關于游戲的作文(合集7篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的關于游戲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于游戲的作文1
眾所周知，作文教學是語文教學中的核心環節，也是難度較大、最具探索性的一個環節。長期以來，為作文而作文的教學模式禁錮了一部分語文教師的教學思路。學生更是畏作文如虎，激不起寫作興趣，更談不上提高寫作水平了。
近年來，我在作文教學如何滲透素質教育方面作了一些探索，其中運用了作文游戲指導學生作文的實驗，取得了較好的成效。
興趣是學生寫好作文的首要前提。作文游戲就是寓作文教學目的、內容、手段于游戲之中，使學生在游戲中興趣盎然，變苦學為樂學。下面我具體介紹一下如何運用作文游戲培養學生的作文能力。
一、運用作文游戲培養學生的觀察力
如小學語文高年級教材中有關于人物外貌的片斷寫作訓練，教師可制作一個人物外貌描寫的作文游戲你猜他（她）是誰。具體做法是：每個學生仔細觀察班上某一位同學的外貌，抓住主要特征寫一段話，并注明被描寫者是誰。然后，教師把寫有外貌的卡片打亂順序，隨手抽出一張當堂朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜4次都不中，說明小作者沒有抓住特點，就罰他（她）站起來說一說自己的外貌特點。這個游戲，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。
二、運用作文游戲培養學生的想象力
例如，聯想游戲對號入座要求參加游戲者任意選擇人海、放焰火、升旗、聽軍歌、隊鼓聲、火炬接力、蟈蟈、梅花香、眼鏡、家門、一分硬幣、講臺這12個實的事物中的4個，構思一段聯想文字，然后講出來（如果難，可先寫后講），最后評選出最佳聯想段獎。
三、運用作文游戲培養學生的判斷力
我曾設計了一名為誰是最佳解說員的游戲。比賽開始，先讓一位學生根據生活片斷設計一分鐘左右的有情節的表演動作（包括神態），后面幾位學生依次為前一位當講解員，要求講解員口述表演者的外貌特征，神態及正在做什么，適當的地方可插入自己的想象。通過這則游戲，學生的觀察、想象、判斷、表述能力得以提高，而這些正是寫作的基本能力。
四、作文游戲不是讓少數尖子學生表演，而是讓全體學生共同參與、全面提高
為此，我設計了一個誰是我班的故事大王的作文游戲。我先在班內的學習園地欄目里貼上一則故事的開頭，然后讓學生續寫故事的高潮和結局，自己貼到欄內，讓大家評比，評出本班的故事大王。這個活動開展以來，學生們的興趣高漲，連一些平時不太喜歡寫作文的學生也積極響應，達到了共同提高的目的。
五、將作文游戲由課內延伸到課外，拓展到日常生活中去，綜合培養學生的作文能力
我曾組織了一次創作音帶作文游戲活動，頗為成功。我要求每一位學生準備一盒空白磁帶，自編一個故事，題名為《星期天的奇遇》，然后在語文活動課上播放、評點。游戲的內容可以介紹人物（我的爸爸、媽媽等等），要求按寫人物（我的爸爸、媽媽等）記敘文的基本結構介紹。其中人物的語言應是本人自己的聲音；也可以現場描述雙休日里的集市，要求除了用語言把集市現場情景描述一番外，還可用收錄機錄下現場的叫賣聲、喧嘩聲，然后混錄在一起，使之成為一篇情趣盎然、生活氣息濃郁的音帶作文。
