小學生議論文

時間：2024-04-30 08:26:05 議論文我要投稿

小學生議論文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的小學生議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生議論文

　　小學生議論文篇1

　　水和電是人們生活中不可或缺的能源，人們不能失去任何一個，首先說說水吧。一個的日常需水量就相當可觀。洗漱、飲用等等都不能缺少它。水用完后就沖走了。這樣就浪費相當量的水。而用的只有僅僅一部分，煮沸的水時間一長，就不能再飲用，也只能到掉。

　　為什么這么多的水的被浪費而不被廢物利用呢？原因是讀于我們在日常生活中水資源還是相當豐富。在餓恩們的概念當中，水并不缺少，并沒有因為缺水而產生更多的煩惱，也因為土地沙漠化的概念沒有完全進入人的'思維當中。當今全球，沙漠的面積越來越大，沙子侵蝕里許多綠地，而人們沒有想到，生存在沙漠話地區的人們，是缺少水的。他們最需要的也是水，水是生命之源。再說說電吧。日常生活中，電是我們最依賴的能源之一。每一天，我們都要用到電。夏天是用到空調，電扇；冬天時用到電熱毯。煮飯用到電飯煲，工作用到電腦，電視娛樂也需要電.......電在我們生活中已占據越來越重要的地位。但是人們也不珍惜它。晚上上廁所以后忘記關燈，多種電器同時及過度使用等等。這些例子都表明：人們為了滿足自己的欲望，而不知道浪費了多少電能。水和電的用途非常廣泛。生活中少不了它們。但人們是否想過，再我們肆無忌憚的浪費能源以后，我們生活將會怎樣？可曾想過，當水資源浪費以至枯竭，我們喝什么，用什么來洗漱？

　　要只道，人體百分之7七十五是水，當人體缺水以后，會導致人體組織器官因缺水而功能不全，從而導致萎縮、壞死，而它的最終的結果是死亡。可想而知缺水的后果是十分嚴重的。沒有水，我們的生活變得紊亂無序、臟亂不堪。也不會呈現現在的一派和諧景象。同時缺少電能也一樣，人們無法正常進行工作、發展。會給人們帶來許多麻煩，讓社會停滯不前。

　　作為一個地球人，節約能源是我們應盡的義務。在日常生活中也應時刻提醒自己，地球的能源正在逐漸減少。而我們唯一能做的就是節約能源。廢水多用，接電能水源，讓我們每一個地球人為節約能源而盡自己的一份綿薄之力。

　　小學生議論文篇2

　　生命，多么耀眼的一個詞啊；多么神奇的一個現象啊。有了生命，才讓我們看見那如此頑強的生命力。

　　這星期，我親眼目睹了一棵并不起眼的小草的生命力竟如此之大：我家養了很多花，因為媽媽愛花。那天，我在幫媽媽給茉莉花澆水，偶然看見茉莉花枝下面，長著一株不起眼的雜草，而這株雜草，令我想起了前不久學的一篇課文《野草》。文中說，野草的生命力是頑強的，它的力是一種不可抗的力。于是，我想：那株草會不會也有這種力？想玩我便跑到樓下，撿了幾塊小石頭，輕輕地壓在了那株草的身上，草立刻就彎下了腰。我把茉莉花搬到有陽光的地方后，就沒有再去管它，若無其事的干別的事了。過了一天，我寫完作業后想起了這件事，急忙把花盆拿了過來，一看，和昨天沒什么區別啊，看來這株草并沒有那種力啊。我懷著失望的`心情把花又放回了原位。一天，兩天，三天，一連過了三天我都沒管那株草，直到第四天，我去給花澆水，我嚇著了：那株草，那株草，居然從石縫里長了出來，我揉揉眼睛，想看是否看錯了，睜開后，那草真的長了出來，還把一小塊石頭掀翻了，天哪！天哪！天哪！我不可思議的想著：他不需要任何肥料，就用那如此之大的生命力把自己的枝葉伸展出來，他的生命力竟如此之大。

　　小學生議論文篇3

　　一、小學心理健康課內容定位

　　如今學生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來越多的學校中被融入到了課程表當中，作為心理教育啟蒙的小學更應當首當其沖《。中小學心理健康教育指導綱要》當中指出“:心理健康教育的形式在小學可以以游戲和活動為主,營造樂學、合群的良好氛圍。”所以，小學生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過就可以了。心理游戲一般都是由團隊完成，這樣可以提高每一位學生的參與度，在參與游戲的過程中認識到團隊的力量，增強學生團結力量和心理素質。

