開題報告專家評議要點

時間：2024-10-23 19:20:24 夏仙報告我要投稿

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開題報告專家評議要點（精選11篇）

　　在人們素養不斷提高的今天，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的開題報告專家評議要點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開題報告專家評議要點（精選11篇）

　　開題報告專家評議要點 1

　　開題報告會上，專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下意見：

　　1、課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“漢語拼音趣味教學法的研究”這一教學實踐活動，讓趣字貫穿課堂。提升學生在課堂中的參與度，讓學生真正做了學習的主人，從而推進“高效課堂”的有效實施。

　　2、課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。

　　3、課題研究內容具體。課題明確了以“漢語拼音趣味教學法的研究”為依托、改變教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。

　　4、課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的'研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。

　　5、課題研究計劃全面。首先，在研究計劃中，按時間序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。

　　6、課題研究預期成果科學合理。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革下小學語文漢語拼音趣味教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期效果。并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。

　　專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。

　　專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。

　　開題報告專家評議要點 2

　　交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調了交互性，具有很多優勢，在教學中既可扮演工具的角色，亦可促進素質教育的發展。交互式電子白板在教學中已得到了廣泛的應用，并且已經取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學習作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的'目標和內容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學習與借鑒。建議：

　　1、在研究內容上，聚焦在混合式教學模式與策略、再生性的教學資源的開發、互動與效果三個方面，分學科、分主題進行深入研究，如對語文學科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進行研究。勿需對學生的自主學習、合作學習與探究學習的能力進行研究。不用區分教師與學生兩個方面。

　　2、在研究方法上，采用學生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學的模式進行跟蹤與研究計劃調整。注意對研究進行細化設計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數據。

　　3、對課題研究的關鍵詞有待進一步界定，如對研究環境的界定上，可考慮班級授課制與網絡環境。

　　4、發揮骨干教師的示范性作用，同時發揮在資源開發過程中的教師群體優勢。

　　專家組成員一致同意本課題開題。

　　開題報告專家評議要點 3

　　學校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學低年級語言習得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經認真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：

　　該課題選題有研究價值。該課題強調以學生為中心、以交際為目標，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學實際的語言習得的`教學范式，在課堂教學和課外閱讀等方面學生語言習得的策略，確立把語言作為一種交際的工具來教、來學、來使用，而不是把教會學生一套語法規則和零碎的詞語用法作為語言習得的最終目標，使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息，提升語言表達能力。

　　該課題的研究內容具體。主要從四個方面進行研究：低年級“感受、領悟、積累、運用”是語言習得范式的研究;低年級學生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學中學生語言習得的策略研究;低年級課外閱讀課內指導的策略研究。

　　該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。并將經驗總結、記錄，形成有價值的資料。總而言之，該課題的操作性比較強。

　　論證組經過反復討論，一致同意尹鈺俊老師承擔的《小學低年級語言習得的策略研究》如期開題。同時建議課題組：課題組要認真學習收集與語言習得相關的理論文獻資料，尋找課堂教學與語言習得的最佳結合點，以及語言習得教學的豐富內涵及在課堂教學中的具體表現;要加強語言習得教學實踐的操作性研究，科學安排好每一課題實施階段的具體工作，及時總結階段成果，做好課題資料的價值分析。

　　開題報告專家評議要點 4

　　專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成以下論證意見：

　　1.本課題非常具有研究價值,在這個全民閱讀的大氣候下，提倡閱讀，學會閱讀非常重要。加上現在的中考和高考。都非常重視閱讀。尤其是對于英語學科，和語文學科一樣都屬文科類。我們都知道，得閱讀者得天下。如何讓學生對閱讀產生興趣，愛上閱讀，從而自主閱讀。是英語學科急待解決的問題。本課題研究的出發點就是目前我校學生英語學習，乃至全縣或更大范圍出現的實際問題。該研究成果具有可復制性，推廣性。根據本課題的研究目標和內容，本課題還具有可操作性和實踐性。符合課程改革及核心素養，倡導的新理念。便于教師在實際教育教學中的運用，培養學生良好的閱讀習慣，形成適合學生學習，培養學生閱讀習慣的行之有效的方式。

