總結。利用讀報課，主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
六、活動內容
班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調節、自我約束的功能，是每個班級所特有的。班級文化作為校園文化的重要組成部分，其建設的好壞會直接影響到學生的發展和校園的穩定，主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
（一）班級物質文化建設
主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設活動，加強教室和宿舍的環境、衛生、秩序、文化管理。同時，通過開展各類評比活動，表揚先進，鞭策后進。
（二）班級制度文化建設
班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。
班主任能力大賽班級建設方案 7
為了創建和諧高效的學習環境，把班級學生的整體學業水平迅速地提高上去，結合2年17班的實際情況，特制訂2年17班班級建設實施方案。
一、抓班風、促學風。
1、端正學習態度，培養良好的學習習慣。加強對學生學習目的教育、理想前途教育，進而端正學生的學習態度，為培養良好的學習習慣打下堅實的基礎。
2、樹立正確的輿論導向，使全班同學思想意識達到統一，明確學習動機，自覺遵守校規校紀，為良好偶的學風建設鋪好路。
3、狠抓學習風氣的建設。經常對學生進行珍惜時間教育，教育學生不浪費每一分、每一秒，在班級形成一種濃厚的學習氛圍，進而形成良好的學風。
二、端正思想，強化正面對學生的引導。
1、明確學習目標，進行自主學習。
2、班級內實行目標管理制。對學生進行量化考核，對平時的遵規守紀進行考核、記錄，進行評定。在學習上，建立“前進”或“后退”目標管理，對每一次考試都進行分析總結。
3、利用晨點、班會加強對學生進行“珍惜時間教育”。
三、強化紀律約束。
1、認真學習我校的各項規章制度，讓學生知道什么該做，什么不該做。
2、加強課間及空擋時間段的管理。班主任加強跟班，不給學生留下盲點，側重對學生課下時間的監督和管理。
3、做好學生的成長紀實檔案，對學生實行量化考核。
四、搞好班級文化建設。
1、創設最佳的'學習環境，培養“比學趕幫超”的學習境界。
2、教室的布置恰當得體，有利于學習。
3、讓學生待的舒心，學的痛快，有“家”的感覺。
五、加強對學生學習方法的指導。
1、提高課堂的專注度和埋頭率，全身心地投入到學習中去。
2、善于總結、分析各科的學習特點及學習策略，逐漸摸索出適合自己的學習方法。
3、利用好課堂以外的零散時間也是至關重要的。
六、增強自主管理意識。
1、轉變觀念，把“要我學”改為“我要學”積極主動地適應學習環境。
2、培養學生發現問題、解決問題的能力，培養學生敏銳的觀察力。
3、積極參與班級管理，做班級的主人，而不是被動地接受“管理”。
七、發揮優秀學生的引領作用。
1、選拔優秀的學生進入到班委會，充分調動班干部的帶頭作用。
2、在各學科中樹立學習好的典型，發揮他們在各個方面的引領作用，榜樣的作用是無窮的。
3、班主任率先垂范，事事帶頭，做好學生的表率作用。
八、加強安全意識，避免意外事故發生。
1、安全始終是第一位的，沒有安全就什么都談不上了。所以要加強對學生進行安全教育，如，交通安全、飲食安全、人身財產安全等等。
2、在學生中建立暢通的信息管道，時刻了解班級的動向，把問題消滅在萌芽狀態。
3、定期檢查管制刀具、棍棒等，禁止學生把他們帶入校園。
九、重視調查和信息反饋。
1、認真了解學生的實際情況，如家庭狀況、學習困難、交友情況等等。
2、注重考試成績的分析，并及時與家長溝通，達到家、校共同教育學生的目的。
3、發揮各科課代表的橋梁和紐帶作用，在老師和學生之間建立良好的溝通渠道。
十、制訂本班的班風，促成良好學風的形成。
1、2年17班的班風確定為：“勤學、好問、苦練、趕超”。
2、全體學生共同努力，為實現班風所確定的目標而努力。
3、發揮學生的主體作用，不斷地提高學生的學業水平。
總之，為了班級的建設，我們會在目標實現的過程中，不斷地完善措施和方法，對該方案也會做出一些恰當的調整，以適應新的情況，我們有決心有信心把2年17班建設的更好。
班主任能力大賽班級建設方案 8
班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業成績乃至終身發展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建設，從基礎上構建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設系列活動。
一、指導思想：
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
二、活動主題：
在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發展。
三、活動目標：
1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。
