閱讀的作文

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閱讀的作文匯編9篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的閱讀的作文9篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文匯編9篇

閱讀的作文篇1

　　閱讀，這是一個從古至今一直流傳的詞語。無論中西，它都是教育后代的核心。像西方的高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”而中國古代的杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

　　閱讀一詞，有人認為很簡單。“不就是看書嗎？怎么了？”其實非也。閱讀，應該拆開解釋。‘閱’就是看書，而‘讀’就是讀書。如今我們的教育理念恰好與古代背道而馳，現在以看書為核心，而古代則以讀為核心。其實二者都沒有錯，只不過用力的'方向不同罷了。

　　所以，閱讀之中，我只對看書有興趣。而看書對我的影響，真是太大了。

　　我初讀書大概是在七歲，當時只是讀一些比較淺顯的小說，像《哈利?波特》等，但也僅僅是為了娛樂。

　　后來，一個偶然的機會，我邂逅了《紅樓夢》，從此便一發不可收拾。因為當時我看的是簡裝本，所以只一天我就瀏覽完了。一遍還不過癮，于是，我拿起了原著。

　　初讀原著，我并不覺得有多難，遇到詩詞就跳過去，不到一個星期，就讀完了。大概意思我了解了一遍，這才開始讀前言。可以說，前言寫的比原文還難懂，不過，為了弄懂《紅樓夢》，我開始了解曹雪芹。后來知道了他為此書所作一絕句：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！”而為“解其中味，”我不斷翻閱紅樓夢，足足看了四遍之多，也朦朦朧朧讀出一些“其中味。”

　　其中，作者不僅寫了寶黛釵之間的三角戀關系，其實還有很多活靈活現的小人物，曹雪芹只用寥寥幾筆，就刻畫出一個個鮮活的形象，如賈瑞的貪婪，賈蕓的阿諛奉承等。

　　在我看來，《紅樓夢》有三大特點，一是清醒逼真的寫實性，二是強烈詩化的抒情性，三是精辟深邃的哲理性。三大特點不斷交合，使《紅樓》成為一部文學經典。

　　讀《紅樓》讓我有了批判意識，對事物有了自己的見解，所以閱讀對我的影響不可謂不大。

　　我曾經看過一本葉圣陶的書叫做《文心》，這本書是以故事的形式講述了讀書的好處和方法。如此看來，閱讀是個好習慣，那我可要把它堅持下去。同時，我也希望閱讀這個習慣也能讓大家得到好處，將來就算不成文人，也能成為有藝術鑒賞能力的人。

閱讀的作文篇2

　　坐在陽臺的搖椅里，曬著暖暖的太陽，手中捧著一本書……

　　我的眼前出現了一碧千里的大草原，成群的牛羊在悠閑地走來踱去，時不時地停了下來，咀嚼著，回味著。一只牧羊犬恪守著自己的職責，跑左跑右，決不讓一只小羊離開“大家庭”。我靜靜地坐在草地上享受著暖人的日光浴，清新的空氣，心曠神怡！

　　“姐姐，姐姐，吃橙子。”一個甜甜的聲音從遙遠的地方傳來，這是誰在“呼喚”？“姐姐，姐姐……”聲音越來越近了，是在叫我嗎？我環顧四周，草原上空曠無人呀？“姐姐，你沒橙子吃了！”聽到這生氣的聲音，我一下子醒了過來。妹妹已到了我的身邊，正在吃橙子。她舉起散發著濃濃香味的橙子在我的鼻子下晃了又晃，并且不忘再說一次：“姐姐，沒你的了，誰讓你不答應的。”“好，好，你全吃了吧。快走！”總算把妹妹打發走了，我趕緊回到我的“大草原”。

