中考作文指導：審題細心主旨明確

時間：2024-03-22 13:31:56 曉鳳中考作文指導我要投稿

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2024年中考作文指導：審題細心主旨明確

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的2024年中考作文指導：審題細心主旨明確，希望對大家有所幫助。

2024年中考作文指導：審題細心主旨明確

　　【審題細心主旨明確】

　　有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。

　　有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?”

　　大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴。”

　　“那你為什么不直接告訴你的弟子呢?”

　　“他能細心地發現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。”

　　要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。

　　【寫作指導】

　　一、材料解讀：

　　此材料是一則顯豁類材料。雖然弟子提出的意見其實是錯誤的，但是，表演大師并沒有當面直截了當地指出這一點，而是認真接受了弟子的建議，這種“虛心”正是對弟子的莫大肯定和鼓舞。因此，此材料的核心是大師回答旁觀者的那段話：要保護和鼓勵弟子的細心、熱心。所以，作文的最佳立意應該是圍繞著如何正確對待他人的細心、熱心來表述。

　　此材料不宜空洞地、孤立地以“尊重”作為最佳立意，更不能把表演大師做人虛偽作為立意。

　　二、立意：

　　(一)從表演大師的角度立意：

　　1、“大師點頭致謝，蹲下來仔細系好�！�

　　--教育就是關愛與鼓勵；

　　--尊重他人是一種良好的素養。

　　2、“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴。”--細節決定成敗。

　　3、“他能細心地發現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊�！�

　　--人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。

　　--教育需要講究藝術性。如錯誤未必都要“及時”糾正，要給學生一個時間，讓他們慢慢改正，靜靜等待花開的聲音。

　　--對待年輕人的錯誤，除了必要的教育和引導外，寬容和仁慈的愛心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。

　　--教育就要善于揚人之長。

　　--弟子關注的是師傅，而師傅關注的是藝術。關注的角度不同，所看到的景象不同，那么效果自然也不同。

　　--要善待他人(學生)的熱情；要鼓勵他人(學生)的熱心；要保護他人(學生)的細心。

　　(二)從弟子的角度立意：

　　年輕人要細心，要有滿腔的熱情，但也要注意經驗的積累，全面的思考。

　　三、選材

　　因為此材料是一則顯豁類的材料，所以在寫作選材時，所選材料的內容范疇應該與命題材料保持一致才好，即最宜從師生、師徒這個教育范疇來選取材料，而不宜選取一般人之間鼓勵與保護的材料。

　　在一切成功者身上，在成長過程中大體上都有受到過恩師鼓勵和保護的事例；在一切功成名就者身上，也大體上都有關愛和鼓勵弟子的事例�？蛇x的恰切事例如：

　　(1)孔夫子對學生各自志向的鼓勵。

　　(2)馬卡連柯對工讀學校學生進取心的鼓勵和保護。

　　(3)愛迪生的媽媽對他熱愛科學志向的保護和鼓勵；

　　(4)魯迅在少年時代受到壽鏡吾先生的鼓勵。

　　(5)魯迅自己成名后對青年如唐弢、蕭紅、蕭軍、許廣平、柔石的鼓勵。

　　(6)哈佛女孩劉亦婷的父親對她信心的鼓勵；

　　(7)邰麗華的老師對她學習舞蹈的熱情的保護。

　　四、題意作文(新材料作文)訓練題

　　1、閱讀下面的材料，根據要求作文

　　一個小孩因為自己的一個要求沒有得到滿足而怨恨媽媽，自己跑到山腰里對著山谷喊：：“我恨你，我恨你�！鄙焦葌鱽碛七h而洪亮的同樣的回聲。小孩害怕了，以為自己受到了懲罰，跑回家告訴了媽媽。媽媽把他重新帶到山腰讓他喊：“我愛你，我愛你�！毙『⒄兆�，山谷也傳來悠遠而洪亮的同樣的回聲。

　　【題意分析】這是一則關于回聲的寓言式題意作文，在這則材料中，出現了兩種情況，當孩子喊出我恨你時，聽到的是悠遠而洪亮的“我恨你”的回聲，而當孩子喊出“我愛你”時，聽到了是同樣悠遠而洪亮的回聲。這兩種情況隱喻著這樣的道理：當你恨別人的時候，別人就會恨你；當你愛(贊美)別人的時候，別人就會愛(贊美)你。別人對你的愛或恨實際上取決于你對別人的愛或恨。所以我們可以分別從如下幾個角度去構思：

