閱讀的作文

時(shí)間：2024-03-11 11:32:38 閱讀我要投稿

閱讀的作文8篇(通用)

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的閱讀的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀的作文8篇(通用)

閱讀的作文篇1

　　閱讀的好處，盡人皆知，隨著考試改革步伐的迫近，閱讀也有了考試的具體要求，全國(guó)各地紛紛行動(dòng)，為市民建免費(fèi)讀書(shū)吧，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，舉行各類讀書(shū)競(jìng)賽。我覺(jué)得創(chuàng)辦讀書(shū)活動(dòng)最好的當(dāng)推濰坊市。借用一下他們的標(biāo)語(yǔ):"人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是走在通往夢(mèng)想的路上......今日我養(yǎng)習(xí)慣，明日習(xí)慣養(yǎng)我! "

　　11月6日，濰坊市推行《我任性，我堅(jiān)持，濰坊市小記者協(xié)會(huì)100日誦讀活動(dòng)》，要求全市參加小記者協(xié)會(huì)的中小學(xué)生，每天晚飯后堅(jiān)持誦讀30分鐘。由此，全市優(yōu)秀中小學(xué)生拉開(kāi)了百日誦讀的帷幕。市相關(guān)部門(mén)倡議和扶持，老師推薦優(yōu)秀篇目，家長(zhǎng)陪讀并且拍下孩子讀書(shū)的照片，上傳到相關(guān)微信群。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到四十多天的時(shí)候，部分學(xué)生家長(zhǎng)反映說(shuō)，閱讀已經(jīng)慢慢成了孩子的一種習(xí)慣。很少打開(kāi)電視去看。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到八十多天的時(shí)候，有些家長(zhǎng)則打電話咨詢，說(shuō)孩子們已經(jīng)離不開(kāi)閱讀了，說(shuō)活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們?cè)撛趺崔k?于是活動(dòng)升級(jí)，升級(jí)到全市進(jìn)行百日誦讀活動(dòng)。"經(jīng)活動(dòng)組委會(huì)研究，決定全面升級(jí)全城100日誦讀活動(dòng)計(jì)劃，誦讀到100天的同學(xué)及家長(zhǎng)請(qǐng)繼續(xù)101天、102天、103天，直到365天，1000天，甚至更長(zhǎng)，愿生命不息，閱讀不止。并且誦讀活動(dòng)的.對(duì)象也延展到幼兒園及中小學(xué)生家庭"。

　　向推行這項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)致敬，向參與讀書(shū)的人學(xué)習(xí)!多么渴望單縣也有此類活動(dòng)啊!

閱讀的作文篇2

　　書(shū)，猶如春天的雨露；猶如溫暖的陽(yáng)光；猶如深刻的教誨。沒(méi)了書(shū)，你就會(huì)失去動(dòng)力，缺少成長(zhǎng)的養(yǎng)分。心靈就會(huì)干涸如沙漠一般，變得毫無(wú)光彩，荒涼一片。而多讀書(shū)，心中就會(huì)有養(yǎng)分，懂得許多。

　　像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每每憶及童年時(shí)期，心中就會(huì)涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，童年時(shí)期的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的.圖畫(huà)，更似一場(chǎng)又一場(chǎng)的“小電影”。

　　我讀的大都是兒童文學(xué)，里面的文字就像優(yōu)雅的琴音，溫暖我。雖然文字稚嫩，卻總能悟出那么些不深不淺的小道理。《淘氣包馬小跳》讓我從寶藏密室中挖掘了永垂不朽的童心，其中蘊(yùn)含著內(nèi)心永葆青春的秘密；《鋼鐵是怎樣煉成的》又使我從“打鐵店”現(xiàn)實(shí)地看到鍛造成鐵的過(guò)程，也感同身受似的明白了鍛造成鐵的痛苦；《愛(ài)的教育》讓人世間的愛(ài)匯聚一堂，仿佛陽(yáng)光播撒而下......