　　“呀……”書一下子飛離了我的手，我大驚失色，“我的草原！”哦，媽媽已經站到了我的面前，手里拿著我的書。我沖口而出：“媽媽，為什么拿走我的'書？”“你看看現在幾點了？”我抬頭一看，已經12：30了。“我從餐廳就開始喊，上了樓梯在喊，走到樓上還在喊……”媽媽要“喋喋不休”了。我可不能讓媽媽剎不住車，趕緊接上：“媽媽，原來是你在喊呀，我還以為是‘天籟之音’呢？”“你這孩子……”媽媽也忍俊不禁地笑了。站起來，伸個懶腰，我要去吃飯了。“橙子？”我的大衣上赫然粘著一塊橙子，“哪兒來的橙子呀？”媽媽看了，說道：“還不是你吃的時候掉上去的。”“我吃橙子了嗎？”咂咂嘴，好像也沒有橙子的味道呢！媽媽看我一臉的困惑，搖了搖頭。“媽媽，姐姐，快下來吃飯。”妹妹在叫。我直沖下去：“是妹妹掉的……”現在，該媽媽一臉疑惑了。

　　書，讓我的心裝得滿滿的。你也想讓自己變得像我一樣富有嗎？那就讀書吧。

閱讀的作文篇3

　　我最熟悉的人是我的爸爸，他是一名軍人，他中等身材，他有一雙炯炯有神的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒，一頭烏黑頭發干凈又帥氣。

　　我的爸爸有時很嚴厲，每當我的作業寫的不整齊、不認真時，爸爸就會撕掉，讓我重寫。

　　有時爸爸也很溫柔，記得有一次考試考得不好，我就像偷了東西的賊一樣灰溜溜的回到家里，不敢正視爸爸的`目光。爸爸走過來，坐在我的身旁，手中拿著試卷一直不做聲。我站在一旁緊張極了，雙手緊緊地抓著衣角，淚水已經在眼眶里打轉。這時，我抬頭看爸爸，卻看到的是爸爸溫和的目光。爸爸一改往日的嚴厲，開始和我分析錯題的原因，他握著筆不停地在紙上圈圈畫畫，并且指導我改正錯誤，直到我把題會做為止。最后爸爸用那雙有力的大手拍拍我的肩膀說：“孩子要努力加油啊！”

　　看著爸爸充滿期待的目光，聽著他鼓勵的話語，我的心里暖暖的。我下定決心一定要好好學習，不辜負爸爸對我的期望。

　　生活中的爸爸是我的老師，也是我的朋友。我明白，無論嚴厲還是溫柔，都是爸爸對我的愛，我也愛我的爸爸。

閱讀的作文篇4

　　帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三

　　帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三四冊；等上了三年級，才能閱讀五六冊，依此類推。只是，快五歲的已能獨立閱讀的兒子對于“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊后，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。

　　記得做教師的母親初次見兒子捧著我給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時，不無“擔憂”地問我：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證兒子看書的“成果”，在兒子讀完后，母親便根據書中的內容對兒子進行提問，令母親吃驚的是，小說中錯綜復雜的人物、情節，兒子居然分析得頭頭是道！

　　我想，倘若不是真的.完全“讀不懂”，那么，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他的閱讀范疇設限呢？正因為每個孩子的性別、個性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想，以及當前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同，因此，即使孩子的面前擺放著同一本書，但每個孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會有所不同。既然如此，我們又何必為孩子制造出種種關于“閱讀類別”的橫向限制，乃至“閱讀順序”的縱向限制呢？

閱讀的作文篇5

　　讀一本好書就是和許多高尚的人談話。在閱讀中，細細品味書本中的內容，何嘗不是世界上最有樂趣的事。

　　閱讀的樂趣在于享受。一本好書，一杯清茶，一個愜意的下午。當午后的陽光悄悄地、靜靜地灑下來，灑在平整的、光滑的書頁上，灑在那一行行安靜的文字上，你會發現，閱讀是一種修身養性的樂趣，可以拓寬你的視野，增長你的見識，開闊你的心胸，蕩滌你的心靈。此時的你也會發出和這陽光一樣燦爛的微笑吧！因為在這城市的`喧囂中能尋覓到這樣一份閑適的美好，享受到閱讀的樂趣，是何等的不易，何等的難得！

　　閱讀的樂趣在于發現。發現自己不知道的事情，發現自己沒見過的東西以及發現自己不認識的事物等都是一種快樂。看科幻小說你會發現它不是虛無縹緲的謬論，而是對未來的一種想象。在閱讀時，它帶著我去領略地心深處的秘密，神秘島的沉沒，發生海底以下兩萬里的故事宛如到了無人之地的感受，真是妙不可言。我發現閱讀時讀的書越多，我懂得的就越多，懂的越多我就越快樂。讀書吧！朋友，讓我們發現讀書的樂趣，發現我們這個大千世界的無限生機和無限的魅力吧！

