音樂(lè)爸爸的教案

時(shí)間：2024-06-12 23:20:34

關(guān)于音樂(lè)爸爸的教案（精選14篇）

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于音樂(lè)爸爸的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于音樂(lè)爸爸的教案（精選14篇）

　　音樂(lè)爸爸的教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

　　3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。

　　2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

　　3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。

　　4、半圓形的座位。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

　　導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）

　　噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！

　　（2）為歌曲配上節(jié)奏。

　　二、分段

　　（1）分段創(chuàng)編a段

　　小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？

　　那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）

　　那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）

　　小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作）咦？怎么啦？

　　（2） A段整段表演

　　那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。

　　（3）分段創(chuàng)編b段

　　爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱？

　　這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

　　（4） b段整段表演

　　那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的`音樂(lè)吧！

　　（5）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

　　三、表演

　　（1）這次我們邊唱邊跳。

　　（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。

　　（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

　　提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　四、情感教育

　　我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

　　音樂(lè)爸爸的教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能深刻體會(huì)歌詞，聆聽感受優(yōu)美動(dòng)聽旋律，用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　2.通過(guò)演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。

　　2.走進(jìn)父親，感受父親的愛，父愛如山。

　　感受父愛——父愛是山，無(wú)論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，給你一路陽(yáng)光。

　　二．學(xué)唱新歌《父親》

　　（1）聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會(huì)歌詞感受旋律。

　　（2）填充歌詞，體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。

　　（3）學(xué)生齊唱，教師伴奏并指導(dǎo)。

　　三．自主合作，分享感動(dòng)。

　　四．珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　感恩父母的方法有哪些？例如:

　　1.多向父母表達(dá)你愛他們。

　　2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的'角度上去想一想。

　　3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

　　4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

　　五．老師寄語(yǔ)。

　　日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無(wú)怨無(wú)悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實(shí)的愛無(wú)私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)一聲:謝謝！

　　音樂(lè)爸爸的教案 3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　在游戲中感受不同音樂(lè)（快樂(lè)的、低沉的）的性質(zhì)，有初步聽賞音樂(lè)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道三只熊故事。

　　（材料準(zhǔn)備）家具、熊爸爸房子圖片，胸卡、糖果；音樂(lè)磁帶。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　聽辨不同樂(lè)曲的音樂(lè)形象，體驗(yàn)快樂(lè)、較快節(jié)奏和低緩、較慢節(jié)奏。

　　用不同動(dòng)物的動(dòng)作跟隨節(jié)奏表演搬家的情景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熊寶寶的家

　　“過(guò)年了，熊寶寶一家又忙了起來(lái)，買了很多的家具。”

　　“什么是家具？”

　　小結(jié)：家用器具。我們的桌子,椅子,沙發(fā),衣柜等等都叫做家具。

　　——出示房子

　　“猜猜這是誰(shuí)的房子？”（通過(guò)門口的照片辨認(rèn)）

　　“熊寶寶一家今天要搬家了，森林里來(lái)了誰(shuí)？”

　　小結(jié)：森林里大大小小的動(dòng)物朋友們聽說(shuō)熊寶寶一家搬家的消息，都來(lái)幫忙了。

　　二、聽聽誰(shuí)來(lái)了

　　1、完整欣賞音樂(lè)。

　　“你聽到了什么？音樂(lè)里來(lái)了哪些動(dòng)物？”（幼兒猜想）

　　“到底是哪些動(dòng)物來(lái)了呢？讓我們仔細(xì)聽一聽。”

　　2、快樂(lè)音樂(lè)欣賞。

　　“聽了這段音樂(lè)，你的感受怎樣，真的很快樂(lè)嗎？為什么？”（幼兒聽音樂(lè)自由動(dòng)作，做自己喜歡的靈活的動(dòng)物。）

　　“可能是哪些動(dòng)物？”

