音樂教案（精選11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂教案，希望對大家有所幫助。

　　音樂教案 篇1

　　教學內容：

　　《雪花》是人民教育出版社第三冊第六單元的歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，也是一首科學知識歌曲。通過歌曲使學生知道，雪花是個六角形的物體，遇熱就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱時要注意啟發學生表現出情緒的變化。如開始的頓音唱法表現的天真活潑，“哈哈”的重音唱法表現出的驕傲自豪，以及“咦”的語氣組詞所表現出來的疑惑等。

　　設計思路：

　　在寒冷的冬天里唯一能讓學生感到快樂，是從不同的角度感受和體驗冬天給我們帶來不同的感受，我根據二年級學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，我采用了音樂、謎語、課件圖片、游戲等相結合的綜合手段，在游戲中引導學生關注音樂，能用玩球的.動作配合音樂節奏。不但掌握了連音和頓音的唱法，還培養了學生的合作精神。

　　教學目標：

　　１、能準確有感情地演唱歌曲。

　　２、啟發引導學生在游戲中感受、體驗并用動作表現音樂中的連線與頓音的唱法。

　　３、通過學唱歌曲，激發學生對雪花的喜愛之情。

　　教學重點：

　　能準確的、有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的連線與頓音記號。

　　教學難點：

　　激發學生的興趣參與音樂活動。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體設備、雪花模型、籃球

　　教學過程：

　　一、創設音樂情境，激發學生的興趣。

　　以歌曲《找朋友》的音樂為主，激發學生的興趣和積極性，放松心情，隨著音樂走進課堂。

　　師：歡迎小朋友們來到我們快樂的音樂教室，讓我們隨著快樂的音樂去找自己的好朋友吧！（播放音樂）

　　師：今天黃老師很高興和我們二（2）班的同學們成為好朋友，老師我感到特別的高興，我們來問候一下吧。（師生問好）

　　師：為了表達老師高興的心情，我帶來一個謎語作為禮物送給同學們，讓我們一起分享猜謎的樂趣吧，請你們豎起耳朵聽好了……

　　二、謎語導入：

　　１、猜謎：叫花不是花，夏天不見它，寒風出來時，飄落千萬家。

　　２、請學生揭示謎底：雪花。

　　師：雪花只有冬天才會出現，由于地理位置、環境和氣候的影響，我們南方這里是不會下雪，只有北方才會下。

　　３、了解雪花的形成；

　　激趣提問：你們知道雪花是怎樣形成的呢？

　　師：讓老師來告訴你吧，小雪花原來是江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。你們見過雪花嗎？沒關系，老師今天把小雪花也請到我們的課堂里來了……

　　４、出示教具——雪花模型。

　　師：雪花有幾個花瓣呢，讓我們一起數數就知道了。（全班同學一起數）

　　生：六個

　　師：六個花瓣的雪花的到來不僅給大地帶來美麗的景色，而且還給人們帶來快樂。現在就讓我們去領略一下……

　　5、播放課件圖片：把學生引入雪的世界里，有利于激起學生學唱歌曲的欲望，為歌曲的學習奠定下基礎。

　　三、歌曲教學：

　　１、引言：雪花飛舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友們見了心情特別的開心，他們可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他們特別的喜歡下雪；其實呀有一首非常好聽的歌曲，個的名字叫《雪花》。

　　２、教師板書課題《雪花》，并把大小不同的雪花貼到黑板上。六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，讓我們一起來聽聽吧，歌曲都唱了什么……