　　而一些大部分的名著，卻有深刻的教誨，對(duì)我諄諄教導(dǎo)。中國(guó)的四大名著——《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，還有許多外國(guó)名著——《童年》、《百萬(wàn)英鎊》、《青鳥(niǎo)》、《會(huì)飛的教室》。還有許許多多這樣的名著，讓我眼花繚亂，卻教給了我許多道理。這些精神上的良藥，讓我擁有更多的養(yǎng)分，長(zhǎng)得更加茁壯！

閱讀的作文篇3

　　未來(lái)的世界

　　我做了一個(gè)夢(mèng)，你猜，我夢(mèng)見(jiàn)了什么？就是未來(lái)的世界啊！你能想象到那里的房屋都在哪兒?jiǎn)幔克鼈兌纪ㄍ☉覓煸诹丝罩小Ｒ驗(yàn)橛幸粋€(gè)結(jié)實(shí)的鐵桿子把它們掛了起來(lái)，這樣既可以節(jié)省陸地面積又可以晚上聽(tīng)到優(yōu)美的催眠曲呢！還可以和樹(shù)上的小鳥(niǎo)交流。對(duì)了，連現(xiàn)在最大的沙漠也穿上了綠裝，這都是人們的功勞。告訴你，連這里的人類都變了，他們變得比以前更加知道環(huán)保了呢！

　　在動(dòng)物界里，大熊貓是變化最大的一類，它們那兩個(gè)黑眼圈消失了。這是因?yàn)樵谝郧暗哪莻€(gè)世界里，大熊貓成天想著要少吃點(diǎn)兒竹子，因?yàn)橐郧暗哪切┤祟愄蛔⒁猸h(huán)保了，地球上的`樹(shù)木都被破壞了，所以大熊貓們就少吃了點(diǎn)，要為地球省下一片綠洲，直到晚上，大熊貓們都餓得睡不著覺(jué)了，就這樣一天連著一天，大熊貓就熬出了黑眼圈兒。可在這個(gè)未來(lái)的世界里，大熊貓愛(ài)吃多少竹子就吃多少，終于，大熊貓的黑眼圈消失了。

　　叮叮鬧鐘響了，驚醒了我的睡夢(mèng)。啊！要是現(xiàn)在的地球和未來(lái)的地球一樣的美那該多好啊！

閱讀的作文篇4

　　生活里，我喜歡的也就是看書(shū)，有一次發(fā)生的事情我一直記在我的腦海里，便讓我漸漸地開(kāi)始更喜歡上了書(shū)籍！每看一遍，也就會(huì)有我意想不到的驚喜和收獲！

　　平時(shí)生活中的`我愛(ài)讀書(shū)，對(duì)名著更是情有獨(dú)鐘。只要我一捧起書(shū)，就會(huì)把一切的事情拋之腦后，在書(shū)的海洋里遨游。每當(dāng)讀到傷感的片段時(shí)，我便會(huì)情不自禁地落下幾滴淚水；每當(dāng)讀到輕松活潑的片段時(shí)，我也會(huì)跟著捧腹大笑；每當(dāng)讀到情節(jié)關(guān)鍵時(shí)，我恨不得一口氣全部讀完；每當(dāng)讀到基調(diào)高昂的片段時(shí)，我也會(huì)不由自主地緊張起來(lái)……

　　我曾經(jīng)徘徊于《西游記》的經(jīng)典里：孫悟空的英勇，唐僧的執(zhí)著，豬八戒的幽默以及沙和尚的忠厚。徜徉在《綠野仙蹤》的智慧中，它讓我們明白做什么事都要去認(rèn)真，都應(yīng)堅(jiān)持不懈，永不言棄。回味于《海底兩萬(wàn)里》的探險(xiǎn)里：海里的世界是多門(mén)的豐富和神奇啊！

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”大家都可以借助它在考試中取得進(jìn)步。因此就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一層一層的進(jìn)發(fā)。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；”啊！我們應(yīng)從小做起，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

閱讀的作文篇5

　　我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望

　　在快節(jié)奏的信息化社會(huì)，勸導(dǎo)人們開(kāi)卷讀書(shū)的很多理由正在變得缺乏說(shuō)服力。閱讀能讓人獲得有用的知識(shí)？上網(wǎng)似乎也可以；在書(shū)本中感受遠(yuǎn)方？那為什么不去旅游呢；領(lǐng)略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？于是，閱讀即便沒(méi)有變成小眾的，似乎也變得奢侈起來(lái)。