　　小結(jié)：音樂(lè)聽上去歡快，說(shuō)的是森林里可愛的'、活潑的小動(dòng)物都來(lái)幫忙了。

　　“它們長(zhǎng)的這么小，可以幫小熊一家搬些什么呢？”

　　3、低沉音樂(lè)欣賞。

　　“聽了這段音樂(lè)，你的感受又怎樣呢，真的很沉重嗎？為什么？”（幼兒自由動(dòng)作，做自己喜歡的重重大大的動(dòng)物。）

　　“現(xiàn)在可能是哪些動(dòng)物？”

　　小結(jié)：音樂(lè)聽上去很沉重，好像是一些長(zhǎng)得很大的、很強(qiáng)壯、很笨重的大動(dòng)物來(lái)幫忙。

　　“它們長(zhǎng)的這么大，可以幫小熊一家搬些什么呢？”

　　小結(jié)：熊寶寶一家可真高興，森林里大大小小的動(dòng)物朋友都來(lái)幫忙了。

　　三、動(dòng)物搬家忙

　　動(dòng)物幫忙

　　——幼兒自由選擇胸卡，做自己喜歡的動(dòng)物角色

　　“我們也來(lái)幫幫小熊一家的忙吧。”（根據(jù)自己選擇的角色和著音樂(lè)表演）

　　——幼兒聽辨前兩段不同的音樂(lè)，根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)做動(dòng)作并幫忙搬家，將家具搬到房子里去。

　　音樂(lè)爸爸的教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受理解故事內(nèi)容，體會(huì)手鼓與主人公的關(guān)系，并愿意和著音樂(lè)表現(xiàn)表達(dá)。

　　2、了解音樂(lè)能帶給人們快樂(lè)的感受，體驗(yàn)與同伴共同演奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、鼓13個(gè)、《喀秋莎》伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、講述故事，引出音樂(lè)

　　1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《愛音樂(lè)的爸爸》。爸爸非常愛音樂(lè)，楷楷最喜歡和爸爸一起做音樂(lè)游戲，伴隨著美妙的音樂(lè)，他們能感受到無(wú)窮的快樂(lè)……小結(jié)：這段音樂(lè)讓你們感覺那么的快樂(lè)，開心。楷楷和爸爸在一起就是這么開心。

　　2、楷楷和爸爸還會(huì)跟著音樂(lè)做有趣的事，看，他們又在做什么事呢？

　　二、進(jìn)入情景，體驗(yàn)打鼓的快樂(lè)

　　1、孩子們，當(dāng)楷楷知道這個(gè)消息的時(shí)候，他的心情是怎么樣的？

　　2、為什么他看到鼓的時(shí)候又特別的難過(guò)特別低落呢？你們有什么辦法嗎？

　　小結(jié)：楷楷每當(dāng)想爸爸的時(shí)候都能和朋友一起玩鼓，他越來(lái)越開心，他的鼓聲吸引了更多的朋友，你們想和他一起演奏嗎？我這里帶來(lái)了三塊提示板，請(qǐng)你們四個(gè)人一組，創(chuàng)編四拍的內(nèi)容。

　　三、節(jié)奏創(chuàng)編、交流分享

　　1、我們一起為楷楷設(shè)計(jì)不同敲鼓方法吧？

　　2、你能看懂沒組的`設(shè)計(jì)嗎？如果讓你們表現(xiàn)有問(wèn)題嗎？

　　3、整段音樂(lè)的合奏。

　　楷楷說(shuō)你們很厲害哦，他想再挑戰(zhàn)一下你們，把音樂(lè)變得更長(zhǎng)了，又加上了兩句，他要把三個(gè)方法放進(jìn)一段音樂(lè)里，一組一組先輪流來(lái)，最后一句指到哪一組的方法所有人都用他們的方法。

