我的老師記敘文

時間：2022-04-21 16:05:11 敘事我要投稿

我的老師記敘文(集合15篇)

　　大家一定都接觸過作文吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編收集整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師記敘文(集合15篇)

我的老師記敘文1

　　我最喜歡的就是我們班的語文老師，她時時刻刻關心著每一位同學的學習和生活。

　　她是個中等個兒，喜歡剪短發(fā)，長著一雙烏黑烏黑的眼睛，像一顆耀眼的寶石。她姓張，是我的語文老師。

　　她如果生病，也會帶病堅持上課。記得有一次，她上課的時候總是咳嗽，聲音也有點啞。下課的時候我發(fā)現張老師在偷偷摸摸地吃藥。還有一次，我剛要走到辦公室給她批改作業(yè)時，我聽到她跟別的班主任說：“我昨天暈倒了兩次。”到現在我才發(fā)現張老師對我和同學們的良苦用心，以后我也要學習張老師的這種無私奉獻的精神！

　　我的老師也經常無微不至地關心同學們的身體健康。記得有一次有個同學發(fā)高燒了，為了自身健康和不傳染給別人，張老師對他格外的關心。老師時不時會給他倒開水，問他難不難受，有時也會把手放在他的額頭看看有沒有體溫升高。在上課時也會對他十分關心，我也要學習老師助人為樂的品質。

　　我愛我的老師，是您傳授我無窮的知識，是您教育我做一個正直善良的人。老師，我對您的愛永遠不會變，因為你已刻在我的心中！

我的老師記敘文2

　　“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈……這些笑聲都是我的同學發(fā)出來的，因為老師講課的時候，時不時的會說出一些惹人發(fā)笑的話來逗我們。

　　我的老師叫郭玉梅，她的個子，怎么說呢，反正不到160厘米，還趕不上我們班最高的呢。一張圓臉，上面有一些小豆豆，整個臉發(fā)紅。老師經常梳著馬尾辮來。整體來說，還不錯。

　　郭老師很幽默，正如第一段所說的，經常說些惹人笑的話來逗我們，還時不時的講講老師小的時候的事。比如吧，我來說個：“老師講課到雞兔同籠的時候，用假設法來算這個問題。老師全看成兔子，老師說，我們來把雞和兔子全看成兔子，把雞也看成兔子，沒有腿了，就加兩個腿安到雞上，這不就全看成兔子了嗎？呵呵呵呵，老師講課真好玩啊！！

　　我的老師也很嚴厲。

　　有一次，快到圣誕節(jié)了，我們的同學帶了很多的飛雪，噴了一教室。有的男同學欺負我們班的女同學，女同學便把老師找來了。老師站在門前，嚴肅的說著。老師進了屋讓帶飛雪的同學把飛雪扔了。然后，拿個木棍子，說，出來！所有玩的同學都出來！同學們各個瑟瑟發(fā)抖，都被老師的氣勢嚇著了。幸虧同學們沒有一個出來的，要不然啊，額，我不敢想了……

　　老師講課講得很好，我們聽得很明白。這樣我的數學成績也漸漸提高了，所有考試可是沒有下90分的呦！數學期中考試我還考了個97分。我的父母也夸我。老師還讓我教一下個別成績差的同學呢，呵呵呵呵，我啊，都快都成了一個小老師了！！這可都是老師的功勞啊！我可太太太太太太感謝老師了！！！

我的老師記敘文3

　　我的老師姚，一頭微卷的黑發(fā)，彎彎的眉毛，水汪汪的眼睛，挺挺的鼻梁，是一名優(yōu)秀的教師姚老師的普通話說得很好，偶爾也會有一點卷舌。她對我們很溫柔，但有時，一些學生把她惹“毛”了，她便開始發(fā)“威”了。姚老師每一次上語文課時，我都感到無比快樂，因為姚老師的語文課上得很好。她讀課文很有感情，她有時也會教我們讀課文。

