批改作文的評語

時間：2022-11-04 17:50:46 作文評語我要投稿

批改作文的評語

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的批改作文的評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

批改作文的評語

批改作文的評語1

　　隔窗而望，外面已經是白茫茫的一片了。

　　推門踏雪，寒氣已將我的雙耳凍得通紅，沒有了知覺。踩在雪地里，不時的發出“吱吱”的聲響，街上的人們都是小心翼翼，一腳一腳蹣跚而行，生怕哪一步沒有走穩，而與硬梆梆的大地來個親密接觸。

　　突然，“砰”的一聲傳來，我的目光馬上被吸引了過去，原來是道旁樹承受不了雪的重量而折斷了。這么堅硬的樹怎么就連點雪花也對付不了呢？正在納悶，“啪，砰”的響聲又傳來了，這響聲特別干脆利落。我順聲望去，原來是道旁的松樹的枝條被大雪壓斷了。一向以堅強著稱的松樹怎么也對付不了這小小的雪花呢？

　　一路上，這聲音連續不斷的在我耳邊響起，我不斷的目睹小雪摧殘大樹的情景，不斷的在尋找著答案。

　　踏著雪路，我來到了曾經讀過的小學。只見水池邊的一顆柳樹在寒風中擺動，優雅的舞蹈。我被它深深地吸引住了：為什么那些高大的堅強的大樹們都成了雪花的犧牲品，而唯有這些弱不禁風的柔弱的柳枝還安然無恙呢？

　　大樹是堅強的，雪花是弱小的。可弱小的雪花聚集在一起時，其力量卻是不可小視的。當他們不斷的累積而超過了樹的承受能力，樹自然就挺不住了。這些柔弱的柳枝可就不一樣，他們極具韌性，能屈能伸，雪兒們堆在枝條的身上，他們隨風一舞蹈，一伸手一彎腰，那些站的不怎么穩的雪就被抖落下來，這大概就是他們不會被大雪壓斷的原因吧。

　　是呀，在生活中，我們遇到不順心的問題時，有什么理由非要硬碰硬而不能平心靜氣的解決呢？只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩根基呀！

　　【評語】這篇敘事性的文章，通過寫冬雪中望到的景象：松樹的枝條被大雪壓斷了，而柳樹在寒風中擺動。由此感悟到：只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩根基呀！思路清晰，結構嚴謹，較好。

批改作文的評語2

　　1、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　2、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　3、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　4、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　5、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　6、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　7、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　8、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　10、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　11、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。

　　12、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　13、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。內容（不足）：前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。詳略安排不當，主次不夠分明。

　　14、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　15、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

批改作文的評語3

　　1. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　2. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

　　3. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　4. 感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　5. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　6. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　7. 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　8. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　9. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　10. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　11. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　12. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　13. 心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

　　14. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

　　15. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　16. 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

　　17. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　18. 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　19. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　20. 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。

批改作文的評語4

　　每一節語文課，對我而言，都是一種期待。因為每節課，都會有一位新同學上臺演講。然而，一個月來，我的期待已被撲滅得只剩下微弱的光芒，直到她的出現……

　　那是一個晴朗的早晨，或許是因為天氣的原因，同學們的心情也變得非常愉悅。當老師說完請演講的同學上臺時，掌聲響起來，我卻拍得有氣無力。轉頭的瞬間，我看見：

　　一個扎著馬尾辮，穿著淡色素凈的衣服，那衣服襯著她從容的笑容，笑容下藏著一絲不易察覺的羞澀，小巧的身子卻邁出了與年齡不相符的沉穩而瀟灑的步伐，我開始有些激動了。

　　“想聽到一篇精彩的演講嗎？那就再鼓一次掌，掌聲有多響，你們聽到的演講就會有多精彩！”她用靈動的眼睛掃了一遍同學們說道。“噼里啪啦……”頓時，雷鳴般的掌聲響了起來。她的眼中露出一絲狡黠，似乎這正如她所想。

　　我沒有想到這么一個小巧的女生，講得竟是關于國際教育性的問題。然而，那乏味的問題，從她口中說出，竟是那么生動有趣。她那童聲童味的強調卻也不會給人帶來任何不符的感覺。她不僅說得頭頭是道，還會舉出不同的例子來，雖說是自己國家的不足之處，別的國家的長處，大家卻聽得心服口服。