關于游戲的作文2
20xx年，在那個雪花紛飛的夜晚，伴著鈴兒響叮當的樂曲，我們全家參加了一場“溫情冬日，歡樂圣誕”的大型圣誕游藝會。那天，圣誕老人帶著禮物在場外迎接著我們每一個家庭的到來，我高興地牽著爸爸、媽媽的手，充滿好奇地看著場內這些既熟悉又陌生的場景，體驗著“趣味、智力、競技、親情”巧妙融合在一起的親子游戲。
“音階拼圖、摩天大廈、頭腦風暴、智力快車、快樂動起來……這些新奇有趣的項目，讓我眼花繚亂、躍躍欲試，游藝會中的每一項親子游戲都需要家長陪同孩子共同完成，我和爸爸、媽媽在游戲中相互鼓勵，密切配合，歡呼雀躍，樂在其中。特別是我和媽媽在“快樂動起來”這個游戲中，取得了第一名的好成績。說起這個游戲，看起來很簡單，但是想取得勝利還需要默契配合，全神貫注投入比賽。游戲開始前，老師向參加的家庭介紹了游戲內容及規則，并為五個家庭的母子分別發放了西瓜、蘋果、草莓、香蕉、葡萄標志的頭飾作為小組代號，我們是“草莓”組。我們五個組面向老師站成一排，在老師發出口令前，我和媽媽相互提醒，我們互相指著對方頭上的“草莓”標志，互說，記住！我們是“草莓”！媽媽叮囑我千萬要聽清口令，集中精神，我和媽媽的手緊扣在一起，這時老師發出口令——準備——開始——“草莓”蹲“草莓”蹲，“草莓”蹲完了“蘋果”蹲，“蘋果”蹲“蘋果”蹲，“蘋果”蹲完了“香蕉”蹲……，大家隨著老師的口令，做著蹲起的動作，第一局的成績不錯，五個家庭都順利過關，第二局開始了，老師繼續發出口令——“西瓜”蹲“西瓜”蹲，“西瓜”蹲完了“香蕉”蹲，“香蕉”蹲“香蕉”蹲，“香蕉”蹲完了“蘋果”蹲，“蘋果”蹲……，這一局“蘋果”家庭沒有跟隨口令被淘汰出局了；比賽越來越激烈，第三局老師發出口令的節奏越來越快，需要每組更快速，更準確的反應，這時口令該“葡萄”蹲了但她們沒有及時反應，可“香蕉”組的媽媽卻蹲下了身，在一陣嘆息和遺憾聲中，“葡萄、香蕉”組同時被淘汰了；第四局只剩下我們“草莓”和“西瓜”組了，決勝局開始了，我更加抓緊了媽媽的手，媽媽安撫我，不要緊張，要專心。我和媽媽專注的投入到了最后決勝中，我和媽媽快速的按照口令自信地做出動作，我們兩組實力可不分上下，不知幾個輪回后，“西瓜”組的女兒反應失誤了，我們勝利了！我歡呼起來，我提著的心也放了下來，我和媽媽擊掌祝賀，我們臉上都洋溢著燦爛的笑容，這次又為我得到的獎品中增加了一個可愛的毛絨小兔。
快樂的時光總是稍縱即逝，圣誕游藝會在悠揚的樂曲中漸漸步入尾聲，游意尚濃的我久久不愿離去，此時窗外飄起細細的雪花，仿佛天空送來的精美禮物。回家的路上，我回味著每個游戲，游戲中使我學會了合作，信任和鼓勵，我和爸爸、媽媽體驗著從未有過的快樂，感受著家庭的溫馨。
關于游戲的作文3
在一個陽光明媚的早晨，我的弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟說：“我們玩捉迷藏，好不好？”他們異口同聲地答道：“好哇，來，我們用石頭、剪子、布來決定誰先捉！”
