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在希望的田野上讀后感550字（通用5篇）
認真讀完一本著作后，你有什么總結呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的在希望的田野上讀后感550字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在希望的田野上讀后感550字 1
一個人要想幸福地生活，他必須有所期盼，期盼著未來日子中的愿景，這是人幸福生活的源泉。同樣，一位教師如何才能在平凡的崗位上做出不平凡的業績呢？我想，就是在成績面前永不自滿，期盼著自己能做出更大的成績，這就是希望，這種希望就是工作不斷改進的動力。
用不同的角度看待教學工作，你就會得出截然不同的結果。如果你把教學工作程式化為傳授知識，簡單化為在講臺上講課，那么你的工作將會變得枯燥無味，你的教學生生涯將會變得平淡無奇，你充其量是一個“合格”的教書匠。如果你終生從事教育的話，你的一輩子將會有無盡的等待，等待著下課，等待著放假，等待著退休。你生命的顏色注定是灰色的。這時，你就會同當官的比權力，同商人比金錢，同農民比自在。那么，最終，一輩子的結論是：下輩子絕不當老師。
讓我們換一個角度來審視教學工作，教學工作的.本質是人與人的交流，是世界上最富創造性的工作。如果你在工作中不斷總結經驗，教學就是不斷提高自己修養的過程。并把這些經驗形成文字，這時你就會發現教學工作充滿了樂趣。尤其是在你在教師節收到你現在的學生和已往學生的問候之時。設想許多年以后，當你桃李滿天下之時，當你功成名就之時，你一輩子的結論是：下輩子我還要當教師。
在希望的田野上讀后感550字 2
“我們的未來，在希望的田野上，人們在明媚的陽光下生活，生活在人們的勞動中變樣……”讀完《紅色經典詩文誦讀》這本書，我不禁心潮起伏，耳畔邊響起了《在希望的田野上》這首幾代人都耳熟能詳的旋律，而它也讓我想起了我的家鄉……
我的家鄉是被譽為“世界柚鄉，中國柚都”的平和縣。這片肥沃的土地上生長著一種眾所周知的名果——琯溪蜜柚，它以果大色美味佳、皮薄肉嫩汁多、酸甜爽口化渣而聞名海內外，有著“天然水果罐頭”的美稱。琯溪蜜柚還分為白柚、紅柚、三紅柚、黃柚這四大名柚。
而此時金秋時節，正是琯溪蜜柚盛產的時節。各個山頭上都掛滿了黃橙橙的柚子，山頭上人來人往，一派生機，農民伯伯臉上洋溢著笑臉，今天又是豐收年。在這片肥沃的土地上，正如書中所說田野是家鄉人民的希望，人們為她富裕，為她興旺，為她打扮，為她梳妝。而對于我們來說，蜜柚是農民伯伯的希望，農民伯伯像對待自己的孩子一樣對待著這片土地，早期的種植、灌溉，中期的包袋，后期的采收，過程是辛苦又快樂的。瞧，正在忙著采收的農民伯伯，汗水順著他們的臉頰流下，明媚的陽光照耀著他們滿是皺紋的臉；照耀著這片肥沃的土地；也照耀著他們一年的希望。農民伯伯的汗水，不光是汗水，更是希望的甘露，幸福的'象征，而這片土地之所以能夠豐收，是農民伯伯辛勤耕耘著的那份執著。
土地是農民的希望，而課堂是我們小學生的希望。我們只有在秋天的課堂上，好好學習、辛勤耕耘、播撒汗水，才能在冬天的課堂上收獲滿滿的希望。
在希望的田野上讀后感550字 3
我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發展。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
真的感謝薛主任、鄭校長春節送給全體教師的節日禮物—《在希望的田野上》。這本處處洋溢著愛的書所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.一打開卻怎么也合不上了，它給我帶來的是心靈的震撼。那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的師生之情,師生之愛……
“溫馨的瞬間”——一篇篇蘊含著教育思想、踐行著教育理念的故事在淺吟低唱著愛的真諦。教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的.是更多的等待和細心。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
“智慧課堂”、“教育的覺醒”、“執著的美麗”——如何使課堂成為學生的精神天堂。教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
在希望的田野上讀后感550字 4
教育是棄惡揚善，使學生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事業，而不是對學生放任自流，讓學生隨心所欲地成長，或是僅為教學成效突出而一味嚴格要求，嚴肅管教。其實，大多數學生純真、質樸，對老師表現出了特有的信賴和崇敬。有效的、敏感的、互動的師生關系始終是高質量教學、扎實學習與親密教學的核心。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜、理智。
教師應該學會心疼自己的學生，成為學生心中的一縷陽光。作為教師，要關注細節，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現不佳而被你警告過的學生。尤其是一些后進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。因此，教師應該做火把，用智慧和關愛融化冰霜，讓他們感受溫暖和光明，這是教師的責任和使命，更是教師的意義和價值。
教師必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對學生氣氛沉悶、不交作業、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現的原因并作出恰當合適的.決策，應該主動反思、調整，積極創造一個充滿快樂、富有魅力的課堂。
教師只有在與學生深入交往與互動的過程中，才更可能在師生情誼的自然加深中體味到教師職業的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義。 “教師，諄諄善誘，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來。”
老師要有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業業工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意并不一定能帶來好的結果和反饋。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常復雜，需要教師具備一定的智慧才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。
審時度勢、把握時機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現在教師的言談舉止之間，體現在教師處理家校間問題的機智上，體現在保護學生、自己和家長三者的身心上。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕松，讓瑣事也變得那么有內涵，更是為了讓教師更能悠閑自得地過上幸福的人生，達成專業的理想和事業的目標。
在希望的田野上讀后感550字 5
讀完《在希望的田野上》這篇文章，我的心中涌動著一股溫暖而堅定的力量。這不僅是一篇描繪鄉村風光的散文，更是一曲對勤勞人民、對美好生活無限向往的贊歌。
文章以細膩的筆觸，勾勒出一幅幅生動鮮活的鄉村畫卷。那廣袤無垠的田野，在晨光中蘇醒，在夕陽下沉睡，每一粒種子都蘊含著生命的希望，每一片綠葉都承載著自然的饋贈。在這片希望的田野上，農民們用汗水澆灌著土地，用勤勞的雙手編織著生活的夢想。他們的身影在田間地頭忙碌而堅定，那是一種對生活的熱愛，對土地的敬畏，更是對未來的無限憧憬。
我被文章中那種質樸而真摯的情感深深打動。作者沒有華麗的辭藻，卻用平實的語言道出了鄉村生活的真諦。在這里，人們雖然生活條件艱苦，但他們的心靈卻異常富足。他們懂得珍惜每一份收獲，感恩大自然的恩賜，更懂得在困境中相互扶持，共同前行。這種精神力量，是任何物質財富都無法比擬的。
讀完此文，我更加深刻地理解了“希望”二字的含義。它不僅僅是對未來的美好期待，更是一種面對困難時不屈不撓、勇往直前的信念。在希望的'田野上，無論遇到多大的風雨，農民們都會堅守自己的信念，用勤勞和智慧去創造更加美好的生活。這種精神，值得我們每一個人學習和傳承。
總之，《在希望的田野上》不僅是一篇優美的散文，更是一份沉甸甸的精神食糧。它讓我更加珍惜眼前的幸福生活，更加堅定了對未來的信心和勇氣。我相信，只要我們心懷希望，腳踏實地，就一定能夠在人生的田野上收獲屬于自己的果實。
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