　　說道精彩處，她開始手舞足蹈，就像演繹一部話劇給大家。

　　時間在被大家遺忘中流逝，當她已走下臺，老師走上臺。我們依然沉浸在其中，無法自拔。突然間，同學們才恍然過來，原來已經結束了，而我的心情似乎也久久不能平靜下來。

　　這是一場演講嗎？還是一部話劇，卻更像一部電影。呀！回想起，我依然是那么清晰。這就是我腦海中最深刻的一次演講。

　　評語：本文記敘一次精彩的演講，文章寫得也很精彩。首先人物描寫生動，成功運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫對演講者進行刻畫，使人物活靈活現呼之欲出；其次敘述講究詳略，讀起來富有趣味。

批改作文的評語5

　　1、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛

　　2、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強

　　3、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手

　　4、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`

　　5、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處

　　6、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

　　7、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

　　8、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮

　　9、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人

　　10、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

　　11、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

　　12、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

　　13、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

　　14、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

　　15、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

批改作文的評語6

　　1、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　2、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　3、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　4、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

　　5、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

　　6、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的`內涵。

　　7、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　8、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的成功。

　　9、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　10、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

批改作文的評語7

　　逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。

　　曾經有個長輩為我和弟弟做了一個實驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？

　　以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的花鮮艷。

　　花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。

　　那天放學回家經過院落卻奇怪地發現，之前在溫室中養的花已經枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。

　　這時從屋中走出來一個身影說：“你怎么看呀”？

　　我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認為一直生長在室外的花經過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經受不起自然的考驗所以枯萎死了。”

　　說完我抬起頭，大人面帶微笑地點點頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長每一個孩子都必須離開父母進入社會（如同花進入自然一樣），在那樣的一個地方，父母也無能為力。所以社會才會發生那些因經受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎？

　　我將信將疑地點點頭。

　　晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。

　　評語：關于“在逆境中成長”的議論文比較常見，記敘文卻是很少見到。本文就是這為數不多的“在逆境中成長”的記敘文。本文借事說理，構思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂”的道理。

批改作文的評語8

　　1）文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　2）文章語言生動豐富，可讀性強。

　　3）以飽滿的激情，描寫了……

　　4）重點突出，詳略得當，內容具體。

　　5）比喻貼切，用詞生動。

　　6）文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　7）…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　8）敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　9）對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　10）通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　11）文章邊敘事邊抒情。

　　12）充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　13）小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　14）一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　15）文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　16）文章想象合情合理，

　　17）通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　18）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　19）細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　20）對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　21）描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　22），語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

　　23）事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　24）文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　25）文章將…寫得細致入微

　　26）語言活潑明快，富有情趣。

　　27）開頭出手不凡，吸引讀者

　　28）開頭打動人心，具有真情實感。

　　29）文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　30）文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

批改作文的評語9

　　“楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候;燕子去了，有再來的時候。”自然界的事物就是這樣循環反復，周而開始，而有一件東西是一去不復返的，那就是時間。讀了《匆匆》這篇文章，我更加認識到珍惜時間，珍惜“今天”的重要性。

　　“昨日之日不可留。”是啊!如果在昨天，你取得成績，便沉浸在幸福的回憶中;或是昨天辦了件錯事，便陷于憂郁沉悶中，也許因此你心中增添了一絲安慰或懺悔，但你可知就在這幸福的回憶和憂郁的沉悶中，今天——這最值得珍惜得時間卻悄悄地流失了呢?時間不等人啊

　　我們有理想，又抱負，但不能坐享其成。有一些人靠幻想來度日，想象著明天自己怎樣出成績，怎樣為國家做貢獻，甚至有的去算命看看自己是否有幸當個科學家，就在這幻想明天之中令今天的寶貴時間白白流失了;還有的人事事都要等到明天去做，要知道“明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎”啊!

