設(shè)計方案(經(jīng)典4篇)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　一、活動宗旨

　　以全省法律援助宣傳日為契機(jī)，抓住國務(wù)院《法律援助條例》實施十周年有利時機(jī)，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，通過組織開展法律援助調(diào)研、回訪活動，了解群眾呼聲，進(jìn)一步樹立群眾觀點，增強(qiáng)為民服務(wù)宗旨意識；通過組織開展集中宣傳活動，進(jìn)一步擴(kuò)大社會宣傳，提升社會知曉率；通過組織開展法律援助走基層轉(zhuǎn)作風(fēng)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)能力，樹立窗口形象，提升法律援助社會公信力。

　　二、活動內(nèi)容

　　（一）組織開展一次紀(jì)念《法律援助條例》頒布實施十周年大型宣傳活動。各司法所、援助工作站要在9月1日當(dāng)天，開展法律援助宣傳活動。積極宣傳國務(wù)院《法律援助條例》實施以來的成果，展示十年來在法律援助工作中取得的成就，樹立法律援助工作者的良好形象。縣局、縣中心將于9月1日上午在縣城街道進(jìn)行現(xiàn)場宣傳、咨詢活動。

　　各司法所、援助工作站要采取召開座談會、理論研討等形式，總結(jié)法律援助10年來的成績，進(jìn)一步創(chuàng)新思路，謀劃未來發(fā)展。

　　（二）組織開展法律援助調(diào)研、回訪活動。縣局、縣中心將按照省廳“貼民心、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹形象”主題教育實踐活動要求，分階段有步驟地在9月1日前后，組織法律援助機(jī)構(gòu)工作人員深入基層，開展一次大回訪、大調(diào)研活動，了解群眾需求，征求工作意見，接地氣，樹新風(fēng)，轉(zhuǎn)作風(fēng)，找準(zhǔn)當(dāng)前法律援助工作存在的問題，為下一步改進(jìn)提高奠定基礎(chǔ)。每個司法所回訪不少于3個受援人，并根據(jù)調(diào)研情況形成一分書面的調(diào)研報告或論文。

　　（三）開展一次法律援助走基層活動。縣局、縣中心組織法律援助工作人員、律師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)工地、進(jìn)市場，針對空巢老人、農(nóng)村留守兒童、留守婦女，進(jìn)城務(wù)工人員等各類困難群眾，開展面對面、零距離的法律援助宣傳，提供個性化、專業(yè)化法律援助服務(wù)，在服務(wù)中提升能力，樹立形象。

　　（四）組織開展媒體集中宣傳活動。各司法所、援助工作站要根據(jù)本地實際制定具體宣傳方案，加強(qiáng)與廣電部門以及媒體的協(xié)調(diào)聯(lián)動，于9月1日前后集中一段時間，充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò)、電臺等媒體，營造聲勢，開展全方位的'宣傳。通過各種手段開展多渠道的媒體宣傳活動，如播發(fā)新聞、簡訊，報道典型人物或事例等，使宣傳活動日成為普及法律援助知識、服務(wù)困難群眾的有效載體。各司法所至少要有一篇宣傳文章上報縣局。

　　三、活動要求

　　（一）高度重視，精心謀劃組織。各司法所和法律援助工作站要充分認(rèn)識開展系列宣傳服務(wù)活動的必要性和重要性，精心謀劃好宣傳服務(wù)活動。要結(jié)合本地工作實際，緊貼基層群眾，突出基層特色，制定具體活動方案，將法律援助系列宣傳服務(wù)活動與“群眾路線教育實踐活動”有機(jī)結(jié)合，使宣傳活動有計劃、有步驟地開展，確保活動落實到位，人員組織到位，取得實實在在的效果。

　　（二）創(chuàng)新形式，豐富載體。各司法所和法律援助工作站要不斷創(chuàng)新形式和途徑，緊緊圍繞活動主題，整合資源，結(jié)合“法律六進(jìn)”，密集宣傳，形成聲勢。要把傳統(tǒng)宣傳形式和現(xiàn)代化的媒體宣傳手段相結(jié)合，不斷擴(kuò)大宣傳層面，要把宣傳活動與服務(wù)實踐相結(jié)合，通過服務(wù)增強(qiáng)效果，樹立形象。

　　（三）務(wù)求實效，力戒形式主義。各司法所要扎扎實實地開展宣傳服務(wù)活動，要多與群眾打交道，接地氣，用真情，真心解答群眾咨詢，熱情受理申請，嚴(yán)格辦理案件，要把困難群眾的評價作為檢驗活動的效果。

　　各司法所、法律援助工作站要在9月25日前將活動開展情況上報縣法律援助中心，上報情況包括一分宣傳月總結(jié)，以及四項具體活動的照片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、調(diào)研報告或調(diào)研論文。