　　然而，真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書(shū)本中獲得的巨大愉悅已經(jīng)足以令人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書(shū)、一束光，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。你就像一個(gè)王者一樣，在這個(gè)專屬于你的世界中逡巡，不假外求。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終是在學(xué)著如何與自己相處，并在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練中收獲精神的富足。在這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀乃是每日進(jìn)行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現(xiàn)代人。

　　古人講“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書(shū)就會(huì)讓靈性蒙塵。有人說(shuō)，優(yōu)秀的詩(shī)人和作家要通過(guò)閱讀來(lái)修煉自己的精神“內(nèi)丹”，普通人也是一樣，需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)擦拭、涵養(yǎng)自己的“內(nèi)丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶著墨香的書(shū)頁(yè)在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的`信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。

　　在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，每個(gè)人的身邊都不乏擅長(zhǎng)交往的朋友，但擅長(zhǎng)獨(dú)處的人可能就少了很多。如果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無(wú)法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程。

　　閱讀也是為了和這個(gè)世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門(mén)不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜纭釔?ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡，收獲一種“到凌云處仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。

　　閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門(mén)檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書(shū)籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。

閱讀的作文篇6

　　認(rèn)真閱讀以下片段，回答后面的問(wèn)題。

　　漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。

　　它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

　　我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫他細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

　　有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?

　　我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　1.段⑤中“這樣”一詞指代的.內(nèi)容是什么?

　　2.先前“只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)呼喚的反應(yīng)有什么不同?這種變化說(shuō)明了什么?

　　3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達(dá)什么意思?“再三”一詞能否刪掉，為什么?

　　4.段⑦中“感受”一詞指代什么內(nèi)容?

　　5.最后一行文字有什么作用?

　　6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫(huà)。請(qǐng)用一個(gè)詞為這幅“畫(huà)”加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)出這幅“畫(huà)”的含義。

　　7.聯(lián)系社會(huì)生活，人類處境，國(guó)際形勢(shì)等方面的具體情況，談一談你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的個(gè)人體會(huì)。

　　【參考答案】

　　1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。

　　2.大鳥(niǎo)再三叫喚，小鳥(niǎo)才回籠里。這種變化說(shuō)明了小鳥(niǎo)逐漸對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴和留戀。

　　3.“淘氣”一詞寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)頑皮的特點(diǎn)。“再三”一詞不能刪，因?yàn)樗@示了珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴程度。

　　4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　5.揭示全文主題。

　　6.信賴。

　　7.略。

閱讀的作文篇7

　　中華古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是前人留給我們的一筆寶貴財(cái)富。有言曰：“讀萬(wàn)卷書(shū)。”我想，中國(guó)的古典文學(xué)是遠(yuǎn)不止萬(wàn)卷之多的。先暫且不說(shuō)唐詩(shī)宋詞元曲諸類等等，單是那數(shù)不勝數(shù)的明清小說(shuō)中，為四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》就令我魂?duì)繅?mèng)縈于中國(guó)古典文學(xué)那深深的魅力中了。

　　記起我第一回讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)好像十歲都不到，具體多大也記不太清了，只記得那回是因?yàn)榕c伙伴賭氣——語(yǔ)文老師上課時(shí)偶然提起四大名著，說(shuō)其中《紅樓夢(mèng)》最深?yuàn)W，我們還小，看不懂，不推薦我們閱讀。小時(shí)的我好奇心強(qiáng)，老師這么說(shuō)，倒引起我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣了：這《紅樓夢(mèng)》到底是有多“深?yuàn)W”呢？我倒要試試看看。我便把我的想法告訴了小伙伴，誰(shuí)知她卻滿臉的鄙夷：連老師都說(shuō)深?yuàn)W，你肯定是看不懂的！她這句話令我氣憤極了，誰(shuí)說(shuō)我看不懂，誰(shuí)說(shuō)老師說(shuō)的就一定是對(duì)的？我還不信呢，我一定要讓你看看我是怎么把《紅樓夢(mèng)》看懂的！