　　2.課題研究目標明確。

　　通過該課題的研究，現在找到影響學生自主閱讀有效性的因素，探索初中英語閱讀興趣的培養途徑，幫助初中生掌握英語自主閱讀的策略，養成良好的自主英語閱讀習慣。

　　3.課題研究內容具體。

　　通過研究七年級閱讀材料的形式及指導方法。研究八年級閱讀訓練問題的設置及閱讀量增加。研究九年級在閱讀方面的技巧和應試能力。形成具有我校特色的自主英語閱讀校本教程，并逐步推廣。

　　4.課題研究方法得當。

　　通過行動研究法掌握知識，提高閱讀能力，通過觀察法。在教學過程中對學生行為進行有目的的觀察，記錄學生閱讀訓練參與的興趣，達到的效果以及閱讀方式和頻率。自制問卷以問卷調查方式，對不同層次的學生在英語閱讀時都有哪些習慣及方式了解學生的'閱讀現狀。對比較典型的閱讀教學的材料進行分析，對學生閱讀個案進行對比，直觀的體現研究情況。實驗班和非實驗班進行檢前測。再通過對實驗班，非實驗班學生基礎知識基本技能掌握及學習習慣的后側，運用適當的測試方法進行對比研究。

　　5.課題研究計劃全面。

　　首先課題組成員結構很合理。他們都是在一線工作數十年的非常具有經驗的教師。尤其是主持人王輝霞。在閱讀課教學方面有自己獨到的見解。另外研究任務的分工非常明確。還涉及到了7,8,9,3個年級。課題的實施階段，具有詳細的論述劃分。建議各位課題組成員每個階段后要有一定的反饋總結，根據研究進程，召開定期的課題研討會。研究中所出現的問題和收到的效果進行總結。

　　6.課題研究預期成果多樣化。

　　課題研究的預期成果除了論文，調查報告，還選用競賽，講座的方式進行實踐和推廣。

　　專家組最后建議，進一步修改并完善開題報告，定期開展階段性研討，實時調整分工合作，根據研究進程對過程性材料及佐證歸檔整理。

　　專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。

　　開題報告專家評議要點 5

　　樣例一：促進民族地區學生創新能力養成的學習生活研究20xx年3月23日，由廣西師范大學唐榮德教授主持的“促進民族地區學生創新能力養成的學習生活研究”（課題批準號：BHA120055）在廣西師范大學育才校區田家炳教育書院803研究室舉行了開題報告會。

　　開題會的評議專家有西南大學博士生導師張詩亞教授、西南大學博士生導師廖伯琴教授、中央民族大學博士生導師蘇德教授、西北師范大學博士生導師王鑒教授、廣西師范大學博士生導師孫杰遠教授。課題組主要成員參加了開題報告會。

　　專家組在認真聽取課題組的匯報后，認為課題的選題很有價值，作了大量的準備。但有如下幾個方面的問題，需要進一步弄清楚。

　　1、概念問題。學習生活概念抽象、不具體，要進行科學分類；學習活動與學習生活如何區別，在學理上對學習生活進行界定，可借鑒生活世界理論；學習生活的范圍要明確，應相對合理就行；創新能力的界定要自圓其說。

　　2、調查問卷設計問題。問卷調查如何設計很關鍵。調查問卷是對研究假設的驗證，因此，需要進一步明確創新能力的指標體系、學習生活的維度、民族地區的特殊性。

　　3、研究方法問題。文獻研究不是主要的方法，要實證研究為主。因此，如何設計實證研究，搞好研究問卷設計、確定量表、制定觀測用表等就很重要。必須把學生生活分為幾個典型的類型，對學生創新問題進行有效測評，因此，明確應如何分類、測評的工具是什么。同時要認真考慮行動研究方法如何用到目標中去。

　　研究假設了創新能力受學習生活影響，對于這一隱含的因果關系，用什么方法去提取，需要進一步思考，應要做到量化方法與質化方法相結合。

　　4、民族地區獨特性的理解問題。必須加強民族地區特質的解釋與分析，明確其特殊性何在。問題情境促使問題解決能力的發展，獨特的民族生活方式產生有特質的.學習生活。獨特的民族生活產生獨特的問題，把問題變為類型，不同民族文化與生活方式才是核心問題。樣例二：國培與省培計劃”實施的模式創新及有效性研究20xx年4月8日，鄭州師范學院王北生教授主持的“國培與省培計劃”實施的模式創新及有效性研究”（課題批準號：BKA120086）在鄭州師范學院10樓報告廳舉行了開題報告會。