2、引導學生與經典、好書交朋友，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
4、規范學生的`行為習慣，培養知書達理、追求智慧的新一代。
四、活動內容：
（一）營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。
1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數量足，質量高，內容廣，可采用發動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾xx負責。
2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分；圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數是班級人數3倍的計1分，人數每增加1倍加2分。曾xx負責。
3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養學生善于閱讀與交流的習慣，期末組織學校行政領導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。
4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據學期初班級人數，每缺一份計劃扣1分。曾xx負責。
5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾xx負責。
6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領導檢查，按要求完成的計10分。
（二）保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣。
開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閱讀外，還要讀經典名著）；中午精讀（讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧）；晚修研讀（在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動）。（早讀、午讀課每缺一人扣1分，李xx負責）
（三）開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。
1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結合本班實際，可以通過分組討論，小組發言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾xx負責。
2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。
3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾xx 、陳xx負責。
4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數不限。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。
5、認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向學生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾xx、語文老師負責。
（四）建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的班級、教師、同學進行表彰，并頒發榮譽證書或獎狀。
1、在日常的讀書活動中，班主任根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。
2、根據創建“書香班級”內容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元；得分第二、三名的為二等獎，獎金80元；得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發給班主任。校長室負責。
3、由語文組推薦評比，根據語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結果和向學生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。
4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。
班主任能力大賽班級建設方案 9
一、指導思想
