我的閱讀史作文

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【優(yōu)】我的閱讀史作文15篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我的閱讀史作文，歡迎大家分享。

【優(yōu)】我的閱讀史作文15篇

我的閱讀史作文1

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。從小我便愛上了書，她是我孤獨寂寞時唯一的朋友，她一直伴隨著我健康成長。

　　上幼兒園時，媽媽給我買了很多童話書。每天晚上睡覺前，她總是給我講很多故事，我在一個個優(yōu)美的故事里進入了夢鄉(xiāng)。后來，爸爸媽媽的工作越來越忙，給我買了光碟，讓我自己看、聽故事。《皇帝的新裝》讓我看到了皇帝的愚蠢；《灰姑娘》讓我知道了人的一生會遇到很多挫折，只有經(jīng)過努力才能成功；《七色鹿》讓我懂得人要以信守諾言為榮、忘恩負義可恥……我的童年就是在童話的陪伴下長大的。

　　慢慢地，背著書包走進了小學，同學們愛看什么書成了我最關注的話題。我得知一位同學在看《一千零一夜》，便纏著媽媽給我買。當我真正得到這本書的時候，我欣喜若狂。《阿里巴巴和四十個大盜》讓我看到了一個聰明機智的阿里巴巴；《阿拉丁神燈》讓我看到了一個不畏艱險、堅韌不拔的阿拉丁，讓我知道了在關鍵時刻要冷靜，想出好辦法才能解決一切問題……

　　老天有眼，成全了我這個愛讀書的孩子。去年，我們學校舉辦了“跳蚤書市”，同學們都把自己的書拿出來交流。我買了很多書，《夏洛的網(wǎng)》讓我懂得幫助別人，就算自己灰飛煙滅也很快樂；《綠野仙蹤》讓我知道了人在成長中需要別人的幫助，所以不要把自己夸大……

　　最近，在老師的支持下，我又喜歡上了曹文軒的作品。按照級別，我讀過他的五本書，已經(jīng)屬于“麥穗級”。《草房子》讓我看到了一群活潑可愛的同齡人，并讓我懂得什么才是“真善美”；《根鳥》讓我懂得只有歷盡艱辛、堅韌不拔才能成功；《青銅葵花》讓我看到了在苦難中兄妹真情；《紅瓦黑瓦》讓我懂得要關愛他人；《野風車》……

　　書陪伴著我長大，是我的`伙伴，是我的朋友，是我的老師。書是無窮的寶藏，為我增添豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。

我的閱讀史作文2

　　在記憶的心扉中，兒童時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。

　　在我5歲時，爸爸媽媽給我買了兒童繪本，故事書。每天晚上睡前，我都要讓媽媽到我的房間來講睡前小故事。如果哪一天媽媽沒來講故事，我就不睡覺，你總不能讓一個幼兒園的小女孩早上起來長出黑眼圈吧！媽媽斗不過我，只好每天都過來講睡前故事。想起那時，我也真夠犟的。如果一個故事還沒讀完我就睡著了，第二天，我死活也不會讓媽媽讀第二篇的，那時我的記憶力可好了。

　　在媽媽把四本故事書讀完了，又讀第二遍時，我仍津津有味地聽著，那些故事是那么好聽啊！《烏鴉喝水》中聰明的烏鴉用智慧喝到了水；《狐貍和烏鴉》中狡猾的狐貍說了成千上萬的甜言蜜語，終于，把烏鴉的心給打動了，烏鴉一放聲歌唱，肉就掉進了狐貍的嘴里……

　　但是，這故事也畢竟只是故事，聽了太多遍，也不會有意思。

　　我上小學一年級了，學會了拼音，就自己讀故事書，在那時，我又獲得了新的知識。

　　語文書中的知識也令我好奇：那些優(yōu)美的詩句，令我陶醉。

　　到了三年級，我學會了很多的漢字，可以看沒拼音的書了，于是我就經(jīng)常到圖片館去，看我喜歡的《淘氣包馬小跳》。

　　一次，新華書店來學校賣書，可我只帶了30元，可是“馬小跳”要20多塊，怎么辦啊？我只好死了這條心，買了一本“馬小跳”，如果我有更多的錢該多好！如果有更多錢，我愿意把所有不同的“馬小跳”都買下來。

　　直到四年級，我遇到了朱老師，老師發(fā)給我們一張叫閱讀地圖的`表，那上面的書真多啊，《夏洛的網(wǎng)》，《我是白癡》，《草房子》等，這些吸引人的題目，指引我走向書的世界。

　　一天晚上，我遲遲睡不著，于是，我就拿起床頭的新書《城南舊事》開始看起來，這本書看好看，一位叫英子的小女孩遇見了一位被人們稱為……看著看著，我的眼睛支撐不住了，只好把書簽小心翼翼地夾進去，生怕書會裂開。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，如今我已經(jīng)五年級了，看的書也越來越多了，可作文還是寫不好，可能是看的書還不夠多吧！

我的閱讀史作文3

　　面對寫作，我曾很無奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當看到紙上的密密麻麻的黑字，我就有點頭暈，性情急躁的我耐不下心來讀那些干巴巴的文字。但后來，爸爸的引導讓我逐步改變了對閱讀的感覺，慢慢的變成了一個喜歡閱讀的女孩。