　　現在，我能流利地讀完一篇長文，有些課文我甚至都能一字不漏地背下來了，這都是姚老師的功勞啊姚老師就像辛勤的園丁，辛辛苦苦地培育著我們這些小幼苗。回想起我讀一年級的那時侯，我還不會寫字，她就一筆一畫耐心地教我。我也不會識字，她就一個音一個音教我讀。現在，我會寫上千字了，也認得上萬字了，這可也是姚老師的功勞啊慢慢的，我從一年級升到了四年級，也積累了無數知識，姚老師對我們的要求提高了許多，作業(yè)明顯增多了。我明白，她就是怕我們貪玩，玩，沒關系啊！她就是怕我們玩出頭，所以才布置那么多的作業(yè)來抵抗玩的誘惑姚老師，您對我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對待每一個學生，謝謝您對我的栽培。現在，我已經是一棵小樹，可以自生自立，這都是您教會的。

　　最后，我祝您永遠年輕！課上得越來越好！

我的老師記敘文4

　　吳老師是我們的班主任。她看上去很溫柔，但在學習上要求我們很嚴格。眼我已經要上4年級下學期了，我和吳老師已經相處3年了，之間發(fā)生了很多事情，但最記憶猶新的還是那件事。

　　記得2年級1個秋天的傍晚，那天剛好輪上我們組值日，當時天色已經不早了，而且十分陰暗，眼看就要下雨了。同學們十分著急，我們拿起掃把掃地非常快，慌慌忙忙把地掃完了。正準備拿拖把時，吳老師來了。看見我們正在打掃，便說：“同學們，回去吧！要下雨了。”同學們一聽，都背上書包，回家去了。我聽了之后，心中頓時涌上一股暖流。

　　這話時多么熟悉，每到天寒媽媽都要問我一句關心的話，此時的老師多么像媽媽！“吳老師，我來幫您吧！”我拿起一個拖把迅速的拖了起來。吳老師又說：“康妍清，你別拖了，快走吧！”“沒事，我家離學校近。”我回答，心里想：吳老師家離得那么遠，都不怕下雨，我做這些又有什么呢？一會，我們就拖完了。

　　我放下拖把，吳老師對我笑著說：“回去吧！謝謝你！”我默默地背上書包，走出教室，盡管天色已晚，還有些涼意。但我卻覺得暖暖的。不管是一杯熱水，還是一個蘋果，或是一句關心的話，都包含了老師對我們的關心。讓我們一起唱我愛米蘭吧！……我愛我愛，老師老師，就像愛米蘭。

我的老師記敘文5

　　微卷的長發(fā)松松地綁在后腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。

　　“這是怎么了？”上“魔鬼”老師的第一節(jié)課，腦子里就提出了這個疑問。“你們現在是八年級嗎？”天哪！我快暈了，剛才上完一秒鐘三個字的生物老師的課，現在又來上三秒鐘一個字的“魔鬼”老師的課，我的聽覺啊！“睡覺吧兼想想這學期的地理生物課怎么混過也好”。我望著“魔鬼”老師呢喃道。“還有十五分鐘，請耐心等待。”調皮的同桌看看手表，對趴在桌子上已久的我輕聲說。“什么！”我聽到如此漫長的時間，非條件反射般大喊起來。課室里的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪著我，我也微微抬頭看看“魔鬼”老師的表情，一個充滿怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說。“那位同學對我有什么意見嗎？”瞬時間，“魔鬼”老師的語速從三秒一個變成了一秒四個！“她說你是…”幸災樂禍的同桌正要告密，我的一句“沒有，老師繼續(xù)”搶在了前頭。“好！”“魔鬼”老師微微點頭笑著說。

　　心有余悸啊！第一節(jié)課就弄得我驚心動魄，以后的可怎么活？

我的老師記敘文6

　　時光如白駒過隙，轉眼間我，就成為了一名中學生，一名平陰縣第四中學的中學生。我們換了新的學習環(huán)境，新的學校，新的教室，新的同學和新的老師……

　　一題記

　　六年小學生活匆匆而過，來不及挽留。迎來的是初中，新的學習，新的挑戰(zhàn)。初中，是我人生中的第一個十字路口，第一個人生的`轉折點。在緊張、繁忙的中學，我見到了將伴我三年初中生活的班主任--孫老師。

　　她，神彩奕奕，風度翩翩。不帶眼鏡，眼中卻有深邃的眼窩，眼窩中有一雙炯炯有神的眼睛。身穿一身古典服裝，頗有雅土風度。烏黑的長發(fā)下，長著一雙纖細的雙腿，看她的眼睛，就知道，老師一定是一個善良的人！

