【實(shí)用】寫詩作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的寫詩作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫詩作文 篇1

　　11月29日，中國國學(xué)名詩家秦國明在省立藝術(shù)館進(jìn)行了《少年讀詩寫詩巧入門》講座。

　　秦教授用一首詩給我們講述了他幾十年作詩歌、對聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)：“舞動(dòng)成語一條龍，詩聯(lián)韻文三路通。平仄對仗詞結(jié)構(gòu)，口頭筆頭兩見功。”他向我們介紹說，詩就像音樂，能給我們帶來音樂的快感。詩也像美術(shù)，能給我們描繪美麗的場景，詩的特點(diǎn)是簡短、概括，有跳躍性，要押韻，易記易懂好聽。秦教授還告訴我們詩分為三大類別，第一種是格律詩，它的格式、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、音韻、平仄都有固定的要求；第二種是自由詩，它的形式比較自由；第三種是民歌詩，它是以民族傳統(tǒng)為主。

　　接下來秦教授向我們傳授了怎樣寫詩的方法：第一句很自由，可以隨意編，不過第二句難了點(diǎn)，要押第一句最后一個(gè)字的韻。第三句和第一句一樣，第四句可就難了，要押第一句和第二句最后一個(gè)字的韻。

　　我們拿筆記起，復(fù)習(xí)了一下，秦教授就來現(xiàn)場提問了。他出了一句“我是一個(gè)小鐵匠”，讓臺下的小朋友接第二句。一位小朋友站起來說：“打起鐵來響當(dāng)當(dāng)！”這樣就接起了第二句，掌聲“啪啪啪”地響了起來。到了最后，以“我是一個(gè)小鐵匠”開頭的詩歌作好了，秦教授還拿出了快板，說他打快板我們念詩。“啪、啪、啪、啪”秦教授開始打節(jié)拍了，我們念到：“我是一個(gè)小鐵匠，打起鐵來響當(dāng)當(dāng)。打鐵為了做武器，武器用來保邊疆。”真是有趣極了！

　　秦教授又讓我們背“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，然后他在這24個(gè)字里選出了幾個(gè)字，讓我們來造成語。他先說用“富”來造成語，頓時(shí)臺下的許多小朋友都舉起了手。“富麗堂皇”“富貴榮華”……許多以“富”開頭的成語都出來了。秦教授還讓我們用“強(qiáng)”“民”“主”“明”造了成語。他說：“成語也有押韻的，我剛剛這么做是為了讓你們更熟悉一些成語。”

　　其實(shí)寫詩并不難，掌握了方法就能寫出許多好詩。

寫詩作文 篇2

　　我問詩從何處來，愛心從詩自是來。

　　寫不停筆因癡迷，詩伴吾行為一生。

　　《詩之題》

　　——題記

　　我喜歡寫詩。只有少數(shù)人知道。開頭是首藏頭詩‘我愛寫詩’，看出來了沒？實(shí)不相瞞，此乃小生所作。你可別驚訝，12歲的女子愛寫詩？不錯(cuò)，這正是我所喜愛的。我與詩的淵源，那才久遠(yuǎn)呢。

　　那時(shí)我還六年級，那陣子班上流行起了一陣‘詩風(fēng)’。這就得歸我親愛的秦老師了。那天朝會(huì)，秦老師帶著感情朗讀了清代詞人納蘭性德的《采桑子》，使得眾人癡迷不已。我也模仿著來了一首《盼君記》，如下：

　　日上三竿為癡笑？切因君郎不知?dú)w。

　　忽見風(fēng)從雨中來，相逢一笑歸塵去。

　　這引起大家贊嘆不已，這更讓我對詩的愛增添了許多。

　　在我心里，詩不分朝代，不分文體，無論寫得好與差，只要用心寫了，就算一首好詩。我曾與李白在夢里把酒言歡，討論詩詞；我曾夢回大清，與納蘭性德共度幾天討論詩的不眠之夜；我曾走過康橋，與徐志摩先生討論詩歌。我還專門有個(gè)小本，寫詩用的。不過，后來因?yàn)橐�畢業(yè)了，就把寫詩一事擱下了。到了初中才想起，慌忙去找自己的詩集，卻發(fā)現(xiàn)詩集被媽媽當(dāng)廢品賣了。那一刻，我絕望了。晚上，我躲在被窩里，痛哭。那段時(shí)間，我是恍惚的。但心里一直有個(gè)聲音讓我要寫下去。我寫了一首又一首詩，給同學(xué)看，他們夸我，但我深覺不夠，不斷地改進(jìn)又改進(jìn)。我也漸漸開始拓展自己寫詩的范圍了。我還寫了一詞，《盼雪》，如下：吾見雪，望上天，看濕地，見臘梅，深悟其理。遂敬之；雪，造就梅。歲寒正月，見梅，佩之。這一詞還算不錯(cuò)，得到許多人肯定，我開始向雜志投稿，一次又一次的婉拒，讓我沮喪。編者讓我寫一些兒童詩，說不定可以。我又開始嘗試，終于，我的《夜晚。黎明》在一家頗有名氣，但幾近倒閉的雜志登上了，如下：