　　我們不該在昨天中尋覓什么，也不該向明天祈求什么。最重要的是怎樣對待今天，在這有限的時間里努力工作，勤奮學習，用來彌補昨天，準備明天。時間的河流流速之快令人難以估測。人的生命是有限的，怎樣在這有生之年為社會做出不朽的貢獻呢?這就需要我們珍惜今天的每一分每一秒的時間去努力地工作，勤奮的學習，明天的成績取得在于今天的努力。

　　我們只有珍惜每一個今天，在這有限的時間里為社會做出貢獻，回首昨天才是問心無愧的，展望明天才是充滿信心的;只有珍惜今天才能不愧于古人，后不愧于來者;只有珍惜今天，我們的理想才能早日實現。

　　【教師評語】這篇讀后感，采用了引議聯結的方法進行構思，先從《匆匆》談起，然后結合生活實際談自己的感受，并拓展延伸，引用古詩文為文章增色，結尾發出號召，提出希望。條理生動。

批改作文的評語10

　　媽，今天是節日，給我買雙新鞋吧！

　　你不是有鞋穿嗎，要這么多干什么？

　　都很舊了，買雙新的吧！

　　一沒破，二沒小，舊了照樣可以穿，就算買了新鞋，穿幾天就不穿了。你有鞋穿就不錯了，人要學會知足。

　　唉，失望，我的新鞋夢泡湯了！我垂頭喪氣的收拾著鞋柜，整理那些破舊的鞋。我一雙雙的把鞋都拿出來，放在地板上，嘴里還不停地自言自語，抱怨母親，不給我買新鞋。可無意地回頭一看，呀，我的天，這是我的鞋嗎？這么多！我一雙雙的清點起來，共有5雙運動鞋，3雙網球鞋，6雙拖鞋，6雙涼鞋和10雙靴子，總共有——30雙鞋。我的天，不可能，我怎么可能有這么多寫呢？

　　其實，我并不需要這么多的鞋，可是，我的欲望并沒有因此而滿足，他想擁有更多，可是，擁有之后又置之不理，還惦記著那沒有得到的東西。就像我一樣，腳下的鞋子舊了，就想擁有一雙新鞋，可擁有了這雙新鞋之后，便又想起自己沒有得到的鞋子，就這樣，不知滿足，我不停的問自己：你已經擁有很多了，滿足嗎？可欲望總是霸道的回答：不夠，不夠，我要更多，我要更多！

　　閉上眼睛，回想已經擁有了的東西，頓時塞滿了腦子，何止這30雙鞋，是太多了，數不清，道不明，現在，該滿足了吧？我這樣問自己。不知為何，欲望知識輕輕地答道：嗯我很滿足，不僅滿足于這30雙鞋，更滿足我所擁有的一切。我因滿足而滿足。

　　今天是你生日，我去給你買雙新鞋吧！

　　我有鞋穿，要這么多鞋干什么呀？

　　都很破舊了，買雙新的吧！

　　一沒破，二沒小，舊了照樣可以穿，就算買了新鞋，穿幾天不也成為舊鞋了嗎？我有鞋穿，我很滿足。

　　點評：這是一篇初一學生寫的敘事文章，文章結構嚴謹，情感真摯，敘事條理，娓娓道來。以鞋為引，進而表達出作者滿足其所擁有的一切，戛然而止，發人深省，意在言外。

批改作文的評語11

　　我的課余生活，如一碗放了錯雜調味的湯，一會兒苦，一會兒甜，一會兒酸，又會變得辛辣，變化不定；又如一幅空白的紙張，等待著人們的填充，變成豐富多彩的一幅畫；又如一杯散發熱氣的綠茶，茶香，熱氣交織在一起，記錄著點點滴滴。

　　我喜歡吉他。吉他如美酒，是值得細細品味，是應該細細品味的東西。剛開始接觸，它每一個音符，都如朵朵輕柔的白云，圍繞身旁，讓我癡迷。每一次學完一首曲子，都讓我有一種小小的成就感，有一種無法言表的興奮，快樂，漸漸地，我已不再把吉他當作一種樂器，而是當作一位朋友，好好地對待他，每次有空，累了下來，我都會去找他，與他一起玩，一起放松下來，一起想像著如坐在白云上……

　　我的課余生活，還有棋。我喜歡象棋和圍棋，喜歡象棋，是因為它那能與人一起想著一盤棋，悠悠地摸索著下一步；而圍棋，我喜歡它，是因為我喜歡它的變化，圍棋的棋子，它們變成黑白兩種顏色的小精靈，變化莫測且多端，前一會兒還是黑色的精靈就變成白色，又過了一會兒，白色的就變成了黑色的，是如此的變化多端。