為貫徹落實中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》有關班主任隊伍建設的要求，落實市教育局《關于舉辦梅州市中小學班主任專業能力大賽選拔賽的通知》，為進一步完善我校優秀班主任選拔和培育機制，加強我校班主任隊伍建設，鍛煉一支師德高尚、專業能力強、有教育智慧的班主任隊伍，以“公開、平等、競爭”為原則，聚焦班主任的工作實踐，激發班主任專業提高的內驅動力，搭建班主任個體成長的交流平臺，展示我校班主任建班育人的經驗成果，促進我校班主任專業能力及綜合素質的整體提升，我校決定舉辦山東中學班主任專業能力大賽，特制定活動方案如下。
二、組織機構
顧 問：
組 長：
副組長：
成 員：其余行政人員和干事、全體班主任、電教中心工作人員。
三、參賽對象
（1）全校在崗班主任，且擔任班主任工作3年以上者（含3年）均可報名；
（2）以校區為單位，各校區必須（自愿報名或校區推薦）選派1位班主任代表參賽。
四、觀摩人員
學校全體行政人員和干事、全體班主任。
五、時間地點
比賽時間：20xx年7月2日（星期四）下午16:30-18:00；
比賽地點：待定（xx多功能教室或體育館新聞中心）。
六、比賽項目
（1）成長故事敘述；
（2）主題班會設計；
（3）情景答辯。
七、獎項設置
（1）個人獎：根據參賽總成績，設置一等獎1名；二等獎2名。
（2）獎項均頒發榮譽證書，學校將從大賽選出1名優秀班主任參加梅州市選拔賽（需擔任班主任工作3年以上）。
八、活動流程
（1）廣泛宣傳動員：6月20日—6月26日，各校區和學生科高度重視，廣泛宣傳動員班主任積極參加比賽。
（2）報名選拔推薦：各校區負責班主任報名工作，廣泛動員，積極推薦，于6月26日（星期五）中午前選出1位班主任參加比賽，各校區的`學生科副科長將參賽班主任名單于6月26日（星期五）下午前上報尊師樓學生科處。
（3）抽簽預備會議：參賽班主任于6月26日（星期五）下午第三節課后到尊師樓203室參加比賽預備會議和比賽背景材料抽簽。參賽班主任于7月6日（星期一）前將成長故事敘述和主題班會設計的電子文檔發送到學生科郵箱xx，以便資料匯總。
（4）現場能力比賽：【7月2日（星期四）下午16:30開始】
①15:40大賽工作人員、參賽班主任、大賽評委就位，做好比賽前期準備工作；
②16:30主持人介紹領導嘉賓和大賽評委；
③16:35參賽班主任抽取“情景答辯”背景材料；
④16:40—17:00成長故事敘述環節；
⑤17:00—17:20主題班會設計環節；
⑥17:20—17:45情景答辯環節；
⑦17:50大賽頒獎環節,比賽結束。
九、評分辦法
（1）聘請有關教師組成評委會，由行政領導、年級組長、省市優秀班主任、任課教師代表組成大賽評委組（初定各校區3人，合計9人），負責大賽評判工作，名單屆時公布。
（2）成長故事敘述評分表、主題班會設計評分表、情境答辯評分表等參見附件《山東中學班主任專業能力大賽項目評分表》。
（3）選手總分為100分，各單項分值為100分*所占權重比，各評委打分取整數，統計平均分至小數點后一位，所有評委打分的平均分記為該參賽選手項目得分。
十、組織分工
（1）大賽主持：
評委協調組組長：
現場協調組組長：
場地保障組組長：
（2）編寫方案、課件制作、評分細則和評分表、新聞報道：
（3）抽簽計時：
（4）成績統計：
（5）獎狀頒獎：
（6）攝影錄像：電教中心工作人員
注：如有變動，會及時以校訊通短信形式告知各校區和各班主任——廣東梅縣山東中學學生科
班主任能力大賽班級建設方案 10
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入貫徹“兩綱”，學校德育“五全”要求，遵循班主任成長規律，通過競賽和評優活動，提高班主任育德意識，堅定班主任的職業理想，提升班主任的職業成就感，促進班主任專業發展以及學校班主任骨干隊伍高地建設，為學校“人文求善、科學求真、快樂學習、陽光成長”育人目標的全面實現奠定基礎。
二、工作重點
充分運用區情資源，發展學校特色，在班級建設中積極推進《XX市學生民族精神教育指導綱要》和《XX市中小學生生命教育指導綱要》，積極開展慶國慶、迎世博和“溫馨教室”建設等活動，體現人文關懷和心理疏導的理念，弘揚和培育社會主義核心價值觀。以班主任的思想工作能力、載體機制創建能力、組織協調能力 、干預矛盾能力和教育研究能力等綜合能力為主要內容，以案例撰寫、方案設計、活動實踐及反思、主題教育課評優和班主任論壇為主要抓手，以校本評優活動為載體，通過多種形式，搭建班主任成長與發展的平臺， 促進班主任育德能力的'有效提升。
三、評優組織
領導小組：
工作小組：
四、評優標準
具有愛崗敬業的專業精神，師德修養高尚，深受學生、家長喜愛；具有先進的教育理念，建班育人實績效果顯著；具有強烈的科研意識，工作中勤于反思，善于總結；具有較強的創新意識，方案設計、活動實踐和主題教育課具有特色；具有良好的人文素養，綜合能力突出。
參賽教師須是從事班主任工作3年以上的在崗班主任。符合上述標準，但班主任工作未滿3年者，可參評新人獎。
五、評優過程
（1） 5月8日
利用班主任會議對全體班主任進行宣傳動員
（2）5月9日——5月12日
全體班主任老師圍繞“兩綱”精神，以“慶國慶、迎世博”為主題設計一堂主題教育課，并向年級部長（組長）提交教案，由政教處進行匯總。