　　開題會的評議專家有信陽師范學院副院長李義凡教授、河南大學教科院院長汪基德教授等。

　　課題組主要成員參加了開題報告會。

　　在認真聽取匯報后，圍繞開題報告中存在的問題，專家組提出了針對性的建議和意見。

　　1、“國培與省培計劃”實施的模式創新及有效性研究這一研究課題的現實針對性強，有重要的理論意義與實踐價值。

　　課題組圍繞該選題認真查閱了國內外相關資料，并對研究現狀進行了較好的綜述。

　　開題報告較為詳細地闡述了研究緣起、研究意義、研究目標、研究內容、研究思路、研究方法以及研究的重點、難點和創新之處，擬定了初步的研究方案和研究計劃，對課題研究提出了一些設想，準備工作較為充分。

　　2、研究思路清晰，目標明確，內容充實，方法得當。符合國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，實施方案可行，研究進度合理。

　　3、課題研究團隊力量強。課題主持人王北生教授、是第二屆全國教師教育課程資源專家委員會委員，博士生導師，已先后主持完成三項國家項目，獲得河南省哲學社會科學優秀成果一等獎。

　　該課題成員中有的是教育廳主管部門的負責人和領導者，有的是學校培訓部門的負責人，又有一大批對此課題有興趣和研究專長的老師，已取得過相關科研成果，為本研究打下了堅實的基礎。

　　4、課題研究基礎扎實，所在單位完成課題的保障條件好。

　　但研究過程中需要注意：

　　（1）注意進行深入地調查分析，強化本課題研究的實證性；

　　（2）要注意對策和建議的科學性與可行性，以便為教育決策部門提供參考。

　　同意開題并進入課題研究實施階段。

　　開題報告專家評議要點 6

　　為了進一步做好課題研究工作，我們認真落實了課題開題的各項工作，并取得了一定的成效，在實踐中逐步地提高了我校的課題研究水平。

　　一）開展活動，提高師生的科技意識。

　　為了更好地做好我校的科技活動工作，我們要求學科教師在教學中，要把科技活動和課外文體活動緊密結合起來，要求教師在教學中，要以培養學生的創新意識和實踐能力為目標。要求每位科技活動教師根據自己班級學生的特點，選擇適合的活動。

　　二）開展活動，促進科學教育的發展。

　　為了促進學生的健康成長，我們把“科技活動進校園”和“科普活動進教室”作為活動的重要載體，要求全體學生在課外活動中，通過科技活動，使學生了解科學常識，培養學生的觀察、分析、研究能力和動手能力，培養和提高學生創新精神和實踐、科學的能力和綜合素質。

　　三）開展實驗活動。

　　7、利用每周的國旗下講話和科學興趣小組活動時間對學生進行科技創新、科技活動的宣傳教育。

　　8、開展學生科技活動興趣小組的'活動。以“創造力發展學生創新思維”為主題，要求學生通過活動，學習科學知識，培養學生的興趣、愛好、興趣。

　　9、開展課外科技活動，如科學家、發明家等。

　　四）開展科技活動進校園活動。

　　為了更好地提高學生的科學素質，培養學生的創新精神和實踐能力，我們開展以科技活動為載體，以科技活動為主陣地的活動，通過科普知識講座、科技展覽等活動。

　　五）取得的成效和經驗

　　10、加強教育，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　11、開設科技活動課，促進廣大學生的健康成長。

　　本學期，我校科技活動在上級門的精心指導下，在全體師生的共同努力下，取得了較好的成效。

　　開題報告專家評議要點 7

　　我校課題組的教師在課題研究過程中，嚴格按照課程計劃進行活動，并取得預期效果。為更加有效地促使我校課題工作的順利開展，現對本學期的課題實施情況匯報如下：

　　一、課題組組織建設

　　我校的課題組組織建設是在校本培訓中的重要組成部分。本學期，在校本培訓中學校制定了《課題組組織管理制度》、《課題組教師考核制度》等一系列制度。在校本學習中，嚴格按照校教科室的要求，制定了《課題組成員崗位責任制》和《課題組成員工作守則》。在教師的學習過程中，學校領導對所有的課題研究工作提出了要求，并做到了嚴格按照制度進行操作，并對學校的課題研究工作作出了相應的規定和指導。

