高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文，歡迎大家分享。
高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文1
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，滲透在大家的日常。它可能是古典國(guó)學(xué)，可能是外國(guó)文學(xué)，可能是說(shuō)話藝術(shù)，可能是職業(yè)需要。也正是由于它的無(wú)處不在，才賦予語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其要緊的意義。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)講，語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家的軟實(shí)力與文化的自信心。對(duì)于大家中學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到大家以后的進(jìn)步。
中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不外乎課內(nèi)課外兩個(gè)方面。課內(nèi)，自然就是課堂有效學(xué)習(xí)。課堂的時(shí)間是有限的，正因這樣，課內(nèi)學(xué)習(xí)的價(jià)值就是充分的借助有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的常識(shí)。老師一環(huán)扣一環(huán)的思路，將一個(gè)個(gè)語(yǔ)文的要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，大家要做的就是認(rèn)真去聽(tīng)，去理解，去吸收，把老師所講的常識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的素養(yǎng)，好似植物的光合用途般，轉(zhuǎn)化為大家以后舒枝展葉的能量。
課內(nèi)學(xué)習(xí)除去聽(tīng)，還有一個(gè)非常重要的方面——說(shuō)。說(shuō)就是把你所理解的東西用我們的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。說(shuō)是極其要緊的，由于假如你只不過(guò)用心聽(tīng)了，卻沒(méi)辦法流暢的表達(dá)，那你就只不過(guò)在囤積常識(shí)，而不可以將其非常不錯(cuò)的借助。演講、辯論、積極發(fā)言，這都是叫你盡情去說(shuō)的舞臺(tái)。這部分不止是口才的歷練，表達(dá)的淬煉，更是個(gè)人思想的碰撞。
相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)而言，課外學(xué)習(xí)看上去更為廣泛。它可以是很多的課外閱讀，也可以是扎根于生活的實(shí)踐。閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要的一個(gè)渠道。你可以讀《伊索寓言》，可以讀《老人與海》，也可以讀《讀者》，假如不是進(jìn)行某一方面專(zhuān)項(xiàng)的研究，你就完全可以進(jìn)行很多而廣泛的閱讀。閱讀不肯定非要把某一本書(shū)啃透，你可以隨心所欲的去閱讀。久而久之，總會(huì)有的東西沉淀到你的心底，它不肯定促進(jìn)你收獲偉大的事業(yè)，但它會(huì)在你的舉手投足，言談舉止中表現(xiàn)的淋漓盡致，這就是閱讀的魔力。
社會(huì)實(shí)踐就是你展示你的語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候，是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你用你所學(xué)到的東西去與其他人交流，或許恰于其他人契合，或許會(huì)發(fā)生碰撞。碰撞并不意味著哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，可能大家的思想都還不夠成熟，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這部分過(guò)程中，大家的語(yǔ)文素養(yǎng)自然也會(huì)得到提高。