　　３、播放flash歌曲《雪花》，請學生初步聆聽歌曲，使學生更形象地感受歌曲。

　　師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　師：別著急，我們先來認讀歌詞。

　　4、全體學生有感情認讀歌詞

　　5、學唱歌曲

　　①、教師用琴教唱歌曲，學生跟琴的節奏唱歌曲

　　②、接唱游戲，師生互動

　　③、請學生小聲跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲

　　④、引言激趣，鼓勵學生有感情的大聲表演唱歌曲。

　　師：從你們的歌聲中，老師感覺到同學們很喜歡雪花，那就讓我們帶著對雪花的喜愛而放聲歌唱歌曲《雪花》，讓我們的歌聲像小雪花一樣飄落到教室的每一個角落吧。

　　6、營造課堂氛圍，激發學生學習音樂知識的欲望，把課堂氛圍推向高潮。

　　師：看吧，你們動聽的歌聲把兩位小朋友給吸引過來了，這兩位朋友特別想認識我們二（2）班的同學，讓我們一起歡迎它們吧……

　　7、學習音樂記號——頓音記號和連線的唱法。

　　師：我們現在一一請出兩位朋友，看它是怎么出來和我們見面的呢？

　　①、播放動畫課件圖片，引出頓音記號和連線，請學生通過觀察它們出來方式回答；

　　②、了解、掌握頓音記號和連線；

　　③、運用籃球感受頓音記號和連線的唱法；

　　8、游戲鞏固歌曲中音樂記號——頓音記號和連線。

　　師：我們請這兩位朋友和我們一起做游戲吧！（讓學生在游戲中掌握連與斷這種歌唱的技巧）

　　四、創設音樂情境，鼓勵學生參與音樂活動。（師生互動，合作）

　　傳球唱歌曲《雪花》，一邊有感情的唱一邊傳球，師生共同聽音樂，做邊唱邊玩球的活動。

　　五、課堂拓展

　　通過觀看課件圖片，讓北方的冬天給學生帶來快樂。

　　六、課堂小結，組織學生下課

　　師：老師希望你們把今天在課堂所學的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧，讓他們也和你一起感受北方的冬天給帶來的快樂！

　　音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

　　2、感受樂曲的美，讓幼兒學吹奏。

　　活動準備：

　　教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

　　活動過程：

　　一、教師出示樂譜。

　　1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。

　　2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。

　　3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

　　二、學吹歌曲《粉刷匠》

　　（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的.示范指法。

　　（2）幼兒練指法。（邊唱邊動指法）。

　　（3）幼兒練吹歌曲，教師來回指導。對本事較弱的幼兒進行重點指導。

　　（4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。

　　（5）師幼兒一起復吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

　　三、總結幼兒吹奉情景，表揚表現較好的幼兒。

　　四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。

　　1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

　　2、感受樂曲的美，讓幼兒學吹奏。

　　音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在情境游戲中學習兒歌。

　　2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節奏超強的音樂。

　　活動過程：

　　一、情境感知

　　1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動作)

　　2、感知理解第一、二句。

　　(1)、那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開心)

　　(2)出示大魚圖片。

　　(3)誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢?(幼兒討論呢)

　　(4)請幼兒想辦法。(團結起來，嚇跑大魚;抱在一起，不害怕;跑)

　　3、理解感知第三、四句。

　　(1)、小魚們想了一個什么好辦法?(散開一溜)

　　(2)、小魚們高興嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示高興的.?(幼兒創編動作)教師小結。

　　二、欣賞學習師;我們來完整地聽一遍兒歌。

　　師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　三、游戲鞏固

　　(1)、播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。

　　(2)、師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場;念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。

　　四、總結。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、音的高低，知道音階中共有七個音符。

　　2、了解音階的變化規律，上行越來越高，下行越來越低。

　　3、培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。

　　活動準備：

　　一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯（形狀、高低一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今天呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發出好聽的聲音嗎？誰來試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）

　　小結：我發現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發出高低不同的好聽的聲音。

　　2、老師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎？不過，聽的時候要請你們仔細一點哦，這兩個瓶子發出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發出高低不同的動聽的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們準備了兩個杯子和一桶水，小朋友找一個位置，嘗試一下讓杯子發出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。（自己嘗試）

　　二、基本部分

　　1、剛才呀，杯子們發出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧！

　　（播放鋼琴曲）好聽嗎？這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。

　　我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小秘密藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導幼兒相互討論。）你找到他的秘密了嗎？（聲音越來越高。）我們把這種聲音越來越高的.隊伍呀，叫做上行音階（一起說一遍）。

　　聽，隊伍變化了！（教師彈奏下行音階）你發現了什么？（聲音越來越低）。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。（一起說一遍）

　　2、游戲，用動作表現音階中各音的高低。

　　①現在，我們和有趣的音階玩個游戲吧。老師現在說到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個游戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——教師彈一個音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽！（教師彈下行音階），我們現在應該怎么玩？

　　②除了剛才用身體來和音階玩游戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試？（聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。（自己創編動作））除了用身體和動作可以表現聲音的高和低之外，平時我們還能用什么來表示越來越高的音呢？（說話、唱歌）

　　三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現在我們用畫表示出來好嗎？你們會怎么畫？（有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。）

　　3、中班音樂優質課夏天的雷雨教案反思

　　設計思路：

　　隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

　　歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

　　音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受音樂歡快活潑的旋律，初步了解音樂的結構。

　　2、能大膽地創編長鼻子和驢耳朵的動作。

　　3、能在圖片的提示下，積極地進行表演，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已知《木偶奇遇記》故事

