中考作文指導合集15篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的中考作文指導，歡迎閱讀與收藏。
中考作文指導1
一、友善，是一個人更好地融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德之一。友善是心平氣和地與別人探討問題，友善是在別人遇到困難時你伸出的一只手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是希望工程、是送溫暖活動……友善，意味著關愛他人，不苛求于人，不強加于人，進而有助于人，它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純凈高尚。友善是光明與和平的使者!
請以友善為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。
要求：
1、書寫工整，卷面整潔;
2、文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
二、請你仔細觀察題為僵持(鳥與蚯蚓)的這幅漫畫，根據畫面自擬題目，寫一篇300字左右的小初中作文。可以對畫面進行描述、說明，也可以根據畫面想像，編寫一個小故事，還可以展開聯想，發表議論……除詩歌外，文體不限。
三、國家遇到困難、學校出現問題、家庭發生矛盾、同學違反紀律、自己成績不理想……我應當承擔什么責任?以《責任》為題，寫一篇不少于600字的文章，可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事;可以正面寫也可以反面寫;可以抒發感情，也可以發表議論。除詩歌外，學生可以任選體裁。
四、請以讀××××有感為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點體會和感想。
要求：
①可就文中人物、事件、寫法等談體會，觀點要明確，材料要詳實。也可結合自己的生活經歷談感想，要寫出真情實感。
②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。字數不少于600個。
③文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。
五、請以書為話題，寫一篇不少于600字的文章。
注意：①書這個話題范圍是很寬泛的，初中作文內容只要與書相關，都符合要求;②文體不限，可以記述經歷，講述故事，發表議論，展開想象等;③題目自擬;④文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分。
六、在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請說說你最想喝彩的是什么。當然，如果你對喝彩有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。
要求：
1.以喝彩為題目寫一篇文章;
2.思想內容積極向上;
3.自選文體(詩歌除外)，不少于600字;
4.文中不得寫出區(縣)、學校的名稱和師生的真實姓名。
中考作文指導2
移步換形法
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
說明介紹法
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
環境襯托法
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
遠近結合法
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
中考作文指導3
美食之味，現在回想起來，舌尖上好像還有點點余香呢！因為是大家庭，所以春節時我們家也比其他人家熱鬧許多，親情的濃香自然成為我們家的春節第三“味”。最好玩的是，我們幾個小孩子圍在大人身邊不肯走開——為了壓歲錢嘛！大人們一邊用手指點著我們的額頭，一邊笑呵呵地往外掏嶄新的票子，嘴里一個勁兒地說：“怕了你們啦！怕了你們啦！”最快活的就是全家入圍坐在一起看春晚，精彩的節目一個連著一個，大家的笑聲此起彼伏，常常一個人的一句笑話就惹得大家哈哈大笑，甚至有人捂著肚子笑倒在沙發上。這時候，調皮可愛的孩子們會一擁而上，把笑倒在沙發上的那個人直壓得“哎呦——哎呦——”地討饒。窗外寒氣逼人，室內卻溫暖如春，流淌在我們心頭的是溫馨。親情的味道，在此刻是最濃的，也是最暖的，成了縈繞在我們每個人心頭最久的一縷醉人氣息。
在將近一年的時間里，每每想起，都會有微笑浮上嘴角，一顆心也陶醉在溫暖的氣息里。突然間意識到，這甜甜的親情之味，是可以穿越所有歲月，陪我們一直到永遠的。這就是我家的春節“三味”，真是“味”在其中，其“味”無窮。【給分理由】文章選寫了“寫春聯”、“吃餃子”、“看春晚”這三幅過年圖景，表現了“我家的春節‘三味’”——“喜慶味”、“美食味”、“親情味”，視角獨特，挖掘深刻，畫面感強，富有生活氣息。文章線索分明，層次清晰，首尾照應，結構謹嚴，渾然一體。文章細節生動，情感充沛，語言暢達，文采卓著。思念在其中安徽一考生昨夜風輕，思念甚濃。安靜的房間里，只有空調運轉的聲音。在這片靜謐中，我的思緒不禁離開書本，飛回到很久以前的那些單純美好的日子。
猶記得那些年，我們一起背靠背坐在草地上聽“林肯公園”，我們一起在烈日下手牽手漫無目的地四處游蕩，我們一起躲在被窩里看通宵電影，陪著電影里的人哭或笑？又是一年風起時，靜坐在六月的一端，看花開花落，看人世紛繁。畢業了，我們不哭；長大了，成熟了，懂事了，我們要笑著去迎接每一天的朝陽。離別是感傷的，但又不完全是感傷，因為我們還能夠期盼下一次的重逢。時光就像一只沒有腳的鳥，永遠也停不下來。我們只有認真地走好每一步，才不會被它所累。三年的時光，是生命長河中的那盞漁燈，溫暖心扉，照亮未來的海岸。
