議論文

時間：2025-07-23 09:45:20 議論文我要投稿

議論文

　　現如今，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

議論文

議論文1

　　春天播種，秋天收獲。將一粒種子種下，來年會收獲果實。因為種子代表著希望和成熟……

　　雜交水稻之種

　　他用一粒種子，改變了糧食短缺的世界；他用一滴汗水，澆灌了寸草不生的土地；他用一雙勤勞的手，播種了全世界的希望。"雜交水稻之父"袁隆平爺爺，他將一粒粒種子播進田間，每天以農夫的樣貌在田里觀察水稻，頭頂烈日炎炎。晚上回到家又開始了自己的研究，到深夜才休息。他將他的種子呵護到極致，不管是刮風還是下雨，世人只知他很偉大，但不曾想過這偉大的背后是怎樣的辛苦和努力。他撫摸水稻的雙手已枯黃，而他的雙鬢也早已發白。他很慈祥，總是一種老爺爺和藹的樣貌，可他也曾年輕過。得到的獎金他也捐給了需要幫助的人。他的水稻讓全世界的人都吃飽了飯，雖然他已離世，但他的精神永垂不朽，永駐人們心中！

　　袁隆平爺爺用自己的雙手，播種了雜交水稻之種。

　　信念之種

　　“如果信念有顏色，那一定是中國紅。”華為CFO孟晚舟的一席話使我觸動。在三年前的一天，美國派加拿大捕抓孟晚舟女士，并關押了1028天。她每天都要戴著電子腳銬，過著被人監測的生活。面對這些，她都堅強地挺了過去，是什么支撐著她？是信念。她的心里早已種下了信念的種子，這顆種子已經生根發芽、開花結果。在她回國的信中，她寫道“祖國幫她翻過高山，越過層層荊棘，可見我們的祖國多么強大。”她一襲紅衣端莊而又優雅地從包機下來。那時，她心中的信念之種已長成大樹，堅定不移！

　　孟晚舟女士用自己的堅定，傳播了信念之種。

　　希望之種

　　我在讀初一時，老師總會說中考是你們的分水嶺，會將你們分向不同的.道路。那時的我并不理解這句話的真正含義。上了初二，看到初三的學生考完試后，有人是快樂的，有人是痛苦的，這讓我意識到中考的重要性：播種希望的種子，收獲奮斗的果實！到了初三，我將“考上高中”這個壓力化為動力，努力學習，迎接中考之戰。

　　我用自己的努力，播種希望。

　　將一粒種子種到土里，來年會獲得果實。我相信只要每個人心中都有種子，就一定會生根發芽，開花結果！

議論文2

　　我懂得了寬容

　　那是一個風和日麗的中午，同學們在操場上自由的活動。我和小伙伴宋佳俊在一起玩游戲，我們為誰爭當最強的動物而爭得面紅耳赤。“你沒有我有本事，我來當強者”。“憑什么你要當。”“滾開。”“該滾的是你!”我握緊拳頭不甘示弱，朝宋佳俊指著，怒氣沖沖說道。“可惡，不想活了嗎”宋佳俊的臉漲得紅紅的，還使勁踢。就這樣你推我搡，扭打在一起。占了優勢的我正洋洋得意，哪料到宋佳俊像一條被激怒的“瘋狗”，張牙舞爪向我撲過來。

　　我跌倒在地，他趁機在我的手臂上狠狠地咬了一口。“哦，疼死我了，好痛!”我的身上留下了幾個清晰的血跡斑斑的.牙齒印。我又氣又悲，強忍著疼痛，決定以牙還牙，“白瘋狗，我饒不了你”。我順勢把他壓在地上，揮起拳砸向他的臉，哈哈，這下出氣了，他的臉也被打紅了。“叮零零……”，放學了，我撅著嘴巴氣沖沖回到了家，媽媽看到了我的樣貌，心疼詢問起來，當她明白事情的來龍脈，陰沉著臉，語重心長地說：“同學就像兄弟姐妹，和睦相處，要學會原諒寬恕，難道你忘了愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之嗎怎樣能以牙還牙呢不但解決不了問題，并且還會使矛盾激化。”

