和閱讀相伴

　　仰望天空，繁星點點，空靈遼闊；低頭俯看，青草隨舞，逍遙自在，但我總感覺缺少一份心靈的寄托。每當(dāng)這時，我便會捧起一本心儀的書來打發(fā)這寂寞的時光。

　　我從小就十分喜愛閱讀。書本就是一葉方舟，帶你通向成功的彼岸；或說書本是一把鑰匙，為你打開知識的大門。正如作家高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。是啊，不讀書怎能知時事，更別說知天下、曉古今了，書讀百遍其義自見，“溫故而知新”。

　　打我記事起就開始看書了，那時我并不識幾個字，但卻對書本已有了濃厚的興趣，我會拿起書纏著大人幫我念，可無論是誰都不肯給我念太多，于是我便開始自己“咿咿呀呀”地亂讀，偶爾遇見幾個認(rèn)識的字就毫不客氣地拿筆給它圈出來。那時看的是些像《格林童話》《成語故事》之類的小畫冊，十頁里面有兩頁全是畫，所以好看的插畫再加上濃濃的興趣，當(dāng)然可以讓幼稚的我坐上許久。后來認(rèn)識了些許字，不看圖片也差不多能讀了。那兩年也看了不少書，但還是認(rèn)為帶有插圖的書是最好的。

　　再后來，幼兒園大班開始教拼音和漢字。我可高興壞了，最早識字的時候不會的便問大人，他們便說看拼音，然后讀一遍那個字就罷。現(xiàn)在字會認(rèn)了，拼音會拼了，看書當(dāng)然輕快多了，漸漸地我明白了什么是好詞，什么是好句，不太喜歡小畫冊了，而我會大體翻看一下有華麗詞句的書，再看。

　　接著我又上了小學(xué)，小學(xué)里老師在假期時會給大家推薦一些書看，我除了看這些必讀書目，也會擠一點時間看我自己愛的小說或者是童話之類的書。那時矮小的我雖說看著挺乖，但也會選著書看了，我開始逐漸對散文和現(xiàn)代詩產(chǎn)生興趣。至今，我大部分的書都是在這兩年讀的。

　　現(xiàn)在，我正上五年級，媽媽定要幫我買齊老師推薦的必讀書目。到貨后，我看著大大小小有厚有薄、參差不齊的書，就會像三天三夜沒吃飯似的餓狼，如饑似渴地“啃”起來，那感覺想想都興奮不已。我若再想看別的書，媽媽只要知道書名一定會二話不說、快馬加鞭地買來供我讀。

　　我愛看書，雖說不至于看書看到廢寢忘食或是成了書呆子，但起碼我上廁所是十有八九要拿著書的。有時上完廁所了，但那句話還沒讀完，便會對自己說：“沒事，讀完這句吧！”便讀起來，可讀了這句就想讀下一句，又想讀這一段，我就不停地說：“看完了再走，看完了再走�！本瓦@樣好幾遍才會被大人叫出來，如果那書剩下的頁數(shù)不多了，直到我翻到最后空白的一頁才恍然大悟，才發(fā)覺自己對自己多縱容。

　　還有一回媽媽讓我給她拿東西，我順手便把筆袋拿了過去。

　　讀的是一本本書籍，品的是一段段別樣人生。在物欲橫流的社會環(huán)境下，我們不斷被催促著成長，包括我們的人生觀、價值觀和世界觀。當(dāng)困惑來臨時，讀書亦能消愁，轉(zhuǎn)而豁然開朗，雖不能向它傾訴，但它卻可以以一種安靜、完美的方式開通你的一切，像極了朋友。

　　要論讀書和不讀書的區(qū)別，本質(zhì)是大相徑庭。不讀書時看山是山，讀了一半看山是物，是千里江山圖；讀到最后看山乃仍是山。在這外層關(guān)系上看似沒有差別，但只有讀透書中文字所折射的人生哲理才會懂得：品文字就是品人生，讀懂人生和其光，同其塵。《人間此話》中所說的三重境界，最初只用于文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作，后來國學(xué)大師王國維提出后被廣泛認(rèn)同并應(yīng)用。從古至今，成大事業(yè)，造大學(xué)問者必經(jīng)三重境界。

　　古有懸梁刺股，在讀書這件事上，應(yīng)秉承執(zhí)著信念，堅持閱讀如登高望遠(yuǎn)，從書中悟出人生真諦，提高認(rèn)知能力，如撥開云霄見月明。

　　讀盡天下書，乃是人生極大賞心樂事。那些有意義的書籍，給予我們的東西不是單純的知識，也不是暫時的快樂，而是生存的自信和做人必備的才能和勇氣，喚醒心靈，使人對成功堅定信念，讓人在迷茫和困惑中闖出自己。書籍并不是要把外在的東西交給我們，最終達成目的，是把我們內(nèi)在的東西，也就是所謂的觀點、看法噴涌出來，讓青春更有活力。高爾基將讀書這個習(xí)以為常的過程稱為是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧結(jié)合的過程。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”言外之意，是先讀書不思考也許能豐富知識，但不能清醒頭腦。

　　讀書充實了生活，拓寬了視野。從書中了解知識，如何客觀認(rèn)識自我。這使我感悟到：書是多么繁華，所有上一代的智慧結(jié)晶，新一代新的知識，一切都在書中。

　　書是昨天的記載，今日的鏡子，明日的見證。行萬里路，究不若讀萬卷書需要，知識無涯，生命有限。

　　書多生命短，現(xiàn)在不讀書努力，更待何時？