看到課桌上用筆畫的漫畫，看到曾經的教室，看到每天都要經過的那條小路，回憶的氣息就籠罩了我。撫摸著相片，眼眶又不自覺地紅了。在學校的時候，總是不懂得珍惜，總是怨這怨那，總是和同學鬧脾氣？現在看來，即使是平日再不喜歡的同學，也變得可愛起來。有些人、有些事是一輩子都不會忘記的。初中的這三年記憶，將珍藏在我心靈深處，永遠也不會磨滅。
中考作文指導4
中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，下文為大家準備了中考作文創新指導。
中考作文大都要求寫記敘文和議論文。現以這兩種文體為例，談談如何綜合運用多種方法。
多種敘述方法的綜合運用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。這種情況，從總體上看是運用倒敘，主體部分又運用順敘，在順敘中又有插敘。這樣敘述，就顯得疏密相間，張弛有致，時空跨度大，行文多姿多彩。例如，遼寧有一位考生在《重話母校》這篇應試作文中，就采用了這種寫法。從全文運用了倒敘，首段寫道：畢業了，離開了母校，當我重話母校的時候主體部分運用順敘，記敘我初中的兩件事，一是初二入團，二是初三的體育加試。敘述每件事時又有插敘，在入團中插入了老師的囑咐，加試中插敘了初試的情況。這樣，三種敘述方法各顯風采，相互作用，很好地完成了敘述任務。
多種描寫方法的綜合運用。記事寫人要用到描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，使文章更加具體生動。請看下面一段文字：班會上出現了使人難堪的沉默，忽然傳來一個聲音：老師，我愿意當班長。聲音不大，令人震驚。說話的是周雅安。她那倔強的臉上，一雙眼睛放射出堅毅的光芒。老師和同學們報以熱烈的掌聲，掌聲驚動了幾只落在屋檐的小鳥，飛向遠方。這是江蘇考生寫的《小主人二三事》這篇應試作文中的一段文字，文中運用了語言描寫、心理描寫、神情描寫、場面描寫、動作描寫、細節描寫等方法，使文章顯得生動活潑，豐富多彩。
多種論證方法的綜合運用。論證方法有例證、引證、喻證、對比等。根據文章議論的需要，采用恰當的方法，常以一種方法為主，綜合運用其他方法，使論證更加充分有力。如上海市中考作文題《母親》,有一位考生將它寫成了議論文，請看其中的一段話：有句格言說得好：溺愛是一盆濁水，嚴愛是一座熔爐。我的鄰居小虎的母親，對小虎就是嚴愛，難怪他的成績這樣好。這段文字先后運用了引證、喻證、對比、例證等四種論證方法，將母親的愛這種人間真情，說得深刻透徹，形象生動，令人耳目一新。
方法是為內容服務的，用什么方法，用多少方法，要根據文章內容和主題來定，不能一味求多，影響了內容的表達。
中考作文指導5
注重對美好情感的體驗與追求，一直是近年中考命題最為重要的方向。“要寫出真情實感”“表達你的真情實感”之類的表述，更是不約而同地出現在吉林、安徽、山西太原等數十個考區的試題要求之中。這表明，“真情實感”不僅是寫作的基本要求，也是評判中考作文的重要標準。像“因為有了期盼”（重慶）、“未曾說出的感激”（吉林長春）、“最美好的時光”（福建三明）、“幾分在心頭”（山東濟南）、“那一次，我真的被感動了”（湖北荊門）、“這也是一種愛”（湖北十堰）、“讓世界充滿愛”（貴州銅仁）、“雨露潤心田”（廣東肇慶）等，便是情感體驗類考題的代表。
有三種技巧，可以讓情感體驗類文章筆墨含情。一是憑細節再現情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的言語神態中得到展露。高興時你也許會載歌載舞，失落時則是泣涕漣漣；得意時你也許會手舞足蹈，尷尬時則是手足無措。可見通過抓住人物神態或言語的變化來反映心理，不失為展示情感的高明技巧。二是借景物展示情感的含蓄。用景物襯托人物情感的方法較為常見，古詩中就有“采菊東籬下，悠然見南山”之閑適，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”之傷感，這種情隨景到、借景抒情的手法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達效果。三是用情節掀起情感的波瀾。重慶市中考作文《我的零分試卷》采用的便是這種構思方法，考生下筆用一張零分試卷引出同學們的驚訝與責任；繼而通過回憶，引出同學們對這位零分試卷主人公的種種埋怨；最后在同學的解說與老師的贊美聲中，解開謎底。情節波瀾迭起，情感美不勝收。
誤區一空喊口號，情感空泛。寫作情感體驗類文章，不少同學一寫祖國，開篇就來句“美麗的祖國，我多么的為您自豪”；寫父母，則喜歡用“我的父母很平凡，但他們卻是那么偉大”。似乎直抒胸臆，便能展示自己的一片深情。事實上，一千句響亮的口號，也許抵不上一件動人的小事。要知道，直抒胸意需要水到渠成，鋪墊好了，情感才會自然。一篇題為《我的父親》的失誤文，首尾雖然各有一句“父親，讓我愛您一萬年”，可讀者卻無法找到這種愛的根源。沒有抒情的載體，情感何以動人？
誤區二胡編亂造，情感虛假。作文貴在情真，只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴，“寫出真情實感”是作文評分標準最重要的一條原則，然而，很多同學喜歡在文章中制造悲傷氣氛，故作傷心、傷感之情，為了達到情感“震撼人心”的效果，甚至不惜讓親人身患絕癥，甚至讓父母雙亡，內容慘不忍睹。卻不知，心中沒有情感的涌動，寫出的文字難免有虛情假意之感。這種投機取巧的行為，容易弄巧成拙，導致文章失誤。