　　上三年級的時候，老師布置寫日記，我不知道寫什么，也不知道怎么寫，腦子里空空的。爸爸看到這一切，便對我說：“你平時要注意多讀書，看看別人都寫了什么，是怎么寫的，模仿一下也能入門的。”爸爸便從書店里買來了幾本帶畫片的圖書。我先是拒絕看這些書，以為看這書一定和寫作文一樣的枯燥，乏味。但爸爸用嚴厲的語句讓我閱讀，并且說這對我的作文水平提高有好處，況且上面還有圖片呢。于是我就半信半疑的看了起來。我先是光看圖畫的內容，試著猜測圖畫中的人和事。這時爸爸引導我說：光猜測圖畫內容是不好玩的，還要看看作者寫的是否和你猜測的一樣，要是一樣了，不就說明你也和作者一樣的高水平了嗎？我就試著照爸爸的話去做。等我認真去看作者寫的文字時，我突然感覺那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會兒被這個小作者講的故事感動得一塌糊涂，一會兒又被那個小作者講的故事弄的哈哈大笑，我真的感到了我被文字吸引住了，完全失去了喜愛漫畫的興趣，有時還覺得文章比漫畫還要有意思好幾倍。于是爸爸便將我讀的書換成圖畫少、文字多的了。再后來爸爸買的書中的圖畫也越來越少，直到書中全部是鉛字的內容了。慢慢的，我讀的東西越來越多，大到中外名著、寓言童話，小到報刊雜志、只言片語，家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”，一天不讀點東西就像丟了什么似的`。這時爸爸又引導我把讀過的精彩語句試著背一下，并試著在寫日記的時候用上一點。后來我寫日記、寫文章也逐步有了思路，那一年我居然得到了老師最高的評價：優(yōu)＋笑臉。

　　如今，“讀書”兩個字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書籍就像是我的知心朋友，讀書就如同和我的知心朋友傾訴。當我煩惱時，拿起書，很快就把自己帶入了書中的情景中去了，讀到到最后一個句號時，我心中的煩惱已經(jīng)像這篇文章一樣畫上了句號，剩下的便只是我的歡樂。當我遇到困難時，便會不由自主的拿起書，似乎那寫在紙上的文字能帶給我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。現(xiàn)在的我成了一個歡樂的、自信的小姑娘，因為閱讀帶給了我前所未有的感覺。

我的閱讀史作文4

　　一個人的閱讀史就是他的成長史。我的閱讀過程起起伏伏，如果在折線統(tǒng)計圖上表示出來的話，它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。

　　一、少年時期的幸福閱讀

　　不大記得小時候讀的整本整本的書了，只模糊的記得姥姥家有許多小人書。現(xiàn)在的孩子沒見過的，就是大約長15厘米，寬10厘米的小書，每頁的圖畫大約占據(jù)了整頁的五分之四，在下面大約五分之一的地方有文字對圖畫進行的簡單解釋。盡管圖畫是黑白的，文字是簡單的，但當時已經(jīng)很吸引我了。只要有時間，我就會高高興興地去姥姥家（我家和姥姥家是一個村的，所以來去很方便的），除了感受姥姥的親情外，為的就是看看小人書，過過癮。雖然當時看的什么不記得了，但總能憶起姥姥家院里，那個埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時的我。

　　二、青年時期的拒絕閱讀

　　人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語文老師給我的印象很深，影響很大。但這種印象是不喜歡的，影響是壞壞的。按說，她是一位負責、勤奮的老師，但就是她的勤奮負責讓我對《語文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會讓我們在書上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想，會在課文里找到好詞語讓我們在書上劃下來，接著讓我們背中心思想，背詞語意思，然后讓我們把中心思想、詞語等先抄到作業(yè)本上，再抄到課堂記錄本上，再抄到家庭作業(yè)本上。并且，每次抄的時候，不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來抄去毫無價值的作業(yè)，我不喜歡上《語文》課，討厭看《語文》書，體會不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀，把大量的時間用在了學習《代數(shù)》、《幾何》上，從一步步推導、證明中尋找學習的快樂。

　　三、而立之年的瘋狂閱讀

　　xxxx年，我開通了校訊通博客。開通校訊通后，讀的書是我有生以來最多的。隨著讀書篇數(shù)的增多，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書的感覺慢慢變了。

　　以前看書，帶有一種勉強的、不看不行的感覺：拿著書看，覺得人家寫的是真好，合上書后，留在大腦里的所剩無幾。但深知看書對自己一定有好處，所以告訴自己，看吧，水過地皮總會濕的；看吧，讀過總會有收獲的。現(xiàn)在看書，總有一種快樂、一種幸福涌上心頭：我，挎著一個大籃子，在書里歡快地跳躍著，書上有好多好多的果子，隨處可見，唾手可得。我好奇地看看這兒，欣喜地翻翻那兒，宛然成了一位快樂的采摘者。

　　記xxxx年元月份，我剛建博一個多月吧，同事說我那段時間滿面春風、精神抖擻，過得挺滋潤。我笑著告訴她，是的，每天晚上我打開電腦寫博文，聽著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音，看著一行行文字表述著自己的心聲，真的很愜意。寫完后，才知道雙手冰涼，把手兒放在嘴巴前，哈一口暖氣。關上電腦，拿起書坐到爐火旁，邊烤火邊看書，感受著火的溫暖，吮吸著書的墨香，真的很恬適。

　　現(xiàn)在已進入炎炎夏日，隨著氣溫的增高，心中免不了煩躁起火。每每這時，我都會一個人靜靜地坐下，輕輕地捧起一本書，不管外界多嘈雜，不管世事多繁亂，讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動，慢慢平靜……