　　她對待工作一絲不茍，嚴謹認真他仔細的判閱每一個學生的作業(yè)，并用細筆在上標明點評以及日期，并指正我們的錯誤。不像其他老師一樣，他不打不罵，而是用獨有的方式教化學生，使同學們對她莫名其妙生出一種敬畏之心！

　　她對待學生很有責任心，會為了大家付出很多。我一開始見孫老師，以為她是非常嚴厲的，但經過一個月的相處和慢慢了解，我才明白老師其實是個很溫和很體貼的人。在我們練習跑步時，她會為我們加油打氣；在下雨時，她會提醒我們帶雨具；在降溫時，她會提醒我們多穿衣服。

　　上課時，孫老師的臉上都會帶著笑，然后用親切的語氣引領我們進入知識的海洋，課后又會用各種方法幫助我們牢牢記住這次學習的知識。我們班有同學如果上課說話，她會細心給同學仔細開導，有時還會幽默的說："某人上課心又飛了……”

　　這就是我的老師，老師，您是辛勤的園丁，細心地為我們澆入知識的源泉，老師，您！辛苦了！

我的老師記敘文7

　　在我們眼里老師這個職位都有一個固定的評價：嚴厲，一絲不茍，然而我很慶幸，因為我的語文老師是一個愛開玩笑，教學有方，和藹的好老師！

　　記得有一次語文課，大多數同學都安靜的坐在被子上因為于老師制定了一個游戲那就是誰在語文課上課之前最后一個回到位子上的人要表演節(jié)目。所以。有些同學為了不表演節(jié)目，甚至不去上廁所。哈哈！快看哪！最后回到位子上的人是“李老師”，“李老師”這個名字由來是從給我們講過課并且他呀上語文課上出一對一的感覺，所以叫他“李老師 ”同學們一邊鼓掌一邊喊著“李老師”的名字，這時語文老師走了進來也隨著我們一起給“李老師”鼓掌。李老師羞澀的走上講臺說道：“咳咳，嗯今天給大家表演個絕活兒——倒立。”剛說完就往墻上倒立，下面的同學紛紛給他鼓掌，就連語文老師也說道：“哇！從此“李老師”在我心中一米八的個。”同學們一聽一個個樂的不行。這就是和同學打成一片的語文老師。因此，我們大家都很喜歡上語文老師的課，她的課不僅生動，有趣，還讓我們在一種活躍的氛圍中學習，讓我們愛上了語文老師，更愛上了語文老師的課。

　　為什么說語文老師教學有方呢？那是因為有一次我們在上語文課時老師正與我們閑聊，話題是“如何讓富婆愛上我”，同學們聊的正帶勁兒，這是語文老師說道：“如何釣富婆，情商一定要高，舉個例子告訴富婆多20元買個學習資料，等我學會了給你寫情書。”接著老師又說：“這年頭沒點兒文化，語文老師罵你，你都聽不出來。所以說要好好學習，說起學習呢就不得不提魯迅先生了。”當語文老師巧妙的將話題轉向了學習中去，不得不說實在是高明高明！所以說語文老師英明，教學有方實在是佩服呀！

　　這就是我們初中的語文老師，一個愛開玩笑，與同學們打成一片，教學有方的好老師！

我的老師記敘文8

　　是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的海洋中暢游？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那么的充實，我！“教師”是多么神圣的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！

　　他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭發(fā)中依稀能看到幾根白發(fā)，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！

　　在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。

　　在一次班會上，老師讓我們進行自我介紹。當全班同學都介紹完后，只剩下我了，老師讓我快點去介紹自己，我死活不肯。于是老師就沒有勉強我了。課后老師來找我談心，當得知了緣由后，主動帶我去和同學交流、玩耍。可是我依然不能融入集體，依然以自己為中心。幾天后，老師又來找我談心了，經過老師耐心的談心，我很快就融入了集體。不但對自己充滿自信，而且我上課勇于回答問題！這一切都要感謝我的老師，感謝老師這六年的辛勤教育！

　　現在我是一名初中生了，我已不是昔日的自卑少年了。我的那位偉大的老師現在我要揭開這神秘面紗了，他就是我的班主任——楊老師。

我的老師記敘文9

　　還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向藍球場。望著班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班里展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發(fā)揮，先后有十余篇詩文見報。為此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。