中考作文指導6
中考時，考生該怎樣根據命題要求以獨到的眼光從素材庫存中迅速選定材料，擬題作文，做到“人無我有，人有我新”，張揚個性呢？
一、新法擬題——精妙：
俗話說，文題如眼，題目如美麗傳神的大眼睛，給人留下最重要的第一印象，顯示文章的形式美與精神美。那么應該怎樣擬題呢？一個基本的要求就是題目要“新穎別致”。就是指自己的作文題目能打破常規，從與眾不同的角度來擬寫，讓人一看就有耳目一新之感。話題作文的流行，給標題創新提供了機會和舞臺。一個絕妙的標題，具有先聲奪人之功效。自擬標題時，首先不要把話題當成題目；其次，可在修辭等方面多費點心思。
可采用以下幾種辦法：
1．善用修辭來擬題：即采用比喻、擬人、設問的修辭來擬定題目。它要求進行廣泛的聯系、想象，同時要做到貼切、形象、通俗，達到由此及彼、生動形象的藝術效果。如以“音樂”為話題，《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個沒有樂隊的指揮》與《一個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；此外，還有夸張法（“千年等一回”），對偶法（“榜上無名，腳下有路”）等。
2．慣用移植法擬題：移用軍事、科學文化、體育、音樂、美術等行業術語，適當修改后作為題目，別具一格。如“少打擦邊球”，“學生健康紅燈頻頻”等，讓人耳目一新。以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比較煩，比較煩》作題；寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。
3．新視角，別開生面：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。可以違反常情，如《真想做個差生》、《渴望停電》、《無價的花生米》等；可以借用數字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發》、《雷鋒“出國”了》、《人腦電腦世紀之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力。
總之，擬好題目是寫作的重要部分，它能激起讀者的閱讀興趣，收到引人入勝的效果。
中考作文指導7
試題回放：青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著別樣的青春風景。
請從上面材料中選取兩三個關于青春的關鍵詞，寫一篇作文，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。
要求：①自選角度，確定關鍵詞并使之形成有機的關聯；②題目自擬，立意自定；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不少于600字；⑤不得抄襲，不得套作；⑥文中不得出現真實的校名、人名等信息。
試題分析：這是篇材料作文。
要求“從上面材料中選取兩三個關于青春的關鍵詞”，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。這些詞語是“夢想、友誼、親情、個性”“孤獨、迷惘、挫折、叛逆”等。此題看起來好像無從下手，實際上是給出了寫作范圍。可根據自己對這些詞語的理解，從中選出三個你最熟悉印象最深最有話說的兩三個詞語，通過這兩三個詞語所代表的材料內容，來表達出“別樣的青春風景”的意思即可。
寫記敘文，一定要有具體的事件。要注意有兩點，一是圍繞著所選詞語的含義來選擇具體事件；二是選題干的詞語時，只選兩三個，切忌貪多，否則就會出現多主題的現象。這是寫作大忌。
點睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。
一、主旨領悟法。這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
二、關鍵把握法。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
三、由果溯因法。事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
四、寓意揭示法。對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
中考作文指導8
命題作文：《不成曲調也是歌》
每個人都想把人生之歌唱好，有的人能唱好，有的人唱不好，可能有各種各樣的原因，但只要努力，按照正確的曲調去唱，也無怨無悔。這種比喻式文題，生動形象又耐人深思。
如何詮釋不成曲調和歌的內涵，需仔細斟酌，還需關注加點部分正確的曲調，才能把握其隱含的深意，要想拿到高分，還需有真摯的情感體驗和細膩的駕馭文字的本領。
材料作文：杭州圖書館允許拾荒者和乞丐進入，只要他們將雙手洗干凈。這體現了人人平等，我們要幫助弱者，要遵守社會秩序。材料作文與往年相同，給出了明確的觀點。
這里說的兩手抓，兩手都要硬也就是指記敘文和議論文的寫作都要訓練，雙管齊下，都能巧構思成美文，不能顧此失彼，甚至直接舍棄其一，應為寫作開拓更廣闊的天地。
周老師認為，今年哈爾濱市中考語文試題與去年相比，分值與試題結構相同，題型略有變化。本套試題既有利于考查學生的語文學習情況，又有其層次性，更實現了中考的甄別、選拔功能。
病句題變化大
病句題更關注學生的實際修改能力。語病以往考查學生能判斷正確句子和病句，現在還要考查正確修改的能力。這樣的考查形式與今年的市模相同，學生并不陌生。語病題依據《考試說明》考查學生對常見語病的辨識和修改能力，考題沒有超出《考試說明》范圍。