　　小結(jié)：爸爸聽到了楷楷的表演終于回來(lái)了，爸爸和楷楷又一起玩兒起了音樂(lè)游戲。

　　音樂(lè)爸爸的教案 5

　　主題名稱：

　　我愛我家

　　活動(dòng)名稱：

　　爸爸本領(lǐng)大（適宜的年齡段：中班）

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

　　2、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　無(wú)論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象。而在生活中，爸爸默默無(wú)聞地做著奉獻(xiàn)。說(shuō)起爸爸，很多孩子會(huì)說(shuō)：“我爸爸會(huì)開車”、“會(huì)賺錢”、“他總是很晚回家”。為什么會(huì)晚回家？孩子們不是很清楚。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會(huì)到爸爸的辛苦，感受到爸爸無(wú)私的愛，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式，把三位“爸爸老師”請(qǐng)進(jìn)課堂，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明、爽快、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

　　2、“爸爸在工作”的照片展覽會(huì)

　　3、三位爸爸現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)他們工作中的本領(lǐng)

　　4、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子、剃須刀、打火機(jī)、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報(bào)紙、書、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽、球鞋、葡萄酒、營(yíng)養(yǎng)品、各種飲料等等）

　　（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進(jìn)行過(guò)采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

　　2、觀察過(guò)自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：父親節(jié)引出主題

　　你們知道周日是什么節(jié)日？（父親節(jié)），對(duì)了，6月17日是父親節(jié)，因?yàn)榘职趾苄量啵詾榱烁兄x爸爸付出的辛勞，把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié)。

　　二、爸爸工作中的本領(lǐng)

　　1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

　　2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會(huì)”去看看。要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的，你也可以向別人詢問(wèn)他的爸爸是做什么工作的？

　　3、幼兒參觀照片展

　　師：這是誰(shuí)的爸爸？猜猜他是做什么工作的？

　　5、你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？

　　6、你們剛才說(shuō)了很多爸爸，我今天也請(qǐng)來(lái)了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰(shuí)的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）

　　7、三位爸爸同時(shí)出來(lái)和大家問(wèn)好。

　　8、請(qǐng)照片中的三位爸爸來(lái)介紹自己工作中的本領(lǐng)。（莊天臣爸爸、周潤(rùn)麒爸爸、沈展平爸爸）

　　（1）莊天臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：

　　我是莊天臣爸爸，我是開學(xué)校的教書的老師。我開的這個(gè)學(xué)校叫環(huán)球西文教育咨詢有限公司，是教MBA的學(xué)校。猜猜我教的學(xué)生他們的年齡是怎樣的？教他們的外國(guó)老師都來(lái)自哪些國(guó)家？

　　師：莊天臣爸爸本領(lǐng)真大，你小時(shí)候讀書怎么樣？沒有知識(shí)本領(lǐng)就沒辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí)。

　　（2）周潤(rùn)麒爸爸出場(chǎng)（穿好警察服裝，媒體介入的形式）：猜猜他是做什么工作

　　的？你從哪里看出來(lái)的？

　　介紹：我是周潤(rùn)麒爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術(shù)工作

　　的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來(lái)。

　　師：你怎么知道哪些是壞人呢？

　　周爸爸：今天我要給大家講個(gè)小故事。（破案的例子，突出指紋識(shí)別技術(shù)）教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng)，帶著眼睛去觀察和思考。

　　（3）沈展平爸爸出場(chǎng)（穿好醫(yī)生服裝，帶好醫(yī)療器械的形式）：猜猜他是做什么工作的？他是什么醫(yī)生？

　　沈爸爸介紹：我是沈展平爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在上海中醫(yī)藥大學(xué)針推系工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的`走路歪的，有的頭抬不起來(lái)的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來(lái)給大家看看我怎樣給他們治病的。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）

　　幼兒和醫(yī)生爸爸互動(dòng)，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎？

　　沈展平爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場(chǎng)給小朋友進(jìn)行按摩。

　　小結(jié)：平平爸爸要給病人扎針、按摩，他也是經(jīng)過(guò)一次又一次的苦練，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士。

　　三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)

　　1、剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片，了解了爸爸的職業(yè)，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽）

　　2、幼兒討論交流

　　3、看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

　　4、師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng)？爸爸對(duì)你們說(shuō)了些什么？