當(dāng)大家每一個(gè)人都把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看重起來(lái)，努力將語(yǔ)文素養(yǎng)提高上去，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)自然就會(huì)變得深厚起來(lái)。所以，請(qǐng)認(rèn)真的去學(xué)語(yǔ)文，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，不論是在課堂上還是在日常，由于它會(huì)鋪就你成功的道路。
高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文2
書(shū)頁(yè)日漸泛黃，時(shí)光踏過(guò)字符將過(guò)去所有重新拼湊。
純真美好的童話，那樣完美的結(jié)局。精靈的血液淌過(guò)字里行間，盛開(kāi)出一朵朵嬌艷欲滴的玫瑰。幸福被緊緊包裹在花瓣里，滲出迷香夢(mèng)繞。雙眸帶上了童話的影子，蒼穹下的所有都是那樣的美輪美奐，風(fēng)飛繾綣，云卷纏綿，碧柳搖青，姣花弄影……
歲月悠悠，飛逝的指針牽走童稚的歌謠，洶涌的波濤載走純真的幻想，劇烈的狂風(fēng)卷走完美的童話。
時(shí)光在無(wú)聲無(wú)息中吞噬著過(guò)往的印跡，好似丟失了一塊的拼圖再也拼湊不出完美。哪個(gè)在童話中被一次次欺騙，哪個(gè)又在現(xiàn)實(shí)里一次次清醒？
開(kāi)始喜歡起那些天花亂墜的語(yǔ)言，把情感藏匿得更深。靜靜傾聽(tīng)文字里晴天娃娃的哭泣。
日漸掌握戴起各式各樣的面具，拼命地扯動(dòng)嘴角，笑成一盤(pán)沒(méi)賣(mài)相的蔬菜。偽裝下的自己是那樣的無(wú)懈可擊。
莫名地喜歡描寫(xiě)雨景的詩(shī)文，總感覺(jué)陽(yáng)光下的所有都看上去那樣的虛假，好似時(shí)隔多年才被染上色彩的黑白畫(huà)卷。只有雨水才能將所有卸下偽裝，把回憶沖刷得那般真，渲染成殤。
把往事寫(xiě)成回憶。所有都早已偏離了當(dāng)初五芒星所引導(dǎo)的方向，只有回憶毫無(wú)怨言地守在那個(gè)過(guò)去的入口，等你回來(lái)。為你披上一件溫暖的外套；跟你講述過(guò)去的懵懂少年模樣；陪你回望雪上霜，春季別來(lái)無(wú)恙；告訴你感受愛(ài)的輪廓悄悄渙散，化作旅途終點(diǎn)的天使。
滄海桑田，粗糙的書(shū)頁(yè)上浮現(xiàn)出我模糊的臉頰，帶笑的眼底不知何時(shí)映刻滿(mǎn)了哀傷。淡淡的哀傷在文字的催化下編織起一顆晶瑩的淚珠，馬上開(kāi)啟天堂的盛典。
書(shū)本沙沙地翻動(dòng)著頁(yè)數(shù)，止不住的是流年，忘不了的是回憶。而路邊的風(fēng)景可能只能邊看邊忘。所能砌成回憶的'真的太少太少。
出現(xiàn)裂痕的瓷娃娃更能被人心生憐惜，可能不完美才是真的的完美。
簾卷西風(fēng)，帶走了歡笑，賦予淚滴，悄悄澆灌著歡樂(lè)的彤霞；暗香盈袖，藏起了完美，顯出了殘缺，靜靜孕育著絕美的紋路；露濃花瘦，揉碎了過(guò)去，創(chuàng)造了將來(lái)，慢慢抒寫(xiě)著柔和的墨色。
執(zhí)手相望，朝霞已逝，而夕陽(yáng)正濃。
高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文3
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
木車(chē)顛簸著，孔子一襲粗布長(zhǎng)衫，目光炯炯，自信目的就在前方。他靠的是強(qiáng)大的自控力才讓自己一直于文學(xué)正道上前行。
他滿(mǎn)腔熱情，周游六國(guó)，即便被圍困連吃七天蒲根依舊堅(jiān)持講學(xué)，他頑強(qiáng)的精神力量硬是為他的自控力注入一劑動(dòng)力。
在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，他卻憑著著自控力，坦坦蕩蕩，正道直行，永不回頭。他坦言：“邦有道，如矢；邦無(wú)道，如矢。”
可最后他還是失敗了，然而他“顛沛于是，造次必于是”。即便失敗，他也輝煌燦爛，他“知其不可為而為之”，不失敗又何以撼人心？失敗才更顯其自控力之偉大。