這就要求下屆孩子對考試說明中的關于病句的考點應了如指掌，在練習病句時，既要會辨別還要會修改。
重視基礎知識考查
基礎部分題型穩定，重視基礎知識和技能。課內文言文《唐雎不辱使命》也是經典名篇，詞語解釋廣和加惠均為重點課下注釋，簡答題為什么說秦王易地另有所圖?也是針對文章的背景和內容作答。
這就引導師生要重視教材，認識到拋開教材盲目做題的做法是徒勞無益的。文言文實詞解釋應注重準確識記，句子翻譯應注重關鍵詞和句式特點，文言簡答題應注重理解內容及主旨。
課外閱讀側重對內容的理解和挖掘
課外閱讀說明文、記敘文、議論文各一篇，分別是馬未都的《紫檀》、《橡樹之謎》和陳常青的《成大事者必有靜氣》。選文短小精悍，文質兼美。學生在走進作品的同時，受到作品中思想情感的浸染，得到一次精神上的審美愉悅，對自然和人生有了更積極更深刻的認識，彰顯了語文學科獨具的人文魅力。
課外閱讀，無論是哪種文體，首先讀懂是前提，側重于學生對內容的理解和挖掘，沒有技巧、套路式問題，突出考生與作者對話、與文字對話、與自己的認知對話。
復習時老師應注意引導學生關注不同文體特點，培養學生篩選、提取、整合信息的能力，整體把握文意的能力，清晰流暢的.語言表達能力。
中考作文指導9
1、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以’溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
2、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性;但更要求穩。我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
3、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
4、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
5、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
6、字數以600-900字為宜。不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
中考作文指導10
1、第一人稱敘事法
【提要】第一人稱敘事法即作者在文章中以“我”或“我們”的身份來敘述所見、所聞、所歷，把人物的經歷、事情的經過告訴讀者。
【特點】由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、倒敘法
【提要】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然后再按事件的發生發展順序進行敘述。
【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
3、插敘法
【提要】插敘是指在敘述的過程中，由于表達的需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述。這段插入的敘述結束以后，再繼續原來的敘述。
【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
4、環境襯托
【提要】環境襯托法就是通過事物周圍的景色進行描寫來突出事物。
【特點】描寫周圍景色的目的是為了事物，因此描寫景色時要能襯事物的特點，切忌離開事物大寫特寫景色。造成喧賓奪主。
5、先議后敘法（先敘后議法與之相反）
【提要】作文中，常常在敘事之前先進行議論，這叫先議后敘法。
【特點】采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統領全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
6、贊美頌揚法
【提要】文章從植物的特點聯想到怎樣做人的道理，以贊美頌揚植物的這一特點貫穿全文。
中考作文指導11
1、題目：一次難忘的實踐
要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇 記敘文。
2題目：當我面對x的時候
要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語(如挫折、榮譽、失敗、成功等)，使題目完整。內容要健康，有真情實感。
3、題目：我眼中的x
要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如母親、考試、大海等)。文體不限，可綜合運用多種表達方式。
4、題目：x，感覺真好
感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以幫助別人(或得到理解……)，感覺真好為題，寫一篇作文。
要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。
5.題目：渴望得到x
世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
6、請自擬題目作文，題目中必須含有喜歡一詞。
7.閱讀下列材料，然后按要求作文。
一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。
兒子正玩得高興時，幾個大一點的男孩走來，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……