　　二、發展性心理健康教育課程模式設計

　　1.以培養小學生積極向上的心理品質為目標

　　小學生心理健康教育課重在挖掘學生們的潛能，這種潛能除了在學習上的積極探索，提高小學生的學習潛能，也是開發小學生心理素質和人格養成的過程。以長遠發展性的視野設計小學心理健康教育課程，才會使心理教育課變得有意義，引導小學生積極、進取、團結、向上的精神，并為未來全面發展帶來良好的影響。

　　2.以符合學生發展特點為原則明確教學對象

　　小學是學生們身體和智力發展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個階段之所以格外關鍵，也是因為走向青春期情緒波動大，尤其是到了五六年級時，學習壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時調整心理狀態，很容易產生嚴重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對的是一個整體，但是應以整體中得個體作為培養對象，有針對性的對心理健康教育課的內容進行設計，開展全面性發展性的心理教育模式。

　　3.以學生心理需求為基礎設計教學內容

　　小學從一年級到六年級，每個階段的學生性格特點都不同。心理健康教育課程的教育目標和課程內容首先應根據學生所處階段的性格特點和身心發展情況為基礎而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對于小學低年級學生就可以通過各種新鮮的事物和游戲來激發學生的學習興趣，培養學生的友愛精神，發散學生的思維創新等等。對于小學高年級的學生，就可以稍微加深心理教育的內容，例如教育學生如何面臨學習壓力，敢于面對困難和問題，培養學生積極樂觀的精神和進取態度。通過小學的心理健康啟蒙教育，相信學生在未來的發展中會成為一名品格健全、善于學習、性格積極、團結自愛的人。

　　4.教學方法多樣化

　　(1)榜樣引導法樹立一個榜樣在小學教育中屢見不鮮，無論是學習榜樣還是道德標兵，榜樣引導法在小學教育中非常適用。教師通過引導小學生們對榜樣進行觀察和模仿等行為，對自身的學習和行為進行強化。學校可以通過挑選各方面優秀的學生作為榜樣樹立出來，也可以通過帶學生到各處參觀訪問親身體會，當然也可以通過多媒體教學，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現給學生，讓學生從中進行思考、學習和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導學生找出別人的優點，讓學生主動尋找學習的榜樣。

　　(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學生們扮演其中的各色人物來將故事進行情景表演，這種角色表演可以加深學生對劇中人物內心活動和情感的切身感受，從而達到對某種行為方式和態度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。

　　(3)價值觀辨析法這是一種在教師的'安排下,我們可以安排我們的學生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對比,解決價值沖突,進而調整自己的價值觀符合社會要求。通過這樣的教學方式我們可以取得很好的教育效果，實現我們的教育目標，這也是我們在這里所要求的教育目標。

　　5.多角度評估學生各方面的能力

　　與此同時我們來研究小學生心理健康教育課程教學效果的評價主張人性化、多重性的評價,在這里我們需要重視全程參與并且在最終實現效果的體驗。著眼于學生解決問題和實際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實現對學生自立能力的培養，實現自我的管理，實現這一教育目標是我們現在教育的重要價值之一，著眼于學生情緒認知和情緒管理能力的提升。

　　6.完整的教學過程

　　在我們這個研究的過程我們可以發現,心理健康課程包括三個環節:暖身活動,導人課程;情感體驗,展開課程;總結深化,結束課程。暖身活動的方式既可以通過身體放松、拍掌活動、投影、錄像、新聞報道、小游戲等引出課題,激發學生參與活動的積極性,將學生的注意力吸引到課堂中來。這就能很好地完成我們對于教育的目標，實現教育心理學的要求，實現教育對現代化建設的要求，也是社會進步、發展的要求。

　　小學生議論文篇4

　　在遼闊的天幕上，白云是孤獨的，于是，有了白云的飄逸；在遼闊的大海前，一滴水是孤獨的，于是，它折射了太陽的光輝。德國著名哲學家叔本華說：“人要承受孤獨，因為幸福是孤獨安樂的源泉。”

　　在世人眼里，陶淵明是孤獨的，他過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活；文天祥是孤獨的，他守著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的信念；于謙是孤獨的，他有著“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的豪氣。但是，在自己心里，他們是幸福的，他們在自己“孤獨”的世界里，享受著屬于自己的幸福與安樂，他們超越了物質的一切，他們褪去了生命的浮華，他們在精神的境界里享受著世人無法解讀的幸福。