不一會兒，結果出來了，弟弟的運氣最差，輸給了我，又輸給了姐姐，而我一盤都沒有輸。于是我就用紅領巾蒙住弟弟的眼睛，讓他數一百下，再開始捉。我快速地想：“藏在哪兒好呢？藏在桌子底下？不行，四周沒遮攔，太明顯了。藏在兩個沙發的空隙里？也不行，那兒雖然很隱蔽，可是在客廳里呀，別人一看就會看到的……到底藏哪兒好呢？一百秒快到了呀！”我急得向熱鍋上的螞蟻，在屋里來回踱步，眼睛一刻也不停地搜索著可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的'床上面，我眼珠一轉：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床單又大又長，以把床底給擋住，我躲進去肯定萬無一失！他們誰也別想抓住我，太好了！”我狂喜一陣，馬上鉆進床底，將床單還原成原來的樣子，不動了。
過了一會兒，我聽見腳步聲來了，但是很快又消失了。我總算松了一口氣，但是我還是保持著高度警惕。
不一會兒，腳步聲又折回來了，我感覺弟弟就站在床邊。我馬上屏住呼吸，一動不動的，生怕把地板弄出點聲音來。一分鐘的樣子他還沒有走，可這時的我已經憋的臉紅脖子粗了，眼珠子鼓的大大的，實在是撐不住了，就長長地喘了一口氣。這下可糟了，弟弟已經聽到了我的喘氣聲，馬上把床單一掀，就發現我了。弟弟高興地大喊大叫：“我抓住哥哥了！”于是輪到我抓了……
我們玩了好幾遍，一直玩到渾身淌汗，才停止。這一天我玩的真痛快。
游戲
不知不覺，已經上初二了。隨著功課的增多，壓力也越來越大，笑容在我臉上出現的頻率一次比一次少了。空閑時，我靜靜地坐在椅子上，回憶童年時那伴隨著單純的笑聲的游戲，嘴角微微揚起。
“哈哈，倩倩動了，換她抓！”馬路邊，一群小孩子又鬧又叫地圍著一個梳羊角辮的女孩，就是我。大家正在玩“紅燈綠燈”的游戲。規則規定：只有當抓的人喊“紅燈綠燈”的時候你在能動，一喊“定”或“紅燈籠”就必須停，如果還在動，就換你抓。“什么嘛，我哪有動啊？”我還在爭辯。可是大家都在起哄，沒有人聽。“好，抓就抓嘛，有什么了不起的？”我把手一甩，走了出去。哼！這可是你們讓我抓的，既然這樣，就不要怪我整你們！
游戲開始了！“紅燈綠燈定！”定字剛落音，我就立馬回頭，可是沒有一個人動。我失望地轉過身，怎么辦呢？我低頭冥思苦想了一會，眼珠骨碌一轉，頓時計上心來。“紅燈綠燈定！”我一連把這個口號喊了5遍，就在大家以為我還會繼續喊的時候，我卻出人意料地說了一句“紅燈籠”。果然許多人都沒有想到，全部上當了。哈哈，看著大家垂頭喪氣的樣子，作為策劃者的我，偷偷地在一旁笑了。
“那時候我們好單純好可愛啊、、”我感嘆道。原來，童年的游戲雖然很幼稚，但是卻承載著我無限的歡樂。
也許把伙伴們叫出來一起重溫一下兒時的游戲也不錯啊。于是，我把朋友都拉了出來，玩了一整天，夕陽照在我們臉上，映出了充斥在臉上的笑容，那么單純美好，那么溫暖……爽朗的笑聲一直回蕩在天邊，很久，很久……
童年的游戲不管過了多久，都是我快樂的源泉，快樂
關于游戲的作文4
暑假的一天，太陽像燃燒般地把我照得睜不開眼，我走到窗戶前，看見每棟樓都被太陽照得發出金子般的光。
我迷迷糊糊地起床，洗漱好，拿出書、作業本、鉛筆盒、ipad……準備好后，我便開始寫作業。寫了幾個單詞后，肚子咕咕地叫，我想去叫醒媽媽，她幫我做點早飯。我走進媽媽的房間，看見媽媽不在，我慌忙地走出房間，去找手表，想給媽媽打個電話，這時，我看見桌子上有一張小紙條，上面寫著：展展，你起來之后，洗漱好，把我給你放在桌子上的作業做一些，然后去彈琴，做完可以稍微玩一會兒，不能玩太久啊。媽媽和華天媽媽一起去逛街啦，應該晚上八點多才回來，你能做多少作業就做多少，不可以一直玩啊!你可以叫一些同學過來一起做作業，一定要認真做作業啊!