　　小結(jié)：有的爸爸的方向感很強(qiáng)，出門總能找到路，不認(rèn)識(shí)路的路通過(guò)查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng)，買東西很爽氣的，買完了就走；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開汽車；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會(huì)打電腦、制作光盤；爸爸很能干，會(huì)修理家用電器、制作玩具，還會(huì)炒菜拖地板。爸爸在錄像里對(duì)你們說(shuō)要好好學(xué)本領(lǐng)，雖然爸爸很忙，但都是為了你們，為你們賺錢，讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng)。

　　四、我給爸爸選禮物

　　1、爸爸的本領(lǐng)真大，那么寶寶想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？（爸爸我愛你，雖然你很忙，沒有時(shí)間陪我，但是我還是想把好吃的、好玩的送給你）

　　2、父親節(jié)快到了，我們快到超市選購(gòu)禮物給爸爸吧，你準(zhǔn)備選什么呢？說(shuō)說(shuō)為什么選這份禮物給爸爸？（例如：爸爸經(jīng)常到其他公司開會(huì)，有的地方他不認(rèn)識(shí)，有了地圖他就不會(huì)迷路了）

　　延伸活動(dòng)：

　　1、給爸爸畫肖像畫

　　2、玩爸爸小時(shí)候的“弄堂游戲”

　　音樂(lè)爸爸的教案 6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通系列活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)爸爸的了解，加深與爸爸的感情。

　　2.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒活動(dòng)材料》P5；

　　2.觀察了解自己的爸爸，如爸爸的外形，有些什么本領(lǐng)和愛好等等；

　　3.完成我的爸爸本領(lǐng)大調(diào)查表。

　　4.配套音樂(lè)CD“爸爸本領(lǐng)大”（詳見資源庫(kù)10）、配套語(yǔ)言CD“爸爸的手（見資料源庫(kù)8）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）我爸爸的本領(lǐng)。

　　1.教師：“小朋友們你們爸爸都長(zhǎng)什么樣子呢？是胖胖的還是瘦瘦的？頭發(fā)是長(zhǎng)的好事很短的？老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸長(zhǎng)什么樣子。

　　2. 教師：“小朋友們是不是都認(rèn)為自己的`爸爸是最棒的，那么你知道爸爸有些什么本領(lǐng)嗎？我知道你們除了了解自己爸爸的本領(lǐng)以外還想了解別人的爸爸，那么接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們拿出昨天和媽媽一起完成的“我的爸爸本領(lǐng)大”調(diào)查表和大家來(lái)分享一下，你的爸爸有些什么本領(lǐng)吧。“（幼兒之間交流）

　　（二）我爸爸的工作。

　　1.教師：“原來(lái)小朋友們的爸爸都有這么多的本領(lǐng)啊！那小朋友們能夠告訴老師你的爸爸是做什么工作的嗎？”

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己爸爸的本領(lǐng)及工作，請(qǐng)幼兒在同伴面前介紹自己的爸爸。

　　（三）爸爸的大手

　　1.應(yīng)到幼兒討論爸爸的手，如爸爸受的大小，力量、本領(lǐng)等。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)“爸爸的手”。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師：“爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，我們都應(yīng)該尊重爸爸愛爸爸，聽爸爸的話做一個(gè)乖孩子。對(duì)不對(duì)！現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌“爸爸本領(lǐng)大”。

　　音樂(lè)爸爸的教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。

　　3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問(wèn)：小男孩的名字叫什么？他旁邊的是誰(shuí)？

　　二、講述故事，引出音樂(lè)

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽。

　　提問(wèn)：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？

　　2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)讓你們感覺那么的快樂(lè)、開心。楷楷和爸爸在一起就是那么開心的。

　　二、播放音樂(lè)，講述故事

　　提問(wèn)：孩子們聽著這段音樂(lè)看著這個(gè)場(chǎng)景，你覺得楷楷的.心情是怎樣的？楷楷什么時(shí)候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧！