　　我們雖然沒有偉人的境界，但我們同樣能夠擁有自己的`幸福。媽媽那一杯熱熱的牛奶是無言的關愛，爸爸那一個信任的微笑是深沉的鼓勵，老師輕輕地拍拍肩膀，伙伴們手拉手游戲……種種愛，種種交流匯在一起，流成幸福的河。

　　在布滿荊棘的道路上，滿是痛苦卻不覺悲傷，有淚可落卻不是悲涼，享受孤獨，享受幸福。

　　孤獨，是麥田里的守望者不變的執著；幸福，是來源于靈魂的香味。

　　小學生議論文篇5

　　有這樣一種快樂，平凡且樸實，如清晨的薄霧一般飄然純潔，讓人如癡如醉，那便是讀書。

　　翻開書卷，輕叩知識的大門，淡淡書香在身邊縈繞，你仿佛一人立于山巒頂峰，望那皎潔明月的月光似水，俯瞰清晨第一縷光芒將晨霧染紅，低吟詩篇，耳畔隱約回蕩著玉笛動人婉轉的清脆的聲音。這一種安謐的境界，讓人無比的舒適。

　　你或許并沒有來過小橋流水的江南，但雨打芭蕉的意境與細雨蒙蒙卻縈繞在心頭，你或許沒有來過一望無際的大漠，但悠悠駝鈴聲與壯觀的落日卻伴隨著人生的旅途。或許人生真的太過短暫，但是五千年的文學精髓卻是你我心靈的休憩的.驛站。凝神細聽吧，遠山近水皆有淺吟低唱，仰俯嘯歌吧，潑墨揮毫自是不朽的華章！

　　漫步于唐詩宋詞與元曲的殿堂，與李太白一起邀明月相飲；和白居易同赴江南，合眸聆聽梨園的管弦聲聲；隨杜甫攀登泰山，挽流云于臂間，插山花于發間，踏山石于足下，觀賞那山間飄逸靈秀的風景；與蘇軾一同賞中秋之夜蒼穹上的嬋娟；與秦少游欣賞那無邊細雨悠悠，嘆息那氤氳在清涼空氣中的絲絲愁緒；與馬致遠一起騎著棗紅色瘦馬，觀那小橋流水人家，體會祥和的意境。

　　翱翔于現代文學的天空，和海倫·凱勒促膝交談，在挫折中學會堅強；與曹文軒先生到鄉下踏青，聆聽鄉村的呼吸，在天真的鄉下孩子的故事中感動著，歡笑著；隨著沈石溪走進自然，與動物做朋友，傾聽它們的喜怒哀樂，探知它們的內心世界，與楊紅櫻阿姨快樂的交談，手牽著手步入兒童如絢爛山花般的內心世界。

　　在書香中成長，與書做伴侶，走進書的世界，你會發現很多令人驚奇的寶藏……

　　小學生議論文篇6

　　其實，人生就像走迷宮，前途未卜。沒有人知道你會不會走到終點，包括你自己。

　　現在，生活的壓力越來越大，很多人擠破了腦袋也找不到工作。走在街上，已經很少能夠聽到人們的歡聲笑語了，只剩下死一般的沉寂，人人面色沉重，毫無笑容，仿佛如天塌下來一般的嚴重。

　　壓力，既可以逼迫人創造出不可能的奇跡，又可以讓人崩潰，讓自信消失得無影無蹤。想在這個社會上立足，已經越來越難了。除非你身手不凡，有別人做不到的看家本領。

　　有時，走到街上，望見臨街的買菜大媽，整天露著黃黃的大板牙唾沫四濺地和顧客討價還價；在公交車上整天抱怨的讓人心煩的家庭主婦；建筑工地上面黃肌瘦，整天在工地上的既挨曬又挨淋還挨罵的工人，我的心里就不由得一顫，腦子里不由得冒出這樣的.想法；長大了，我不會也是這樣吧？

　　誰有權力回答這些問題呢？

　　人生未卜，何必整天只在意那烏云滾滾的陰天，而對光芒四射，景色無限好的艷陽天熟視無睹呢？既然不知命運如何，用何必整天在那里胡思亂想，擔心著擔心那呢？

　　笑對人生，閑看花開花落，靜觀云卷云舒。這樣，不也是一種享受嗎？何必又在那里整天唉聲嘆氣，埋怨生活壓力大啦，公司的工資又低了，老板太挑剔了…仿佛整天有那生不完的氣。