設(shè)計方案 篇2

　　【摘要】涉密網(wǎng)絡(luò)與其他網(wǎng)絡(luò)相比，它對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的質(zhì)量和信息安全要求非常高，在對涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計與施工方案進(jìn)行分析時首先要了解涉密網(wǎng)絡(luò)信息安全的要求以及涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程的特點，只有這樣才能更好地完成涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程的設(shè)計與施工，高效的保障涉密網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的質(zhì)量和安全。

　　【關(guān)鍵詞】涉密網(wǎng)絡(luò);布線工程設(shè)計;施工方案

　　一、前言

　　通過涉密網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與發(fā)展，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自己相關(guān)信息的查看是相當(dāng)保密的[1]。為了信息保密性更好，網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)企業(yè)就需要進(jìn)行相應(yīng)的涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程，因為只有建立好足夠保密的網(wǎng)絡(luò)，才能更好保障信息的安全性。

　　二、涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計要點

　　2.1涉密網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本要求在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代涉密網(wǎng)絡(luò)可以說是我們?nèi)粘Ｉ�活工作中最常用的網(wǎng)絡(luò)，因為在我們的生活中有太多的信息需要保密，我們的國家也是，所以在涉密網(wǎng)絡(luò)中對信息安全的要求也是相當(dāng)嚴(yán)格的，最基本的也是最重要的要求分為四部分[2]，具體如下：

　　1、存放安全。一定要保障涉密網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中接收到的信息存放是安全的，不易被盜取和破壞的。而計算機(jī)設(shè)備或終端必須存放在安全可靠的地方，不會受到外界環(huán)境干擾，能夠安全正常運(yùn)行。

　　2、建設(shè)隔離。涉密網(wǎng)絡(luò)一定要與普通網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隔離，絕對不能將它們混在一起，涉密網(wǎng)絡(luò)和非涉密網(wǎng)絡(luò)機(jī)房分開建設(shè)，線路也要單獨鋪設(shè)，在涉密網(wǎng)絡(luò)機(jī)房安裝機(jī)密機(jī)器，還要加強(qiáng)認(rèn)證和鏈路加密管理措施。

　　3、保障有獨立的接地。由于在涉密網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中應(yīng)用的眾多材料會在一定條件下發(fā)生導(dǎo)電現(xiàn)象，如果處理不當(dāng)，達(dá)到一定溫度時會引起火災(zāi)，所以要保障涉密網(wǎng)絡(luò)布線的獨立接地，以避免危險事件發(fā)生。

　　4、合理設(shè)計信息點和預(yù)埋盒。對于光纖布線和屏蔽布線，一般情況下，86×86的面板上設(shè)計兩個信息點即可，但是由于屏蔽布線的線徑和硬度比非屏蔽布線稍大，所以施工時要注意有足夠的余量，在這種狀況下，預(yù)埋盒一般采用86×86×60的金屬盒，這樣的尺度可以保障線纜有足夠的余量，便于后續(xù)的維護(hù)工作。

　　2.2涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程的特點涉密網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)主要是負(fù)責(zé)信息數(shù)據(jù)的傳輸、處理、存儲一些關(guān)于個人、公司、國家機(jī)密的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而在我國建立任何一棟大樓或其他建筑時我們都需要對涉密網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，所以在涉密網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時就要考慮涉密網(wǎng)絡(luò)線路如何鋪設(shè)，才能保障涉密網(wǎng)絡(luò)布線是最安全最有效的，在建設(shè)這些相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時我們要注意相互之間的配合，要做到動態(tài)統(tǒng)計的'設(shè)計規(guī)劃。我們要保證涉密網(wǎng)絡(luò)線路的安全，避免線路之間設(shè)置的冗雜，同時也要避免涉密網(wǎng)絡(luò)線路受電磁輻射的影響，避免接受的信號錯亂。

　　三、涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程施工方案分析

　　涉密網(wǎng)絡(luò)布線施工建設(shè)過程中必須按照國家的相關(guān)保密法進(jìn)行施工，施工方案進(jìn)行時一定要做到如下幾點：（1）保證涉密網(wǎng)絡(luò)布線的獨立性。施工過程中一定要將涉密網(wǎng)絡(luò)于非涉密網(wǎng)絡(luò)分開建設(shè)，涉密網(wǎng)絡(luò)的防火墻、入侵檢測設(shè)備、漏洞掃面設(shè)備都要與非涉密網(wǎng)絡(luò)分開。

　　（2）合理選擇涉密網(wǎng)絡(luò)布線的類型。涉密網(wǎng)絡(luò)布線有很多類型，但是要根據(jù)建筑物內(nèi)的管道布局和涉密網(wǎng)絡(luò)的基本要求進(jìn)行方案的實施，涉密網(wǎng)絡(luò)布線鋪設(shè)時注意與非涉密網(wǎng)絡(luò)線路之間的距離，而且線路鋪設(shè)時也要考慮施工成本和信息安全管理成本。