　　(1)從恨別人的角度：對別人的恨，只會招來別人的怨恨，只會讓自己更加孤立，被環境鄙棄。

　　(2)從愛別人的角度：對別人的贊美和關愛，才會獲得他人的贊美和關愛，這樣你才能真正的融入環境，創造和諧，不斷成就自己的事業。

　　(3)從主旨的角度：這則材料的主旨是他人對自己的愛恨在于自己對他人的態度�？梢酝ㄟ^對比愛恨的因果來加以剖析。

　　2、閱讀下面的材料，根據要求作文

　　兩個游泳健將在江邊散步，因話不投機打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個看著水流湍急的江水，平靜地說：“我服輸�！绷硪粋€人聽完，哈哈大笑，他轉身撲入江水中，回頭對旁人說：“我要讓這軟蛋看看咱的本領。”他的朋友讓他回來，說現在江水流速快，游到對岸有危險，但是他根本不聽朋友們的話，轉眼之間就游出五六十米遠，突然一個波浪過來，他在江水中消失了。

　　【立意角度列舉】

　　(1)、從服輸者的角度：看清形勢，量力而行，保護自己。

　　(2)、從逞強者的角度：沒有認清形勢，盲目而為，終釀慘劇。

　　(3)、從因果分析的角度：生命比面子(榮譽)更有價值，不要為一時的榮譽或面子所累。

　　(4)從兩者的對比角度：認輸更需要勇氣，更有價值。

　　3、閱讀下面的材料，根據要求作文

　　公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。

　　公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。我們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧!”

　　說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續去翻找它的麥粒。

　　【題意分析】這是一則寓言故事，所以關鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義，找準其與現實生活的契合點。珍珠是個寶物，光彩奪目，用來裝飾和打扮，從某種意義上講，它是虛的，是一種附著物，可以指生活中的榮譽、地位；而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理：

　　要拋棄虛榮，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。

　　也可以從另一個方面考慮：公雞想找的是食物，卻先找到珍珠，但它根據自己的實際需要，最終明智地舍棄了珍珠，據此我們可以把立意定位：

　　“適合自己的才是最好的”，“要執著于既定目標”，“堅守目標，需要清醒的頭腦和智慧的眼光”，“要勇于取舍”，“借我一雙慧眼”。

　　4、閱讀下列文字，按要求作文。

　　螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊�！斌π纷吡死习胩�，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子�！鼻嗤苷f：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊�！�

　　【題意分析】

　　這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”，所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。

　　如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

　　如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

　　5、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。

　　西方某個國家有一位牧師奉派到新教區，發現前任牧師種了數百株郁金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。

　　一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎?”牧師問：“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝。現在采摘，只能活數小時。你想把它怎么樣?”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它�！�

　　當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結交了大批朋友。

　　【題意分析】這是一道現在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關鍵，可以這樣理解的：

　　1、可以從新任牧師的智慧之舉聯想到現在公德教育的說教弊端：牧師面對學童摘花請求，沒有簡單的大聲訓斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學童心理的需要出發，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點，中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到?許多問題，不僅是教育問題，我們總是行政命令式的“堵”的多，疏導的少啊。

　　2、摘花與留花。由原來的見花便摘到現在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護花使者”，因而“一朵花也沒有被糟�！�，這樣，每個來這里人(包括學童)實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧：只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。

　　3、愛“花”就要為“花”著想。、一朵花與一座花園。等等。

　　4、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。

　　有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說：“多可敬的小螞蟻�！钡诙苏f：“多么愚蠢的螞蟻�！钡谌苏f：“多么可悲的小螞蟻�！蹦阍趺凑J為?

　　【題意分析】這篇可寫“持之以恒”，可寫“變一條路”，也可寫“變通與堅持”。

　　中考作文指導

　　一、記敘文寫作的基本知識

　　記敘文是寫人物的經歷和事物發展變化的文章，因此，一篇記敘文常常要具備時間、人物、地點、事件的起因、經過、結果這六要素。寫作記敘文時，要注意把自己的見聞和經歷、對生活的真切感受，通過生動、形象的語言，描述出來，展示給讀者。一般來說，敘述和描寫是記敘文的主要表達方式，而精當的議論和抒情，也常常成為一篇記敘文的點睛之筆、精彩所在。

　　寫作記敘文要做到：

　　第一，要素具備。無論寫人記事，還是寫景狀物，一般都要交代清楚時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果，否則文章內容或結構就顯得不完整。

　　第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記敘的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條統貫全篇的中心線索，否則文章就會顯得松散無序。

　　第三，人稱一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成思路上的混亂。

　　第四，記敘文雖以敘述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。

　　二、優秀記敘文的突出特色

　　1.敘述、描寫深入，具體

　　記敘文要寫人記事、狀物繪景，要再現生活的情趣，要表現生活的意義，就必然要對人事物景進行敘述描寫，且這種敘述描寫必然是細致的，深入到本質和內核的。因此記敘文的表達效果不能只停留在概括的層面上，而必須做到“入木三分”，形神兼具。