　　在所有讀過的書中，對我影響最大的就是朱永新的教育演講稿：過一種幸福完整的教育生活。讀了這本書，我懂得了教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。現(xiàn)在，我用心中的愛托起了手中的筆，認真總結著教育的得與失，把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來，做成了一個漂亮的風鈴，掛在我的心中，讓它陪伴我前進……

　　在整本演講稿中，我印象最深的、甚至能背下來的幾句話是︰為了寫的精彩，你必須做得精彩，這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩，做不精彩，就不可能寫得精彩。所以寫不是目的，寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩，活得精彩，你才有可能寫得精彩。

　　我時刻記得朱永新教授的話，盡心做好每件事，用心感悟每一天。

　　讀完王曉春老師的《教育智慧，從哪里來》這本書，我深深被王老師的一種思想吸引：研究問題，才能解決問題。

　　一位外國教育家說過：成功的關鍵不在于知道答案，而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問題的答案，總是先盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就要思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取對學生及其家長進行干預。再根據(jù)反饋回來的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方……

　　深入細致地研究問題，才能更好地解決問題，讓學生心悅誠服。

　　陳惠英主編的《班主任對學生的激勵與處罰》一書中有這樣一個觀點深深印到了我的腦海里：批評可以是甜的。于是，見到家長后，我把孩子在學校好的`表現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)講出來后，有了柔柔的批評。

　　給批評加點糖，批評可以是甜甜的，批評也可以是柔柔的。這樣的批評，家長、學生都容易接受。

　　……

　　我的閱讀近乎瘋狂。有時間我讀，沒時間擠時間也要讀；我在家里讀，在學校里也讀；白天讀，黑夜里也讀；安靜時讀，喧鬧時也讀……邊讀邊抄，邊讀邊思；一本又一本，讀完聯(lián)系自己的生活、工作實際寫出讀書筆記。現(xiàn)在翻看自己那時候的讀書筆記，一行行、一字字，工工整整，竟有一種為自己鼓掌的感覺，真的佩服那時自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅持、自己的堅韌，成長的自己是驕傲的！

　　我讀書，讀專業(yè)方面的書。從書中，我學到了許許多多好的教學方法，領悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書，讀孩子們喜歡看的書。從書中，我明白孩子們的喜怒安樂，知道孩子們的所思所想。

　　數(shù)學課堂上，我根據(jù)教材內容，依據(jù)孩子們的愛好，自編一些孩子們喜歡的數(shù)學小故事，把數(shù)學知識融入到故事中，讓孩子們在引人入勝的故事情節(jié)中，輕松愉快地解決問題、掌握知識。孩子們的手兒勤快了，眼兒明亮了，他們覺得數(shù)學是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的；孩子們喜歡上數(shù)學課了，他們的笑聲更甜了，笑容更燦爛了。

　　我寫作，寫我的數(shù)學課堂，記錄和孩子們一起探究知識的點點滴滴，記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟：《一二三，祝賀你——課堂小游戲》、《引導式評價，化解尷尬藥方》……我寫作，寫我的“數(shù)學樂園”（根據(jù)教材內容自編的一系列數(shù)學童話故事），讓孩子們體驗到一種別樣的數(shù)學、新穎的數(shù)學、有趣的數(shù)學：《“數(shù)學樂園”之數(shù)字國》、《“數(shù)學樂園”之兒歌賽》……

　　我希望，我的寫作熱情會感染孩子們，希望越來越多的孩子們像我一樣，拿起筆，寫起來。希望他們用數(shù)學的眼光，找尋生活中的數(shù)學問題，運用所學到的數(shù)學知識解決掉數(shù)學問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的，他們個個都是獨一無二的“小小數(shù)學家”……

　　我的專業(yè)成長愿望就是：以我的熱愛讀書，帶動孩子們的讀書；以我的喜好寫作，帶動孩子們的寫作！

　　現(xiàn)在，我是我們學校“數(shù)學樂園”閱讀社的負責人，我正帶領著孩子們快樂閱讀，快樂書寫。

　　四、不惑之年的高原閱讀

　　當我把我們學校圖書室里的專業(yè)書籍全部讀過后，我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口，不知道該往哪里走。我迷茫徘徊，我停步不前，我苦悶無助……我覺得自己是那樣的孤單，自己是那樣的渺小，猶如河邊的蘆葦，隨風飄蕩，明明想抓住些什么，但卻清醒地知道風兒過后，什么也沒有留下。

　　我知道自己知識體系的貧乏，我需要充實、需要充電。豐盈自己的只有閱讀，改變，從閱讀開始。學校圖書室借閱本上，記錄了我的閱讀書籍；縣城書店電腦屏幕上，刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境，已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。

　　我不知道該讀什么書籍，我不知道成長的道路上有沒有數(shù)學老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒，我想和他們在一起，吸取他們身上從骨子里冒出來的向上的力量，我要成長。

　　xxxx年9月底，我找到了，它是“河南教師讀書會”，Qq群號是67643920，群主是代修鵬編輯，管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師，群里有400多位愛讀書的老師。

　　我喜歡它每周五的“好書私享會”，我享受周五的讀書交流會。入群兩個月來，我已經(jīng)購買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務的數(shù)學》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實際寫出讀書筆記。在交流會上，我們各抒己見，思想碰撞，共同進步。讓人興奮的是，我認識了好幾位數(shù)學老師。