　　聽了媽媽的話我慚愧地低下了頭，在心里默默地責備自我所作所為。正當我還在內疚時，宋佳俊的爸爸、媽媽帶著他來賠禮道歉了。我們倆互相道歉賠了不是，緊緊地擁抱在一起。記人之善，忘人之過。從此以后我和同學發生了矛盾時，我總會告訴自我記住媽媽的話學會寬容，學會大度，做一個真正的男子漢。

議論文3

　　寬容世界很小，人們難免會“摩擦”起火。

　　人心很大，能包容一切。

　　寬容是歷代被世人統稱為一種美德。

　　藺相如以國事為重，寬容廉了頗。因而至今被人們提及。安東尼奧伯爵寬容了夏洛克，赦免了他的死罪。這使安東尼奧善良的性格，再一次打動了讀者的心。

　　現代人的空間越來越小，因而“起火”的頻率越來越高。所以更需要“寬容”——寬容別人，被別人寬容。

　　在擁擠的車上，不必為別人無心的碰撞“破口大罵”，何不寬容一下同是凡人的他呢？只須淺淺一笑，移向一邊，這定會讓人“肅然起敬”。

　　面對別人心情不好的“漫罵”，何不寬容一下，用微笑回答。

　　寬容使“火災”一降再降，寬容使世間和平安詳。

　　但寬容絕不是無原則的。如同魯迅先生提出的“痛打落水狗”

　　的理論，就是否定在那一時期對敵人的寬容。“不打落水狗”

　　就被“狗咬了”。

　　好心的農夫寬容了蛇的罪狀，把凍僵的蛇放在懷中，這篇原則的`寬容的結果呢？被蛇咬死了。我們應牢記這個教訓。

　　“諸葛亮揮淚斬馬謖”顯示了寬容的原則性。盡管痛心，盡管“揮淚”，卻依然斬了愛將。這使得軍得到嚴明。

　　對別人的“寬容”，對自己更需要原則的寬容。世界需要寬容才能和平。

議論文4

　　創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。

　　翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？

　　偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱著這種求索創新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終于發現了剩余價值的秘密，為了人類的發展作出了巨大的`貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。

　　學習貴在創新，只有創新，才能學有所成；只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立于不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮斗吧！

議論文5

　　那是一個寒冷的清晨，凜風呼呼地吹著，泉州的冬天雖然沒有下雪，但海風夾帶著寒氣撲面而來，也是凍意十足，被刮下的樹葉直嘩嘩作響。

　　在窗外的寒氣與屋內的暖氣碰撞的作用下，玻璃窗蒙上了一層水霧，朦朧一片，窗外熟悉的清脆的沙沙聲響徹整個靜寂清晨。身體雖然緊緊地裹著被子，但還是不由得打了個寒顫。

　　窗外的小區廣場閃動著一片紅點，那是負責小區保潔的阿姨，她身著反光背心，皮膚黑黝黝的，紅彤彤的臉頰上刻滿了細長的溝痕，汗水沿著那一道道的溝痕順流而下……我內心不禁一顫，為了整個社區的衛生，付出了多少個日日夜夜，揮灑了多少的汗水。

　　每個清晨，上學路上，每次相遇，她都會對我說親切地向我問聲“早上好！”我雖然也報之一個善意的微笑，但心底還是有點不在乎著所謂的問候。

　　下午放學，我再一次地碰到了她，她正在倒垃圾。我好奇地在她身邊轉悠，腐臭味便撲面而來，我本能地捏著鼻子，打量著她的著裝：橙黃色的工服沾滿點了污漬，褲管上還殘留著泥土。

　　我心中一陣反胃，想起了媽媽對我說：“你要是不讀書，以后就只能做這種工作！”我當時還反駁呢，現在看起來，這工作真可怕之極。想起不管天氣多么惡劣，狂風暴雨，寒風凜冽，她都堅持出現在那個時刻，為小區的衛生兢兢業業。我眼睛酸澀起來，為之前那愚蠢的鄙視而感到懊惱。

　　她一直都在做著人們不想干的事情，很多小朋友的爸爸媽媽都會拿著她的工作當反面教材而教育自己的孩子，可曾想過，他們這種鄙視平凡人的行為，本身也是一種思想道德上的反面教材？她們為了城市的美麗每天起早貪黑、兢兢業業，卻遭眾人無視。