　　2.堅持用形象來表情達意

　　記敘文對人事物景進行翔實細致的敘述描寫而使人事物景具體可感，但僅此還不足以表現生活，感染讀者。因此作者常常借助多種描寫和修辭手法來描繪人事物景的特征，使人產生“如見其人，如臨其境，如聞其聲”的感受，從而達到讓生活的情趣和意義表現得淋漓盡致進而感染人教育人的目的。

　　3.寫人、寫景、狀物生動，傳神

　　寫作記敘文的目的是再現生活的情、趣、理和意義。要達到這個目的就要把生活的“情節”和人事物景的神韻描繪出來，讓人過目不忘甚至終生難忘。這就是記敘文的“生動性”。記敘文的“生動”往往見于細節描寫和景物描寫等方面。故記敘文常用多種描寫方法或多種修辭手法以求“生動”。

　　4.寓理于“情”，情理俱佳

　　一般而言，記敘文往往要告訴讀者一個道理，但這個道理作者常常不直接說出來，而是通過對人事物景的敘述描寫，通過具體、形象、生動的寫人記事、繪景狀物來表達，也就是說，作者的寫作意圖是蘊含在記敘描寫的故事情節和景物之中的。

　　三、寫作記敘文的注意事項

　　一是對人物、事件的要害部分進行具體化的敘述、描寫，使之充實豐滿。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現人物和事物特征，對表現主觀情感(主題)有重要作用的內容材料，如人物的個性化語言、行動、精神心理和事件的具體經過及必然發展趨勢等。

　　二是學會用生動的形象來表情達意，寓理于生動形象的人物描繪和狀物寫景中。即在行文中除運用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運用精彩的動詞、形容詞和恰當的描寫方法來描繪人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情趣和哲理。

　　三是恰當使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人事物景的某一特征進行描摹抒寫，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊深刻。

　　四是“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。

　　鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘；豬肚則是指文章容量大，在此不多提；豹尾則指文章結尾有力、點題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

　　由于閱卷老師不能很仔細地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質再卓越些，就有可能借語文拔得頭籌。

　　那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯。而在結尾，重在點題，這樣才能讓老師注意到你的強調，你在寫什么。

　　另外，來自閱卷的經驗，考生們可適當在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因為老師們不經意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。

　　中考作文指導專題

　　【學習目標】

　　1．多角度的認識自我，表現“我”的豐富多彩。

　　2．抓住自己的特征，力求有創意地展現自我。

　　3．根據所寫內容選擇恰當的表達方式和文體。

　　4．感情真摯地表達，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

　　5．善用聯想和想象，豐富表達的內容。

　　6．寫記敘文做到內容具體，寫議論文做到有理有據，寫散文做到形散神聚。

　　【考點聚焦】

　　1．展現“我”的個性特長，如：《_______的我》（2003年廣東省中考試題）

　　2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》（2001年天津市中考試題）

　　3．記述“我”的成長經歷，如：《媽媽，我長大了》（2001年北京順義縣中考試題）

　　4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》（2000年天津市中考試題）

　　5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考試題）

　　6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》（2001年廣州中考試題）

　　7．抒發“我”的感悟體會，如：《我的自學體會》（2001年青島市中考試題）

　　8．表達“我”對自己的認識，如：話題作文《我很重要》（2003年黃石市中考試題）

　　【知識累積】

　　一、認識自我的方法

　　1．調查了解法：通過向父母、老師、同學、鄉鄰調查詢問“我”過去的表現及對“我”的評價來了解自己。

　　2．發散回憶法：從家庭、學校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面的所作所為來了解自我。

　　3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進行記載和分析來解剖自己。

　　4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發展優勢，用辯證的態度來評價自己。

　　二、刻畫自我的方法

　　1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

　　2．行動表現法：通過對“我”的行動描寫來表現“我”的思想性格。

　　3．內心獨白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內心世界。

　　4．以物托人法：：通過描寫與“我”有關的物來烘托“我”的個性和思想品格。

　　5．側面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。

　　6．定點特寫法：通過對“我”的某一突出“點”進行特寫式描寫，來表現我的精神風貌。

　　三、積累“我”的名言

　　1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利；自己把自己感動了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

　　2．可以說，人生的過程，是一個不斷認識自我的過程。是一個不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)

　　3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

　　4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

　　【卓越思維】

　　“展現自我”是初中寫作訓練的重要內容之一，也是中考作文考查內容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

　　1．精選素材。選材是作文的首要環節，只有選取了優秀的素材，才能成功地展現自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經歷，也可以剖析“我”的優缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現實中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復比較各種材料的優缺點，要選那些內容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經過認真思考、細心比較，我們就會找到最優秀的寫作素材。