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密？

　　2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂(lè)

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè)

　　五、活動(dòng)延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來(lái)

　　音樂(lè)爸爸的教案 8

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、對(duì)活動(dòng)素材的思考

　　動(dòng)物一直是幼兒所熱衷表達(dá)表現(xiàn)的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)階段的主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》，圍繞本學(xué)期我們小班組的研究重點(diǎn)“小班融合集體活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容、素材選擇的研究”，我借用《熊爸爸搬家》這個(gè)作品，讓幼兒親密接觸喜歡的動(dòng)物。熊爸爸熬搬家，由于東西太多，需要請(qǐng)動(dòng)物朋友幫忙。于是通過(guò)大動(dòng)物、小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的明顯對(duì)比，讓幼兒在音樂(lè)情境中充分感受兩種不同音樂(lè)（歡快的、低沉的）的性質(zhì)。同時(shí)，在幫助熊爸爸搬家的愉快過(guò)程中充分體會(huì)幫助朋友的快樂(lè)，從而獲取積極的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)的思考

　　小班幼兒對(duì)動(dòng)物有著特別的喜歡之情，在主題活動(dòng)中我們開展了“學(xué)本領(lǐng)”的活動(dòng)，隨著主題活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注度逐漸增強(qiáng)，也了解了各種小動(dòng)物不同的動(dòng)作特征，并能進(jìn)行相關(guān)的模仿，同時(shí)根據(jù)小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我注重活動(dòng)的生活化、游戲化，力圖“讓孩子在情景中學(xué)習(xí)”。所以我選擇了幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的小兔子和大象的形象入手，便于幼兒理解和模仿。

　　3、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考

　　二期課改強(qiáng)調(diào)教育的整合，對(duì)年齡越小的孩子來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容與教育方式的多元整合顯得尤為重要。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我試著從教育的整體背景下思考整合的問(wèn)題。《熊爸爸搬家》這個(gè)情境形象有趣，基于小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，采用聽辨和模仿兩種形式，極大地激發(fā)起了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)情境性的音樂(lè)游戲能更好地幫助幼兒分辨音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　4、對(duì)教學(xué)方法的思考

　　在游戲?qū)氩糠郑蠋煵捎瞄_汽車的方式激發(fā)幼兒的參與積極性。在音樂(lè)欣賞部分，教師采用傾聽的模仿兩種方式讓幼兒感知音樂(lè)不同的性質(zhì)。在音樂(lè)游戲部分，幼兒在操作的過(guò)程中，進(jìn)一步聽辨性質(zhì)不同的兩種音樂(lè)。

　　游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲。

　　操作體驗(yàn)法：幼兒在教師地指導(dǎo)下，運(yùn)用實(shí)物、教具、學(xué)具等各種材料，按一定的要求，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)、技能的一種方法。操作法對(duì)教師而言是一種有效的教法，對(duì)幼兒而言是幼兒自身學(xué)習(xí)的重要方法，幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦操作去尋求答案的活動(dòng)，注重的是過(guò)程而不是結(jié)果，是發(fā)展幼兒感知與思維的重要方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中感受到兩種不同（歡快的、低沉的）音樂(lè)的性質(zhì)。（重、難點(diǎn)）

　　2、樂(lè)意扮演動(dòng)物角色，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。

　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的.情緒。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入：一起去郊游。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧。

　　提問(wèn)：

　　1、這里有幢新房子，是誰(shuí)的家呀？

　　2、熊爸爸的新房子怎么樣？它今天正準(zhǔn)備搬新家呢，你們搬過(guò)家嗎？搬家的時(shí)候要搬得東西多嗎？

　　二、欣賞感知：聽聽誰(shuí)來(lái)了？

　　1、播放歡快的音樂(lè)

　　提問(wèn)：今天有兩種動(dòng)物朋友要來(lái)幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰(shuí)來(lái)了？

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)聽上去感受怎么樣？你覺得是誰(shuí)來(lái)了？為什么？（先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。）