　　沒有了她們的辛勞付出，我們的小區將會垃圾肆孽，灰塵橫飛，她們那默默無聞的奉獻精神，深深地感動到我了。高尚，這個詞并不獨屬于那些名人，那些專家學者們，這些無私奉獻，恪盡職守的`戰斗在平凡領域的普通人，這個美麗和諧的社會，也離不開他們“平凡”的付出，他們，如此高尚！

　　在生活中，我們身邊有許多高尚的人。比如聲音已經嘶啞但還在努力講課的老師，風雨無阻準時送快遞的快遞員，早出晚歸清理地面的保潔阿姨……我們身邊也有一位品質高尚的人，她就是每天與我們朝夕相處的劉老師。

　　那是在四年級發生的一件事。一天中午，我和隋昊雨一起去衛生間。他關門時不小心夾到了我的大拇指。一時間，大拇指火辣辣地疼，不爭氣的眼淚像斷了線的珠子一樣往下流，隋昊雨在一邊也看傻了。正巧，劉老師進來了，她見我這副模樣，用焦急的眼神望著我，關切地問：“怎樣了？”隋昊雨把事情的經過告訴了劉老師，劉老師顧不上自己的事情，連忙讓我跟她去辦公室包扎傷口。

　　在去辦公室的路上，劉老師小心翼翼地捧著我的手，一邊溫柔地問我疼不疼，一邊加快了腳步。我感到一股暖流在我的心田流淌，不爭氣的淚水再一次奪眶而出。到了辦公室，劉老師輕輕地拿著棉簽，蘸上一點碘伏，認真地在傷口上擦拭。陽光透過窗戶照在她那美麗而親切的面龐上。我驚訝地發現劉老師一頭棕色的秀發里竟然夾雜了幾根銀絲。劉老師如此年輕，為何會生出銀絲？剎那間，我醒悟了，那銀絲都是嘔心瀝血地教育我，為我們操勞而留下的啊！想到這兒，我心里充滿溫暖。過來一會兒，劉老師關愛地拍拍我的肩膀，微笑著說：“沒事了，回去吧！”我謝過劉老師后就走出了辦公室。

　　回去的路上，我的傷口仿佛被劉老師的微笑治愈了，感覺好多了。劉老師細心呵護每一位同學，多么高尚無私啊，想到這里，我的眼睛不禁又濕潤了。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對于同學們誠摯的關愛和諄諄教誨勝于任何事物，師恩能驅走嚴寒，使愛洋溢著溫暖的光輝。向老師致敬！

議論文6

　　海燕掠過拍著浪花的懸崖，海浪被尖利的巖石擊碎，太陽把碎浪擊成了金色的水珠，劃過天際。在浪的對面，有一個捧著貝殼的女孩，她用嬌嫩的手指觸摸貝殼上清晰可見的紋路，眼角的淚花恰似對岸的浪，無止境。

　　樹枝劃過滾著白云的天空，森林被敏銳的老鷹看破，目光把樹林切成了綠色的篩盤，跨過河流，在山的對面，有一個拉著獵弓的男孩，他用有力的'胳膊拉起獵弓上緊緊繃住的繩弦，指尖的汗珠如同天空的鷹，很飄渺。

　　女孩看膩了海，隔著蒼穹在心中喊，她向往山。她攥緊手中的貝殼，紋路更深了。她卯足了勁，丟出了貝殼，貝殼劃出一道弧線，如同弓的弧線，落入海中;男孩厭煩了山，望著樹林在高聲喊，他渴望海。他繃緊手中的獵弓，指尖更濕了。他用足了力，射出了箭，箭劃出一道弧線，正如貝殼的弧線，射中蒼鷹。

　　女孩跑走了，海浪在咆哮，懸崖在怒吼，貝殼在海上浮上又沉下，女孩甩著頭發，發絲如貝殼般清晰，他的心愿早已隨貝殼流入大海，漂向大山;男孩離開了，蒼鷹在哀號，樹枝在哭怨，蒼鷹在空中時飛時落，男孩彎著臂彎，弓箭如陽光般尖銳，他的愿望也已隨弓箭飛出天空，沖向大海。

