飛天音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的飛天音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
飛天音樂教案 1
一、教材分析：
《飛天》是人美版美術(shù)教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于欣賞*評(píng)述領(lǐng)域。主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹祖國壁畫藝術(shù)的精品——飛天。向?qū)W生展示擁有飛天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飛天的演變發(fā)展。發(fā)現(xiàn)飛天的美感和古代勞動(dòng)人民如何運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)的。（在此之前的教材上已有過關(guān)于線條的學(xué)習(xí)內(nèi)容）本課為兩課時(shí)，欣賞一課時(shí)，繪畫創(chuàng)作一課時(shí)。在具體實(shí)施上用四年級(jí)學(xué)生上第一課時(shí)，要求略有降低。但鑒于四年級(jí)學(xué)生已有了一定的欣賞評(píng)述能力，所以還是要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)習(xí)，通過討論和品讀圖片發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題，并用美術(shù)語言進(jìn)行闡述。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)如何運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。
過程與方法：通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流動(dòng)的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解飄帶與飛天身體動(dòng)勢(shì)的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、教學(xué)法指導(dǎo)：
教法：依據(jù)本課的內(nèi)容及學(xué)生情況，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)”法，充分利用多媒體資源，以“問題超市”的形式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，并以此為主線，運(yùn)用大量的視頻、圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。
學(xué)法：
1.探究法：其實(shí)提出一個(gè)問題比解決問題更重要，教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并通過討論和探究解決問題。
2.自學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)飛天缺乏認(rèn)識(shí)，所以通過閱讀課件上的'文字內(nèi)容和比較圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和思考自己歸納出問題的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、教師提前印制的飛天線稿。
學(xué)具：水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、課件圖片導(dǎo)入：
同學(xué)們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車游行了嗎？每個(gè)省份都把自己地區(qū)最有代表性的標(biāo)志物裝飾到了自己的彩車上�？�，香港的彩車上是什么？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實(shí)在電視的廣告片上我們也常看到她呢。（課件播放中央三太臺(tái)標(biāo)廣告飛天視頻）
今天我們就來欣賞《飛天》（板書課題）
二、問題超市：
關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學(xué)討論一下，你都想知道哪些問題？（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起學(xué)習(xí)欣賞的積極性。）
小組討論后，學(xué)生回答。
大家提出的問題，老師進(jìn)行了歸納，把它放到了“問題超市”中。（課件）
1.什么是“飛天”？
2.“飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？
3.每個(gè)時(shí)代的“飛天”都是一個(gè)樣子嗎？
4.“飛天”美在何處？
學(xué)生自由選擇問題，老師點(diǎn)擊鏈接，請(qǐng)學(xué)生通過閱讀找答案。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生提出的問題太廣泛，教師將其進(jìn)行歸納，有助于有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。以問題超市的形式出現(xiàn)，給了學(xué)生極大的尊重，他們可以自由的選擇自己最想知道答案的問題）
點(diǎn)擊到哪一個(gè)問題時(shí)，請(qǐng)一名學(xué)生大聲閱讀屏幕上出現(xiàn)的答案，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話來歸納一下。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)習(xí)，并進(jìn)行探究和歸納。）
1.歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對(duì)夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞。傳入中國后隨著時(shí)代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。
2.歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫中。只要看到優(yōu)美的飛天。人們就會(huì)想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌莫高窟492個(gè)洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。據(jù)常書鴻先生在《敦煌飛天》大型藝術(shù)畫冊(cè)序言中說，“總計(jì)4500余身”。其數(shù)量之多，可以說是全世界和中國佛教石窟寺廟中，保存飛天最多的石窟。
文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下？（視頻介紹莫高窟）
3.敦煌壁畫中的飛天，從十六國開始，歷經(jīng)十個(gè)朝代，歷時(shí)千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，由于朝代的更替，政權(quán)的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮，中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形象，姿態(tài)和意境，風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化，不同的時(shí)代、不同的藝術(shù)家，為我們留下了不同風(fēng)格特點(diǎn)的飛天。
課件圖片展示。歸納：1）、興起時(shí)期。從十六國北涼到北魏（公元366--535年），大約170余年，此時(shí)期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響，大體上是西域式飛天,粗獷樸拙。2）、創(chuàng)新時(shí)期：從西魏到隋代。此時(shí)期的敦煌壁畫，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的飛天。3）、鼎盛時(shí)期。貫穿整個(gè)唐代，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。4）、衰落時(shí)期。從五代至元代，大約460余年，這一時(shí)期的敦煌飛天繼承唐代風(fēng)格，但沒有唐代飛天的生動(dòng)活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。
4.圖片展示：請(qǐng)學(xué)生通過討論說說自己認(rèn)為飛天美在何處。
歸納：所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。對(duì)比西方繪畫中的小天使，飛天不長(zhǎng)翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。
5.那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動(dòng)態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰能上來學(xué)一下飛天飛行時(shí)的動(dòng)作？（道具：飄帶）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的表演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動(dòng)的方向與人體運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？
6.老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個(gè)飛天，你想提醒老師注意什么？
請(qǐng)一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動(dòng)勢(shì)。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢(shì)能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐鞏固、運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)）
三、作業(yè)超市：
誰來說一說通過這節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些知識(shí)，你想對(duì)創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動(dòng)人民說些什么？
這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來畫飛天了，讓我們到“作業(yè)超市”來挑選一下適合自己的作業(yè)：
1.在老師提供的“飛天”線描稿上涂色。
2.臨摹一幅“飛天”。
3.用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。
4.創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。
拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代詞匯中，“飛天”特指什么？
但無論用選哪一種作業(yè)，都不要忘記運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：為不同愛好、不同能力的學(xué)生提供不同的選擇，避免作業(yè)“千人一面”的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)后的成就感。）
板書設(shè)計(jì)：
飛天音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課前準(zhǔn)備
課件、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來的`佛教藝術(shù)形象。在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
2、和同學(xué)說一說你的看法。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。
飛天音樂教案 3
1、授課名稱：
飛天
2、授課教師：
3、授課年級(jí)：
小學(xué)五年級(jí)
4、教學(xué)目的：
1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
5、教學(xué)重點(diǎn)：
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生感受飛天的美感，使枯燥的課程變得有趣。
7、教學(xué)用具：
多媒體，教材，飛天的相關(guān)資料、圖片。
8、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師講述關(guān)于飛天起源的宗教神話傳說，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。
2、以讓學(xué)生課前觀看有關(guān)莫高窟的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)莫高窟、認(rèn)識(shí)飛天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件展示）。
3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個(gè)時(shí)期飛天的風(fēng)格特征。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。
5、通過小雞啄米圖的白光使學(xué)生形象生動(dòng)的.了解飛天頭頂白光的作用。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？
7、通過設(shè)置動(dòng)畫讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線的動(dòng)感。
9、師生小結(jié)：飛天是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的美感，這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。
10、學(xué)生作業(yè)：了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動(dòng)態(tài)。
作業(yè)要求：
1、造型準(zhǔn)確
2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢
3、可以是線描，也可以涂顏色。
11、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：
1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。
2、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)作品。
課外拓展：
課下播放視頻，讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨(dú)一無二的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
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