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《說明方法在寫作中的應用》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《說明方法在寫作中的應用》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《說明方法在寫作中的應用》教案 1
教學目標：
知識點：掌握幾種最常見的說明方法。
能力點：
1、學會運用恰當的說明方法寫說明文， 培養準確表達的能力。
2、提高學生利用語言文字表現美、創造美的能力。
德育點：培養學生認真觀察的習慣。
教學重點：
1、 常見的幾種說明方法的特點及作用
2、 能根據事物的特征采用恰當的說明方法。（也是難點）
教學方法：
引導分析法、講解法、談話法
學習方法指導：
討論法、練習法（口頭作文和現場作文相結合）
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 談話導入，復習鋪墊。
在這一環節中，采用談話和提問的方式讓學生明確常用的說明方法有哪些，為新授課文作鋪墊。
二、 示例探討，掌握技巧。
（一） 舉例要要求學生分析文段采用的說明方法（動畫提示該說明方法的特點及用途）
（二） 學生分組討論訓練題目（見幻燈片）
討論一下，下面各組中哪位同學的說明方法更恰當？為什么？
（三）從以上環節得出結論，如何根據說明目的和說明對象的具體情況來確定恰當的說明方法。（見幻燈片）
三、 學生練筆，互評互改。
出示訓練題目，（見幻燈片）
1、采用作詮釋、列數據等方法以解說員的身份向大家介紹一下你所處的教室，語言要通俗易懂，不羅嗦，要突出所處教室的特點，按照一定的順序介紹（如整體到局部，前到后，中間到兩邊，下到上等等。）
學生觀察后可小組討論如何介紹，指名上臺說一說，要求其它同學加以評析、補充。
2、筆是寫字畫圖的工具，它的'種類很多，是我們學習時不可缺少的好助手。請以“我心愛的____筆”為題，來介紹一下你心愛的某種筆，要求要抓住它的外形及構造特點，用途等來介紹，選擇恰當的說明方法，語言力求準確、形象、生動，（也可根據實際情況，選擇其它的文具來進行介紹，要求同前。）
學生練筆。
請兩位同學說一說。
讓其他同學來評價一下兩個學生作文的優點是什么？
仔細觀察過他說明的物品后，談談你還有什么更好的建議。
作文參考題目：
1、 選擇自己熟悉的一種日常生活用品（如小鬧鐘、臺燈等）或某一種動植物（如狗、貓、老鼠、松柏、柳樹等），自擬題目，運用恰當的說明方法，寫一篇說明文。
2、 我們學習語文要經常查閱各類工具書，當我們遇到不認識的生字時，經常會查閱《新華字典》，請你運用恰當的說明方法向同學們介紹一下查閱《新華字典》的方法。
板書設計：
說明目的
正確使用說明方法
具體情況
舉例子 列數據 打比方 下定義 作詮釋
分類別 作比較 摹狀貌 畫圖表 引資料
《說明方法在寫作中的應用》教案 2
一、教學目標
學生能夠識別常見的說明方法，如舉例子、列數字、作比較、打比方等，并理解其作用。
熟練掌握幾種常見說明方法的運用，能夠在寫作中恰當運用說明方法，使說明對象更加清晰、準確、生動。
培養學生對說明文寫作的興趣，提高學生的邏輯思維和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：掌握常見說明方法的特點和作用；學會在寫作中正確運用常見的說明方法。
難點：能夠根據說明對象和寫作目的，靈活選擇并綜合運用多種說明方法。
三、教學方法
講授法、舉例法、討論法、練習法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示幾幅不同動物的圖片，如大象、松鼠、貓頭鷹等，讓學生用自己的語言描述這些動物的特征。然后教師展示一段關于動物的說明文，引導學生對比自己的描述和文中的描述，發現說明文的描述更加準確、清晰、有條理，從而引出本節課的主題 —— 說明方法在寫作中的應用。
（二）知識講解（15 分鐘）
舉例子：通過具體的事例來說明事物，使說明的內容更加具體、真實、易懂。例如：“我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元 282 年，可能是有記載的最早的石拱橋了。” 這里通過舉 “旅人橋” 的例子，具體說明了我國石拱橋歷史悠久的特點。
列數字：用具體的.數據來說明事物的特征，使說明更加準確、科學、有說服力。如：“趙州橋非常雄偉，全長 50.82 米，兩端寬 9.6 米，中部略窄，寬 9 米。” 這些數字準確地說明了趙州橋的規模大小。