　　但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最后，您語重心長地說：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。”

　　在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。藍球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著我們盯著讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發(fā)言的情景。我們上課沒精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。

　　期中總結會上，您大發(fā)雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發(fā)現”有幾個男女同學走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。”最近，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。

　　承您抬舉，任命我為班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學，他們喜歡無拘無束，他們有創(chuàng)新精神……老師，多給我們一點自由發(fā)展的空間吧，也許那樣效果會更好。

我的老師記敘文10

　　老師是一本厚厚的字典，會糾正你的所有的錯別字；老師是一把嚴厲的戒尺，會打折你所有的壞習慣；老師是一位育人的講師，會告訴你所有的知識。

　　記得那是一個鶯歌燕舞的早晨，我們班有一個比較愚鈍的同學，他叫周曉智。徐老師在教我們數學的負數時，徐老師講課講的津津有味，她總是先講例題，然后再讓我們練習，這節(jié)課也不例外。我們在做練習時，周曉智則在發(fā)呆，他望了望窗外，手托著下巴，腿輕輕的搖晃著，顯然他不會。老師看見了，對我們說：“你們誰愿意幫助他？”教室里鴉雀無聲，針掉在地上都可以聽見，忽然有人插了一句：“自己笨，還讓別人幫他”同學們都不愿意幫助他。

　　老師看見，清了清嗓子，和藹地對我們說：“同學們，幫助別人的同時，自己也在不斷地提高，幫助別人快樂自己啊！”這句話一下子點醒了我們，于是，坐在周曉智旁邊的同學，主動地去教他。老師看見了，滿意地點了點。這節(jié)課之后，許多的同學都積極地去幫助他。，他的分數也直線上升。

　　是啊，幫助別人的同時，自己也在不斷地提高每當我看見別人有不懂的事，我的耳邊經常響起那句熟悉的話。這使我毫不猶豫地去幫助別人，我想，我的小學同學應該也會和我一樣吧！

　　一節(jié)課，可以改變一個人的思想；一節(jié)課，可以改變一個人的道德。那一節(jié)課，我永遠也不會忘記！永遠也忘不了那一節(jié)，讓我受益匪淺的課；那一位，讓我敬佩的老師。

我的老師記敘文11

　　我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一個能說會道的嘴，一對招風耳，一個秀氣的鼻子，加起來就是我的老師。

　　我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什么，我一個子也沒聽懂，一節(jié)課下來，我只聽見老師說同學們下課啦，這幾個字。

　　我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上布置作業(yè)，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子里一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。

　　我喜歡我的老師。

我的老師記敘文12

　　我最喜歡的老師是我們班的班主任—馬老師。她長得非常漂亮，走起路來就像是一位英姿颯爽軍官，身板挺得直直的，留著又黑又長的頭發(fā)。

　　馬老師多才多藝。唱歌非常好聽，還會彈電子琴呢！說話聲音悅耳動人，給我們讀課文的時候，抑揚頓挫，我們特別喜歡聽她講課。馬老師寫的字也非常漂亮，橫平豎直、剛勁有力。我們班好多同學都在模仿馬老師的字。

　　馬老師對待教學非常用心，有一次，我經過老師的辦公室門口聽見她在讀我們寫的作文，讀一段、批一段，讀完一篇后，又很認真地寫評語，老師也從不偏心，每次給同學們批作文打分的時候，都抱著一顆認真對待的心。

　　馬老師也非常體諒家長，有一次突然下大雨，家長都在外面淋著雨等著接我們。馬老師就讓我們早點把課堂作業(yè)寫完，早點放學。就怕外面的奶奶、爺爺們淋濕滑到。老師還經常教育我們不要隨便亂花錢，要關心父母。不要到外面的小商店買零食。培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　我很喜歡我們的馬老師，長大以后我也要向她一樣成為一名優(yōu)秀的老師。

