阿廖沙和他的伙伴優(yōu)秀教案
阿廖沙和他的伙伴優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，讀好句子，理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“震耳欲聾”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生將課題讀好。
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了視死如歸的董存瑞，認(rèn)識(shí)了為國(guó)捐軀的鄧世昌，他們都是值得我們尊敬的人，他們用生命表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。今天，我們要認(rèn)識(shí)一群孩子，他們用什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？我們趕緊來(lái)學(xué)課文吧！
二、教師提出要求，學(xué)習(xí)自讀。
1、借助拼音，掌握本課的生字新詞。
2、把課文讀通，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、思考問(wèn)題：阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任務(wù)？他們?yōu)槭裁匆邮苋蝿?wù)？他們?cè)鯓油瓿扇蝿?wù)？
三、反饋?zhàn)宰x情況，掌握生字。
1、教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，其他正音，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
字音：“殊”“施”“授”“彰”是卷舌音，“瞞”是前鼻音，“聾”“腔”“彰”是后鼻音。
字形：注意“蔽”的筆順，“予”不要多寫一撇。
2、教師再出示生字新詞卡片，讓學(xué)生在讀中鞏固。
3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀通課文的情況。
4、指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)說(shuō)故事。
1、教師出示故事梗概，讓學(xué)生在小組里說(shuō)故事。
（1）阿廖沙和他的伙伴發(fā)現(xiàn)隱蔽在池塘對(duì)岸樹(shù)林里的高炮連，并經(jīng)常關(guān)注他們。
（2）冬天，阿廖沙和他的伙伴壘“炮臺(tái)”，結(jié)果被德軍偵察機(jī)轟炸了。
（3）高炮連上校把壘假炮臺(tái)吸引敵軍注意力的任務(wù)交給了阿廖沙。
（4）阿廖沙帶領(lǐng)伙伴們?cè)谶h(yuǎn)離軍事的地方壘起無(wú)數(shù)“炮臺(tái)”，多次讓德軍撲空。
（5）阿廖沙因此被授予一枚勛章。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，互相評(píng)議。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事說(shuō)給其他人聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了阿廖沙和他的伙伴的故事，他們通過(guò)壘假炮臺(tái)，為保衛(wèi)祖國(guó)出了一份力，真是了不起。
六、布置作業(yè)：
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)反饋?zhàn)宰x的情況，結(jié)合問(wèn)題的反饋，進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容，知道阿廖沙和他的伙伴是怎樣完成任務(wù)的。
2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，體會(huì)句子的意思。知道阿廖沙和他的伙伴是怎樣完成任務(wù)的。
教具準(zhǔn)備：搜集中國(guó)小英雄的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：
偵察、震耳欲聾、召集、設(shè)施、特殊、全神貫注、以假亂真
二、引導(dǎo)反饋，深入探究。
1、教師指名反饋：阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任務(wù)。
2、要求學(xué)生找出上校安排任務(wù)時(shí)說(shuō)的那番話。
指名說(shuō)說(shuō)這里的“掩體”，或是“炮臺(tái)”具體指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要這樣做？
師導(dǎo)：現(xiàn)在，你們知道阿廖沙和他的伙伴為什么要被連長(zhǎng)厲聲呵斥了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第二自然段理解）
3、教師：軍事要地需要掩護(hù)，所以上校把這個(gè)任務(wù)交給了阿廖沙和他的伙伴。可他是怎么想到這個(gè)辦法來(lái)掩護(hù)軍事要地的呢？請(qǐng)大家讀課文，然后想一想。
4、指名反饋。
5、教師導(dǎo)讀：阿廖沙和他的伙伴是怎樣完成任務(wù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第六自然段。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生想像：阿廖沙和他的伙伴會(huì)到什么地方，壘怎樣的“軍事設(shè)施”？
7、教師質(zhì)疑：這段話中的“軍事設(shè)施”和“總工程師”為什么要加上引號(hào)？
8、教師導(dǎo)讀：阿廖沙和他的伙伴把這項(xiàng)任務(wù)完成的很出色。你們是從哪些地方感受到的？
重點(diǎn)知道學(xué)生理解“陣地”“魚(yú)兒”“誘餌”等詞，并知道學(xué)生有感情地朗讀。
9、教師小結(jié)：多聰明的孩子呀，他們居然用自己壘的軍事建筑把德軍的偵察機(jī)騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，真是太有意思了！
三、拓展延伸。
1、師導(dǎo)：其實(shí)在我們中國(guó)，也有許多和阿廖沙一樣熱愛(ài)中國(guó)，聰明勇敢的小英雄，你們都搜集了哪些資料，趕緊講講他們的故事吧！
2、學(xué)生講故事。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，你們雖然還小，但是也可以為祖國(guó)盡一份力。你撿起一張扔在地上的廢紙，是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)；你不隨地吐痰，是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)；你努力學(xué)習(xí)，是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，一齊熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)吧！
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、出一期“小英雄”的故事手抄報(bào)。
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