　　貝殼被一股股的潮汐推向了男孩所在大山的小溪，一連幾個月的干旱讓小溪見了底，一只在飲水的小鹿舔到了貝殼，驚訝地奔走了。第二天男孩走過小溪，烏黑的腳踩到了被水沖刷得光滑的貝殼，他好奇地撿起——小鹿是男孩心愛的寵物;蒼鷹被一陣陣的大風吹向了女孩所在的大海，一連幾個月的奔波讓蒼鷹沒了力，一只飄揚的風箏撞到了老鷹，顫抖地飄走了。第二天女孩打開家門，烏黑的眼看到了被血滲透得鮮紅的弓箭，她好奇地拿起——風箏是女孩最愛的玩具。

　　女孩把弓箭在清水中洗凈，她從箭桿中觸摸到了大山的生機，體會到了男孩的向往;男孩把貝殼在衣服上擦干，他從手指中觸摸到了大海的聲音，感受到了女孩的苦悶。

　　女孩把弓箭放在櫥窗里，天天看著，女孩后來走出了大海，來到了城市……男孩把貝殼掛在身邊，天天伴著，男孩后來走出了大山，來到了都市。

　　他們并沒有遇見，遇見了也沒有認出，但是愿望的交換，亦為真愛。

議論文7

　　《項羽本紀》是篇有著史詩般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰。而一場鴻門宴更是以傳神的筆觸，寫出了項羽光明磊落，不屑使用陰毒手段的氣概，塑造了一個活生生的血性漢子。

　　不可否認，項羽是一個英雄，在與秦國的戰斗中，他身先士卒，所向披靡，號稱西楚霸王而無人敢輕攖其鋒。他是英雄，所以擺下鴻門宴又因其大丈夫行徑而放虎歸山;他是英雄，所以火燒阿房宮為天下百姓出了一口惡氣;他是英雄，所以中了劉邦四面楚歌之計而自刎于烏江岸邊。他是英雄，也是莽夫。他可以在戰場上當者披靡卻不懂得如何收買人心;他可以憑著手中之劍縱橫天下卻為陰謀詭計所害。即便如此，他依然為人所敬重，只因為他嘯傲戰場的.英姿，睥睨天下的氣概，所以，他仍是一個頂天立地的英雄。

　　項羽，是一個失敗的英雄。一出垓下之圍以凄愴而悲壯的筆調，敘述了他的窮途末路：他高吟悲歌與愛姬揮淚訣別，率領將士突圍。他大喝一聲，尾隨的漢將驚慌失措回奔數里;他凄然與江東子弟八千渡江而一人生還，斷然駐足烏江岸邊，以悲壯的笑容迎接死神，他與蜂擁而上的追兵肉搏，令人難以置信地斬殺數百人，最終身受重創，從容自刎。細膩憂傷的宋代女詩人李清照，在讀了<<項羽本紀>>之后，曾頗有須眉氣概地寫道：

　　生當做人杰

　　死亦為鬼雄

　　至今思項羽

　　不肯過江東

　　項羽，更是一個令人快意的英雄，司馬遷一生愛一切奇，而尤愛人中之奇。人中之奇，就是才，但尤其為他所深深禮贊的，則是一種沖破世俗，傲睨萬物，而又遭遇不幸，產生悲壯戲劇性的人物。夠得上這個資格的，就是項羽!他“長八尺余，力能扛鼎，才氣過人”，他不肯學書，書足以記姓名而已;不肯學劍，劍只能一人敵，要學的是萬人敵。他不管什么兵法不兵法，他會自己披甲持戟出來挑戰，只要一聲大喝，那敵人就“目不敢視，手不敢發”，接著便“人馬俱驚，辟易數里”。他愛馬，愛美人，愛故交，最后自刎而死!這是一個十足的令人快意的英雄!

　　人生匆匆數十年，項羽叱咤風云，活得轟轟烈烈，快意無比。在煙云裊裊的歷史長河中，英雄豪杰數不勝數，但惟有他，才當得起一個“霸”字!