　　帶著這樣的賭氣，我艱難地翻完了一本白話文版的《紅樓夢(mèng)》。這本《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容雖然比原著刪減了許多，但是年幼的我尚不懂這當(dāng)中復(fù)雜的人物糾葛。要求不過(guò)是不求甚解地翻完一遍，但于我而言我也是十分吃力的。可那時(shí)的我不以為然，覺(jué)得把書(shū)看完一遍就是懂了。再將大人口中的傳述與書(shū)本內(nèi)容隨便地一結(jié)合，我得出了一個(gè)并不正確的結(jié)論：《紅樓夢(mèng)》一點(diǎn)也不難懂，不就是賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事么？淘氣的我生怕人家聽(tīng)不懂我的結(jié)論，還將書(shū)本扉頁(yè)的插圖上畫(huà)涂鴉。攜著幾分令人哭笑不得的孩子氣，就這樣，我第一次接觸到《紅樓夢(mèng)》這本舉世聞名的著作了。

　　第二回讀《紅樓夢(mèng)》也同樣是收到的小學(xué)老師的啟發(fā)。不過(guò)站在三尺講臺(tái)上的，已不是曾經(jīng)那位老師。每當(dāng)提到《紅樓夢(mèng)》，我的老師總是面色紅潤(rùn)，異常激動(dòng)，甚至可以一口氣講一中午的時(shí)間。她對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解自然與曾經(jīng)的那位老師不同。她推薦我們讀背《紅樓夢(mèng)》里的詩(shī)句，我想起了自己曾經(jīng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的有趣經(jīng)歷，重新去找了一本帶有注釋的文言文版。盡管帶著注釋，讀起來(lái)也并非容易，生辟字、意思的復(fù)雜帶入使得我覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》讀起來(lái)生硬無(wú)趣。那時(shí)我五年級(jí)，正是沉迷于小說(shuō)故事的年紀(jì)。于是，讀到后來(lái)我索性不顧書(shū)中的細(xì)節(jié)（詩(shī)句、釋義、發(fā)音等），不明白的直接跳過(guò)，只想著看書(shū)中跌宕起伏的故事情節(jié)，便覺(jué)得有趣，以為自己這樣是真正的把《紅樓夢(mèng)》看透了。

　　那是最真切的記憶就是后來(lái)過(guò)年，居住武漢的親戚都來(lái)我家里相聚。我的一位老爺爺問(wèn)我今天都讀了什么書(shū)，我隨口告訴他說(shuō)我讀了《紅樓夢(mèng)》。老爺爺很激動(dòng)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿o握著我的手更用勁兒了，還在不停的抖動(dòng)。他已是耄耋之年的老人了，這下卻一會(huì)努力的顫巍巍地站起，一會(huì)又緩緩坐下。素日里，他總是靠在躺椅上，連坐起也不愿的。此時(shí)的老爺爺兩臉?lè)汗猓液孟駨乃哪樕希吹搅嗽?jīng)同樣出現(xiàn)在我的語(yǔ)文老師臉上的東西。只聽(tīng)得老爺爺一遍又一遍含糊不清地呢喃道：“《紅樓夢(mèng)》，好書(shū)！好書(shū)呀……”仿佛他的嘴里含著一顆糖。我盯著老爺爺?shù)墓舛d禿的透著風(fēng)的牙床，出了神。那時(shí)候，我莫名的臉像發(fā)燒了一樣的滾燙，像是被人扇了一巴掌，火辣辣的。有一股羞愧之情涌上我的心頭。

　　之后是在六年級(jí)那個(gè)空閑的令人發(fā)慌的暑假里，我突然對(duì)古代文學(xué)常識(shí)產(chǎn)生了極濃厚的興趣。但是要弄清當(dāng)時(shí)的文化、社會(huì)風(fēng)氣，四大名著是關(guān)鍵的突破口。我首先看的就是《紅樓夢(mèng)》。這一回，我讀的是原著。不是經(jīng)過(guò)他人的推薦，而是我自己真真正正的`想要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字的奇妙。這一回，我揣懷的是一種與曾經(jīng)不同的心境——一種欣賞，一種尊敬。我想要感受到作者賦予它的思想，賦予它的心跳，賦予它的作為一本書(shū)的吸引人的魅力。它本身就是一個(gè)傳奇——高鶚是有多大的本事，才能將曹雪芹離世時(shí)未遂的殘?jiān)m(xù)接得如此自然？作者是需要多厚的文字功底，才能以不同的風(fēng)格寫(xiě)出這般多的佳句？作者是該有多深的品格思想，才能將一部原本普通的愛(ài)恨情纏寫(xiě)得如此富有內(nèi)涵？至少在我本身，我已經(jīng)突破了以前狹隘的局限思想，開(kāi)始學(xué)會(huì)品味這本書(shū)。而它正需要這種非凡的格調(diào)，才能體現(xiàn)其作為古典文學(xué)代表的超凡脫俗的魅力！