　　小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂(lè)一樣，很歡快。

　　2、播放低沉的音樂(lè)

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)聽上去跟前面一段音樂(lè)一樣嗎？你覺得是誰(shuí)來(lái)了？為什么？

　　（先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。）

　　小結(jié)：大象很重，所以走起路來(lái)腳步聲很重的，就像這段音樂(lè)一樣低沉。

　　3、幼兒聽辨完整的兩段音樂(lè)，并進(jìn)行模仿。

　　三、嘗試表現(xiàn)：動(dòng)物們搬家忙。

　　1、提問(wèn)：你們想不想也來(lái)做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊？

　　（幼兒自由選取動(dòng)物胸飾后互相講講自己是誰(shuí)。）

　　2、請(qǐng)動(dòng)物朋友們根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、熱熱身，準(zhǔn)備幫忙搬家。

　　3、幼兒聽音樂(lè)幫熊爸爸搬家。

　　（播放音樂(lè)，幼兒扮演的動(dòng)物根據(jù)相應(yīng)音樂(lè)選一樣物品進(jìn)行搬家游戲。）

　　四、分享交流：給熊爸爸送禮。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開心了，熊爸爸帶來(lái)了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請(qǐng)你們一起吃糖！

　　活動(dòng)延伸：

　　可在角色游戲中提供其他類型的音樂(lè)讓幼兒聽辨，模仿。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　音樂(lè)爸爸的教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽懂普通話，初步了解故事的主要情節(jié)。

　　2.喜歡和同伴一起聽老師講故事。

　　3、能基本用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.布偶表演，初步了解故事：

　　教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”

　　2.欣賞故事，理解內(nèi)容：

　　教師完整講述故事。

　　重點(diǎn)理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？”

　　讓幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。

　　“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學(xué)講角色對(duì)話）

　　幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。“你們會(huì)像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”

　　3.模仿游戲，高高興興上幼兒園：

　　教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。

　　“家長(zhǎng)”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見”，并叫聲“老師早”。

　　活動(dòng)反思

　　《爸爸的.大口袋》趣味性的講述了小亮上幼兒園的事情，孩子們比較感興趣，老師講述故事的過(guò)程中幼兒能夠認(rèn)真傾聽，并能夠完整回答老師的問(wèn)題，模仿游戲的環(huán)節(jié)，孩子們都積極舉手參與，能夠很好的表演并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。請(qǐng)孩子自己講講故事內(nèi)容時(shí)，需要老師通過(guò)提問(wèn)一步一步引導(dǎo)。

　　音樂(lè)爸爸的教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在與教師"唱，說(shuō)"互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽，掌握歌曲內(nèi)容。

　　2、感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。

　　3、體會(huì)父母愛自己的美好情感。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶表演，音樂(lè)。

　　2、歌曲內(nèi)容圖片(陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)。

　　3、節(jié)奏圖譜若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　1、談話：爸爸媽媽愛你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來(lái)愛你們的？(幼兒大膽回答)

　　2、小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。

　　(二)看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。

　　有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？

　　妞妞說(shuō)：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸(爸爸出場(chǎng))，媽媽(媽媽出場(chǎng))我的.爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……(依次導(dǎo)入圖譜1)

　　1、師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜

　　3、出示圖譜

　　后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎？

　　(三)完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。

　　1、欣賞整首歌曲。

　　師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問(wèn)聽到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜(2)。

　　2、教師范唱。

　　師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽，哪里是唱的，哪里是說(shuō)的？

　　3、出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。

　　師：老師提供了標(biāo)記來(lái)幫助你記憶，你覺得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個(gè)是表示說(shuō)的？

　　4、完整學(xué)唱。

　　師：請(qǐng)你看著圖譜，來(lái)完整的唱一遍。

　　5、分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。

　　師：你覺得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難？這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個(gè)呢？老師畫了一些圖譜來(lái)幫助你，讓我們來(lái)試一試。