議論文8

　　陶淵明不為三斗米折腰，我以為絕妙;岳飛以胡虜肉匈奴血為美食，我以為絕妙;文天祥抱著精忠報國的信念而過零丁洋，我以為絕妙;雖然沒有金庸筆下那強壯的體格與深厚的內力，也沒有古龍腦中那風流瀟灑、美貌與智慧于一身的俠念，但我們絕對可以看見用樸實、正義、忠誠的黃色刻在這鮮紅的東方英雄。

　　很小的時候，拿著破舊的武俠書，模糊的記憶中總呈現著英雄的樣子——高大的身軀上披著件半舊不新的衣服，長發隨風纏繞著身后的劍柄……但如今，那種印象早已蕩然無存了，那種形象早已不是外貌可以定格了，我欣賞戰國時諸子百蜂起，百家爭鳴;我欣賞把守秦時明月關的飛將;我欣賞代父從軍，對鏡貼花黃的巾幗……分久必合，合久必分，在每一個朝代的興亡和衰敗，我看見無數英雄，像一群群生命力旺盛的飛蛾，向那熊熊燃燒著的歷史的火焰撲去，紫微星流過，他預示著一位英雄的光芒在我們面前閃過，也演繹著又一位英雄的誕生……依稀記得電影中的.秦王曾經說過：寡人終于悟到了，劍的第一層境界乃人劍合一，講究的是集中所有力量;劍的第二層境界乃手中無劍，心中有劍，說明劍可用氣所鑄成的，劍的層境界乃心中無劍，手中亦無劍，那就是不殺，對一切事物的饒恕與包容，停止一切戰爭的進行，此時這位君王的靈魂早已得到了升華，明白了自己應該怎樣才是真正的君王。

　　我看過古龍的《歡樂英雄》，聽過成龍的《真心英雄》，“英雄”的詮釋早已超出了字典中的解釋，英雄的精神早已蓋過了紅顏的淚水，而樸實、正義、忠誠、善良才是我對英雄最后的理解。生當做人杰，死亦為鬼雄。如此英雄，我終無悔。

議論文9

　　美景，顧名思義，是美麗的景色，那這美景又在什么地方呢？世間任意一個角落，皆存在“美景”。

　　當春季即將離去，時至五月，偶然在井邊一塊石頭下發現了一抹新綠，那綠十分鮮亮，而上面又帶著些露珠，恰似嵌上了一塊塊璀璨奪目的鉆石。這，算不算美景？亦或算吧，這綠綠得倔強，在石頭下生根發芽，即使生存下去的希望很渺茫。這也算是一道美景吧。

　　當清晨的陽光投射進房間，窗外白色的霧繚繞著，窗臺上擺放著一株綠色的小植物，小小的蓓蕾上還有晶瑩的水珠，比少女的眼淚還嬌媚。空氣微微濕潤，其中混著泥土味，還有綠植釋放出的清香，都在醞釀著。這道清晨才能見到的美景，不僅是視覺上的享受，更是震撼，這道美景即使沒有“小樓一夜聽春雨”的閑適，也沒有《觀滄海》中“東臨碣石，以觀滄海”的壯闊，但至少也有“夜來風雨聲，花落知多少”的雅適。

　　生活中，也有不少“美景”。一個孩子走過來，他前面有一團紙屑。風卷著它跑，孩子在后面追著。風，漸漸停了，孩子上前撿起了那團“飄忽不定”的.紙屑，把它扔進了垃圾箱，高興地笑了。只見他笑著跑到母親身邊，說：“媽媽，看，我幫剛才飄來飄去的小紙團找到它的‘家’了！”母親則是笑著摸摸他的頭。這樣如此美好的一幕，為何不可以算一道“美景”？哪怕只是一個小小的舉動，一個感化我們的瞬間，都能成為一道美麗的風景。

　　人間何處無風景？沒有任何一個地方會不存在風景，只要善于觀察和發現，每個角落都能找到。小到一粒種子，大到一個世界，都能成為“美景”。

議論文10

　　在科技迅速發展的今天，每個人都有自己的網絡世界，對于廣大青少年而言，我相信大家的網絡世界或多或少有“游戲”這個名詞出現。

　　本人對于游戲有些許執念，因為我認為游戲有益于我們自身，但現實卻是——本人以游戲為樂，家長以此為禁，老師以此為毒，所以游戲之路真是困難重重，但游戲真的是“百毒之首”“毫無益處”嗎？

　　先反著來說吧，在學校，校規明確規定不準帶電子產品進入教室，尤其是手機，而班主任張老師在上學期也明令禁止課間討論游戲，充分體現出了老師們對“玩游戲”的恨。然后是家長，要說最為痛恨游戲的，莫過于各位家長了，他們以萬能的理由——學習，來“挾持”我們，他們的“幫手”還有“別人家的孩子”，他們總說：“還在玩手機，你看別人家的孩子，周末也在努力，再看你，還不抓緊時間學習去。”心里暗自想到“別人家的孩子”個個都是原始人，與社會脫節，真有點似“神仙”，所以家長總會與我們玩“捉迷藏”，將手機與我們分離開來，把手機放在黑暗的角落，手機說“我做錯什么了？”真想為手機鳴不平啊！