　　二、開展研究

　　本學期，我校課題研究工作堅持以課程計劃為依據，以課程改革為中心工作，堅持開展教育科學研究，努力做到以課題促課堂，以課堂提高效率。本學期我們重點圍繞《課程標準》的要素和學習目標，制定教科研活動計劃，開展“科研先導”、“課題引領”、“科研先導”等一系列專題活動。課題組教師在學習教育科研理論知識的基礎上，進一步探討自己的教學思想，提出自己的教學行為，在實踐中積累了一定的教育科研理論和實踐經驗。

　　課題組教師在課題研究過程中，在實踐中學習、反思與總結，積累了豐富的教育科研經驗。本學期，我校的教科研成績突出，在教師論文評選、課題申報、課題組成員的評選等方面取得了優異的成績。

　　三、課題研究的開展

　　一)、課題的研討

　　課題組教師在本學期的課題活動中，能積極參與課題研究，積累課題研究資料，積極參加課題開題活動，并取得了相應的成績。

　　二)、課題的.申報

　　1)課題組教學目標的確立

　　通過課題研究，我校學生的綜合素質得到了提高，課堂的學習積極性大大地被調動起來，在教學實施過程中，我校學生的學習成績有了明顯的提高，學習成績有了明顯的提高。

　　2)教育科研能力有待提高

　　在課題研究過程中，我校的課題研究工作還處于起步階段，許多工作還不夠深入，還不夠系統，不夠有效。在課題組成員的共同努力下，課題研究取得明顯進步，課題的成功研究，使得我校的課題的研究水平有了明顯地提高。

　　3)、課題的申報

　　我校在課題申報過程中，能積極參加課題申報，并取得相應的成果，學校對課題的申請、審核、立項及開題報告做到了認真仔細。在課題申報過程中，能積極參與課題的研究工作，并能主動地將自己的課題進行整理，寫出自己的論文，撰寫出自己獨特的論文。

　　4)、課題組成員的合作

　　課題的成功與否，關鍵在于教師。教師的成就與他們的成長是分不開的，教師的教育科研能力與他們的業務水平息息相關。教師之間能相互信任，相互配合，相互幫助。本學期，我校的課題研究工作也得以有序的開展，并取得良好的效果。

　　5)、課題組成員的合作

　　本學期，我校的課題研究工作在課題研究中取得較大成果：我校的課題研究工作得到了領導和老師的好評;在我校的課題實驗工作中，我校的課題工作在全縣教科室的評選中得到了縣教委的好評。

　　在課題的開展過程中，我校的課題工作得到了縣教科室的好評。

　　在課題的研究過程中，我們發現課題組成員的理論水平有了明顯地提高。在我校的校本培訓中，教師對教育科研有了更高的認識，在理論知識和實踐水平上也有了明顯地提高，同時，教師的教育科研能力與教學水平有了明顯地增強。

　　6)、課題實驗過程中的組織和管理工作

　　為了進一步推進課題研究的進程，在研究過程中，我們還注重對過程的檢查督導，發現問題及時整改。

　　開題報告專家評議要點 8

　　課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮明德小學在實施素質教育過程中，以新課程改革為契機，狠抓教師繼續教育工作。

　　為此，學校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下，從學校自身出發，經過反復調研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專家組對該校課題《 “明德”教育活動課程設計與應用》的設計方案進行了現場評估與論證。

　　一、課題選題具有很強的實用性和較強的創造性。學校課題組通過現階段對小學思想狀況的調查，認為學校的

　　德育工作過于程式化、德育內容過于固定化、德育的教育形式過于單一化，以及學生的思想狀況在社會的大背景下，學校、家庭、社會德育教育不能形成合力，選擇了課題《 “明德”教育活動課程設計與應用》這個課題。目的在于引導教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途徑，讓學生認同、踐行和彰顯美德，使學生的思想道德水平得到顯著提高。具有較強的'推廣價值。

　　二、課題的設計具有較強的科學性和可操作性。

　　課題設計方案注意緊扣課題標準，做到了研究目標明確，內容詳實，結構完整，思路清晰，切合學校實際。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設計科學合理，可操作性強。