在被我們的年代無(wú)情拒絕后，他埋頭于古時(shí)候典籍的整理，他一直控制著自己生命的軌跡，為他一個(gè)人的生活畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)又開(kāi)啟了一個(gè)感嘆號(hào)。“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》。”他何曾懈怠過(guò)？他一心救世，何曾有過(guò)一絲一毫的媚俗之態(tài)！這是一個(gè)擁有如何自控力的人才能做到的啊！
孔子覺(jué)得文學(xué)是人性的表現(xiàn)，他豐富的文學(xué)情懷已經(jīng)將人格修養(yǎng)的最高境界理解為一種自由的藝術(shù)境界。他深知“知生莫如師”，所以為了掩蓋子夏吝嗇的缺點(diǎn)，他寧可冒雨不向他借傘，他的自控力早已波及了他的整個(gè)生活中的行為智慧。
他也曾失落，他倉(cāng)皇于阡陌間奔走揚(yáng)塵，塵土飛揚(yáng)，落在他日漸破舊的長(zhǎng)衫上。他長(zhǎng)嘆：“道不可以，乘桴浮于海，從我者，其由與！”可他那一腔救世情懷又怎么樣容許他這樣？他的自控力一直會(huì)被者一腔熱情第三牽起。
也正是這自控力最后讓他成為了中華文化的中心，他的自控力控制的何止是他的生活？它控制的是整個(gè)中華文化。無(wú)孔子則無(wú)中華文化。他使中華文化活力綿綿不絕，浩浩湯湯。
現(xiàn)在一所所孔子學(xué)院的建成不也恰恰證明了他的智慧與成功？世人在學(xué)習(xí)他文化收獲的同時(shí)不如想想，在那個(gè)看不見(jiàn)一點(diǎn)文化光明的年代，孔子是靠什么達(dá)成了生活價(jià)值？無(wú)疑，是自控力。它增長(zhǎng)的不止是孔子的智慧，亦是中華文明的智慧，更是世界的智慧！孔子靠著堅(jiān)定的自控力，憑著著文學(xué)符號(hào)，成功進(jìn)入了將來(lái)世紀(jì)。
下次，在朗讀感悟《論語(yǔ)》時(shí)，是否該想想，這每一句話，孔子是以什么樣的自制力講出的？大家應(yīng)該從這自控力下的生活中學(xué)到更多的智慧，然后以同樣的自控力，達(dá)成我們的夢(mèng)想，創(chuàng)造更有價(jià)值的生活。
高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文4
行走江湖十幾載，這江湖的闖蕩，多虧了這部分俠客。
——題記
當(dāng)我無(wú)知
“———！能說(shuō)說(shuō)這是你本周第幾次遲到了嗎？如何十多大歲數(shù)的人一點(diǎn)時(shí)間定義都沒(méi)？”老李一人，站在教室門(mén)口，向遠(yuǎn)處走廊上慢悠悠走過(guò)來(lái)的女生喊著，眼神中的怒火像要將女生燒焦。
女生抬頭瞥了他一眼，繼續(xù)低著頭，攜帶不愿的神情走到老李跟前。再抬起頭，目光與老李相會(huì)，神態(tài)中滿(mǎn)是不屑。“你給我早讀課站外面！想想一千字反省如何寫(xiě)！”老李拋下這句話，只聽(tīng)門(mén)“呯”一聲被狠狠地關(guān)上。
女生站在原地，若有所思。這個(gè)女生是我，我心中想著校門(mén)口賣(mài)的煎餅，納悶如何不再遲一會(huì)，等一個(gè)煎餅?zāi)亍?/p>
如此輕狂、不聽(tīng)話的一個(gè)我。
當(dāng)我心動(dòng)
“同學(xué)，還有十幾分鐘就上課了，你需不需要坐我車(chē)？”一個(gè)穿著同校校服的學(xué)長(zhǎng)停下他的車(chē)，歪過(guò)頭問(wèn)我。
我低下頭，想了一會(huì)兒，抵著嘴唇，還帶一絲笑意，點(diǎn)了點(diǎn)頭，上了他的車(chē)，我緊張地不知手往哪兒放，微風(fēng)輕輕拂過(guò)，我的臉頰竟有的泛紅。
我心中暗暗想：這種感覺(jué)好神奇啊，仿佛從未有陌生人如此得溫順……
那天下午第一節(jié)課下，我便跑著找人脈最廣的同學(xué)詢(xún)問(wèn)他的名字，他的班級(jí)……有關(guān)他的所有。
我還常在校門(mén)口等他，只為能見(jiàn)他幾秒鐘；常經(jīng)過(guò)他的班級(jí)，只為能和他混個(gè)臉熟；常與同學(xué)們討論我的喜歡，只為他能聽(tīng)到。
那一整月，粉紅滄滄充盈了我的世界，心從未真的靜過(guò)。
如此青澀，純真無(wú)邪的一個(gè)我。
當(dāng)我疲乏
教室里的每一個(gè)學(xué)生都埋著頭，資料，試題堆積在課桌上，紙與筆間摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲音。