　　三讀《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典，一層更比一層深。閱讀本應(yīng)基于文字本身，對(duì)于文言文的閱讀更是如此。因?yàn)樗械膬?nèi)涵必是由感而發(fā)，由心而啟。因?yàn)橛辛恕都t樓夢(mèng)》，我們方能知道封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味！”正如這《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇語(yǔ)。讓我走近古詩(shī)文，親近古詩(shī)文，跨越時(shí)空的界限，與古人交談。

　　這，便是我與我的朋友《紅樓夢(mèng)》之間的故事了。

閱讀的作文篇8

　　愛(ài)讀書(shū)的人相聚在一起，一定會(huì)發(fā)生與讀書(shū)有關(guān)的故事。

　　趙渝老師這次過(guò)來(lái)，提了一個(gè)大包，里面裝的滿是書(shū)，至少十幾本，也得幾斤重吧。關(guān)鍵是，短短的時(shí)間內(nèi)，他又可以讀幾本？這或許是一種“病”，只有瘋狂的愛(ài)讀書(shū)的人，才會(huì)有如此癡狂的表現(xiàn)。書(shū)，就是自己的精神依托，一個(gè)閑暇，隨意抽出一本，看上幾頁(yè)，便會(huì)覺(jué)得生命充實(shí)無(wú)比。以書(shū)當(dāng)枕，做的夢(mèng)也會(huì)香甜。

　　和趙渝老師相識(shí)在三年前，校訊通書(shū)香班級(jí)活動(dòng)的頒獎(jiǎng)會(huì)上，晚上一起吃飯，和趙老師一個(gè)桌子，只覺(jué)得他很文雅，不多言語(yǔ)，但一交談便言語(yǔ)不俗，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來(lái)，且觀點(diǎn)精辟。酒過(guò)三旬，才得知這是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已經(jīng)讀他的博文近半年之久了。后來(lái)，我們又搭檔在群里主持鐵皮鼓《構(gòu)筑合宜的大腦》，這本書(shū)使得我專業(yè)發(fā)展開(kāi)始覺(jué)醒，也按圖索驥，尋找屬于自己的根本書(shū)籍，行走在專業(yè)閱讀的路上。這個(gè)時(shí)候，正是步履蹣跚，需要高人指點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，趙老師給了我很大的指引，他曾我博客里留言，說(shuō)自己比較欣賞“元書(shū)與內(nèi)化”的說(shuō)法，也就是尋找到自己的根本書(shū)籍，順藤摸瓜，開(kāi)辟出自己的閱讀疆域。這個(gè)嶄新的詞匯給了我很大的啟發(fā)與觸動(dòng)，也促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　趙老師說(shuō)起自己在北京國(guó)家讀書(shū)館閱讀一周的經(jīng)歷，臉上仍是陶醉的表情，每天在圖書(shū)館里閱讀到關(guān)門(mén)，才如夢(mèng)方醒，閱讀使得自己超越了現(xiàn)實(shí)世界，以閱讀的力量抵抗輕飄浮躁的生活。又講起自己課堂上讀學(xué)生的文章，讀得淚流滿面，自己流露出的純粹的情感，影響了自己的學(xué)生，使得他走入了小說(shuō)，從此生命軌跡得以改變。正如《教學(xué)勇氣》中所說(shuō)：“除非教師把教學(xué)與學(xué)生生命內(nèi)部的鮮活內(nèi)核聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生內(nèi)心世界的導(dǎo)師聯(lián)系起來(lái)，否則永遠(yuǎn)不會(huì)‘發(fā)生’教學(xué)。”閱讀，可以讓我們聽(tīng)到我們內(nèi)心深處的聲音，可以使得我們發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。他拿梭羅的《瓦爾登湖》為例，來(lái)談自己的沉思。我也曾經(jīng)讀這本書(shū)讀得癡迷，而我從中讀到的不是教育，只是文學(xué)。同樣的閱讀，如果沒(méi)有思考，閱讀也不使得自己成長(zhǎng)。

