小學(xué)三年級(jí)作文教案

時(shí)間：2025-02-14 08:40:20 作文教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)作文教案【通用】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)作文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)作文教案【通用】

小學(xué)三年級(jí)作文教案1

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題談話，引入教學(xué)

　　師：同學(xué)們，你們一定游覽過許多地方，是那些地方？

　　畫面一（香山）：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　畫面二（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，詩人垂涎欲滴。

　　畫面三（西湖）：在和暖的春風(fēng)里，雨悄悄地向你灑來。輕輕的，像縷縷銀絲，蒙蒙細(xì)霧，密密細(xì)網(wǎng)；柔柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。

　　畫面四（西沙群島）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　生再隨圖朗讀一遍文字。

　　二、描述景象，積累運(yùn)用

　　（一）組織語言，描述景象

　　師：在你們?nèi)ミ^的這些地方里，給你印象最深的是什么？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？生邊匯報(bào)，老師邊把他用到的好詞語板書。

　　師：我們一起來讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語。

　　課件再出示一些寫景的好詞佳句。

　　（二）猜測(cè)想象，運(yùn)用詞語

　　師：你們猜一猜安老師的老家在哪里？（也就是小時(shí)候生活過的地方）家門口的景色是怎樣的呢？生猜測(cè)想象，運(yùn)用詞語形容景色。

　　師：展開想象的翅膀，我們會(huì)飛的更高。在同學(xué)們的想象中，老師的家鄉(xiāng)各具特色，其實(shí)是怎樣的呢？

　　欣賞佳作，明確要求

　　師：在這美景中，老師最有感情的`是家門口的小溪。（出示圖文并茂的課件）

　　一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。

　　清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動(dòng)的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書聲。

　　中午，我也到溪邊站一會(huì)，微風(fēng)吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會(huì)聚攏，一會(huì)散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時(shí)，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。

　　晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（板書：清晨中午晚上）

　　師：你覺得老師寫的這篇小短文怎樣？好在哪里？

　　生匯報(bào)。師順勢(shì)小結(jié)：有順序景色寫的具體運(yùn)用了優(yōu)美詞句、修辭方法。

　　師：現(xiàn)在老師長大了，也有了自己的孩子。為了讓孩子能夠有一個(gè)快樂的童年。所以只要一放長假，我都會(huì)帶閆之賀去外地旅游。今年暑假，我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎？課件出示：旅游照片

　　師：回來后，閆之賀有感而發(fā)，寫下了一篇名為《美麗的星海廣場(chǎng)》的作文。想不想讀一讀。課件出示：范文《美麗的星海廣場(chǎng)》

　�。▽W(xué)生朗讀）

　　師：你覺得這篇作文寫得怎樣？好在哪里？

　　文章開頭先寫了什么？（時(shí)間地點(diǎn)人物）

　　這段話是按照什么順序?qū)懙�？（游覽的順序）

　　文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的？（總分總）

　　板書：

　　清晨好詞好句

　　中午景色寫具體，生動(dòng)

　　晚上動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法

　　總分總

小學(xué)三年級(jí)作文教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛�，把自己所想的寫下來�?/p>

　　2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來。

　　難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫下來。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、崩牡匿浺�。

　　⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

　�、硿�(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。

　　2．老師在說什么呀？

　　3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？

　�。�1）小小組討論討論。

　�。�2）大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

　�。�1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）

　　（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

　�。�3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）小結(jié)：對(duì)，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

　　3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　　（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�，他很喜歡想象，常常把自己想的.寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

　�。�2）指導(dǎo)模仿說話：

　　如果你也有一支神筆，你想干什么？

　　小小組交流。

　　大組交流，指名說。

　　(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、明確寫作要求。

　　下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

　　2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

　　（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。

　�。�3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

　　1、學(xué)生寫草稿。

　　現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

　　4、點(diǎn)評(píng)。

　�。�1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。

　�。�2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.

　　（3）交流評(píng)議.

　　5、學(xué)生修改。

　　6謄寫作文。

小學(xué)三年級(jí)作文教案3

　　一、教材分析

　　讀懂例文《家鄉(xiāng)的銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看還不行，還得要學(xué)會(huì)問，學(xué)會(huì)查資料。能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

　　二、學(xué)情分析

　　能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

　　三、教學(xué)要求：

　　通過閱讀《銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請(qǐng)教別人，查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途等，題目自定。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途等。

　　五、課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．指導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法

　　1.輕聲自讀例文，思考：這篇習(xí)作是圍繞一個(gè)什么主題寫的？記敘了哪些材料？

　　2.再讀例文，思考：作者詳細(xì)寫了哪些材料？略寫了哪些？為什么略寫？這些材料是怎么來的？

　　3.提問：從中，你得到了什么“秘訣”？

　　4.小結(jié)：要圍繞一個(gè)主題選材，要根據(jù)主題的需要搜集材料，安排詳略。

　　5.再讀例文，思考：在例文的材料寫作上，作者所寫的側(cè)重也是不一樣的。你看出來了嗎？為什么？

　　6.小結(jié)：在寫作時(shí)，要搜集多方面的材料，從不同的角度寫這一事物。用不同的寫法，這樣會(huì)使文章內(nèi)容更豐富多彩。

　　二．指導(dǎo)選材

　　1．提示：課前，我們搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的各方面材料，選擇一個(gè)主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個(gè)提綱。