（3）5月13日
評優工作小組成員對上交的主題教育課教案進行評審，確定校級參賽的人員名單及上課時間。
（4）5月14日——5月15日
評比小組對主題教育課進行全面評審。確定進入下一階段評比的班主任人選。
（5）5月16日——5月19日
組織入選的班主任以“慶國慶、迎世博、展風采”為主題的學生社會實踐活動，并在此基礎上，提交一份活動方案。
（6） 5月20——5月24日
撰寫在建班育人中有效處理事件和解決問題為內容的成功教育案例，運用先進的教育理念和科學的教育理論，對教育事件進行分析，并總結提煉出教育經驗。
（7） 5月25日——5月27日
在以上各項評比的基礎上，結合班主任建班育人的實際，綜合評價后推選出1—2名優秀班主任參加區級比賽。
班主任能力大賽班級建設方案 11
一、組織機構
主辦單位：xx省教育廳
承辦單位：xx省教育研究培訓院，xx省工業學校
協辦單位：xx省中職學校班主任工作室
比賽成立組委會，組委會由主辦、承辦單位和協辦單位組成，負責大賽的組織和管理。組委會下設秘書處，接受組委會領導，協助組委會完成大賽的具體任務。本次比賽將聘請省內外專家組成評委組。
二、比賽主題
20xx年xx省中等職業學校班主任業務能力比賽
三、時間、地點安排
（一）比賽時間：20xx年6月3日—6月6日
（二）比賽地點：澄邁縣老城盈濱半島西海岸大酒店（盈濱半島永慶大道）
（三）參賽人數：每所學校限3人
四、比賽內容
（一）筆試（權重為50%）
筆試由班級建設方案（25%）和主題班會設計（25%）兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學校名稱及姓名，一份不能注明學校及姓名。參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。
（二）面試（權重為50%）
1、班級活動策劃（25%）。
參賽選手根據中等職業學校學生思想道德教育、人才培養等有關規定和要求，結合抽定的主題分析相關方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的'活動形式和教育方法，策劃班級活動，制訂活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
2、模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據抽定的模擬情景，結合目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
五、比賽要求
（一）各學校自行開展本校班主任培訓并舉行班主任業務能力比賽，同時選拔選手參加全省中職班主任業務能力比賽。班主任工作室將在4月下旬邀請國賽有關專家對本次比賽的內容進行專題培訓。
（二）班級建設方案打印要求：A4紙打印，左右邊距2.5cm，上下邊距2.5cm，主標題黑體3號，正文宋體4號，行距1.5倍。側邊裝訂。
（三）所有參賽選手自備電腦（電腦投屏數據接口為HDMI2.0版），在面試環節可現場準備PPT進行答辯。
（四）費用：所有參賽選手、領隊、觀摩人員的交通、食宿等費用由所在學校負責。工作室成員、評委、集訓隊員及禮儀隊成員食宿費由班主任工作室承擔。
班主任能力大賽班級建設方案 12
一、指導思想
本次比賽采用“賽訓一體，以賽促建”的方式，旨在搭建班主任成長的平臺，進一步增進我校班主任之間的溝通交流，實現互相學習、互相促進，整體提升我校班主任育德建班的水平。
二、參賽對象
從事班主任工作5年以上（含5年），具有中級職稱的班主任教師（初三年級班主任不參加）。
三、評優標準
具有愛崗敬業的專業精神，師德修養高尚，深受學生、家長喜歡；具有先進的教育理念，建班育人實效顯著，風格獨特；具有較強的科研意識，工作中勤于反思，善于總結；具有創新意識，能結合班級實際情況創造性地開展班級文化建設；具有良好的人文素養，綜合能力突出。
四、活動形式
班主任育德能力競賽和評優活動堅持將專項評優與建班育人實績相結合，將班主任工作專業技能與個人綜合素質相結合。通過方案設計、實地聽課、建班育人經驗總結等形式，遴選出優秀班主任。
五、評優步驟
（一）宣傳動員階段（20xx年3月底）
1．校行政會議、班主任會議組織行政干部、參賽班主任，學習《關于開展普陀區第四屆中小學班主任育德能力競賽和評優活動的通知》，明確指導思想、主要目標、參賽要求。
2．校政教處制定《xx中學班主任育德競賽和評優活動》的方案，成立由校長、黨支部書記、政教主任、大隊輔導員、年級部主任組成的評審小組。
3．評優方案經校德育領導小組審議通過后，在學校網站進行公示。
（二）競賽評優階段（20xx年4月）
1．20xx年4月3日-4月10日
根據區文件精神，組織參賽班主任根據教育局要求的'主題“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”，自選主題，完成兩項任務：
①撰寫一份主題教育活動方案，題目由班主任自擬。
②結合自身實際，撰寫一份建班育人經驗總結。
4月10日將撰寫的活動方案及建班育人經驗總結上傳政教處。
2．20xx年4月11日-4月13日