　　2．創新構思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創新構思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創新構思。從角度而言，可以從單一角度出發，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現自己的個性，也可以從側面的角度展示自己的優點；可以靜態地描述自己的方方面面，也可以動態地寫出自己的發展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現“我”的本質……從寫作方法而言，我們可以用一詞經緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚“我”，也可以用寓莊于諧的方法調侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當地展現自我。

　　3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。進行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來刻畫“我”的形象。進行傳神的描寫，其次，要根據文章表達的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫……

　　4．個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現自我的時候，我們可以根據自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風趣的語言調侃自己；生性憨厚樸實的，則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達方式，也就能成功地刻畫自我了。

　　做好了以上幾點，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

　　【知能解讀】

　　[中考名題之一]

　　題目：我的另一片天地

　　提示：同學們除了日常功課的學習之外，還有各式各樣的天地，請把你的另一片天地展示給大家。要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。（2001年天津市中考作文題）

　　[名師指路]

　　這道題的命題意圖是：要求借我的另一片天地展現“我”的興趣愛好、生活情趣及人生追求。寫好這篇作文，首先要明確“我”在另一片天地中的活動與“我”成長的關系，并據此寫出從事這項活動的意義。如：“我”在“另一片天地”中的活動是剪紙，在作文時，就不僅要寫出“我”為什么愛剪紙，“我”是怎樣學剪紙的，而且要寫出在剪紙中“我”學到了什么，它對“我”的成長有什么意義。其次，寫好這篇文章，不能僅記敘一次活動，要寫出在這片天地里的“我”多次表現，要突出“我”對這片天地的感情，來深化中心。最后，寫好這篇文章還需要細膩描寫，真切抒發自己的感受，要把另一片天地的活動寫得繪聲繪色，且營造出一種美的氛圍來。

　　[中考名題之二]

　　題目：我的快樂與煩惱

　　要求：1．寫記敘文適當穿插抒情和議論2．注意運用過渡句或過渡段（2000年山東省中考試題）

　　[名師指路]

　　這是一道要求抒寫“我”內心感受的作文題。寫好這篇作文，首先要處理好快樂與煩惱的關系。在寫時，不能單一地寫快樂或煩惱，也不能簡單地平分秋色地記敘快樂和煩惱。必須用辯證的觀點把快樂和煩惱有機地結合在一起寫，并且寫出我對快樂與煩惱獨特感悟。其次，要安排好材料的先后順序和銜接，讓文章結構完整。再次，可以選用新穎的形式和個性的語言來表達。如：可以用日記體來敘述，也可以用光盤式來刻錄，還可以用劇本式來展現……

　　[魔師點化]

　　可以采用“化大為小、化寬泛為具體”的方法寫出自己在某一方面的快樂與煩惱。如：寫我交友的快樂與煩惱�？梢韵嚷詫懡挥训目鞓吩僭攲憻⿶溃怀鼋挥岩髦�；也可以先略寫煩惱再詳寫快樂，突出交友對我成長的意義。

　　[中考名題之三]

　　題目：__________的我

　　要求：①請把題目補充完整。例如：誠實的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我．．．．．．②除詩歌外，文體不限。③不少于500字④文中不得出現真實的姓名，校名，否則扣分。（2003年廣東省中考試題）

　　[名師指路]

　　這是一道要求介紹自我的半命題式作文題，寫好這篇文章首先要根據自我的特點填好題目，填題要簡練而又新穎，力求給讀者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，愛出風頭的“我”。其次要精心構思，刻畫好自我形象。如：可以采用幾個片斷展現“我”的個性；也可以選取一則典型事例通過描寫來表現“我”的特點；可以通過自我對話來剖析“我”的缺陷；也可以借別人的嘴表現“我”的優點；可以借一條線索在連續的敘事中展示“我”的風采；也可以用戲劇或電視劇的形式展現“我”的形象……再次，在語言表達上要充分體現自己的個性特點，讓文中的“我”呼之欲出。

　　[中考名題之四]

　　依據下面的一段文字，以“我很重要”為話題，自擬題目寫一篇文章。

　　著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性�？墒�，對于父母，我是他們的惟一；對于親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我們應該有勇氣大聲宣布：我很重要�。�2003年湖北黃石市中考試題）

　　[名師指路]

　　這是一道要求闡述自我價值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現自己的長處、價值的材料。如：可以從“我”與父母關系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級中的發揮的作用等方面來尋找材料。其次，要精心構思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不在時家人、學校等各方面的種種不適反應來說明“我很重要”，還可以從發現自己價值對成功的意義這一角度說明“我很重要”。再次，要注意把握語言的分寸，既要寫出自己的長處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。

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