　　閱讀的樂趣在于想象。在白雪公主的美貌前，在全自動化的房屋里，甚至是在恐龍的面孔前，給想象插上翅膀，任由它在腦中飛翔。不必在意他人的想法，不必考究事實的真假，大膽地去想象。想象如果白雪公主沒有遇到王子，會不會遇到恐龍；想象如果恐龍看到白雪公主會不會驚艷于她的美貌而被人們捉住做成標本；想象如果李白住在全自動化的房屋里會不會受到過度驚嚇……也許它們是荒誕的、可笑的，但當你笑過之后，一定會有更樂觀的心態，并帶著它滿懷信心的去做接下來的事情。因為你相信，既然你已經發現了想象的魅力，發現了閱讀的快樂，那接下來，又有什么事情做不好呢？

　　聰明的你啊，讓忙碌的腳步慢下來吧，讓勞累的心靈靜下來吧，讓疲憊的身體放松下來吧！投入到閱讀中去，你會發現閱讀的樂趣，它會讓你的生活更精彩！

閱讀的作文篇6

　　“唉，你怎么又看課外書啦！我都跟你說過多少遍了，完成老師布置的作業后，再做媽媽給你買的同步練習！看課外書會影響你學習的！”老媽又在嘮叨了。不就是看看課外書嘛，何必大驚小怪呢？看來，我得采取行動了：對，去“一號基地”！這是我為了能使自己在欣賞心愛的課外書時不被老媽發現而選定的`安全地帶，這樣的基地共有三處。

　　基地一：衛生間。這可是三處基地中我去得最多的一處，但有時候也會出現險情。有一次，我捧著書正在衛生間里讀得津津有味，當看到《爆笑西游》里把“太上老君”說成“大傷腦筋”時，我笑得前仰后合，那笑聲驚天地泣鬼神，嚇得正在做飯的老媽急忙跑到衛生間門口大聲問：“文旗，你怎么了？”我一聽，立刻緊張起來，支支吾吾地說：“沒……沒事。”我驚出了一身冷汗，不知道死了幾千萬個神經細胞呢？

　　基地二：被窩里。這地方雖然可用，但有時也不中用。一次，我正鉆在里面讀到精彩之處，不知不覺地就把頭伸出了被子外，沒想到手電簡的光線射中了正在客廳里的老爸。“小子，你在于什么？還不睡覺！”“首長”的命令立馬就到了。糟了，若被“首長”發現秘密，我明天定要“豐臀”到校了。于是我立刻將書和手電筒藏到枕頭下，裝模作樣地睡著了。“首長”進屋看見我睡得正香，便輕輕地拍了拍我的屁股。我最討厭別人拍我這個部位了，忍不住尖叫了一聲，基地也就因我這一聲尖叫被暴露了。后來，“首長”每天晚上都會不定時地來開燈查房，于是我就只有嘆息“命苦”的份了。對了，這基地還有兩個不中用之處：空間狹小，空氣不暢。我今天能戴上500度的眼鏡全都是它的功勞呢！

　　基地三：書桌下。這里安全系數高，但得忍受直不起身子之苦。此桌子乃全封閉桌，于是我因勢給它開了一扇“小門”，它就自然地成了我的讀書圣地了。一天中午，我一做完作業，便拿起我最喜歡的《淘氣包馬小跳》蜷縮進了這方圣地，與馬小跳同悲同喜。這時，只聽見媽媽在客廳不停地嘮叨：這孩子，真邪了門了，剛剛還在這兒寫作業，這一會兒工夫又跑哪兒去了……

　　和爸爸媽媽斗智斗勇的課外閱瀆經歷雖然有些累，但在父母還沒放寬閱讀政策之前，為了心愛的課外書，我還是會利用三個基地將課外閱讀進行到底！

閱讀的作文篇7

　　“往哪往哪，過線了。”“沒有，我只不過剛剛壓在線上。”唉，這話，在我和同桌之間，一天不知道要重復多少次。

　　說實話，一開始和他分到一位時，總覺得看他不太順眼：圓圓的臉上有一雙小小的眼睛，一笑起來便瞇成了一條縫，小小的鼻子再配上一張大大的嘴，實在有些不協調。所以，我對他的印象不是太好：就這副德行，還能有什么好事？