　　成長的路上不再孤單！

我的閱讀史作文5

　　拿破侖有他的戰(zhàn)斗史；海倫·凱勒有他的奮斗史；華羅庚有他的鉆研史……雖然，我生命的油燈還未盡，也要在此小論我12年來年閱讀史。

　　出生伊始，自然不會識字讀書，所以也不宜多提。

　　在爬行、走路、哭喊、含糊地叫家人等等一系列變化中，5年刷地過去了，我也在爸爸媽媽的薰陶下“呀呀”地念著卡片上畫的動物名稱，什么“猴子”呀、“老虎”呀在日復一日的'朗讀、記憶下也逐漸烙進了我的腦袋，其它一些什么“蔬菜”、“工具”也走入了我的生活，這便是我最初的閱讀。此后，便在媽媽的怒呵下上了幼兒園。

　　然后，便是6歲了，雖不懂得小學的音韻，卻也全認得書本上大大小小的字。于是乎，看膩了圖片，就抱著哥哥一年級的破書，跳過枯躁的“a、o、e、i、u”，看起大字課文來了，那時，一個小小的孩子抱著本書趴在床上和門外瘋狂的孩子們，到也相映成趣。

　　再到7歲，就背各老師送的書包，屁顛屁顛地上學去了。在小學，親切的班主任送來的一本本小書，便成了我小學六年里的寶。從》格林童話》到《山羊不吃天堂草》，再到后來的《朝花夕拾》、《繁星春漾》，一本本書令我徜徉其中。

　　再往后就是現(xiàn)在了，雖然學業(yè)要緊，但在睡前，空閑還是會掏出一本書來，放松身心，卸下一天的重負，捧起書。

　　書架上一本一本或破舊，或嶄新的書，也許不多，卻銘刻著我短短的閱讀史。

我的閱讀史作文6

　　現(xiàn)在已是初三了，每天除了學習還是學習，根本沒有自己的時間，每當看見低年級的小朋友在操場上玩耍時，真的好想變回那么小。想起我小時候也很頑皮，不喜歡上學，只想游戲人生。直到我懂事以后，我才不那么頑皮，但還是不怎么愛學習，因為我迷上了漫畫書。

　　那時學校里有個圖書館，里面有各種各樣的.書，每當放學后我都會看上半小時才肯回家。

　　我去圖書館對別的書不感興趣，只對擺在正中間的漫畫書感興趣，只可惜不能借回家，要不然我非看個通宵不可。

　　這個愛好一直伴隨到我讀初中時，因為那時我的作文水平還停留在小學階段，而別的同學早已結束了小學階段的學習，正在走向初中階段，所以每次考試，我的作文是失分最嚴重的地方。在這種逼于無奈的情況下，我只好放棄我那跟隨我多年的愛好，去發(fā)展別的還好——看課外書。

　　我經(jīng)表哥介紹，買了兩本文學雜志——《讀者》和《青年文摘》來看。剛開始很吃力，根本看不進去，可我為了我的前途，堅持了下來。

　　不久，我便看懂了這兩本書的內容，我的作文水平也大大地提高了。

我的閱讀史作文7

　　優(yōu)秀的書籍如同滋養(yǎng)杰出人才的珍貴飲品，它們被珍藏為人類的財富，為人類的生活進步提供了不可或缺的幫助。

　　——題記

　　“書猶藥也，“閱讀之力，能智慧療愚。”這句話伴隨著我度過了許多個春秋，深深地鼓舞著我。回想起自己的閱讀歷程，真是多姿多彩！在我還是個幼兒園的小孩時，我充滿天真和活力，和其他小朋友一樣，我喜歡翻閱小畫書。我常常沉浸在孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風波”中，也喜歡看黑貓警長與“一只耳”的激烈對決，還有葫蘆娃智斗妖魔的故事……這些小畫書為我打開了通往書籍世界的大門。

　　進入小學時代，《格林童話》滿足了我的求知欲望。美人魚是多么美麗，但最終為了愛情變成了泡沫，當時我只為美人魚感到惋惜：住在海底宮殿多么悠閑自在啊，為什么要到人類世界來受苦呢？灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好；丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝；長發(fā)公主不再受高塔阻隔，和心愛的.王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。

　　步入初中時代，我對書籍的需求也邁上了一個新的臺階，我漸漸愛上了各國的名著。打開一本好書，那種油墨的濃郁和紙張的清新，就如一杯西湖的龍井般沁人心脾，在這種感覺的驅使下，我的讀書量也不知不覺多了起來。第一次讀《簡·愛》，我渾渾噩噩地讀過了一遍，一無所獲。但是，強烈的求知欲驅使著我，于是我決定仔細閱讀一遍，努力理解每一個句子。這部小說情節(jié)撲朔迷離，氣氛神秘莫測，懸念不斷。透過小說的文字，我能感受到簡·愛對于人類自由幸福和更高精神境界的追求。我為這個外貌平平但堅韌不拔的女主角歡呼。我暗下決心，我要向她學習，勇敢地面對生活中的困難和挫折，成為一個堅強的人！

　　我和一個名叫葛列夫的英國船醫(yī)一同踏上了一段充滿幻想的冒險之旅。葛列夫在海難后流落到了一個小人國、大人國、飛島國和慧骃國等地，這些經(jīng)歷讓我思緒萬千，開啟了我的聯(lián)想之門。在這奇妙的想象中，我感受到了辛辣的諷刺，也體味到了對人性和人類社會的悲觀看法。然而，在這尖銳和悲觀的態(tài)度背后，隱藏著一種苦澀卻又熱切的憂世情懷。這個社會中存在著太多的邪惡和不平，仿佛一股濁流滾滾不止。我被深深震撼，想到了自己祖國的清明和人民的幸福，不禁由衷地笑了出來。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了一個生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時代的旗幟：生命屬于人們只有一次。人的一生應這樣度過：當他回首往事時他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力都獻給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。多么寬廣的胸懷，多么崇高的境界啊！“送人玫瑰，手有余香”，為別人服務是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學習，連同學來問題我也不愿理睬，我慚愧地低下了頭。