　　6、師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎？我們完整地來(lái)唱一遍。

　　(四)幼兒學(xué)習(xí)嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來(lái)鞏固演唱歌曲。

　　1、師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)"圖片捉迷藏"的游戲。

　　2、分角色歌表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長(zhǎng)在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無(wú)私，知道感恩父母。

　　這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一，讓孩子們介紹父母；

　　第二，讓孩子們夸夸父母；

　　第三如何報(bào)答父母；

　　第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；

　　第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。

　　通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)愛的回味，一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

　　音樂(lè)爸爸的教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

　　2.體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

　　3.感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

　　(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

　　2.創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫，引起幼兒對(duì)的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

　　3.感受歌曲

　　(1)第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶人，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　　師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋，“我”也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。

　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。

　　師：剛才大頭都唱了些什么？

　　幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！…… (幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)

　　(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

　　師：我的在這，把你的也拿出來(lái)。

　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

　　師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指) 在唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！

　　(①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的'眼球。激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。

　　②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。)

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)師幼操作指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’”，別著急，看看這是什么？

　　幼：橡皮泥。

　　師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

　　(2)教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。

　　師：我們都有了，看看誰(shuí)的最會(huì)唱歌。

　　(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！

　　②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)

　　5.表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1～2次。(教師帶領(lǐng))

　　(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

　　(教師給予動(dòng)作提示) 尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

　　(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。

　　②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥，一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧！)

　　音樂(lè)爸爸的教案 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在會(huì)唱歌曲《我的爸爸本領(lǐng)大》的基礎(chǔ)上，嘗試仿編將有關(guān)爸爸本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)的節(jié)奏歌詞，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

　　2、嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言，能與同伴合作游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)爸爸的本領(lǐng)做過(guò)一些小調(diào)查。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、爸爸的畫像。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)爸爸的本領(lǐng)

　　1、節(jié)奏問(wèn)答介紹爸爸

　　T：出示爸爸畫像版面，請(qǐng)一名幼兒隨意指出爸爸的畫像有節(jié)奏地問(wèn)：這是誰(shuí)的好爸爸?同伴有節(jié)奏回答：這是xx的好爸爸。

　　2、音樂(lè)火車介紹爸爸的本領(lǐng)。

　　T：每個(gè)人的好爸爸都有不一樣的本領(lǐng)，讓我們開起音樂(lè)火車介紹一下，車廂要接好，別脫節(jié)。(引導(dǎo)幼兒嘗試和同伴根據(jù)音樂(lè)將節(jié)奏語(yǔ)言接起)

　　(二)我的爸爸本領(lǐng)大

　　1、回憶歌曲《我的爸爸本領(lǐng)大》

　　T：讓我們用好聽的歌聲來(lái)介紹爸爸的本領(lǐng)。

　　2、仿編歌詞

　　T：爸爸除了會(huì)打電腦、開汽車還會(huì)什么本領(lǐng)呢? (引導(dǎo)幼兒仿編歌詞)

　　3、完整演唱新創(chuàng)作的歌曲

　　T：讓我們來(lái)夸夸好爸爸。

　　操作提示

　　可運(yùn)用幼兒身邊的情景引起情感共鳴。在引導(dǎo)幼兒節(jié)奏火車時(shí)，老師要求節(jié)奏穩(wěn)并跟音樂(lè)配合，那么在操作前老師可將要求融入情景語(yǔ)言中：“讓我們坐上音樂(lè)的火車介紹一下爸爸的本領(lǐng)，聽著音樂(lè)，不快也不慢。”通過(guò)游戲語(yǔ)言提示幼兒操作方法。運(yùn)用發(fā)生在孩子們身邊的事作為活動(dòng)的導(dǎo)入，很容易引起他們的.情感共鳴，引起他們操作的興趣。此時(shí)可用簡(jiǎn)短語(yǔ)句表示。