　　三、課題組成員具有很強的團結精神、合作意識和創新能力。課題組由學校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結構上符合課題發展的需要，在座談調研和咨詢答辯中都充分體現了課題組成員的團隊精神和整體實力。

　　建議：根據開題論證過程中專家組提出的意見進行細致修改，正確解決好課題研究中出現的各種問題，多了解國內同類課題的情況，加強學習，不斷提高自身水平。對課題名稱和設計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎上抓緊時間制定相應的實施方案，使課題得到有效落實。同時，希望在實施研究過程中嚴格按照上級科研部門和專家組的要求，求真務實，規范操作，持之以恒，順利達到預期目標。

　　開題報告專家評議要點 9

　　根據市委、市《關于深入開展課題實驗工作的通知》要求，結合我縣實際，我鎮以《如何開展課題實驗工作》為主線，深入推進課題實驗。

　　為了進一步落實《如何開展課題實驗工作》，確保我鎮課題實驗順利實施，鎮于xx月xx日召開了課題動員大會，成員有鎮教育局局長、學校校長、教科室教研員、各學科組長、教科室負責人及各校校長參加，對我鎮課題進行了全面部門、全員培訓，會后，全鎮各級各類科室、學校也掀起一股學習、貫徹的熱潮。會上，鎮領導和教育局局長就《如何開展課題實驗工作》開展了動員，并就課題實驗工作作了安排和部署。

　　一、高度重視，精心準備

　　鎮領導和教育局局長對此次課題實驗工作非常重視。在會上傳達了市委、教育局和教科室關于課題實驗工作的相關會議精神，并對我鎮開展課題實驗工作提出了具體要求。

　　二、明確要求，扎實組織

　　我鎮于xx年xx月xx日下午召開了課題實驗領導小組會議，制定了我鎮課題實驗工作計劃，確定了各校的實驗目標，明確了各校課題實驗的工作任務。

　　三、精心準備，積極推進

　　鎮召開了全鎮課題實驗工作動員大會，會上，我鎮教育局局長李志剛同志做了動員講話，李局長作了動員講話，對課題實驗工作進行了安排和部署，對實驗工作提出了要求和具體要求。

　　四、認真學習，提高認識，加快步伐

　　鎮教學校長李志剛同志要求學校要加強課題研究，要加速課堂教學改革，努力實施新課程改革，要努力做學習型的`教師，提高教育教學的能力，加大課題研究的'力度。教師要提高認識，加快步伐。