　　2、圖片

　　活動過程：

　　一、故事導入，創編長鼻子和驢耳朵

　　1、小朋友，你們還記得木偶奇遇記的故事嗎？里面的小木偶叫什么名字？

　　2、匹諾曹因為說謊、不聽話他的身體發生了什么變化，長鼻子和驢耳朵怎么用動作表示。

　　二、完整欣賞教師示范，觀察和回憶教師示范的動作

　　1、完整欣賞音樂（第一遍），感受音樂歡快活潑的旋律。

　　①老師今天也帶來了一首和匹諾曹有關的音樂，讓我們一起來聽一聽、看一看。

　　②提問：老師做了哪些動作？

　　2、完整欣賞音樂（第二遍），

　　提問：剛才哪些動作沒說到

　　三、在圖片的幫助下記憶動作，發現動作規律

　　1、教師清唱并做動作，引導幼兒更好地記憶、觀察動作

　　師：我先做了什么動作？拍了幾次手？（出示圖片——長鼻子）

　　2、幼兒嘗試根據動作匹配相應的圖片（驢耳朵）。

　　3、聽音樂做動作驗證圖譜。

　　4、引導幼兒觀察圖片，發現動作的規律，進而感受音樂的.結構

　　你發現這些圖片有什么規律嗎？

　　四、游戲“匹諾曹愿做真孩子”

　　1、幼兒散點做動作。

　　2、幼兒兩兩結伴，隨音樂面對面做動作

　　3、同伴討論，創編拉手時的動作（交換位置）

　　4、調整游戲要求，增強游戲的趣味性

　　①小仙女說兩個小朋友之間有一個小朋友會先變成真孩子，有一個會后變成真孩子，你們有什么辦法可以來判斷勝負呢？（包剪錘）

　　②小仙女說它想來看一看那個小朋友的長鼻子、驢耳朵和我們學的不一樣呢。

　　五、教師小結，結束活動

　　音樂教案 篇6

　　教學目標

　　1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點

　　1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

　　2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體

　　教學過程

　　一、欣賞《走進西藏》

　　教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

　　提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學習歌曲《拉薩謠》

　　（一）學唱曲譜

　　1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

　　2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　　（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音）

　　（1 2 3 6）

　　3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

　　4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的.演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

　　（二）學唱歌詞

　　1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

　　2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

　　3、教師范唱（伴奏）。

　　4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

　　6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

　　7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

　　三、小組比賽：看誰唱的最棒。

　　音樂教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

　　2、嘗試改編歌詞，并能根據節奏唱一唱。

　　3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。

　　活動準備：

　　各種表情掛圖

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、游戲《身體樂器》：根據不一樣性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。

　　2、發聲練：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。

　　二、學歌曲

　　1、觀看表情圖并作出相應的表情。

　　討論當你是這種表情是你會怎樣樣？（讓幼兒作出動作）

　　2、分段欣賞歌曲

　　（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友歡樂時是怎樣做？”

　　（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜xx｜...｜的`節奏型。

　　（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”

　　（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜xx｜...｜的節奏型。

　　3、完整地欣賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲

　　三、創編歌曲

　　幼兒嘗試用動作、表情來表現歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節的變化。

　　生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）

　　并且將創編的資料唱一唱。

　　四、表演歌曲

　　引導幼兒將創編好的歌詞完整唱一唱。

　　音樂教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

　　3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

　　4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

　　二、活動準備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

　　三、活動過程：

　　1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

　　2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

　　3、幼兒自由打擊。

　　(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

　　(1)師出示《加油干》的`圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

　　(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

　　(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　(5)請個別幼兒合作演奏。

　　5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

　　四、教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　音樂教案 篇9

　　［教學目標］

　　1.認“對、云”等7個生字，會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。

　　［教學重難點］

　　1.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。

　　2.理解課文內容，學會運用“對子”。

　　［教學課時］

　　1課時

　　一、激趣導入

　　同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。

　　那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首《對韻歌》。（板書課題，齊讀）

　　二、讀通課文，整體感知

　　1.教師示范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚的地方標上記號。

　　2.教師領讀，學生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：

　　對ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風ｆēｎɡ花ｈｕā鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈóｎɡ山ｓｈāｎ

　　清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ

　　3.學生小組內合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。

　　4.教師讀兒歌。（小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。注意培養學生良好的學習習慣。）學生自由讀。

　　5.指名讀生字，集體正音。(強調：“云、雨”是整體認讀音節，“風、蟲”是后鼻音。)

　　6.全班齊讀。

　　三、鞏固生字，探究學習

　　1.師：同學們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？（學生作答）

　　師板書：云——雨雪——風花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅

　　（1）為什么用“云”對“雨”？（教師引導學生知道烏云過后伴著雨。）

　　（2）教師簡單講解其他事物為什么相對。（如：柳樹抽出新綠的時候，桃樹也綻開朵朵紅花。）

　　2.小組比賽讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在不同形式的'讀書中，感受韻文的韻味。

　　3.全班組織對對子，師生即興對對子。

　　4.朗讀課文，練習背誦。

　　四、學寫生字，識記字形

　　1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。

　　2.自由識記字形，全班交流。

　　3.引導學生觀察生字在田字格中的筆畫位置。課件出示“山”字筆順：，共3畫。（教師強調第2筆豎折在書寫時，先寫豎段，稍停頓后改方向寫橫段）

　　4.教師范寫。（重點指導：“蟲”字書寫時，第五筆是提，下筆時從左到右，從重到輕，收筆出尖；“云”字書寫時，注意第三筆撇折，轉換方向從重到輕，稍稍上斜。）

　　5.學生自由練寫，教師相機指導。

　　［教學反思］

　　《對韻歌》是以對對子的形式呈現的。教學本課時，我主要通過多種形式的讀，來激發學生讀的興趣。因為在學習這些生字時，學生還未接觸到漢語拼音，所以很多學生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利。看似簡短的文章，一步步地教學，還存在一定的難度。所以，在教學時，我讓學生逐字逐句地讀，力求把每個字音讀準確，培養學生的閱讀能力。