　　2．組織交流。

　　3．提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

　　三．進(jìn)行習(xí)作

　　1．教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作練習(xí)

　　教師巡視，指導(dǎo)修改。

　　第三課時(shí)

　　一．小結(jié)

　　1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

　　2.表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。

　　3.表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。

　　總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

　　二．指導(dǎo)修改

　　1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：

　�。�1）這一篇習(xí)作與剛才的.習(xí)作比，存在什么問題？

　�。�2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？

　　（3）可以怎樣解決？

　�。�4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？

　　1.組織交流。

　　2.提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

　�。�2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？

　　3.要求同桌交流互提修改意見。

　　三．嘗試修改

　　1．教師巡視修改情況。

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生在作文時(shí)往往不注意說清以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品的外部特征，如形狀、大小、質(zhì)地、顏色等。這些主要從觀察中獲取。該產(chǎn)品的營養(yǎng)價(jià)值或用途，食用方法或使用方法。這主要是靠詢問和查閱得到的，介紹這方面的內(nèi)容要注要講究科學(xué)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是產(chǎn)品有食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問題。這方面的材料也是靠詢問和查閱得到的。要注意有詳有略，有所側(cè)重。

小學(xué)三年級(jí)作文教案4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。

　　2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。

　　3．聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．抓住一個(gè)想法寫清楚。

　　2．嘗試修改習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。

　　二、事例引導(dǎo)。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。（課件出示事例一）

　　1．自由讀，小組交流。

　　事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

　　2．匯報(bào)。（課件出示事例二）

　　3．自由讀，小組交流。

　　事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

　　4．匯報(bào)。

　　5．你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。

　　三、暢談想法。

　　生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？

　　1．小組內(nèi)交流。

　　2．小組選派說得好的代表發(fā)言。

　　3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺得他說的怎么樣？

　　四、寫出想法。

　　從自己的'發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。課件出示溫馨提示：

　　1．把自己的想法寫清楚。

　　2．注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。

　　3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。

　　五、作文交流。

　　請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。

　　第七單元習(xí)作指導(dǎo)我有一個(gè)想法

　　寫作思路：

　　1．審閱題目：本題要求我們寫關(guān)于生活中的想法。

　　2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進(jìn)呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進(jìn)建議。3．表達(dá)方式：敘述。

　　4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題。

　　5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時(shí)，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。

　　下水文：

　　我有一個(gè)想法

　　我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。

　�、傥矣X得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對(duì)我們來說真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。

　　②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門了，我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。

　　有的時(shí)候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。

　�、鬯晕蚁�，要是家門口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。

　�、芪蚁Ｍ诜孔咏ㄔO(shè)的時(shí)候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。

　　①開篇開門見山，提出問題。

　　②指出以前房子建設(shè)的問題。

　�、鄹鶕�(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問題，產(chǎn)生了奇特的想法。

　�、芨鶕�(jù)問題，提出改進(jìn)的建議。

　　看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？請(qǐng)寫一寫吧！

小學(xué)三年級(jí)作文教案5

　　訓(xùn)練要求：

　　在口語的基礎(chǔ)之上規(guī)范書面語，通過母女之間日常生活的描寫，表現(xiàn)母女之間的真摯感人的親情。要求作文格式規(guī)范，語言流暢，感情真實(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、易于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。并通過課堂作文這一有效形式，提高學(xué)生作文水平和語文素養(yǎng)，達(dá)到訓(xùn)練目的。

　　教學(xué)方式：

　　結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，采用啟發(fā)式、換位思考式、情景帶入式等綜合教學(xué)方式，讓學(xué)生通過自身的聽、讀、看、思、說、寫的訓(xùn)練，在欣賞、感悟、思考、實(shí)踐中完成作文教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.首先提出問題——關(guān)于媽媽的歌曲。拋磚引玉，隨即將學(xué)生帶入“愛”

　　的氛圍，拉近師生距離，引出話題。

　　二、明確要求，鎖定話題。

　　老師給出題目：《我的媽媽》

　　三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展思路。

　　明確作文話題后，組織同學(xué)們討論，談?wù)勛约号c父母之間的難忘的、感人的事，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)父母的愛。從而訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時(shí)引發(fā)其他同學(xué)的聯(lián)想與思考。

　　四、指導(dǎo)方法，實(shí)踐訓(xùn)練。

　　1.老師板書總結(jié)方法，提示學(xué)生作文中應(yīng)注意的地方：

　　1).題目：我的媽媽

　　2).開頭：媽媽的整體形象、總體印象、等等

　　3).中間：通過事例來說明

　　4).結(jié)尾：表達(dá)自己的感情

　　2.提示學(xué)生各種表達(dá)技巧、修辭技巧的運(yùn)用：

　　外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫??

　　比喻、擬人、夸張??