　　各位朋友，還記得那部電影――《三個傻瓜》中的唱詞嗎？我最喜歡這樣一句話：“雞不知道蛋的命運。”是啊，既然不知道人生將會何去何從，那還不如開開心心地送給自己一個微笑，一股如雨后彩虹般絢爛無比的快樂心情。

　　將嘴角上揚16度，送給自己一個微笑，同時也擁有一個快樂心情。

　　笑對人生，何懼挫折！

　　小學生議論文篇7

　　快樂，是一種良好的心態，而笑，則是快樂最好的表達方式。只有快樂才能給我們的生活增添赤橙黃綠青藍紫……

　　──題記

　　快樂，是比金錢還要美好的一種情感。古人云：千金難買一笑。只要擁有快樂，就擁有了生活中美好的一切。

　　有很多人，經常為生活中雞毛蒜皮的小事而大傷腦筋。比如：被領導訓斥、被同事嘲笑、與別人吵架等等，想一想，這些不都無關緊要嗎？

　　有一位美國老壽星約翰遜，已經140多歲了。當記者問及他長壽的.秘訣時，他笑咪咪地回答：“我長壽的秘訣很簡單：無論遇到什么事，都不要生氣，把自己的心放寬一些，其實也只不過是一點小事罷了。”

　　還有一位大作家，無論干什么，總是笑咪咪的，不愛生氣。人們都以為他是個“瘋子”。有一次，作家的家里著火了，他所有嘔心瀝血將要出爐的作品全都付之一炬。美麗的家也在傾刻間變成一片廢墟。大家都覺得他這一次一定生氣了，紛紛前來安慰他，誰知他卻笑著說：“好，好大的一場火，讓我們都從零開始。”

　　快樂，不只是一個抽象的詞語，更是一種心態。

　　快樂，不只是用笑來表達，更要用行動來體現。

　　快樂，不是一個遙遠的沙漠，而是觸手可及的花園。

　　我站在窗口眺望遠方，心中發出無數聲吶喊：去擁抱快樂吧，它會使你忘掉一切煩惱；去感受快樂吧，它能給你照亮前方的燈火；去珍惜快樂吧，因為只有它，才是世界上最美好的東西。

　　小學生議論文篇8

　　我是個懶惰的人，個人主義突出的人，或許我從未盡到自己該盡的責任。好好學習，勤儉勞動，珍惜時間，我也沒做到多少，我似乎沒受到過良心的譴責，渾渾噩噩的過了十幾載，責任就像鴻毛那般輕，輕的快要從我心中被風吹走。

　　呵呵，書籍的.力量還真是大啊。長大了，讀的書多了些，才漸漸明白責任，這個堪比信念的東西，比一切都重的東西。每天背在肩上的書包，我覺得沒多重，就算塞滿書我也可以很輕松，依然微微笑著。但責任并不是肉體所能承載的，堪比信念的東需要一個干凈的靈魂來承載，如果內心并不善良的人，怎么可能會承擔自己的責任？只是會一味想著自己的利益。我倒覺得很有可能在責任來臨之前這種人早就跑了，根本不要責任，隨手扔進垃圾桶。不，這種人估計是不會保護環境的，而是丟在無人問津的大街上。

　　我只想搞清楚責任為什么會降臨到每個人的頭上。被壓死的人似乎也很多啊？

　　為了生存？

　　我想應該是。

　　每天讀書時我的責任，而讀書是為了明天，一個陽光燦爛的未來，到了如今我終于什么都明白了：說什么責任是崇高的，呵呵，不過是為了生存著的借口，現在什么東西都要包裝一下，才能賣的更好，世態炎涼啊。

　　連我都被蒙騙了許久。

　　我雖然不想承認，但事實就是這么不堪入目，一切都是神化的罪惡。

　　小學生議論文篇9

　　青春眼里的友情，讓心靈綻放傾述的花朵。

　　同學之間相互打個熱情的招呼，點點善意的頭，呼喚彼此熟悉的名字，互相微笑示意......一切都可能胸無城府，坦然相待。真誠是溝通的.橋梁。幫助加深了友誼的深度和厚度。尊重和自立擁有寬闊的視野;自信和自強飄蕩在交往的空中。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只要付出真心，一般就能收獲一段難得的、珍貴的和融洽的真情。雖然友情有時會被旁人誹謗，被謠言占據，有時心靈會被扭曲，但是，坦誠是青春的主旋律，彼此的尊重與禮敬充滿友情的心境。興趣相同，性情相投，思想共鳴，甘苦共享，友情日益珍貴，益久益香，走在人生的每一個片段，烘熱了內心。