我的老師記敘文13

　　她很漂亮，小巧的身材，長得很勻稱，白嫩的臉；她有一雙會說話的眼睛，戴著一副銀邊眼鏡。我最喜歡看她笑，她笑起來像春天的太陽一樣溫暖。

　　我最愛上她的課，她講課很精彩，繪聲繪色的，使我仿佛沉浸在課文內容中，對我們不懂的部分她都耐心的講解，直到我們理解。

　　她對我們很嚴格，她說“字”代表一個人的面貌，要求我們字要寫得漂亮，寫得不好要重新寫，直到寫好為止。在她的督促下，我們全班的字都寫得很好。我最佩服她的是她像孫悟空一樣，同學們課上做小動作或有什么作業(yè)沒做都逃不過她的火眼金睛。

　　她又像媽媽一樣關心和愛護我們，我們要添什么菜就給什么，不像小張阿姨那樣小氣。她準備了好多精美的獎品，有糖果、橡皮、鉛筆、尺……都是我超喜愛的，我們圖章滿十個或取得好成績她就發(fā)獎品。假期里她也想著我們，只要出去旅游就帶回精美的禮物給我們，今年她說要帶回來海南島的貝殼，我好期待哦！

我的老師記敘文14

　　每次走進教室她都習慣性的對我們掃視一遍，那含笑、溫和、帶有鼓勵的眼神深入我的心田，讓我的心里充滿了溫馨與愉悅。她就是我的班主任褚老師。

　　記得讀一年級時，我特別膽小。每次老師要求回答問題時，我總是躲在后面，從不舉手發(fā)言。有一次上語文課，褚老師問我們一個問題。她習慣性的掃視了一下大家，然后說：“會的同學請舉手！”我開始緊張起來：舉手吧，萬一回答錯了同學們會嘲笑我；不舉手吧，又擔心老師誤會我不會。正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與褚老師的目光相撞，“王宜男，你來回答這個問題。”我緊張地站了起來，由于緊張，我的聲音輕得連我自己都無法聽清。同學們開始竊竊私語這時我愈加緊張，有點不知所措。“同學們，不要議論了，也許她太緊張了，王宜男，你能響亮地回答這個問題嗎？”老師的眼神里充滿了期待與鼓勵，我穩(wěn)定了一下情緒，終于響亮地回答了問題。老師帶頭為我鼓起了掌。

　　三年級的那次十分鐘隊會，是我第一次主持，其他班級的老師都到場了，我在眾目睽睽之下繪聲繪色地主持著。當時褚老師就坐在下面，在我主持的過程中，我用眼角的余光感覺到她在注視著我，鼓勵著我，似乎在說：“你行的！”放心吧老師，我不會讓您失望的，我暗下決心。當我主持完后，不僅得到了同學和其他老師的肯定，褚老師您臉上也露出了欣慰的笑容。

　　褚老師，您知道嗎？您的眼神讓我不再膽小、不再害怕，變得更加自信。

我的老師記敘文15

　　我的補課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時對我們要求很嚴格。但有時他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。

　　記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當時我的書包沒拿就去看病了，醫(yī)生開好藥之后，我就回家了，補課老師把我的書包放在輔導班里，媽媽去幫我拿書包時，老師問我的病情怎么樣了，我的病好了之后，我去學校時，老師親切地對我說：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時感到一股暖流涌上心頭。我感激地說：“好多了，謝謝老師關心。”

　　老師在講課時對我們很嚴厲，到了輔導班里更嚴厲。每次學的知識點都讓我們徹底學會，不會的不讓我們走。每課生字詞語必會寫，而且還讓我們了解課外知識。比如：歇后語，八字成語等。在補課老師這里一定得把課堂作業(yè)完成，之后再學其他的課外知識。當我們每天補課結束時，老師總會攔著門逐個檢查我們學得怎么樣，如果學不會的就讓我們留下，直到學會為止。實在學不會的就到我們家里教。總之，不把我們教會就不罷休。講數學題也是一種，每講一個類型的題他都舉一反三，然后逐個讓學生到黑板上去做，不會做的也采取家訪。還可以通過在輔導班群里問或者在電話中給我們講解。

　　有一次，做數學時，我不會運用簡便方法計算，老師在輔導班里講又在我們班里講，講得很詳細很認真，我終于聽懂了，他才露出滿意的笑容。

　　老師謝謝你，你教會了我很多知識，雖然你表面上很嚴厲，但您的內心是溫柔的，您對我的教導我永遠不會忘記。

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