結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，回到家里，不禁嘆息了聲。
“小小年齡，嘆什么氣呢，是否有點(diǎn)累啦？快歇著吧，我去做飯，有哪些想說(shuō)的，來(lái)廚房里和我交流一下。”
我放下書(shū)包，拖著疲憊的身子挪向廚房，向母親傾訴一天所碰到的難點(diǎn)與放學(xué)路上的歡樂(lè)……
母親一直溫順地鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，給我的困擾作出一些回話。再陪我一塊挑燈夜戰(zhàn)，好像伴隨我的人中，母親一直都在。
功夫總歸不負(fù)有心人，中考中獲得了出色的成績(jī)，鮮花、掌聲向我遞來(lái)……
如此有重壓卻努力的我。
細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，每個(gè)我的背后，都有幾位俠客參與，他們進(jìn)入我的世界，多少讓我做出了些改變，也承受了我的無(wú)知、心動(dòng)、疲累……卻毫無(wú)怨言……
闖蕩江湖這十幾載，我應(yīng)當(dāng)感恩的俠客不計(jì)其數(shù)，只想輕道一聲：“感謝你參與了我的青春！”
高中一年級(jí)期中考語(yǔ)文作文5
這句話就掛在傅甜家的客廳正中央。每次一抬頭，她就能看見(jiàn)這句話。
“爺爺，這句話的意思是啊？”小時(shí)候，傅甜一直睜著黑白分明的大雙眼疑惑地問(wèn)道。
爺爺每每便樂(lè)呵呵地看著傅甜，說(shuō)：“就是說(shuō)你得掌握約束我們的言行，然后才會(huì)有所收獲啊！”
小時(shí)候仍舊不懂，可現(xiàn)在升入大學(xué)的傅甜卻已深刻理解這句話包含的意思了。自己控制自己，努力朝著夢(mèng)想前進(jìn)，才終會(huì)有收成鮮花與掌聲的一天。
在大學(xué)里，不少同學(xué)由于離開(kāi)了高中三年級(jí)而進(jìn)入了放飛自我的狀況，每天上完課后，便三三兩兩地約好去什么地方“放任自我”。
但傅甜依舊控制、約束我們的行為。當(dāng)別的人在玩樂(lè)的時(shí)候，她在認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課本；當(dāng)其他人放任自我的時(shí)候，她在嚴(yán)格實(shí)行自己給自己擬定的計(jì)劃表：看書(shū)、運(yùn)動(dòng)……與此同時(shí)，她還加入了學(xué)生會(huì)，借此來(lái)提升我們的能力，使自己變得更充實(shí)。
大二國(guó)慶假時(shí)，傅甜與幾個(gè)同學(xué)約好去臨市旅游，她們約好十點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面。可那天上午，忽然下了場(chǎng)雨，不少同學(xué)都遲了十幾二十分鐘才到達(dá)學(xué)校門(mén)口。唯有傅甜，秉著“自控”的念頭，提前十分鐘到達(dá)了校門(mén)口，一個(gè)人一人站在那等待姍姍來(lái)遲的同學(xué)們。
時(shí)間過(guò)得太快，不少同學(xué)還未注意，時(shí)間便從他們的指縫間溜走。大學(xué)四年生活一晃而過(guò)，不少同學(xué)這才著急，后悔虛度光陰，碌碌無(wú)為。
可傅甜卻秉著“自控”的思想，攜帶自信的笑容踏上了去西藏支教的車(chē)。
熱情的司機(jī)大叔瞧著笑容燦爛的傅甜，不由自主地與她搭起了話。“小女孩，大學(xué)畢業(yè)了吧？”
“嗯，目前去西藏教書(shū)。”
“呀，那你就厲害了，小女孩。”司機(jī)大叔毫不掩飾的夸贊使得傅甜的臉頰上浮起了兩團(tuán)紅云。
到達(dá)支教地址后，傅甜依舊秉持著“自控”的念頭說(shuō)話做事。不只這樣，她還身體力行地教育她的學(xué)生，讓他們掌握自控，從而掌握約束自我，由此一步步地邁向夢(mèng)想，達(dá)成我們的生活價(jià)值。
后來(lái)，當(dāng)傅甜遭到“出色教師”的表彰時(shí)，大家讓她談?wù)劯邢搿?/p>
她說(shuō)：“這要?dú)w功于自控，是它讓我一步步地走到了今天。”
她在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)到：自控力可以約束言行，可以達(dá)成夢(mèng)想，彰顯價(jià)值，提高境界。
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