　　我流淚于雨果的《巴黎圣母院》，因為我親眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲；我親眼目睹漂亮的愛斯美拉達被一幫壞人拐走，受盡苦難，終與母親相認；我親眼目睹卡西莫多與愛斯美達拉的死。我被深深的觸動，淚流滿面。什么是美？什么是丑？我有了深切的感受。我要做一個像卡西莫多與愛斯美拉達那樣善良“美麗”的人。

　　書籍是智慧的鑰匙，它們打開了人類探索未知世界的大門；書籍是知識的航船，它們將我們從狹隘的地方帶向無垠的海洋；書籍是人類進步的堅實階梯，引領我們從遠古走向現(xiàn)代文明。每一本精彩的書籍都豐富了我的閱讀經(jīng)歷，也豐富了我的人生！書籍啊，我會永遠熱愛你！

我的閱讀史作文8

　　書，是人一生的好老師，書是誰都能讀的，不分老少，不分貴賤。

　　我還記得，我最早的讀物是一本名叫《大灰狼》的連環(huán)畫，那時候，我還不識字，還得讓媽媽讀給我聽，我不識字沒關系，但我會看圖，能悟到那么一點意思。我最喜歡書里的胖豬，它胖胖的，長著兩只大大的耳朵，它那笑瞇瞇的眼睛像彎彎的月牙，掛在它那胖胖圓圓的臉上，特別可愛，再加上穿在它身上的大紅色肚兜，顯得更可愛。

　　后來，我漸漸長大，媽媽就給我買了一本《恐龍世界》，它是一本主要以圖畫為主的書，我看得津津有味，每天都要看，現(xiàn)在，我喜歡看一切關于恐龍的`書籍，這已經(jīng)成為我的一大愛好。

　　到了三年級，我喜歡看關于外星人的書，這個愛好與我在圖書館看到的一本書有關，那就是《外星人之謎》這本書，里面寫了關于看到外星人的目擊報告。有些片段特別恐怖，據(jù)說有人看見一艘UFO降落，他們進去一看，里面全是白骨——看到這兒的時候，我冒了一身冷汗。雖然很恐怖，但我還是對天外來客充滿了好奇。

　　又過了一年，我又喜歡看《上下五千年》，那里面各朝各代帝王，有的治理出太平盛世，有的貪圖享樂禍國殃民，有的將領開疆拓土，有的奸臣陷害忠良，悠遠的歷史，慘痛的教訓，讓我明白了許多道理：例如不能被壞人的話所蒙蔽，做人要明智，不能貪圖眼前的的利益……這本書讓我收獲了很多。

　　讀書讓我明白了一個道理：書是知識的海洋，讀好的書，只會對人有益處，不會有害處。讓我們駕著理想的小舟在知識的海洋里盡情遨游吧！

我的閱讀史作文9

　　書籍是人類進步的階梯。它們是我在秋冬春夏中的忠實伴侶。書籍就像一把神奇的鑰匙，為我打開知識的大門；書籍就像一座堅固的梯子，使我一步步攀登人生的巔峰。

　　小時候，我從小就喜歡看漫畫書，一直到上幼兒園，教科書發(fā)下來后，我對它們也是愛不釋手，總是捧著書看個不停。到了二年級，我突然生了一場大病，躺在醫(yī)院里，除了爸爸媽媽，我最親近的伴侶就是書了。為了讓我開心，爸媽特意給我買了一本厚厚的《童話故事集》，我那個高興啊！每天我都抽空讀它，慢慢地品味著書中的故事，讀完了還會再讀一遍。

　　書籍伴隨著我漸漸長大。我的理解能力也越來越強，不再看一些小人書了，慢慢的看一些適合我讀的書。比如說《鋼鐵是怎樣煉成的》、《心靈雞湯》、《溫暖一生的68個成功故事》。尤其是《心靈雞湯》，我很喜歡讀這一本。主題是“心動后還要行動”。萬事始于心動而成于行動，心動是成功的源泉，行動是成功的階梯。讀這本書，不僅讓我懂得心動后還要行動，而且心中所確立的目標越現(xiàn)實、越高遠，行動就越迅捷、越高效，最終所取得的成就也就越大！

　　書中給我留下深刻印象的故事是《情深一刀》，故事發(fā)生在古代，一個忠誠的侍衛(wèi)為了保護他的主人，不惜割下自己的.一塊肉來喂飽饑餓的主人。主人感動得流下了眼淚。后來，主人成為了一國之君，但卻忘記了這位侍衛(wèi)的貢獻。有人上書提醒主人，主人才意識到自己的過失，親自去找侍衛(wèi)，但卻沒有找到。原來，侍衛(wèi)為了躲避主人的尋找，帶著他的母親躲進了深山老林。主人為了能夠找到侍衛(wèi)，決定放火燒山，只留下一面，希望侍衛(wèi)能夠出來。然而，即使大火熄滅后，主人也沒有找到侍衛(wèi)，只在一棵柳樹下找到了侍衛(wèi)和他母親的尸體。主人悔恨不已，放聲痛哭。

　　閱讀完這篇文章，我深感觸動。中國有一句俗語：“施恩勿念，受恩莫忘。”介子推作為一名忠誠的臣子，盡心盡力地為國家效力。他在功成名就之后并沒有圖謀回報，也沒有談論享受榮華富貴，這種品質實在令人敬佩。晉文公登上國君的寶座后，對功臣們進行了大規(guī)模的獎賞，但偏偏忘記了曾經(jīng)救過自己性命的重要人物，這讓人感到痛心啊！請你將上述段落修改為原創(chuàng)內容，并