　　3.好詞好句的拓展與積累：（三年級(jí)學(xué)生積累的詞匯量還太少，好詞好句的出示能幫助學(xué)生提高作文水平和語文素養(yǎng)）。

　　好詞：

　　和藹、慈祥、溫柔、嚴(yán)肅、偉大、勤勞、樸實(shí)、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削（xuē）、凝（níng）聚、操勞、憔悴、愜(qiè)意、哽咽、神氣十足、

　　左顧右盼、珍貴無比、操勞、如愿以償、喜出望外、毫不猶豫、奪眶而出、和藹可親、語重心長、眉開眼笑、憂心忡忡、容光煥發(fā)??

　　好句：

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！薄辖肌队巫右鳌�

　　母親的愛是一縷陽光，親切而溫暖，讓我的心靈即使在冬天也不會(huì)感到寒冷。父親的愛是一片大海，深沉而廣博，讓我的.靈魂即使遇到電閃雷鳴也依然能夠笑著面對(duì)。

　　5.范文解說（視學(xué)生實(shí)際接受情況而定）。

　　五、學(xué)生課堂寫作，老師巡回指導(dǎo)。（也可布置為家庭作業(yè)）。

　　六、課后評(píng)析作業(yè)，指出習(xí)作問題。

　　七、總結(jié)。

　　1.作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，能夠帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作文獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶易x給爸爸媽媽聽，讓他們給你們提提意見、寫上批語。

　　2.結(jié)束語：同學(xué)們，這次老師和大家一起重溫父母之愛，多么真摯感人。老師希望你們能夠努力學(xué)習(xí)，回報(bào)你們的父母。因?yàn)槟銈兊倪M(jìn)步就是給父母的最好禮物了！

小學(xué)三年級(jí)作文教案6

　　一、順序

　　1、空間順序

　　由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、由上而下（由下而上）、由里到外（由外到里）、由中間到四周（由四周到中間），有次序地寫，主次分明、詳略得當(dāng)。

　　例：你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂?啊，原來是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》

　　2、時(shí)間順序

　　同一個(gè)地方在不同的時(shí)間有不同的景物，按照一定的時(shí)段依次來寫可以寫出景物的豐富多彩。時(shí)間有長短之分，長時(shí)段的有春、夏、秋、冬，短時(shí)段的有晨、午、暮、夜。

　　例：幾場(chǎng)雨過去，北京的寒意漸濃，早晨去學(xué)校已經(jīng)需要穿著厚外套出門，“嗖嗖”地冷風(fēng)鉆進(jìn)衣服，讓我還會(huì)一哆嗦。出門經(jīng)過自家小院，正是朝陽升起時(shí)，還很刺眼但沒有什么溫度的照著那些藤架，有些已經(jīng)開始有枯斑的葉片，依然堅(jiān)強(qiáng)地展示著它的生命。——《秋日隨筆》

　　二、特點(diǎn)

　　1、形狀、色彩、聲音、氣味

　　每一種景物都有自己的特征，不必對(duì)每一景物的各種特征面面俱到。描寫景物，有時(shí)候需要寫得細(xì)致些，一句接一句寫出某一景物的一個(gè)特征；有時(shí)候，只需三言兩語把景物的大致輪廓告訴讀者。

　　例：

　　下起了傾盆大雨，昆蟲們連忙躲進(jìn)了自己的家。荷池中也彈起了動(dòng)人的琴聲�！稗Z隆隆，轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來，閃電娘娘劈著閃電，使天空裂開了一個(gè)大口。雷雨大約下了1小時(shí)才停止。太陽出來了，烏云也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了，出現(xiàn)了一位七彩姑娘，把那天空妝扮得格外美麗�！犊蓯鄣南奶臁�

　　;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的

　　小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一場(chǎng)雪》

　　2、恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔�、擬人、排比的修辭手法。使景物描寫更加的生動(dòng)、形象。例：

　�。�1）四季媽媽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，把自己的孩子奉獻(xiàn)給大自然。這不，調(diào)皮的夏天來到了�！犊蓯鄣腵夏天》

　　（2）春風(fēng)把柳樹的枝葉吹開，輕輕地一搖一擺，它像是一位理發(fā)師，在用一把巨大的梳子和剪刀為這位小姑娘整理秀發(fā)�！豆珗@的春風(fēng)》

　�。�3）秋天，美如畫，紅如火，蔚藍(lán)的天空萬里無云······就讓我們一起走進(jìn)秋這個(gè)美麗的季節(jié)吧!

　�。�4）秋天，一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶：飛啊、飛啊，送來了豐收的喜悅!樹葉像一枚枚郵票：飄啊、飄啊，送來了秋天的涼爽!銀杏樹的葉子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》

　　三、感情

　　文章是有感而發(fā)的，情與景是分不開。景物描寫中如果沒有小作者的情感融入，就像人的生命沒有血液一樣，干巴巴的。如果在文章中寫出自己對(duì)喜愛景物的感悟，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出真情實(shí)感，就做到了情景交融。

　　例：

　　1、盼到了，盼到了，春天終于來了�！蹲哌M(jìn)春天》

　　2、夏天是多彩的，夏天是歡樂的，夏天是自由的，夏天，我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》