　　本人不能說沉迷于游戲，但卻也有點離不開它。站在我的立場，周末在繁重的學業之后，能打一會兒游戲，哪怕只玩一局，也十分美妙，因為我那被漫天功課壓抑著的腦神經得以放松，思維變得活躍，反應更加靈敏，緊繃的肌肉得到一些舒緩。其實，玩游戲也分層次，低級游戲者只貪圖升級打怪的一時之快；中級游戲者將其視為鍛煉腦力的好工具，對問題的思考和游戲策略的選擇都是對思維的訓練；高級游戲者就不止玩游戲這么簡單了，他們還將游戲成果轉為經濟收益，我知道的就有許多“貓神”“夢淚”等人都是通過打職業賽和開直播來賺錢，能做到這個層次，也可稱之為優秀了。

　　人生的目標就是“有工作、有健康、有幸福”，上學的.目標是為了有個好工作，工作的目標就是有個好收入，追求健康幸福的生活。所以，以游戲為業既放松了身心又能獲得收入，豈不是一大美差？但對我們學生來說，也要懂得勞逸結合、適可而止，切莫沉迷，同時也要努力學習，試問一個僅有超高游戲技術的人和一個學識與技術兼備的人，哪個更厲害？

　　在我看來，游戲并不全是“毒”，人能以“五毒俱全”轉為老師口中的“品學兼優”，那么游戲同樣也可以，只要你能正確對待它，游戲也可以成為通向成功的階梯。

議論文11

　　學會如何更高效的達成成就是人生亙古不變的主題。在這個瞬息萬變的時代，浮夸、輕漫之風漸漸蔓延在青年群體當中。“做”與“學”最基本的原則——實干與虛心，在如今這個時代更顯珍貴。

　　實干和虛心，是針對個體而言的內在表現，在傳統儒教思想中涉及頗深。實干指導價值輸出，虛心吸引價值輸入。相去甚遠的兩個概念在精神世界的底層邏輯被統一為一體，對個人而言，也分別代表著做事與學習的更高層境界。實干于做事，虛心于學習，這兩個不孤立的體系使人擁有物質上的成就的同時，更收獲到精神上的滿足。

　　為人之實干，即為腳踏實地走在自主選擇的道路上。而虛心是旅途上的點點燈塔，讓我們從被迷霧籠罩的世界尋找自己的方向。從周恩來“為中華之崛起而讀書”的呼聲中，我們看到他是一個有激昂理想的實干家;另一方面，他的治國智慧來源于他那擺滿中外名家思想著作的書桌、床頭柜。他因虛心而成才，因實干而偉大，終成為時代榜樣。

　　我們常說，“實干興邦”。一個國家內部由無數實干的個人組成，理應讓每個個體的實力在群體中綻放。然而這一切少了虛心精神卻也不成。國家的包容性，使其擁有遠強于個人的糾錯能力，這也是群體優勢的.體現。對內的虛心，讓國家擁有抉擇的智慧;對內的實干，讓國家擁有前行的勇氣。

　　國際世界中，實干和虛心的匹配性更為凸顯。偏居一隅的富裕小國，享受著當今安逸的生活，卻無可避免的走向資源內卷化，警醒國民日漸空洞的國力;室町時代的日本，享受著來自大明的商品，地主們在奢侈中獨享城邦的富貴。明治維新這一轉折點，打開了日本面向世界的大門，民族的實干工匠精神、虛心謙遜品質自此達到平衡，開創了國家的百年繁榮。繁榮的文化與經濟，正需要實干和虛心這對“催化劑”。

議論文12

　　星期一，李老師很神秘地說要讓大家做一個游戲，讓歐陽宇軒去辦公室拿游戲道具。我心里猜：是什么呢？會不會是李老師童年玩過的游戲呢？我有點興奮，不停地朝門外張望。過了一會兒，歐陽宇軒回來了。我睜大眼睛一看，竟然是一包紙巾！“不可能吧！”我心里想，“紙巾怎么玩？”我滿腹疑惑…