　　夜晚。黎明

　　夜晚，星星出來了，

　　我慢慢地，有禮貌地向星星說晚上好！

　　它笑吟吟看我，不說話。

　　我喜歡夜晚。

　　黎明，破曉，太陽公公出來了。

　　我輕輕地伸出小手，太陽公公，早上好！

　　太陽公公照著我，暖烘烘的。

　　我喜歡黎明。

　　呀！分不清了！

　　我是喜歡夜晚呢，還是喜歡黎明呀？

　　寫詩就是這樣，又歡樂，有憂愁，讓人又愛又恨，不過，真的很有趣，很好玩。我愛寫詩！

寫詩作文 篇3

　　寒假的趣事可多了，宛如一座座“島嶼”，散布在“大海”之中。其中寫詩這座“島嶼”最讓我刻骨銘心。

　　我的寒假作業(yè)比計(jì)劃提前5天就完成了。媽媽給我布置了一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)看似很簡單，其實(shí)很難——寫一首描寫冬天的詩！我當(dāng)時(shí)呆若木雞，腦子仿佛被冬天的冰凍住了。寫一篇作文，我還胸有點(diǎn)墨；寫詩，想都不敢想，簡直是天方夜譚，難煞我也！

　　但母命難違，只好拖著沉重的步子來到書房。我趴在桌上苦思冥想，寫了一張又一張，撕了一次又一次，急得手心冒汗。抄一篇不為人知的詩吧，可是上哪兒找詩？哦，對了，不如上百度上搜搜吧！不行，媽媽上網(wǎng)一搜一核對 ，就露餡了。還是出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋找一下靈感！上大學(xué)的哥哥很有文學(xué)細(xì)胞，讓他陪我去寺山看看，還能為我指點(diǎn)一二。

　　于是我走進(jìn)哥哥的臥室，哥哥正戴著耳機(jī)玩游戲，我的手在他的眼前晃了幾下。他把耳機(jī)取掉，不耐煩地問：“什么事？”我把事情一五一十地告訴給哥哥。哥哥調(diào)侃道：“嘿，小不點(diǎn)，想當(dāng)詩人，好事呀！兄長愿與你同行。”

　　來到寺山，我把看到的景色都記在紙上，不認(rèn)識的樹之類的，就問“文學(xué)大師”哥哥。哥哥不厭其煩地回答我，不時(shí)提醒我要注意觀察景物，尋找共同點(diǎn)。在哥哥的指點(diǎn)下，我有了一點(diǎn)靈感。

　　回到家里，我便不加思索地提筆寫下處女詩：<<寺山之冬>>燕子南飛找暖處，樹木綠衣全脫去。最是一年冬景美，絕勝美景滿寺山。我寫好后，交給媽媽，媽媽贊嘆道：“雖然有點(diǎn)稚嫩，但你一個(gè)小孩子家寫到這種程度，已經(jīng)不容易了。難能可貴的是詩的后兩句巧妙地借鑒了韓愈的'《早春》。孺子可教也！孺子可教也！你的寒假任務(wù)完成了，可以去玩了。”

　　媽媽的話音還沒落，我已竄到了臥室和哥哥搶電腦了。哥哥毫不猶豫地把電腦讓給了我，說是對小詩人的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　往事如煙，寒假中的一件件趣事如同一個(gè)個(gè)不起眼的“島嶼”，慢慢地在我的腦海中若隱若現(xiàn)，而寫詩這座“島嶼”卻越來越大，巍然聳立在我的眼前。

寫詩作文 篇4

　　窗前搖晃斑斑疏影.

　　我想為你寫一首詩，我只能為你寫一首詩，陽光將你的輪廓勾勒字里行間輕盈著一首短小的詩；不知怎么，暖藍(lán)色的繾綣一首悠揚(yáng)的詩；我想為你寫首詩，霧里看花似得氤氳一首樸實(shí)的詩；在這忙里偷閑的午后潮濕了我的雙眼。

　　一首誠懇的詩，筆梢沾染銳利的鋒芒；筆端蓄滿羽翼的力量；我想為你寫一首詩，多年以后，筆桿承載幼苗的希望；安靜的流霞下無意中打開檀香木盒筆尾揮灑不羈的疏狂。明媚的憂傷不喧不鬧；似曾相識的氣味琥珀色的眼眸不深沉不絕望。飄過歲月的暗河我想為你寫一首詩，該叫我如何下筆，那時(shí)，你會(huì)看到花坡春水路滿香去展露你臉頰緋紅的嬌團(tuán)；一封泛黃的信沉默著銀鈴般的歡聲從亙古傳來，去臨摹這般細(xì)膩的美。

　　一如當(dāng)年的穩(wěn)妥安詳花枝搖曳著無論你是否愿意你心房的亂顫。因此，我也只想為你寫首詩。

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