　　有了先入為主的印象，我就經常找他的碴兒。他寫作業時的架子特別大，要占去三分之二的空，因為這個，我們之間經常發生“戰爭”，還畫上了“三八線”。每次的“戰爭”我總是占上風。經過一段時間的相處，我發現，他開始改這個毛病了，我對他的`印象也開始轉變了。可要說徹底改變對他的印象，還要說第一次數學考試。第一次數學考試需要抄題，我拿著鉛筆在紙上“刷刷”地寫著，突然我發現自己抄錯題了，想拿橡皮擦，可找了半天，不知那該死的橡皮丟到哪去了。我看見同桌的橡皮，本來想借，可又想，我們平時那么不友好，現在他肯定不借給我，算了吧。可是這錯題……就在我不知所措的時候，一塊橡皮遞給了我，我抬頭一看，是同桌，他眼中充滿著友好，沖我微微一笑。我接過橡皮，心中充滿感激，寫起來也順暢多了。

　　自從那件事以后，我和同桌的關系就變得好多了，互幫互助。他英語不太好，我就經常幫他，他也很刻苦，反復練習。每當他回答對英語老師的提問時，總是沖我一笑，充滿了自信。他的數學學得很扎實，我卻經常粗心出錯，他就教我、幫我改正。我們一起作對題時，他又沖我一笑，充滿了鼓勵。

　　兩個月下來，我發現同桌他是個好人，熱心助人，脾氣也好，他是那么可愛。哦，對了，寫到最后，忘了介紹我這位好同位，他就是--高璐。

閱讀的作文篇8

　　書籍是人類進步的階梯，讀書是我成長的秘訣。讀書，讓我獲取智慧大門的金鑰匙；讀書，讓我生出飛向天堂的翅膀。

　　——題記

　　你若出入于廚房，它便教你料理之法；你若遨游于社會，它便教你社交之術；你若馳騁在職場，它便教你競爭之技……它，便是書籍。“書籍是人類進步的階梯”，讀書是我成長的秘訣。

　　幾年前的我，不愛結識陌生人，不愿與人交談溝通，不喜歡喧鬧的集市，我的伙伴，也非常少。有時候，我覺得好孤單。問家人，他們說：“你找找自己身上的原因，看能不能找到答案。”我絞盡腦汁也想不出原因，便把“責任”推給了那些“無視”我的人。

　　初一時有一天，班主任A老師指點了我。她將一本名叫《人生必須踏過的三十六道坎》的.書送給我，說這本書有大量關于人際交往的內容，我讀后一定會有很多啟迪與收獲。我用兩個月時間來反復讀，越讀越明白：我缺少朋友的問題原來出現在自己身上。

　　書上這樣說道，想要在人群中有一席之地，必須敞開心扉，讓心靈容納更多的人，要學會寬容，善待他人。我慢慢嘗試書本所說，學著主動跟同學們微笑地打招呼，和他們談論學習問題或者聊聊天。當同伴遇到困難，我也是按書中所教導，盡可能地去幫助他。有一次，我去餐廳，迎面遇到好朋友韻。我臉上浮起微笑準備與韻打聲招呼，她卻面無表情地從我身邊走過。看著韻遠去的背影，我非常難受：“韻是不是對我有誤會，不想理我啊？”回想書中所說，我在心里對自己說：“不管韻是不是對我有誤會或者有意見，我都要主動對韻友好，繼續我們的友誼。”再次見到韻，我臉上浮起微笑，對她說：“韻，剛才我去餐廳遇到你想跟你打招呼，你好像心不在焉的，有什么心事嗎？”韻奇怪地問：“有嗎？我沒看見你呀？哦，今天老師布置的數學題我還有一道沒做出來，是不是一直在考慮那道題，沒注意到你呀，對不起啊，我不是故意的。”“原來這樣啊，我還擔心你遇到什么不開心的事呢。那些數學題我全部做出來了，來，我教你。”從那時起，我和韻的友誼更深了。事后，我慶幸我看過《人生必須踏過的三十六道坎》這本書，是它，教我變得開朗，教我怎么去贏得朋友、永葆友誼。這本書，讓我在人際交往方面成長了一大步。