原來媽媽出去了。我突然感覺有點神秘的快樂，可能是因為第一，媽媽出去了。第二，iPad和充電器在我這。第三，我可以叫小朋友。我突然感覺到今天即將是無比開心的一天。
我先做了半個小時的作業，終于忍不住了，拿起手表就給小伙伴們打電話，過一會兒，他們便一起到了我家門口。我把事情告訴了他們，又問他們：“帶平板了沒?”“那是必須的。”我又建議：“你們先把作業做一點，我去彈一會鋼琴。”“好的。”
我給媽媽打了一個電話，和媽媽說，我叫了小伙伴來家里了，我正準備練琴，他們倆寫作業。媽媽說好的，你好好練琴，不然這鋼琴十級就白考了，把《夢中的婚禮》多談幾遍……我說知道了，就掛了機。
我練了幾遍鋼琴后，忍不住了，先和他們說：“一起玩一會皇室吧。”他們答道：“好的。”我們仨都把平板拿了出來，打起皇室聯機起來。月前我比他們都厲害，我在終極冠軍聯賽二，大師聯賽三，我有九章傳奇卡，他們卻都只有四張和五張。
我們開啟了三打三模式，我們三個人一隊，其他三個人機一隊，開局我便先開了超級騎士，發起了主攻，隊友也配合發出來寒冰法師和神劍游俠，敵方不甘示弱，也發出來閃電法師和皮卡超人。我忍不住發出我最強的電磁炮，一炮直接把他們都轟沒了，這局我們大獲全勝。
我們就這樣開心地玩了一個多小時，卻沒想到家里裝了一個攝像頭，我卻不知道，想等媽媽回來時騙騙媽媽。等他們倆回去以后，媽媽也很快回來了，我騙媽媽說我今天玩了一會，做了很多作業，但很快就被媽媽看出來破綻了。我怕媽媽暴打我，但媽媽什么也沒說，也沒打我，就向我指了一下那個監控。我一下子流汗了，很慚愧，向媽媽道歉，并承認自己再也不會犯這種錯誤了。媽媽卻對我說：“犯錯誤并不要緊，但是誠實才是最重要的，一個人可以玩，哪怕久一點也沒事，但是必須得誠實，這才是一個好孩子。”
從此以后，我養成了誠實守信的好習慣，媽媽對我布置的要求我都能按時做到，哪怕做錯了事情，也會誠實地告訴媽媽今天自己做了錯事。
從這次事情中，我明白了，誠實才是最重要的。
關于游戲的作文5
身為學生的我整天為學習和游戲在糾結，面對父母和老師我只能無奈的選擇學習，可自己的內心深處卻時時牽掛著豐富多彩的游戲。畢竟學習太累了，整天除了背書就是寫作業，還要應付一次又一次的考試。考的不好還得挨批。最恐怖的是平時在家一有空，媽媽還得讓我寫作業復習，我天天都要累的不行，因此我一聽到學習就頭疼，就更加討厭學習了。直到有一天······
那是一個周末的上午，我寫作業遇到了一道大難題，怎么想也想不通。于是決定求助于手機。來到客廳我怎么找都找不到媽媽的手機，我靈機一動想到：手機一定在柜子里。果然，在柜子里一下就找到了。我趕忙偷偷把手機拿進房間。就在這時，媽媽看見了我，問：“欣欣，偷偷摸摸的拿著手機干嘛？”我頓時心虛了趕忙回答道：“我有道題不會，要拿手機百度一下。”說完向房間跑去。在百度的幫助下我很快的解決了難題，正準備關的時候不小心看到跳出的游戲頁面我的心就癢癢了。可是又想到媽媽時常說的話：馬上就要考試了，你一定不能再玩了。我又猶豫了，到底是玩還是不玩呢？我的腦子里就像出現了一個天使一個魔鬼，魔鬼說：“玩游戲多好啊，現在復習壓力重，玩一會兒沒關系的。”天使說：“不行，一定要好好學習，不能玩游戲。”他們二人馬上打了起來，最后還是魔鬼贏了，我走到門口偷偷看了看媽媽的動向，發現媽媽正在做飯，心里暗想：嘿，一時半會肯定做不好，我就玩一會沒關系的。于是便悄悄的把門關上。然后不由自主的玩了起來。就在我玩的不亦樂乎時媽媽突然走了進來，我一看才發現我已經玩了很長時間了。我害怕極了，趕忙把手機關了起來。看著媽媽朝我一步一步走來我的心像個小鼓一樣敲個不停。