　　五、嚴格按時到位，做好記錄

　　教育科室將此次課題實驗的開展情況納入教育教學績效考核內容，對照《教育科研獎懲條例》和《教育科研考核辦法》，進行嚴格考核，對不合格項嚴格扣分，要求限期整改。

　　開題報告專家評議要點 10

　　一、對課題選題的評議

　　1. 課題選題具有重要的現實意義和一定的創新性。該課題聚焦于xx課題，緊密貼合當前社會發展的需求和學術研究的熱點領域，能夠為解決實際問題提供有價值的思路和方法。

　　2. 選題的針對性強，目標明確。清晰地指出了研究的問題和對象，為后續的研究工作奠定了堅實的基礎。

　　3. 選題具有一定的可行性。考慮到了研究的資源、時間和技術等方面的限制，確保了課題能夠在規定的.時間內順利完成。

　　二、對研究內容的評議

　　1. 研究內容豐富、全面。涵蓋了xxx方面，能夠系統地對課題進行深入研究。

　　2. 研究重點突出。明確了關鍵問題和核心內容，避免了研究的分散和泛化。

　　3. 研究內容具有層次性。從不同的角度和層面進行分析，有助于深入挖掘課題的內涵和本質。

　　三、對研究方法的評議

　　1. 研究方法科學、合理。綜合運用了[具體研究方法，如文獻研究法、實證研究法等]，能夠有效地收集和分析數據，為研究結論提供可靠的依據。

　　2. 研究方法具有可操作性。詳細闡述了每種方法的實施步驟和注意事項，確保了研究方法的順利應用。

　　3. 研究方法的創新性。在傳統研究方法的基礎上，引入了一些新的技術和手段，提高了研究的效率和質量。

　　四、對研究計劃的評議

　　1. 研究計劃詳細、周密。明確了各個階段的研究任務和時間安排，確保了研究工作的有序進行。

　　2. 研究計劃具有一定的彈性。考慮到了可能出現的意外情況和問題，制定了相應的應對措施，保證了課題的順利推進。

　　3. 研究計劃的可行性高。結合了研究團隊的實際情況和資源條件，確保了研究計劃能夠得到有效實施。

　　五、對研究團隊的評議

　　1. 研究團隊結構合理。成員涵蓋了不同的專業領域和研究背景，具備了完成課題研究的能力和條件。

　　2. 研究團隊具有較強的科研實力。成員在相關領域有一定的研究經驗和成果，能夠為課題研究提供有力的支持。

　　3. 研究團隊的合作精神良好。成員之間分工明確，協作配合，能夠充分發揮各自的優勢，共同完成課題研究任務。

　　綜上所述，該開題報告選題合理、內容豐富、方法科學、計劃周密、團隊實力強，具備了開展課題研究的良好條件。建議在后續的研究過程中，進一步加強對研究問題的深入分析，不斷完善研究方法和技術，確保課題研究取得預期的成果。

　　開題報告專家評議要點 11

　　一、選題方面

　　1. 選題的新穎性

　　該選題具有一定的創新性，能夠緊跟學科前沿或針對現實問題提出獨特的研究視角。在當前的學術研究領域中，此選題具有填補空白或拓展研究范圍的潛力。

　　與以往同類研究相比，選題在研究對象、方法或理論應用上有明顯的突破，展現了學生對學術動態的敏銳把握。

　　2. 選題的價值與意義

　　理論價值突出，有望為相關學科理論的發展做出貢獻。通過對該選題的深入研究，可以豐富和完善現有理論體系，為后續研究提供新的思路和方法。

　　實際應用價值高，能夠對現實問題提供切實可行的解決方案或政策建議。研究成果將對相關行業、領域的發展具有積極的指導意義。

　　二、研究內容方面

　　1. 內容的合理性

　　研究內容充實、具體，涵蓋了選題所涉及的各個方面。各部分內容之間邏輯關系緊密，層次分明，能夠系統地回答研究問題。

　　重點突出，對關鍵問題的分析深入透徹，避免了內容的寬泛和空洞。

　　2. 可行性分析

　　研究方法選擇恰當，符合選題的.特點和要求。學生對各種研究方法的掌握較為熟練，能夠有效地運用到研究中。

　　研究計劃合理，時間安排緊湊且具有可操作性。考慮到了可能出現的問題和困難，并提出了相應的應對措施。

　　三、研究能力方面

　　1. 學生的專業素養

　　學生對本專業的基礎知識掌握扎實，具備開展該課題研究的理論基礎。在開題報告中，能夠準確地運用專業術語和理論進行分析和論證。

　　表現出較強的文獻檢索和綜合分析能力，對相關文獻進行了全面的梳理和評價，為自己的研究提供了有力的支持。

　　2. 團隊協作與溝通能力

　　若為團隊項目，團隊成員分工明確，協作良好。能夠充分發揮各自的優勢，共同推進項目的進展。

　　學生在開題過程中，與指導教師和其他專家進行了積極的溝通和交流，虛心聽取意見和建議，表現出良好的溝通能力和學習態度。

　　四、存在問題及建議

　　1. 存在問題

　　部分研究內容的深度和廣度還有待進一步拓展，例如對某些關鍵概念的界定不夠清晰，對相關理論的闡述不夠深入。

　　在研究方法的運用上，可能存在一些局限性，需要進一步探索更加科學、有效的方法。

　　開題報告的寫作規范方面還存在一些小問題，如參考文獻的格式不夠統一等。

　　2. 建議

　　進一步加強對相關文獻的閱讀和分析，深化對研究問題的認識，明確研究重點和難點。

　　結合實際情況，綜合運用多種研究方法，提高研究的科學性和可靠性。

　　認真檢查開題報告的格式和內容，確保符合學術規范要求。

　　該開題報告在選題、研究內容、研究能力等方面都有一定的優勢，但也存在一些問題需要改進。經過認真評議，專家組認為該開題報告基本符合要求，同意通過開題。同時，希望學生在后續的研究過程中，能夠認真聽取專家意見，不斷完善研究方案，確保高質量地完成研究任務。

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