　　我的課余生活，還有山水畫。如果棋類是變化多端，那么，山水畫就像是靜其觀止，畫間，一部分一部分慢慢拼起，形成一副。在山與水的之間。我體會到了山的巍峨，體會到了水的浩蕩，一會兒如一面平鏡，一會兒如脫韁的野馬，氣勢洶洶。

　　如果吉他是個激情四射的朋友；那棋與畫，他們就是喜歡安靜，細言慢語的朋友……

　　我的課余生活，還有很多，這是如此的豐富多彩，我喜歡我的課余生活。

　　【評語】現在的學生課業負擔重，課余生活枯燥乏味，作者能唱出課余生活豐富的贊歌實屬不易。我喜歡我的課余生活。情感真摯，內容和標題相照應、上下文照應、首尾照應。

批改作文的評語12

　　一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

　　我喜歡在清晨下起鵝毛大雪的時候一個人靜靜的走在路上，大雪紛飛，路上冷冷清清，有一種與世隔絕的感覺。感受腳踏在雪上的"咯嘣、咯嘣”的響聲，仿佛置身在維也納金色大廳傾聽著最美妙的音樂。用手接住一片雪花，看著它從雪化為水，最終消失在掌心里。

　　有人說冬天是肅殺的季節，我卻不認為，大自然的法則就是這樣，而且如果沒有冬天的鋪墊，春天的花朵也不會有那么燦爛。瑞雪兆豐年，冬天其實還是生命的伏筆呢。

　　夜晚的冬天依舊很美，墨黑的天空上綴著幾顆飽滿的珍珠，有時候閃過一絲柔和的光彩，朦朦朧朧的，承載著人間多少回憶和向往。雪兒們不像星星那樣深沉，好像鉆石，好像……對了，好像螢火蟲，星星點點，閃著迷離的光，似乎把天上的星星都映得亮起來了。

　　我愛春天的百花齊放，愛夏天的熱情似火，愛秋天的碩果累累，但我最愛的還是冰清玉潔的冬天，愛這萬物的終末與起點......

　　【評語】這篇寫景文章描寫了冬天下雪時的壯麗景色,文章多處運用比喻和擬人的修辭手法,例如“仿佛置身在維也納金色大廳傾聽著最美妙的音樂”“似乎把天上的星星都映得亮起來了”,形象生動,突出表現了冬天的美。文章結尾通過對比，表達了對冬天的愛。

批改作文的評語13

　　升入初中后的課程與小學的課程有了很大的區別，其中的最大區別之一就是新增加了一節體育選修課，在這節課上，我們可以任意選擇喜歡的體育項目進行學習，懷著長期以來對足球的熱愛，我毫不猶豫的選修了足球課。

　　我們的足球老師是一個很幽默風趣的人，那張被陽光所烤得黝黑的臉上，帶著汗水的油色光澤，炯炯有神的眼睛，眉宇間時而緊緊地皺起，像密集緊湊的防守;時而愉快地舒展，像圓月彎刀的任意球，緊抿著的嘴唇，流露出一種足球運動員特有的自信的神情。老師人長得不高，但身材健壯，加上一身長春亞泰隊的隊服，和我平時在電視中看到的足球運動員如出一轍。

　　第一次上課之前，他用他那帶磁性的語言給我們說了上足球課的課堂常規，我們都很認真的聽他講我們需要遵守的規則，突然，老師嚴肅起來，像領導一樣，并說：“同學們，你們一定要記住，上足球課，千萬不能穿籃球鞋!”我們頓時哄堂大笑，老師也急轉話鋒，用調侃的口吻說：“知道嗎，這就像一群男人在走路，而你卻穿一條裙子一樣!我要你們永遠記住，足球才是真正的男子漢的運動!”一周緊張學習帶來的壓抑與不快全在這一刻煙消云散了，我們肆無忌憚的大笑，讓這足球帶來的快樂洋溢整個操場。

　　雖然只有一次短暫的碰面，但他——我的第一位足球老師的形象卻永遠銘刻在了我們這群熱愛足球的真正的男子漢心中。

　　【教師評語】這是一篇初一學生寫的寫人文章，描寫的是作者升入初中的足球老師，平淡、質樸、的言語中透露出作者對老師的深刻印象。文章情感真摯，敘事條理，娓娓道來。