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書也很好看，作者是尼古拉·奧斯特洛夫斯基。這本書以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。保爾在書中是一位無產(chǎn)階級英雄，他不向命運屈服，克服種種困難，以頑強的毅力進行寫作。可以說，在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想獻身、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

　　閱讀是一種進步的源泉，書籍中蘊含的感人美文就像是溫暖的陽光，能夠溫暖我們成長的歲月；而那些溫馨的心靈小語就像是涓涓清泉，滋養(yǎng)著我們內心的花園；書中所閃現(xiàn)的智慧之光，更是為我們指明前行的方向。同學們，請愛上讀書吧！

我的閱讀史作文10

　　書這粒種子，是在我大約5歲時萌發(fā)的。

　　明媚的早晨，陽光透過窗簾灑在床頭，溫暖的光芒彌漫開來。我躺在溫暖的被窩中，抱著我自己的第一本書《奇幻故事》，陶醉其中。我羨慕那只變成白天鵝的丑小鴨，驚嘆那嬌小玲瓏的拇指姑娘，為寒夜中可憐的賣火柴的小女孩流下了眼淚......我被書中一個個扣人心弦的情節(jié)所吸引，同時聞到了陽光中飄散的棉花的香氣。在我心里，一直保存著這樣的感覺：奇幻故事和陽光一樣明亮溫暖，像棉花一樣柔軟溫馨。

　　讀書的種子一旦萌發(fā)，便會枝繁葉茂。慢慢地，我迷戀上了爺爺?shù)臅瘛Ｄ鞘且粋€充滿寶藏的地方，里面擺放著珍貴的小人書，書中敘述著古老的故事，讓我領略到了古老的世界：我相信女媧創(chuàng)造了人類，盤古開辟了天地，崇拜追逐太陽的英雄夸父，為獨自守護寒冷月球的嫦娥感到難過，更為隔河相望的牛郎織女的悲傷而感動……我沉浸在那堆發(fā)黃的.小人書中，時間的長河為我勾勒出了一幅歷史畫卷，讓我嗅到了歲月的滄桑氣息，為我的內心世界增添了一份神秘的色彩。

　　漸漸地，我終于擁有了自己的書柜。開始的時候，我將一部分爺爺?shù)恼洳匕崃诉^來。其中，有四本文學名著給我留下了深刻的印象。盡管有些文字對我來說有些難以理解，但是書中的許多形象永遠地烙在了我的心里：有著超群智慧的諸葛亮，無比忠勇的關云長；眼光犀利的孫悟空，憨態(tài)可掬的豬八戒；仗義疏財?shù)年颂焱酰瑐b肝義膽的魯智深；性情剛烈的晴雯，悲情葬花的黛玉……

　　后來，我書柜中的珍貴之作不僅限于國內文學作品，還包括了許多外國文學的精品。《格列佛游記》帶領我進入了一個充滿奇思妙想的幻境，讓我盡情暢想。《老人與海》中的桑地亞哥讓我渴望自己也能成為一個堅強的人，尤其是女性中的硬漢。高爾基的《童年》讓我感慨萬分，慶幸自己童年時的幸福與美好。而讀完泰戈爾的《飛鳥集》，我更加深刻地領悟到了“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的含義……

　　我沉浸在書的世界中，仿佛是一只魚兒進入了廣闊的海洋。在這種陶醉中，我將自己的思考融入到書的世界中，深刻思索著生活的真諦：在曹雪芹的豪門大宅里，我感嘆曾經(jīng)的浮華奢靡，領悟塵世的悲涼滄桑；與余秋雨一同踏上文化的苦旅，我思考著歷史文化的厚重，感受“焦灼后的放松，蒼老后的年輕”；用心去探尋泰戈爾所說的“世界上最偉大的距離”，感嘆他敏感如絲綢般柔軟，細膩如肌膚般細膩……春華秋實，我的讀書終于結出了果實，盡管有些青澀。我的創(chuàng)作從課堂踏入校園，從校刊邁向報端，當我的文字化作一篇篇鉛字作品時，我要由衷感謝書柜中那些偉大的創(chuàng)作靈感！翻過書頁，翻過冬夏春秋，書香伴我一路芬芳。

　　書，開啟了我的思想，書，給了我生命的精彩！

我的閱讀史作文11

　　我十分喜歡看書。但隨著年齡的增長，我喜歡的書也不停的更換。

　　在我上幼兒園的時候，爸爸給我訂了《幼兒畫報》月刊。因為里面的內容有趣，字多半我都認識，還有里面的圖畫也十分好看，人物也提起了我的興趣，每次拿到之后愛不釋手，剛拿到一本就看完一本，睡前再讓媽媽讀兩個故事。

　　上了一二年級，這書就看不過癮了。一面才幾十個字，一下子就看完了，翻都翻著累。那些書就給了妹妹。我又讀起了四大名著的青少版和《笨狼的故事》。這些書的一個章節(jié)也不長，語言很通俗易懂，還配有彩圖，我有空就看，導致有一次失手把一本書掉進了洗腳水里……

　　又到了三四年級，我開始看四大名著原版和《明朝那些事兒》。雖然原版用的是文言文，但十分好懂、內容更多。不過《水滸傳》和《三國演義》后面的結局太殘酷，我只看過一遍。有時熱血沸騰，有時暗罵小人，十分精彩。