　　例如：我的爸爸會(huì)修電燈。老師要對(duì)其操作要求做到心中有數(shù)，并在幼兒實(shí)踐之前就說(shuō)清楚“怎么做”，讓孩子有明確的操作方向。

　　例如：例如：我的爸爸會(huì)開汽車，我的爸爸會(huì)打乒乓球。在以上基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展節(jié)奏語(yǔ)句的表述。

　　例如：我的爸爸會(huì)開汽車，經(jīng)常帶我們出去旅游。我的爸爸會(huì)燒菜，全家吃得哈哈笑。

　　在唱詞仿編部分，老師可動(dòng)作表現(xiàn)與唱相結(jié)合，要求幼兒在唱完最后一句“夸夸我的好爸爸”時(shí)，做一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)爸爸最拿手的本領(lǐng)，并在此過(guò)程中讓幼兒看看猜猜同伴的想法。這樣的要求對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在節(jié)奏和動(dòng)作創(chuàng)編方面都是一個(gè)提升，既要?jiǎng)幼髡们泻瞎?jié)奏，又要變化不同的動(dòng)作。

　　附：歌曲《我的爸爸本領(lǐng)大》曹冰潔詞曲

　　我的爸爸本領(lǐng)大，本呀本領(lǐng)大呀，什么事情都會(huì)做，都呀都會(huì)做呀。

　　他會(huì)打電腦，他會(huì)開汽車，爸爸、爸爸我愛你，我呀我愛你呀，夸夸我的好爸爸，我的好爸爸呀！

　　音樂(lè)爸爸的教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，并能大膽的表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

　　3、借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱來(lái)豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物圖片，歌曲后半段的圖譜。歌曲《老鼠愛大米》的'后半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的后半段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友，你們最愛的人是誰(shuí)呀？（爸爸媽媽爺爺奶奶……）為什么愛他？

　　因?yàn)榘职謰寢尯軔畚覀儯荜P(guān)心我們，所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽

　　如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎么辦呢？（可以打電話，畫圖畫，寫信……）

　　我們除了打電話，畫圖畫，寫信的方法，還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們很想他們，很愛他們，今天，我們就把《老鼠愛大米》這首歌來(lái)送給他們，好嗎？

　　2、老師出示歌曲的圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《老鼠愛大米》的后半段。

　　3、師：剛才我們唱的歌曲里老鼠愛什么？（老鼠愛大米）你們知道老鼠為什么愛大米嗎？（因?yàn)槔鲜箴I了，要吃大米。因?yàn)槔鲜笙矚g大米……。）

　　4、出示蝴蝶圖片

　　瞧，誰(shuí)來(lái)了啊，蝴蝶聽見我們小朋友唱的這么好聽也飛來(lái)要和小朋友一起來(lái)唱歌了，不過(guò)蝴蝶要問(wèn)問(wèn)小朋友有誰(shuí)知道它愛什么？（蝴蝶愛花朵、蝴蝶愛跳舞）

　　誰(shuí)能把蝴蝶愛花朵或者蝴蝶愛跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛你，愛著你，就象老鼠愛大米的節(jié)奏把它也編到歌曲里。

　　（老師出示節(jié)奏圖譜×××—|×××—|××××|×××—|，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦創(chuàng)編的歌詞，老師可以用圓舞扳打節(jié)奏）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前聽音樂(lè)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

　　5、老師還為小朋友準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友自己去選擇自己喜歡的小動(dòng)物，然后找個(gè)好朋友一起把你圖片上的小動(dòng)物也編到我們唱的歌曲里去，編的時(shí)候要用×××—|×××—|××××|×××—|的句式來(lái)編。

　　6、開展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”配合肢體動(dòng)作演唱新編的歌曲（領(lǐng)唱、合唱）

　　小結(jié)：今天，我們一起編了好多好聽的歌，小朋友可以把自己新編的唱給自己的家人聽，并能大膽對(duì)他們說(shuō)：爸爸媽媽我愛你。爺爺奶奶我愛你。外公外婆我愛你

　　把幸福和快樂(lè)帶給他們好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。