　　聽完李老師講游戲的'規則，我和同桌付婧蕤拿著一張紙巾，跑到小木屋，我使勁一吹，紙巾貼在墻壁上像海浪一樣抖動，突然掉了下來。我很奇怪，為什么會掉呢？是不是紙太“重”了？我左看看，右看看，發現李睿星他們一組把紙分成兩張，很薄、很輕。我也模仿起來，果然，紙巾貼在墻上不容易掉下來。我很快地換氣，不停地吹，過了十幾秒后，紙巾才掉下來。于是，我總結了一下：第一，吸氣時間不要太長，換氣要快，要不停地吹；第二，不能吹紙巾的中間，因為吹中間會導致紙巾的上半節折下來，和下半節粘在一起，紙巾就要掉下來。我又觀察付婧蕤，她吹了幾秒鐘紙巾就掉了下來，我猜她一定是肺活量太小。正當我們玩得高興時，李老師叫我們收了，我們不得不停止玩耍。

　　我覺得這個游戲不僅訓練了我們的肺活量，又訓練了我們的眼睛。如果我們大家再有多一些的耐心，也許，你可以讓紙巾貼在墻壁上上百秒。心靜下來，不可能成功的事，就會成功。

議論文13

　　團隊成員不能很好地理解、配合彼此的工作，導致團隊的業績下降。這是經理人非常不愿意看到的情況。但在一個沒有凝聚力的團隊中，這種情況很容易發生。團隊凝聚力指的是團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。在高凝聚力的團隊中，員工和團隊雙方互相認同和接納，員工獲得了尊重，他們的積極性能夠得到發揮，也更有活力。打造團隊凝聚力，要做好兩個方面的事情。

　　一是打造團隊的吸引力，二是讓團隊成員相互吸引。打造團隊的吸引力，實際上就是提升員工滿意度。滿意牛才能產好奶，現在很多企業都意識到了這一點，并且都注重滿足員工精神和物質兩方面的需求。團隊合作精神具體表現為：團隊成員間相互依存、同舟共濟，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個性的差異；彼此間是一種信任的關系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助、互相關懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責任共擔。培養團隊成員的合作精神，是經理人的`一大任務，也是創造高績效團隊的基礎。培養員工的合作精神，經理人可以從下面三個方面著手。培訓和組織活動培訓或者組織一些團體活動，是很多企業培養團隊成員間合作精神的重要方法。比如，諾基亞每年為員工提供一次集體外出活動和兩次以部門為單位的團隊培訓機會。參加活動時，部門之間可以自由組合。通過共同參與活動和培訓項目，員工互相了解，產生信任感，不僅拉近了他們的距離，更增強了他們的凝聚力。

　　通過活動讓員工清楚地意識到，大家是一個整體，是一個團隊，缺了誰都不行。在活動中培養出來的團隊精神，也帶到了他們的工作當中。員工認同團隊，愿意犧牲自己的個人利益，互相配合完成工作。營造溝通的氛圍真誠、平等的內部溝通是創造團隊合作氛圍的基礎。經理人要鼓勵員工充分表達創意和建議，主動地和其他人進行溝通，提出自己的想法。但要確立溝通的原則是就事論事，絕不可以牽址到其他方面。我們應該要看重團隊成員的溝通，鼓勵團隊的領導帶動團隊成員參與決策，在主要環節上取得一致。這個決策的過程為團隊成員積極溝通、共同探討最佳可行性方案留出了足夠的空間。在參與決策的過程中，團隊成員相互支持，共同進步。團隊的規模也會影響到溝通。規模越大越容易造成團隊的溝通受阻，意見分歧的可能性也會增大；大規模的團隊人員之間的接觸相應較少，關系也不順暢，容易人浮于事、互相扯皮、不負責任、辦事拖拉；團隊的規模越大產生小團隊的可能性就越大，小山頭、小派系這時可能就會出現。

　　為了保證溝通順暢，經理人還要控制團隊的規模。通常團隊的人數在10到15個人之間比較好。提升領導能力經理人的領導風格直接影響到團隊的合作精神。在民主的領導方式之下，團隊成員更愿意表達自己的意見和參與決策。但是在專制的領導方式下，下屬的參與機會少，滿意度相應較低；在放任型的領導方式下，員工就像一盤散沙，人心渙散，也談不上團隊合作。如果員工喜愛和敬佩自己的領導，他們就會表現出更高的滿意度。而滿意度越高，團隊的合作精神和凝聚力越強。團隊成員缺乏合作精神，領導者也可以看看這些方面是不是出了問題。比如，是否做到了分工合理，薪資公平？平常工作比較忙，會不會對員工的工作支持不夠？