　　“開卷有益”。每一次閱讀，我都有不同的領悟，不同的成長。讀書，讓我獲取智慧大門的金鑰匙；讀書，讓我生出飛向天堂的翅膀。

　　成長的足跡就這樣在閱讀中一點點延伸，輝煌的人生就這樣在實踐中一步步譜寫。

閱讀的作文篇9

　　夏風拂過耳邊的發絲，用它熱烈而執著的聲音呢喃。夏天的閱讀，多半進行在深夜。靜謐而溫柔的夏夜里，我與書中的靈魂執手相看，看著她光潔高傲的額頭，陷入黑暗中的迷惘……

　　罪人

　　"它能告訴我太陽底下為什么有公平與不公平嗎？！"苔絲在質問。

　　不公平的現實如陰影一般尾隨著苔絲的一生，過早地使苔絲感受到欺騙、扼殺的存在于威脅。她是一個被世俗追逼的"罪人",不敢止步片刻地奔逃在一片荒蕪的原野上，焦黃流火的土地將她包圍，荊棘扯住她的腳，從劃開的傷口吮吸鮮紅的血，一路滴淋。苔絲無法躲避現實瘋狂的鞭笞，被迫去面對靈魂與軀體壓抑的痛苦。她終于將靈魂鎖進了記憶的深處，對于軀體的折磨漸漸變得麻木、死寂。然而本能的呼喚仍會浮現出來—她是有一顆未死的心的，她也是有夢的。當美麗的愛情在外衣下裹挾著現實惡意的窺探來到時，她的靈魂不顧傷痛的警告，在生命的絕唱中，離開了安全的所在，天真地奉獻出一切。

　　隨即，一切都籠罩在夢幻般的熱情中，致命的刺殺尾隨而來。靈魂被碾碎，然而她的靈魂在完美的破碎中進入了更為完美的境地。在粉碎的一剎那，苔絲沐浴在圣潔的光芒中，這種高于一切的光芒來自于善良純潔而歷經苦難的`心，并非源于德伯這個聲名赫赫的姓氏。現實遭到嘲諷后惱火了，唯恐再次受挫，急急地將苔絲那具絕美的軀體撕裂、戕害，那發抖的手暴露出它是多么的虛弱、無力！

　　苔絲也停止了她的質問，憐憫地笑了……

　　生命的感傷

　　黛玉永不凝止的淚，一個花魂徘徊在月下的孤唱，是怎樣的一種感傷。有人覺得她的感傷是無謂的。這種感傷并非"強說愁",那是一顆敏感脆弱的心在蒼白人生的壓促下發出的呻吟，而這呻吟又是必要的。生命的完美轉瞬即逝，曇花一現的時光、希望與幻想的破滅，令絕望的她無法抑制地歌唱。李白在酒的朦朧醉意中想抓住波動不定的水中月，終于懷抱著完美進入死亡；黛玉也期望著這種完美的解脫，臆想"冷月葬花魂"的幽然。

　　人生的苦痛并不是人人都能理解的。這種感傷，可以是無端的，但絕不是無聊的。像落海的人急于求救而去抓稻草一般，黛玉終于把生命沉甸甸的意義托付在一根飄浮不定的感情"稻草"上，這注定她會徹底絕望。

　　我曾夢見自己落在午夜靜寂的大海中央，海廣闊得足以吞噬一切……失去知覺，聲音消失在唇邊。我掙扎著拍打海面，連波濤也拒絕發出嘩響。無望地看著自己一點點地下沉，沒有比這更可怕的了。這種可怕不在于死亡，而在于無聲。黛玉也想要打破這湮沒的寂靜，她必須吶喊些什么，至少也要發出呻吟的聲音，來撫慰自己將死的心。于是她獨自用詩證明聲音的存在，可去時又焚去了聲音—這是唯一不驚擾他人的辦法。

　　"一生杜宇春歸盡，寂寞簾櫳空月痕。"

　　夏天的閱讀是真誠的。在恣意的習習夏風中，多少理解與感情正脈脈地交流……

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