　　《明朝那些事兒》揭露了官場的.險惡和一個王朝的興盛衰敗，讓我感觸良多。而且語言幽默，也不覺得非常嚴肅、古板、無趣，補充了不少歷史知識。

　　現(xiàn)在，我在看《重返狼群》。狼女經(jīng)過九死一生，把狼兒子送回了狼群，讓我感動。書里狼女對狼兒子的真情流露，還有苦中作樂，都讓我印象深刻。為了保留小狼格林的野性，不惜冒著生命危險深入草原，最后還順帶野化了自己。其中有些問題十分深刻，引人沉思。狼女真情把格林養(yǎng)大，格林也回報狼女，讓我感動。

　　我期待著以后會看什么書，那些內容是不是也會讓我有不一樣的奇遇呢。

我的閱讀史作文12

　　聽老媽說，從我一丁點大的時候，她就給我念書了，當然這是老媽講的，我可不記得她給我讀了什么書。

　　我能記事起，就記得我們家里有個大大的書架，上面有許多書，記憶中印象最深的是大仲馬的《紅屋騎士》，那是我讀的第一本大部頭書。當然那時候我還看不懂幾個字，稍微復雜點的都不認識，也不會查字典，所以辦法就是跳過去，呵呵。記得有一次我在看書，正看到精彩的部分，媽媽叫我吃飯，我沒聽到，結果媽媽走到我身邊，對我大聲地說：“吃飯了！”我還沉浸在書的世界里，回了一句：“對，尼摩船長是個自由的人！”老媽當場無語了。

　　說來我最愛看的書還是《海底兩萬里》，這本書里最喜歡的人物就是尼摩船長。也許有很多人認為尼摩船長不是什么好人，但我認為他有他的`無奈。我認為尼摩船長是一個很矛盾的人，他雖然討厭甚至厭惡人類社會，但他仍會幫助一些人。在《神秘島》這本書里，他不止一次地幫助了遇難者，這說明他并不是一個冷酷無情的人。而在《海底兩萬里》中，他卻無情地殘殺了一船的生命。

　　還有法布爾的《昆蟲記》，由于這個學期我學了一篇有關蟬的課文，所以回家后我專門將蟬這一章看了一遍。《昆蟲記》這本書中我記得介紹最清楚的昆蟲是彩帶圓網(wǎng)蛛，這種蟲子在產(chǎn)卵的時候會為自己的卵編織一個精致的袋子，作為御寒的“衣服”。母親們?yōu)榱司幙椷@個袋子費盡了心思。

我的閱讀史作文13

　　我是一個十一歲的男孩。在這十一年的風風雨雨中，我有一個伙伴跟隨著我，不管是高興、失落、晴朗、風雨。他的名字有許多個，五花八門。可他們有一個共同的小名——書。

　　聽媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書，看著很多，其實只有幾頁。至于為什么是薄木片做的，原因很簡單，小時候的我最大的愛好就是讀書破萬卷——撕書。一本接一本地撕，仿佛給了我多大快感似的。于是，干脆買這種木板書得了，撕不破。

　　大概三歲的時候，我的'毛病漸漸改了，于是我的讀物也慢慢地變成紙做的書。在記憶的腦海里，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書，現(xiàn)在，它也許在某個角落靜靜地躺著吧。

　　六歲上學前班的時候，我也不要媽媽幫我讀了，我開始試著自己讀一些注音讀物。后來漸漸可以自己閱讀了。

　　三年級時，我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類的兒童小說，只要我手里有書，我就如醉如癡地看，直到看完為止。

　　書為我打開知識的大門，書在知識的海洋中為我護航；書在我迷失時給我方向，書在我燥熱時送來清涼，讀書吧，你會受益無窮。

我的閱讀史作文14

　　20xx年，我來到了現(xiàn)在的單位——武陟縣育才學校。20xx年，新教育的春風悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導和趙校長的指導下下，我們揚起了新教育的風帆。力致于過一種幸福完整的教育生活。

　　剛開始，認為新教育的對象是學生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來教育學生。我?guī)е鴮W生用晨誦的方式喚醒每一個清晨，用詩歌和黎明共舞。帶領他們領略我們優(yōu)美的母語，感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。

　　午讀的核心內容就是讓學生閱讀屬于他們自己的童年書籍。我除了帶領學生用午讀時間借閱校圖書館的書籍進行師生共讀之外，還積極動員家長和孩子進行親子共讀，并組織學生建立班及圖書角、小組圖書館，開展圖書漂流、共讀交流活動。看著教室里孩子們捧著書醉心閱讀，校園里處處洋溢著濃濃的書香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。

　　近些年來，新教育倡導的教師專業(yè)化的閱讀以及專業(yè)化的成長，讓我對新教育又有了更深一層的認識和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足。說到這一點，其實我也深有感觸。這幾年，確實感到自己在專業(yè)方面需要進一步的提高。朱喜說：問渠那得清如許，為有源頭活水來。這活水應該就是不斷的`閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應該就是專業(yè)化的閱讀了。

　　在學校的引領下，近兩年我讀的專業(yè)書籍越來越豐富，越來越用針對性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著作《給教師的建議》、魏書生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來越認識到自己的差距，越來越理解教育的真諦，也讓我在平時的教育教學中越來越得心應手。