　　此外，我們必須明白團隊成員都有獨特的性格和習慣，這是不可避免的。經理人要讓他們相互合作，就得先了解每個員工的性格和習慣，再根據他們的的性格特點來安排工作

議論文14

　　楊繼明說過“寧讓人，勿人使讓我；寧容人，勿使人容我；寧吃人虧，勿使人吃我虧”。這意思很簡單：“大海是寬廣的，比大海更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈，有空乃大，有容乃大。”

　　在紛繁的生活中，能夠忍讓是可貴的，忍讓是我們中華民族的傳統美德。

　　廉頗，是趙國大將，藺相如因立了大功，官拜上卿，位居廉頗之上，廉頗不服，想羞辱他，而他卻避而遠之。有一次，藺相如坐車出門，遠遠地望見廉頗的馬車，他趕忙繞道而行。正因為藺相如的寬大度量，在他們臣子間又免去了一次無意義的糾紛，藺相如的忍讓，感化了廉頗，他背著荊條來到藺相如家請罪。藺相如以他理性的以柔克剛，以退為進的行為使趙國的文武二臣相得益彰。

　　能夠忍讓者，意志必堅定，性格必堅韌，令人感動。

　　一名乘客故意吐了一口痰在伍角幣上，再扔在車廂地板上，這位乘客的行為誰能忍受呢？可是上海公交22路車售票員柯莉萍，她卻能。只見她彎下腰拾起紙幣，用餐巾紙擦去痰沫，隨后又禮貌地向男青年遞上車票。也許有人會議論：“這人真是傻子，這種氣都能忍受，真怕事。”其實她不是傻子，她做這件事是光榮的`，算不上什么受氣，也算不上怕事。后來男青年自感慚愧，終于道歉。她的忍讓并不意味著退卻不前或懦弱可欺，而是著眼著未來，用寬容忍讓，用無聲的行動轉變了這位乘客的邪惡心理。

　　忍讓，是一種境界，是一門人生的學問，是一種道德品質，是一種心理素質，我們不僅要了解它，掌握它，還要使用它。有了它，世界將會更美麗。

議論文15

　　我們的視野雖開闊，繁花似錦，每一朵好似都不可錯過，然而我們一路走著，卻不是為了看盡一程又一程的美景，而是為了探索那條隱秘的界線，了悟是與非，謀求抑或放棄。這潛沒在泥土和枯葉之下的界線，好似悄無聲息的蟒蛇，在我們的腳下搭起一座游走的迷宮。遠處花樹爛漫，香氣又時而親近我們，因為界線永不可知，所以我們只有走向它，試圖擁有它，才能知道，它與你的宿緣是否早已寫在冊錄里。

　　一生的探求，也許就是為了畫出這個界限的圓圈，在離世的時候，可以說出，此生那塊完全屬于自己的空間，有多大，圍墻在哪里，里面的景致又如何。生命的艱難之處在于，神他從不說，這世上，究竟什么是注定絕對無論如何都不屬于你的。那樣你肯定會轉身走開，絕不貪戀，也永不回頭。但是神的旨意是，這高高的`圍墻讓你自己來壘，讓你帶著迷戀和疑惑轉身，又不時回頭，并終于留下遺憾。

　　妄求從來無法完全徹底消失，因為那將意味著我們探尋的腳步停下了，那也意味著我們停止筑墻，頹喪地坐在屋子中央等待神將再無波瀾的生命收走。

　　我想妄求有時也是好的，因它證明自己與這世界，此刻，還是粘連的，絲絲縷縷的情誼是溫脈的牽引。我們從未孤絕。

　　林勇必勝；默默地，時間又從凝然的雙眼中過去。相信你一定很驚奇吧，我為什么會是黑色的。爸爸說：“這只小狗剛滿月，我就抱回來了？”剛說完，賀斐就迅速回到了座位上。你這樣天天為我們服務，可是我們卻不能把你帶走。母親的微笑，溫暖著無數孩子的心！

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