就在我以為要挨批準備求饒時，媽媽卻笑嘻嘻地看著我說：“游戲好玩嗎？既然你這么喜歡玩那么我們來比賽吧。”我驚訝極了，心想：嗯？媽媽怎么沒罵我呢？我明明玩游戲了呀。她到底想和我什么游戲呢？就在我疑惑不解時，媽媽忽然說：“我們就來玩植物大戰僵尸吧！”說完打開電腦開始玩了起來。我一聽就樂了，這種游戲我早就玩過了，我對這個還是有很大贏的把握的。于是我也不甘落后，馬上加入了進去，。剛開始我還是遙遙領先，就在我暗暗得意時，我忽然發現我低估了媽媽，平時看起來不大會玩游戲的媽媽，居然越玩越好，很快就跟我斗的不相上下，又戰了幾個回合，我居然輸了。這時媽媽語重心長地對我說：“李欣，你從這次比賽你知道了什么呢？”啊，通過這次游戲，我明白了，原來玩游戲不能死玩也要運用腦子去思考。這樣才會越玩越好。接著媽媽又陪我玩了一些智力游戲，通過這些游戲又讓我明白了在學習時，是可以適當地玩游戲，但要有節制，要選擇玩什么？電腦游戲只會讓我們沉迷，可有些智力游戲不僅讓我們舒緩了緊張的神經還學到了書本上學不到的東西！
這次的經歷讓我下定決心一定要好好學習，通過自己的努力創造出更多好玩的智力游戲。讓以后的小朋友愛上智力游戲，遠離網絡游戲。不在為學習和游戲而糾結。
關于游戲的作文6
信息科技的迅猛發展和普及，預示著人類社會已進入了信息時代，網絡作為信息科技的代表，無不對人們的社會生活產生重大的影響，它改變和制約著人們的行為觀念；對社會的進步起到了一定的推動作用，但也產生了一定的負面影響。
近一段時間來，各種媒體都相繼報道了，中小學生因迷戀網絡而荒廢了學業、或徹夜不歸；相繼發生離家出走的事件；更讓人觸目驚心是，由此引發了許多的刑事案件以及跳樓、服毒等自殺案件。這是家庭的災難；也是社會的悲哀！既是家庭的問題，也是一個嚴重的社會問題。
網絡游戲作為信息產業文化的一部分，在網絡信息傳播中有著舉足輕重的作用。作為一項新興的經濟產業，它主要面對是青少年，特別是少年兒童，并對他們產生著深刻的影響。
游戲設計者們利用自己掌握的信息技術手段，充分發揮自己的聰明才智，設計出了天方夜譚、撲朔迷離的故事情節，加之聲、光效果逼真傳神，讓人感覺猶如身臨其境的感覺。那些打打殺殺的血腥場面，刺激著每一個游戲者，他們進入了忘我的境界；意識已經融入到整個游戲環境中，他們就是其中的一員。每殺一個人都會累積他們的自豪感；每過一道關都會增強他們的榮耀感；這就是網絡游戲對人的誘惑力，它讓游戲者從著迷、到迷戀、再到癡迷……
雖然，政府的相關部門相繼采取了一些措施，但這種現象還屢屢發生，還是不能從源頭上改變或制止這種現象的發生。
就在前幾天，幾家著名網站用大于其他標題的字號，在非常顯著的位置刊登了這樣一副標題：某某網絡游戲即將在何時進行內測、公測。讓我百思不得其解的是，一個網絡游戲值得引起社會的廣泛關注嗎？值得如此大張旗鼓地宣傳嗎？這樣炒作的背后無非有利益的驅使罷了。
雖然文化產業也是經濟的一種存在形式，但它和其它的經濟產業對社會生活有著不同的影響，它直接影響到人的精神內涵，那些通過網絡游戲不斷賺去高額利潤的開發商和經營者們，你們考慮過它給社會和家庭帶來的副作用嗎？也許你會說：我們沒有教他們們犯罪；沒有讓他們去跳樓、去自殺；我們沒有責任。但我想問：這對我們的社會進步有促進作用嗎？能讓他們產生愛國主義情感？能幫助他們更好地學習文化知識？還是讓更多地父母不再到處尋找那些網迷的孩子？知道嗎，在你收獲金錢的背后，有多少個家庭被網絡游戲問題所困擾？多少個家長期盼著網迷的孩子浪子回頭？早點回家呀！