　　默契在互相傳遞，彼此交流。

　　青春眼里的友情是最純潔最燦爛的。

　　小學生議論文篇10

　　沒有好好把握那一次次的機會，如同手掌心的流沙，原本是可以緊緊的掌握在手里，可是卻任憑這流沙從指尖的縫隙中流走。別的人手中也同樣握著一把流沙，緊緊地握住，盡量不讓有一絲流逝。終于，掌握住流沙的人成功了。此時如夢初醒，瘋狂地跑到流沙流逝的那個地方。才發現，原本屬于你的'流沙已經在風中逝去。

　　鼻子酸酸的，眼前濺起了霧。慢慢地踏上歸途。卻被路上那不起眼的石頭絆倒。

　　原本是可以握住的，為什么放棄？原本可以成功，為什么逃避？

　　如果時間可以倒流，如果再給我一次機會，如果這個世界上真的有后悔藥，如果當初我可以選擇好好的把握。也許，現在會是另一番景象；也許，我會成功。可惜，沒有如果。

　　幸運女神每天徘徊在世界上的任何一個角落，想要尋找那些能夠把握住機會且能夠堅持到最后的人。有些人總是半途而廢，與幸運女神失之交臂，擦肩而過，終將一事無成。失去了成功，失去了幸運女神的支持。有些人堅定信念，朝著目標努力，遇到困難永不放棄；幸運女神帶給他幸運。最后，他成功了。還有那么一類人，三天打魚兩天曬網。總是不夠堅定，卻總是想著可以得到幸運女神的垂憐施舍，獲得一點點成功。生活中，不是任何時候都可以遇見幸運女神，可能已經很努力了，卻看不到成功。不是任何時候都可以遇到幸運女神，大多時候要努力。

　　曾幾何時，我們總是埋怨為什么自己不成功，為什么自己運氣會這么差。那是因為我們總是奢望著那山頂處的成功，總是想一夜成名，一夜暴富，不勞而獲，而不把握好現在，努力地向上爬。

　　人的一生或許只有三天：昨天，今天，明天。你可能在為昨日流淚，你可能在對未來奢望，你可能對當下感到迷茫。只有好好把握今天，才可以掌握住明天。

　　不要等待機會送上門。

　　小學生議論文篇11

　　21世紀是一個嶄新的世紀，資源發達，能源旺盛，可這一切卻造成了人類大量的揮霍能源。讓我們一起行動，維護我們寶貴的能源礦產，保護大自然珍貴的資源吧！

　　當你看到一個正在嘩嘩流水的水龍頭時，你會走上前去，把它關掉嗎？如果你問我，我當然會毫不遲疑的去關掉水龍頭。

　　水資源是世界上最重要的能源，它無色，吾味，無毒，人類依據它賴以生存。如今，地球上的水資源已經所剩無幾，可以引用的水不到總水量的2%，其中，地球上的大部分水還在海上，占總水量的97%，只剩下3%的淡水，這之中冰又包括了2%，可以說，我們的'生命根源――水，只剩下了可憐的1%，根本不足夠供地球上的每一個人使用。

　　說到這里，知道我為什么要關上水龍頭了吧，如果世界上每人節約一滴水，不就是60億滴水了嗎？所以，大家要從現在開始，從自己做起，以身作則，保護我們的水資源。

　　大街上一輛輛汽車飛馳而過，冒出一縷縷令人窒息的煙霧，電廠頂端不時又排放出一陣陣黑煙，周圍頓時烏煙瘴氣……汽車尾氣，工業排放，此刻，造成的環境污染已經不可小覷，是時候該注意了。

　　地球上的大氣層幾十億年來都是健康的，不停地釋放著氧氣，直至21世紀，大氣層已經奄奄一息，快要消失了。

　　如果我們少開一天車，多坐公交車，如果我們不再工業生產，不再產生煙霧，就不會有今天的現象。亡羊補牢，為時不晚，現在采取辦法，還可以控制補救危在旦夕的地球媽媽！

　　節能減排從我做起，讓我們一起行動起來，一起來拯救地球媽媽，不讓她再病魔纏身，希望各種各樣的生物都能快樂地生存在這個共同的地球上！

　　小學生議論文篇12

　　一天，我在商店買回一瓶罐頭花。

　　所謂罐頭花就是一個易拉罐杯，里面裝好吸水的土，另外還有幾粒南瓜種子，把種子種在土里，罐底接觸到水。我想種花種草難不到我的！

　　我選種的是觀賞南瓜，可以種出迷你南瓜。我小心翼翼的拉開易拉罐上面的鐵皮蓋子，呈現在我眼前的是，一粒粒好似金屬一樣的小粒粒，原來是鋸末和土的混合物，啊，這種東西能種出南瓜么？發芽的成功率不大吧？？我帶著種種疑團開始種植。