或許你有過類似的經歷，或許有過類似的見聞，對這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對待的?請以此為內容作文。題目自擬，文體不限。
8、每位考生都有自己生活的家鄉、養育自己的父母、教育自己的老師、學習成長的集體(學校、班級、小組)、請你從中選取一個方面,把題目《我愛我的》填補完整,寫一篇記敘文、
9、《我夢見》可以從考試、學習角度、社會時事角度、奇趣、科幻角度、親情友誼各個角度構思定題、如:《我夢見老師哭了》、《我夢見當了老師》、《我夢見媽媽下崗》、《我夢見海峽兩岸架起彩虹橋》、《我夢見進入時間隧道》、《我夢見他們和好了》、《我夢見老師的叮囑》、
10、在下列選項上任選一個,將題目"感受"補充完整寫一篇文章,選項有①大自然;②網上生活;③體育生活;④幸福;⑤土地、
中考作文指導12
一、確立準確的內容
看到作文題目后，我們該寫些什么？這是所有命題作文首先要解決的問題。
1、思維的發散：具體到考場作文，我們可以從以下幾個方面發散自己的思維：
①把握話題作文，仔細審題，充分利用作文題中的提示性語言，來獲得寫作內容。
②圍繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。
A。類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。
B。內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。
C。逆反式聯想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。
D。虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。
2、思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：
①要寫自己熟悉的內容;
②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至于語言表達能力所決定。
通過思維的發散和思維的歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。
二、突出明確的中心
1、表現中心的確立存在一個是否符合題意的問題
有些同學在審題時能夠注意準確把握話題的范圍和內涵，但是在寫作過程中沒有圍繞中心鋪展渲染的意識，結果是要么中心渙散，要么表現中心偏離題意。
2、我們還要注意培養自己明確點明中心的意識
為了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，提醒閱卷老師你有明確的中心意識。
3、表現中心的確立有品位高低之分
①要有深刻的思想：對科學的世界觀有必要有所了解，掌握發展的觀點、全面的觀點、聯系的觀點，提高自己對事物的認知能力，使自己作文的立意做到深刻。
②要有小中見大的眼光：對平凡的生活現象進行深刻的思考，有獨到深刻的見解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。
③要有化實為虛的能力：在立意時展開聯想和想像，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的"形象"來表達思想，就可以迅速打開思路。
④要有時代意識：恰當地聯系時代內容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話題的時代特色是融在文章之中的。
⑤要有新穎的角度：通過跳出思維定勢，采用逆向思維，來求得與眾不同的立意。
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1.失分會診
不同的文體，其內容上的失分形式不盡相同，下面分別說明：
記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡單敘事，沒有具體過程。敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學不懂得講故事的要素，一件事總得有一個發展過程，開端、發展、高潮、結局四個環節缺一不可。可是許多同學寫的文章往往只見開頭、結局，中間的過程太簡單，這樣就顯得內容不具體、不充實。再者，有的同學在一篇文章里寫了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。
議論文(包括議論性散文)：空談口號，說大話，沒有具體的典型事例和精確的理論論據。造成這種情況的原因很簡單，記憶的材料太少，肚子里沒有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學喜歡舉一些“我的同學”、“我的鄰居”一類的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強算得上有“內容”，但離“內容充實”就差得遠了。
2.提升要訣
寫記敘文要記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人，要寫出事件的開端、發展、高潮、結局四個階段，開端、結局盡量簡潔，發展、高潮施以重墨；二是突出描寫，用描寫充實內容。一件事若是簡單敘述就無法做到具體充實，而運用各種描寫方法進行細節描寫就能使文章塑造的人物生動形象，故事完整，曲折感人。
寫議論文請你注意兩點：一是要有充足的論據。沒有論據，文章是無法達到充實的，要善于運用時空聯系的方法廣泛聯系素材，充實文章內容。二是學會剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無法達到內容具體充實，列舉材料之后還必須有細致的剖析論證，論證時可以采用因果論證、假設論證的方法去分析。