俗話說：近朱者赤，近墨者黑。環境對人起著潛移默化的影響，我們的孩子長期在這樣的文化氛圍中，吸取如此的精神食糧，他們的道德觀念能夠健康嗎？他們能夠成為國家棟梁嗎？能夠撐起我們祖國的一片藍天嗎？
我認為，首先在全社會要強化責任意識，樹立責任感和道德感；從網絡游戲的設計開發到經營者都要本著對社會負責，對人民負責的態度，開發出能促進社會和諧、家庭和睦、具有積極向上、能夠弘揚我國的優秀傳統文化的作品。
關于游戲的作文7
最近對心理咨詢比較感興趣，于是翻閱了不少有關的書籍，也讓我想起假期里難忘的心理互動游戲。 第一個游戲：“氣象播報員”——“有信心做好氣象播報員的請舉手”梁主任的話音落下，四十多個老師中只有兩人舉手，我們性格活潑的王主任和能力實力都很強的唐校長舉起了手，這才發現，原來我們內心深處是缺乏自信的，在梁主任鼓勵下，當她第二次說“有信心做好氣象播報員的請舉手”，我自信地舉起了手，之后梁主任教我們用肢體播報“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”……只聽到教室里不時出傳來嘩啦啦的“雨聲”，有時小有時大，有時暴雨如注，原來做一個“優秀的氣象播報員”真的很簡單，只要相信自己，其實我們每個人都能做到最好。
這只是個熱身游戲，第二個游戲：“無家可歸”——說到家，自然是一個溫馨的地方，一個累了倦了停歇的地方，誰也不愿無家可歸，孤零零一個人。所有老師拉著手圍站一圈，梁主任喊“3”即3位老師圍成一個小團體，喊“5”則5個人圍成一個團體，喊“2”即兩個人手拉手，每次喊完數字以后總是會有人因為沒有組合，孤立在群體之外，慶幸的是每次我都能拉到自己的同伴，我想“無家可歸”的老師的心情應該是很復雜的。生活在群體中，誰也不希望自己被孤立，在游戲中，誰都不愿意游離集體之外，期望被認同，希望有歸屬感。游戲后，那些“無家可歸”的老師談了自己的感受。
第三個游戲：“心有千千結”——老師里外站成兩圈，我在內圈，內圈的老師分別記清自己的左手和右手是誰，之后再圈內隨意的走動，當梁主任喊“停”后，再次尋找你的“左手”和“右手”，拉起來，恢復開始的狀態。這才發現，在圈內已經有很多錯綜復雜的“結”，要想解開還真不容易，但是在內圈的我們看不清這一個個“結”是怎么“糾纏”，必須通過外圈的老師給以幫助，在解“結”的過程中，你要翻動著身體及手腕，如果不行，會換種方式，但最終不管“結”糾纏得多復雜，最終都能解開……當我們知道這個游戲規則后，很多老師在走動的時候，都會留意自己身邊左邊和右邊的老師，生怕拉不上對方的手。所以形成的“結”很容易解開，但仍不乏不顧一切，瀟灑的在人群中穿梭的老師，這可苦了“左手”和“右手”，他們的目光緊隨著，生怕遠離自己的視線，當再次拉上手后，艱難得解開對方所造成的“結”。其實很多人有心結，心里解不開的疙瘩，心里放不下的事情，是內心所受的一種壓抑。心結或是別人造成的也或是自己造成的。看自己的心結是怎樣產生的，不要因為心結打不開就郁郁寡歡，整日愁眉苦臉，樂觀的積極的看待心結，然后想辦法去打開它，我們要在生活中運用智慧學會解脫自己，這樣我們才能打開心結，啟迪智慧，生活得更有意義，更健康幸福，輕松快樂！
第四個游戲：“白手起家”——8位老師手綁著手，共同完成一幅“家”的圖畫，我們這組的劉老師不愧是美術老師，刷刷幾筆，就把家勾勒出來，我們每個人在家里增添著新的物品，畫面完成后，共同給這幅畫取了個名，并給“家”進行解說。
每一個簡單的游戲中都蘊涵著深刻的人生哲理。在每一次游戲后，給我們的不僅是笑聲和歡樂，更多的是從中有所啟迪或收獲。
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