《一只鳥仔》小學音樂教案

《一只鳥仔》小學音樂教案

　　【提要】該篇《《一只鳥仔》小學音樂教案【1】》由小編特別為需要小學教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：

　　歌曲《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節奏型幾乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。全曲統一、完美，形象地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

　　教學目標:

　　1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。

　　2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。

　　3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。

　　教學重點:

　　1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。

　　2、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。

　　教學難點:

　　襯詞的認識及下滑音的學習。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　1、師生問好。(音階旋律上行、下行)

　　2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)

　　3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學生回答)

　　二、節奏練習

　　1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學著叫一叫。(學生回答)

　　2、練習歌曲基本節奏。

　　師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!

　　(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

　　嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)

　　(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||

　　布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥)

　　(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

　　啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)

　　(4) x x | x x x x | x x x | x x ||

　　噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)

　　師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。

　　【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。

　　三、新歌教學

　　1、導入:今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一只鳥仔》)

　　2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)

　　生:有趣、可愛、活潑

　　3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?

　　師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?

　　4、師:你們發現了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調)，

　　師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)

　　師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似?

　　師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學生回答)

　　師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

　　【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。

　　5、學唱歌曲

　　(1)用lu音模唱旋律

　　師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。

　　(2)學唱歌詞。

　　師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。

　　(3)跟琴學唱歌曲。

　　師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準備。)

　　(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。

　　(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣?

　　【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。

　　6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)

　　師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加

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