　　音樂教案 篇10

　　教學內容：

　　《青年友誼圓舞曲》

　　課型：以唱歌為主的音樂綜合課

　　教材分析

　　《青年友誼圓舞曲》是七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》中的一首學唱歌曲。是舞曲題村的歌曲，具有圓舞曲的基本特點。歌曲為C大調，3/4拍，小快板，段體(單樂章)結構，全曲共有六個樂句，前面四句節奏完全一樣，五、六句小有變化，歌曲的旋律進行方式以大跳、小跳為主，形成一條跌宕起伏的旋律線，從而使歌曲增添了熱情洋溢的色彩。

　　學情分析

　　隨著年齡的增長，學生自主意識不斷增強，他們渴望音樂。因此，我覺得音樂課的重點首先是要激發學生對音樂課的興趣。七年級的學生正處于開始變聲的階段，聲帶不穩定，講解發聲的要求，唱時要輕聲不喊叫，整齊的開始與結束。培養學生正確的歌唱方法與歌唱習慣。

　　學習目標

　　1、能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音，演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

　　2、通過為歌曲伴奏、伴舞等音樂活動，體會3/4拍的強弱規律，使學生了解和感受圓舞曲的特點。

　　3、通過演唱能感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結的思想，為爭取世界和平貢獻力量。

　　學習重難點

　　1、能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、掌握三拍子的特點并會擊打。教學用具鋼琴、課件、打擊樂器、多媒體

　　教學過程

　　字學一、情境導入，激發興趣。

　　1、播放歌曲《梔子花開》，師生拍節奏律動感受3/4拍。

　　師：同學們剛剛已經跳了一曲很優美的華爾茲。(華爾茲也叫圓舞)

　　2、點題：今天我們就一起來學唱一首舞曲《青年友誼圓舞曲》。

　　互動二、欣賞歌曲，感受旋律。

　　1、初聽歌曲，回答問題。恩考：

　　a、這首歌曲的演唱情緒是怎樣時：(歡快、活潑、激情、舒暢……)

　　b、什么是圓舞曲？

　　2、復聽歌曲，回答問題。思考：

　　a、你覺得這首歌曲最令大激動的樂句是哪句？

　　b、歌曲表達了怎樣的思想感情：

　　3、簡介歌曲背景

　　《青年友誼圖舞曲》這首音樂作品是江山作詞，天戈作曲。為1955年中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節而創作的。歌曲表現了和平、友誼、團結的主題思想。

　　三、學唱歌曲，參與實踐。

　　1、學生跟琴哼唱一遍

　　2、教師范唱，請學生說出：教師的'演唱和學生剛才的演唱有什么不同？(從演唱聲音上)

　　3、講解輕聲演唱的技巧：

　　a.口腔打開，后背立直，聲音位置

　　b.輕聲地哼唱，不要喊叫

　　4、學生跟鋼琴件奏模仿老師的演唱再唱一遍歌曲：

　　5、講解重難點穿森林過海洋來自各方，

　　a.三拍子的強弱規律：強弱弱

　　b.用肢體動作來表現強弱(小組討論，學生創編)達標

　　6、演唱歌曲：第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學生珍惜友誼。第二遍有感情的完整演唱歇曲。第三遍用不同速度表現歌曲。

　　四、拓展延伸，完整展示。

　　1、為歌曲伴奏，創編舞蹈動作。

　　a.請學生利用教師準備的小樂器(三角鐵、沙錘)為歌曲伴奏

　　b.老師鋼琴伴奏，其他學生拍強弱節奏伴唱。

　　C.為歌曲創編舞蹈。

　　2、全班分三大組：歌唱組、舞蹈組、器樂組，完整展示歌曲《青年友誼圓舞曲》

　　五、小結

　　請生自己總結本節課的收獲。本課我們學習了歌曲《青年友誼圓舞曲》，學會用三拍子來為這種樂曲伴奏。同學們的表現都很棒，老師都被你們的歌聲深深感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！

　　音樂教案 篇11

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

　　活動過程：

　　(一)導入活動

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的'呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)

　　2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。

　　2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

　　3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合

　　4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

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