　　趙老師還講述了李鎮(zhèn)西老師的故事。他到成都跟著李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，見(jiàn)學(xué)校的大廳里擺放著上千萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)，沒(méi)人管理，誰(shuí)想看就看，隨手拿起便可以隨心所欲地閱讀。他曾不解地問(wèn)：“這些書(shū)不怕丟么？”李鎮(zhèn)西老師的回答是：“不怕丟，即使丟了也沒(méi)關(guān)系，丟就丟了吧，拿走就拿走看吧，書(shū)就是讓孩子們?nèi)プx，而不是被鎖著蒙上灰塵的。”

　　徐文祥老師講述自己的生活歷程，我總是忍不住想要落淚。每個(gè)人有自己的獨(dú)特的生命歷程，每個(gè)人的一生都是一條曲線，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老師屬于前者，當(dāng)自己處于巔峰狀態(tài)，而突然一落千丈的時(shí)候，我們的精神意志會(huì)突然坍塌。我感動(dòng)的是這些對(duì)話：“師傅問(wèn)我，還讀書(shū)么？”我說(shuō)：“讀。”“讀書(shū)有用么？”“我不知道。”“那你還讀？”“總會(huì)有一天會(huì)有用的。”當(dāng)我們失去了一切，唯一不能缺少的，是閱讀。小小的`書(shū)房，幾乎被書(shū)所占據(jù)，從地底下一直堆到屋頂，完卷藏書(shū)，這一輩子估計(jì)也看不完。微薄的工資，購(gòu)書(shū)是每月固定的支出，閱讀，使得愛(ài)閱讀的生命得以綻放。

　　薛校長(zhǎng)的辦公桌上，堆得亂七八糟的書(shū)，似乎碰一碰就會(huì)全部墜落在地。同時(shí)的幾本書(shū)里，正讀的頁(yè)數(shù)里夾著隨時(shí)用來(lái)批注的筆。他不會(huì)刻意地把辦公桌整理的干干凈凈，整整齊齊，愛(ài)讀書(shū)人的總是以凌亂不堪的書(shū)桌為榮。這是薛校長(zhǎng)的生活常態(tài)。這個(gè)地方，是吸引愛(ài)讀書(shū)人的地方。大家一擁而上，不經(jīng)主人同意，就開(kāi)始翻看。一本我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)收藏三年之久卻一直沒(méi)貨的書(shū)，被偶然淘出來(lái)，如獲至寶，拿著便往懷里揣，不去體會(huì)愛(ài)書(shū)之人心里的疼痛。薛校長(zhǎng)不會(huì)拒絕，他總是說(shuō)，書(shū)在愛(ài)讀書(shū)的人的手里，才能發(fā)揮他最大價(jià)值。特別是我這種愿意主動(dòng)閱讀的讀者。薛校長(zhǎng)鼓勵(lì)支持身邊老師的閱讀，幾乎成了自己不可推卸的責(zé)任，看著一個(gè)老師因?yàn)樽约憾呱狭碎喿x之路，他會(huì)覺(jué)得自己完成了一項(xiàng)神圣的使命。

　　代修鵬編輯說(shuō)：“讀書(shū)的最終目的是為了擁有人生的精神秩序，在閱讀中找到自己，使自己成為自己。”似乎很深?yuàn)W，很哲理。現(xiàn)在回想，很有啟發(fā)。當(dāng)我們不斷地閱讀，讓沉思成為一種習(xí)慣的時(shí)候，沉思便會(huì)使自己從閱讀中返回。這個(gè)時(shí)候，閱讀可以是一面鏡子，照透自己的靈魂，閱讀又可以是一把錘子，砸碎自己的恐懼。而這需要我們學(xué)會(huì)真正的閱讀，閱讀不是為了尋求新的事物，而是在尋找新的眼睛。

　　這兩天的讀書(shū)聚會(huì)，讓我感覺(jué)到，閱讀是一種力量，可以讓我們安靜地存在。安靜著的時(shí)候，我們才會(huì)真正明白很多東西。

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

閱讀的大門(mén)作文-閱讀作文01-25

閱讀的作文05-29