作比較：把兩種或兩種以上的事物加以比較，突出強調事物的特點。例如：“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。” 通過將鯨和象作比較，突出了鯨的龐大。
打比方：將被說明的對象比作人們熟悉的事物，使說明更加生動形象。比如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。” 把橋洞比作虹，形象地寫出了石拱橋橋洞的形狀。
（三）小組討論（10 分鐘）
給出幾段包含不同說明方法的說明文段落，讓學生分組討論，找出其中運用的說明方法，并分析其作用。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發言進行點評和總結，進一步強化學生對說明方法的理解。
（四）課堂練習（10 分鐘）
給出一些說明對象，如 “智能手機”“圖書館”“校園的花壇” 等，讓學生選擇一個對象，運用所學的說明方法寫一段說明文，字數在 100 字左右。
學生完成后，同桌之間互相交流，互相評價對方的習作中說明方法運用是否恰當，并提出修改建議。
（五）課堂總結（3 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的常見說明方法及其作用，強調在寫作中恰當運用說明方法的重要性。鼓勵學生在今后的寫作中，要根據說明對象和寫作目的，靈活選擇和運用說明方法，使自己的文章更加精彩。
（六）布置作業（2 分鐘）
以 “我的房間” 為題，寫一篇說明文，要求運用至少三種說明方法，字數不少于 300 字。
五、教學反思
在教學過程中，要關注學生的參與度和理解程度，及時調整教學方法和節奏。對于學生在練習和作業中出現的問題，要進行有針對性的指導，幫助學生更好地掌握說明方法在寫作中的應用。
《說明方法在寫作中的應用》教案 3
教學目標：
使學生理解并掌握常見的說明方法，包括定義、分類、舉例、比較、圖表、數字和引用等。
培養學生運用說明方法進行寫作的能力，使文章更加清晰、準確、生動。
提高學生的邏輯思維能力和表達能力，使其能夠靈活運用說明方法解決實際問題。
教學重點：
常見說明方法的識別與應用。
如何根據寫作目的選擇合適的說明方法。
寫作實踐中說明方法的綜合運用。
教學難點：
學生在寫作中如何準確、恰當地運用多種說明方法。
培養學生通過說明方法提升文章說服力和可讀性的能力。
教學準備：
多媒體課件，包含各種說明方法的示例和圖片。
學生寫作練習材料，包括寫作題目和參考范文。
課堂互動環節所需的道具或材料。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
展示一段使用多種說明方法的范文，引導學生分析其中的說明方法及其作用。
提問：你們在閱讀這篇文章時，覺得哪些部分特別清晰易懂？為什么？
引出課題：說明方法在寫作中的應用。
二、講授新知（20分鐘）
定義說明法：解釋什么是定義說明法，并舉例說明。
分類說明法：介紹分類說明法的特點，通過實例展示其應用。
舉例說明法：講解舉例說明法的優勢，提供具體例子。
比較說明法：分析比較說明法的種類（類比、對比），并給出實例。
圖表說明法：簡述圖表說明法的直觀性，展示圖表在文章中的應用。
數字說明法：強調數字在說明中的準確性，舉例說明。
引用說明法：介紹引用說明法的.權威性，提供引用實例。
三、課堂互動（10分鐘）
分組討論：學生分組，每組選擇一個說明方法，討論其應用場景和優勢。
小組匯報：各組派代表匯報討論結果，教師點評。
四、寫作實踐（20分鐘）
布置寫作任務：選擇一個主題（如“智能手機的發展”），要求學生運用至少三種說明方法進行寫作。
學生寫作：學生獨立完成寫作任務，教師巡回指導。
五、作品展示與點評（15分鐘）
學生自愿或由教師指定展示作品，分享寫作思路和使用的說明方法。
教師和其他學生共同點評，指出優點和不足，提出改進建議。
六、課堂總結（5分鐘）
回顧本節課學習的說明方法及其應用場景。
強調說明方法在寫作中的重要性，鼓勵學生多練習、多運用。
七、布置作業
完成一篇使用多種說明方法的文章，主題自選。
閱讀一篇包含多種說明方法的范文，分析并總結其寫作特點。
教學反思：
本節課通過講解、討論、實踐和點評等多種方式，使學生充分理解了說明方法在寫作中的應用，并初步掌握了如何運用這些方法來提升文章質量。在未來的教學中，可以進一步增加互動環節，提高學生的參與度和實踐能力。同時，也可以引入更多實際案例，幫助學生更好地理解和運用說明方法。
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