政教處將所有參賽班主任的活動方案發至各年級班主任，由所有班主任根據參賽者撰寫的活動方案進行排名。
3．20xx年4月14日-4月30日
根據班主任排名，結合日常班主任建班育德的實績，綜合評價后經領導小組討論后，產生一名優秀班主任，校園網公示，參加第二輪區級比賽。
（三）成果展示輻射階段（20xx年5月-6月）
1．各班主任根據自己撰寫的主題教育活動方案，開展活動。
2．推薦的優秀班主任，進行班主任育德建班經驗的專題交流。
3．20xx年6月，全校班主任開展“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”的實踐與思考的專題論壇。
班主任能力大賽班級建設方案 13
為進一步提高班主任工作的`科學性和藝術水平，增強班主任工作的實效性，推進班主任德育工作進程，提升班主任的整體素質，我校決定舉辦班主任素質大賽。具體安排如下：
一、參加人員：
全體班主任老師及適合教育組成員。
二、比賽內容
筆試，內容分為：填空、選擇、判斷、主題班會設計（設計一節主題班會課，以養成教育為主）
三、比賽時間：
20xx年9月27日下午最后一節課。
四、比賽辦法：
閉卷。
五、評分標準。
（一）填空（30分）
（二）選擇（20分）
（三）判斷（20分）
（四）主題班會設計評分標準（30分）
1.活動設計緊扣主題，體現時代性、實效性和可操作性。（10分）
2.活動過程能體現實踐性、教育性和趣味性的有機結合。（10分）
3.主題活動設計合理、形式豐富、邏輯性強。（10分）
六、比賽地點：
本校四樓多媒體室
七、評審和獎勵辦法：
由適合教育組成員進行評審。評出一、二、三等獎各一名。
紅旗小學20xx年9月23日
紅旗小學20xx-20xx學年上期班主任素質
大賽比賽結果
經過激烈的角逐，本次比賽總共評出以下名次：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
班主任能力大賽班級建設方案 14
一、比賽時間：
1、小學預賽時間：
6月12日至13日
2、全縣決賽時間：
8月中旬
二、比賽地點：
縣教師進修學校
三、小學組預賽：
由于小學組（含幼兒園、特教學校）班主任教師申報人數較多，經研究決定于6月12日至13日對申報的小學組35名班主任進行預賽，擬選拔出14名選手參加全縣決賽。小學組選手務必在6月5日前將才藝展示類型（題目）和所需輔助工具、資料（如鋼琴、書畫臺案、音響設備、伴奏音樂等）報教育局基教股。中學組（含職教中心）申報的18名班主任直接進入決賽。
四、全縣決賽：
參賽選手于8月10日前將才藝展示類型（題目）報教育局基教股，自備才藝展示工具，如需特殊輔助工具、資料（如鋼琴、書畫臺案、音響設備、伴奏音樂等）一并報教育局基教股。同時，為使這次班主任基本功大賽活動內容更豐富、形式更新穎、成效更顯著，屆時各學校安排不低于1/5的班主任參加，教育局將邀請學校德育教育、班級管理等方面的`專家，對參與本次活動的所有教師進行培訓。
五、比賽方式：
本次比賽為個體展示。比賽項目總分為100分，其中德育故事演講30分、主題班會設計30分、情景答辯30分、才藝展示10分。比賽成績采用分項計分，四項累加得出總分，最終按從高分到低分的順序產生名次。
六、決賽安排：
決賽分中學組、小學組兩個組別進行，各組別分設三個賽場（一賽場是才藝展示和德育故事演講，二賽場是主題班會設計，三賽場是情景答辯），報到后由參賽選手現場抽取比賽順序，按照賽場次序參加比賽。
七、比賽要求：
1、德育故事演講：時間為3—5分鐘，從說第一句話開始計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
2、主題班會設計：選手提前15分鐘抽取一個主題班會課的背景材料，可查閱相關資料，結合自身教學實際，進行主題班會設計，采用說課形式進行展示。時間為5—8分鐘，從說第一句話開始計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
3、情景答辯：選手提前10分鐘抽取一個案例，按要求設計答辯內容（可參閱相關資料），答辯時間不超過5分鐘，從“開始”信號發出計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
4、才藝展示：參賽選手從舞蹈、唱歌、戲曲、相聲、小品、器樂、體育、書法、繪畫等項目中任選一項進行才藝展示，時間為3—5分鐘，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
八、獎項設定
全縣決賽小學組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名；中學組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名；另設優秀獎和優秀組織獎若干。
九、領導小組
組長：
十、評委選定
聘請縣內外中小學班主任工作經驗豐富的專家和從事中小學班主任理論研究的學者擔任本次大賽評委。
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