3.模擬演練
記憶，沒有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以讓一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零以下。
請以“記憶”為話題，寫一篇作文。不少于700字。
寫作點撥：這個題目適合寫成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒若冰，都要寫出它們的獨特與真實。寫法上立足一事，寫好事情過程，突出矛盾發展的過程。
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120分的中考語文卷，作文竟然有五十分。閱卷老師通過這50分掌控你的絕大部分股份！選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目。具體說來，有以下幾種做法比較可取：
步驟/方法
1。把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學老說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。
2。把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用（因為這些材料也會是別人容易想到的），啟用第三次想到的材料。
3。把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
4。把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新；等等。
5。把想像的情景寫下來。人的思想是不受時間和空間限制的，圍繞某個話題或主題，你要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創新之舉。
6。把合適的材料配起來。通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現主題的"合力"，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸現主旨；可以是正反對比，強調差異；等等。注意：搭配時，要考慮各自不同的代表性。
7。把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪；要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現其應有的價值。
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教育專家嚴凌君老師說過:“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”是啊，在這個信息如潮的時代，一個人如果不加強閱讀，其后果是不堪設想的。其實，閱讀是一個美麗的世界。在這個世界里，我們賞李白杜甫，讀屈原陸游，走進“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一同“吶喊”“仿徨”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內容的母題，一方面可以考查考生的知識積累，另一方面可以激發學子的讀書熱情，一直受到命題者的重視。近年中考作文題中，以“閱讀”為內容的命題雖然不是太多，但年年都有。像“讀書聲聲”(廣西梧州)、“書香做伴”(江蘇鹽城)、“閱讀，讓我”
(湖北襄樊)等命題，便是20xx年中考的典型考題。
寫作“文化情趣”類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發情感。閱讀不僅是一種知識的積累，更是一種情感的溝通。以散文為例，《背影》便是一支經典的心靈之歌。它宛如一壇美酒，隨著讀者年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時，我們應該挖掘自我內心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經過了歷史的檢驗，在寫作時適當引用，能收到畫龍點睛、文采飛揚之效。寫景物，可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于講述自己的閱讀故事，還得學會借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼備，筆墨動人。
誤區一內容流俗。文化情趣類話題，不難寫作。不過，文章如果局限于“看”，只是用眼去看書報、看世界，或者簡單地將看到的內容像照相機一樣照拍下來，容易出現素材大同小異的問題，也難以將這個文化氣息濃郁的話題寫出風采。如寫《我讀<西游記)》，只會寫唐僧、孫悟空等人物西天取經的故事，卻不能通過這些故事感受小說的主題。
誤區二引用有誤。從20xx年文化情趣類考場作文來看，此類失誤極為普遍。一是文學常識的錯誤。如《三國演義》的作者本來是羅貫中，卻說成了吳承恩;又如劉備本來是《三國演義》里的人物，卻說成了《水滸傳》里的英雄。二是引用詩詞的失誤，李白的名句是“天生我材必有用”，可考生一不留神便寫成了“天生我材必有用”。
這類常識性或書寫上的錯誤，往往會導致不必要的失分，需引起高度重視。
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