　　身為一名干了十幾年的班主任，還是會在班級管理工作中遇到這樣那樣的困惑和難題。讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無奈。記得奧爾科特曾這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書。書中蘊含了太多的班主任應具的教育智慧和工作方法。書中沒有華麗的辭藻，沒有枯燥的理論說教，以大量真實感人的實例，敘述了魏書生老師獨具特色的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過這本書之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學生的發(fā)展，讓學生成為班級的主人，讓班集體充滿人情味民主科學地管理班級。總是用“商量”來貫穿他的教學實踐過程。對于學習內容、上課形式、班規(guī)、班紀和集體活動等等，他都與學生“商量”著辦，我原來當班主任時的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學生共同定班規(guī)到實行一人一崗制，更注重和學生采用“商量”的方式，使學生樹立了真正的主人翁意識，讓班級達到了民主自治的效果。很多在處理班級事務時遇到的問題和疑惑也在閱讀這本書的過程中迎刃而解、豁然開朗。

　　“每個學生的心靈深處都有我的助手，我也是學生的助手“這句話我深深的印在了腦子里，感謝魏書生老師。

　　雷夫老師的《第五十六號教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛心和創(chuàng)新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。

　　在《窗邊的小豆豆》中，小林校長獨到的教育見解和做法使巴學園成為一個理想的教育園，讓我在更有耐心的對待所謂的“差生“的同時，不禁反思，我們究竟應該孩子創(chuàng)造怎樣的一種成長環(huán)境？

　　讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我近距離地走進教育專家，也撥開了在教育工作中的一些迷霧。在這本書里李鎮(zhèn)西老師把他25年來教育教學思想的精華薈萃。他通過自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)給我們一個個可讀性強、曲折動人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書中我知道了，一名好老師除了有一顆愛學生的心，還要有一顆愛“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學中常常忽視了這一點，總是把注意力放到了學生身上，看學生是不是進步了，學生是不是有什么問題。而忘記了身為教師的自己是最需要進步的。于是就在讀過這本書之后，我開始從閱讀做起，逐漸地充實自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過閱讀，自己與自己相比，反思、堅持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。

　　記得蘇霍姆林斯基說過一句話：無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰也不能否認閱讀帶給教師的成長以及對于教育的無窮力量。

　　回顧總結自己的閱讀歷程，發(fā)現(xiàn)在新教育的引領之下，書籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長著。在以后的教育之路上，我會一如既往，繼續(xù)追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個幸福的教師！

我的閱讀史作文15

　　我那永遠散發(fā)著陣陣松木清香的“古董”書架上，滿滿的放置著一本又一本的書，它們新舊不一，但都記錄著我的一段段閱讀史。那時的“小人兒書”，永遠都是我難以忘懷的記憶。那些已經(jīng)有些殘缺不全的“小人兒書”上，印滿了一幅幅動人逼真的圖畫。雖然現(xiàn)在，我早已經(jīng)把書中的故事給忘記了，但是我知道，正是這些有著歷史印記的“小人書”，叩開了我童心的大門，教會了我許許多多處事做人的方法和道理。

　　第一本讓我真真正正感受到名著魅力的書是……

　　是意境純美的《老人與海》。《老人與海》的主人公是一位年邁的老人，以捕魚為生。老人憔悴消瘦，而且他已經(jīng)很久沒有捕到魚了，但他毫不氣餒，始終不肯放棄努力，面對人們的冷落與取笑，老人不但沒有感到難過沮喪，反而更加堅定與自熱搏斗的信念。傾力的付出換來了豐碩的果實，老人用自己的成績證明了自身的價值。在故事的最后，老人遇到了一群兇悍的大鯊魚，鯊魚殘忍強悍，搶走了老人捕來的全部的魚。老人依然竭盡全力與鯊魚搏斗，終于打敗了鯊魚。雖然老人失去了所有的魚，但我認為老人才是這場海上惡戰(zhàn)的勝利者。

　　這本書使我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許不一定會永遠勝利，但你是充實的。這在我的成長道路上，可以說是一條很寶貴的人生哲理，我也愿意將之作為我的座右銘，激勵自己不斷前進。

　　再有就是《西游記》，只要一提起孫悟空大鬧天宮，三打白骨精的故事，人們總是津津樂道。孫悟空多謀善斷，濟困扶危，恤孤念寡，在取經(jīng)途中對一些危害人民的妖魔絕不放過，多次為民除害：在比丘國降服白鹿精，救了一千多個小孩子的'性命；過火焰山時千方百計去借能滅火降雨的芭蕉扇，既為西行開辟了道路，又解除了當?shù)厝嗣竦睦Э唷Ｓ捎趲煾傅恼`解，他幾次被趕走，但是他人走心在，充分表現(xiàn)了他對師父和取經(jīng)事業(yè)的無限忠誠。正因為如此，幾百年來，孫悟空在人們心目中始終是一個可愛的神話英雄，也是我崇拜的偶像。

　　我之所以對他滿懷無限的崇拜之情，并非簡單地因為他擁有著神通廣大的本事，更重要的是他的那種人格魅力，個人覺得孫悟空集智慧與能力于一身的真英雄，雖然脾氣急躁了一點，但是遇事之后總能冷靜思考尋求對策，西行之路漫長而又充滿艱險，他肩負的責任最為重大，一路上不怕苦不怕累，甘為馬前卒為師徒幾人保駕護航，面對師父的責罵與懲罰、師弟的嘲諷冷落、依然堅守著自己的使命，能屈能伸，乃真丈夫也。讀過這部書之后，我似乎明白了為何它能夠位列四大名著之中，也曾想像孫悟空那樣，坦然面對各種苦難，用自己的智慧和能力將它們一一解決。

　　我的閱讀史，有眾多經(jīng)典來裝點，在我的記憶里，它們如一簾幽夢，留下陣陣芬芳。

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