　　（3）布線管道應(yīng)采用金屬管。為了保障涉密網(wǎng)絡(luò)布線的安全性和使用壽命，布線管道應(yīng)該采用金屬管材質(zhì)的，這樣既能提高對外界干擾信號的屏蔽和隔離功效，還能提高管道的堅韌性，防止涉密網(wǎng)絡(luò)布線被擠壓。施工過程中注意金屬管獨立的接地設(shè)計和防漏電設(shè)計，避免漏電或?qū)щ姲l(fā)生火災(zāi)事件。

　　（4）注意管道之間的橋架處理。在建筑物中會存在很多管道，比如消防管道、水管、電源線管等，為了能清楚地分辨涉密網(wǎng)絡(luò)布線管道，在眾多管道交織的地方采取橋架措施，避免各管道的交叉重疊，以保障信號傳遞不受干擾。

　　（5）注意架橋表面的保護(hù)。對架橋進(jìn)行選擇時，表面鍍鋅架橋起到的作用要比噴塑或噴漆的架橋好很多。因為噴塑或噴漆的架橋方式在各個接頭連接處是絕緣的，而架橋的蓋板和槽體的接觸曾也是絕緣的，這樣就會使屏蔽效果和接地效果減弱。但是采用鍍鋅的架橋方式，不僅可以加強(qiáng)架橋的防銹效果和導(dǎo)電效果，還能具有較好的屏蔽效果和接地效果。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程的設(shè)計與實施方案的制定對于高效的保障信息安全是非常重要的，因為加強(qiáng)涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程的設(shè)計與實施可以有效的打擊非法盜取信息的不法分子，保障了信息數(shù)的安全性，同時也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代能夠更安全更迅速的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張啟浩.涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計與施工[J].智能建筑與城市信息.20xx(03)

　　[2]邵凱.涉密網(wǎng)絡(luò)布線工程設(shè)計與施工方案[J].信息通信.20xx(07)

設(shè)計方案 篇3

　　【設(shè)計理念】

　　力求突出課文所蘊(yùn)涵的人文精神──作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命力;同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　【設(shè)計特色】

　　引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性;引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，簡介作者

　　揭示課題，教師簡介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。

　　二、初讀課文，感知文意

　　1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　思考：

　　課文介紹了哪兩種貓?

　　2、交流板書：

　　大貓 古怪

　　小貓 淘氣

　　三、理清結(jié)構(gòu)，概括段意

　　抓住大貓古怪小貓?zhí)詺膺@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：

　　1、課文的分段。

　　2、段意的概括。

　　3、主要內(nèi)容的歸納。

　　(以一條主線所發(fā)揮的'三大作用，使初讀訓(xùn)練機(jī)理清晰，環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。)

　　四、專題研究，理解課文

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成研讀專題，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情，請學(xué)生任選自己覺得最生動的一處講給大家聽。

　　1、教師先指導(dǎo)一處給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講。

　　2、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀的情況。

　　3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流;教師隨機(jī)作點撥、深化和評價。

　　(教師示范后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己去讀。可以讓學(xué)生劃出自己最喜歡的、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛之情的句子，研讀領(lǐng)悟這些句子的深刻含義，賞讀體會作者對貓的喜愛之情。然后，把這個過程具體地說出來與大家交流。這樣保證他們有時間去讀，有效地鍛煉咯額學(xué)生提取、處理信息的能力，把讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生有充分的自由，這樣可以激發(fā)他們的積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。)

　　五、總結(jié)談話，升華主題

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然后，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們的身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣──不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

設(shè)計方案 篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　(七年級的學(xué)生活潑、大膽，對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實際體驗，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。

　　中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價值觀，從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。)

　　[教學(xué)重難點]

　　重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．收集整理有關(guān)作者的資料。

　　2．師生共同制作多媒體課件。

　　[設(shè)計思路]

　　1．“語文課要給學(xué)生一點什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛，在向生活的拓展中，讓學(xué)生得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。

　　2．改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�雙方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習(xí)中，師生共同體會童稚的活動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　[教學(xué)過程]

　　一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

　　(多媒體演示。)

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

　　我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)

　　請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)

　　二、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)

　　三、自由朗讀，整體感知

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）

　　明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)

　　四、品味朗讀，體驗童趣

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

　　(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)

　　五、拓展欣賞

　　在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)

　　(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴(kuò)充藝術(shù)的'欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

　　六、口語交流

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。)

　　豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。

【設(shè)計方案】相關(guān)文章：

經(jīng)典設(shè)計方案12-01

設(shè)計方案03-23

設(shè)計方案03-23

設(shè)計方案03-24

設(shè)計方案03-24

設(shè)計方案03-24

設(shè)計方案03-24

設(shè)計方案03-25

設(shè)計方案03-25

設(shè)計方案03-25