　　我把一部分土壤倒出來，把買到的南瓜種子均勻的排布在剩余的土壤上，又把倒出來的土壤又小心的用紙片一點一點的鏟起來，倒在種子的上面，已完全蓋住種子了，放完種子，一想：這么干燥的土壤種子怎么會，發芽呢，趕緊拿出買罐頭花時候送的說明書，一看，明白了，罐頭盒子的下面還有機關，就是罐頭盒子的底部露出一截吸水的.絨布，要把罐頭下面的絨布接觸倒水，土壤才不會干燥，于是又按說明書上講的，用罐頭盒子的底盤蓋子接上水，把罐頭花盤放在上面，又看看說明書，上面我的做法和說明說上講的一樣，我抹掉額頭上的汗水，罐頭花種好了！我十分興奮！

　　過了一會，我跑去看看我種的花盆，還是剛才的樣子，原封不動，我抱怨道哎怎么還沒有長出南瓜呀？媽媽聽到了，說：種子發芽是需要時間的十分之一還沒到，怎么可能發芽呢？哦，我還是慢慢等吧。

　　很多天過去了，還是沒看到南瓜發芽，我有點失望了眼看著天氣越來越冷，南瓜如果不發芽，那就要等到明年了吧

　　大概三個星期過去了，這天早上，媽媽突然叫我：哇，快來看！我好奇地走過去，

　　哇！小南瓜發芽了，小南瓜終于發芽了，我高興極了，仔細的看著剛發出來的小南瓜芽，嫩綠的小芽，半開的葉子，那個小葉片好像很有力氣，幾塊小土塊在旁邊壓著，小芽卻一點也沒有被壓彎腰，依然頑強地屹立著！

　　啊！我的辛勤沒有白費，小南瓜終于發芽了！小芽的生命力真的很強，加油吧！小南瓜苗！我相信一定可以結出小南瓜的！

　　小學生議論文篇13

　　聽完許多同學的演講，我心里感觸也很多。是啊，自己到底符合不符合四好少年的要求？怎樣才能做一名合格四好少年呢？

　　這些問題，說難也不難，說簡單也實在不簡單。只有熱愛祖國、理想遠大；勤奮學習、追求上進；品德優良、團結友愛；體魄強健、活潑開朗，才算得上是真正的四好少年。四好少年要熱愛祖國、胸懷大志；四好少年上課要認真聽講，積極發言，下課要跟同學們友好相處，要樂于助人；四好少年還要鍛練好身體，多參加體育運動……面對這么多的要求，我們該從何做起呢？

　　其實，只要從現在做起，時時刻刻監督自己，就能做一名合格的四好少年。我們要從現在開始反省自己，凡是自己已經做到的，要再接再厲；凡是還沒能做到的，或是做得不夠好的，要努力去做到。

　　仔細思量自己，熱愛祖國、學習勤奮、熱愛運動等等，我都做到了，并且一直以來都做得很好。語文課上、思想品德課上，老師們循循善誘地講解，讓我感受到了祖國的`博大精深，我有什么理由不熱愛我們的祖國媽媽呢？在學習上，我總是自己管理自己的學習，什么時候做作業；什么時候做習題；什么時候聽眾享；什么時候看書等等，我都能自己安排好；現在的我很喜歡運動，我喜歡跳繩、跑步、玩滑板等等，我的體質也比小時候強壯了許多。可講衛生、不亂扔垃圾、尊老愛幼這些呢，自己做得還不夠好。有時自己嫌費事，會把廢紙隨手一扔；有時嫌奶奶嘮叨，管我太多，就會跟奶奶發脾氣……這些不符合四好少年的壞習慣，我一定要改掉，爭取做一名合格的四好少年！

　　從現在起，我要嚴格要求自己：不隨地亂扔垃圾，要時刻提醒自己把垃圾扔到垃圾筒里，我可以請同學來幫忙監督自己；要學會體諒奶奶，想自己干的事就和氣地對奶奶說：“好奶奶，讓我自己來吧！”而且，對于一直以來自己已經堅持做到的那些好習慣，還要繼續堅持下去。我相信只要做到這些，我就一定能成為一名合格的四好少年！