小學寫人作文

時間：2022-10-28 18:18:09 寫人我要投稿

【精華】小學寫人作文集錦七篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學寫人作文7篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學寫人作文集錦七篇

小學寫人作文篇1

　　從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：

　　一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

　　二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

　　三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

　　四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

　　心理描寫，是對人物內心活動的描寫;任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。

　　心理活動的展現和其他事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

　　不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。

　　通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

　　一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。

　　二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

　　寫人，單從一個側面描寫;人物形象往往單薄。從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。

　　通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。

　　寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔當“主角”“配角”之分。

　　人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。

小學寫人作文篇2

　　今天陳老師布置我們寫1篇命題作文，題目是《討厭的人》。我該寫誰呢？在我的現實生活中，我“討厭”的人有很多，如近在咫尺的父母，遠在學校和藹可親的園丁老師等等。但我覺得我現在最“討厭”的人是胡導——現任的體工隊羽毛球總教練。

　　胡導，真名胡芝蘭，好俗氣的名字，但他是男性。因為愛國，胡導從丹麥回到福建故鄉成為1名“海歸”。他人高馬大，長著1張國字臉，鼻梁挺直就像立起的刀刃；眼睛小，但看人的眼神有時嚴厲、有時慈祥；他的脖子訓起人來時就像鄉下的鵝，伸得細長細長的。要問我為何“討厭”他？讓我悄悄告訴你們吧。

　　記得我剛來體工隊沒幾天，他就給我來了1個“下馬威”。那天他指導我們體能訓練，也就是要求我們50米折環跑，10趟5組，每組都必須在規定的時間內跑完，否則罰跑到測定過關為止。剛開始兩組我很認真也很賣力地完成，隨著折環跑次數的增加，我發現我體力透支，腳不聽使喚，怎么跑也跑不快。再加上感冒沒有完全康復，跑起步來呼吸開始有點不暢通，老覺得喉嚨被痰卡住，像得了哮喘病1樣，上氣接不了下氣，感覺就快窒息了。我心里嘀咕著：“我是新來的，又感冒，胡導的‘魔鬼’體能測試我怕是完不成了，還不如趁這個借口請假休息。”想到這，我暗暗竊喜，裝作可憐兮兮的樣子，有氣無力地走到胡導跟前，請求道：“胡導，我肚子岔氣，人難受，我想休息1會兒，行嗎？”他凝視我許久，嚴肅地問道：“你真的人不舒服嗎？你不能堅持嗎？”被他這么1反問，我沉默了。接著胡導開始滔滔不絕地說道：“你呀，作為1名運動員不能太嬌氣，更不能有邪念，如果你挺過去了，你就等于戰勝了困難，想當1名合格優秀的運動員，就要有吃苦耐勞的精神；想要有所成績，就要學會堅強，就要有頑強的意志，要讓自己做野外的松柏，不能做室內的花朵……”經過“討厭”的人3寸不爛之舌的教誨，我覺得特有道理，就咬咬牙，最終堅持了下來，并在規定的時間內完成了測試。

　　還記得有1天，“討厭”的人說我基本功不夠扎實，要求我在訓練時，練搓球500下。天啊！就那么簡單的搓球要練500下，這也太沒勁、太枯燥乏味了。胡導“半仙”猜出了我的心思，很認真地說：“你別小看簡單的搓球，它可是走向成功目標的奠基石，你要學會從每1個搓球中悟出技巧，找出最佳的點。”說完，就走了。耶，我心中暗暗竊喜，這下可好，有機會偷懶了，于是搓起球來只求數量不求質量，根本沒有按照他要求的那樣去做，3下5除2，500下的搓球任務即將大功告成了。正當我想松1口氣的時候，也不知胡導什么時候像幽靈般出現了。看到我搓球的樣子和態度，他火冒3丈，沖我吼道：“你累了嗎？”我說：“是。”他又嚷道：“你不是累，你是心態沒調整好，就算真的累了，這也不算是運動員的作風……你自己好好反省吧。”

　　每1次被胡導教訓，我都覺得心驚膽戰，就像1塊鐵壓在胸口，但過后我都會茅塞頓開。“討厭”的人對我盡職盡責，可我就慘了，因為我每次違反隊規，都被罰跑計時4000米、俯臥撐300下。

　　經過這兩件事，我對“討厭”的胡導更加“討厭”了，但他讓我領悟到勇敢克服困難、堅持不懈的沖勁和快樂。凡事都得精益求精，還培養了我在隊里要有凝聚力……你們說這樣的人能不讓人“討厭”嗎？

小學寫人作文篇3

　　我的爺爺七十多歲，頭發已經花白了。他長著一張瓜子臉，眼睛雖然有點小，卻非常有神。他的鼻梁高高的，耳朵大大的，額頭已經有了許多深深淺淺的皺紋，一張飽經風霜的臉上卻經常掛著笑容，看上去非常和藹可親。

　　別看爺爺年紀大了，可他卻仍然十分勤勞，每天都為我們全家人做飯、燒菜，而且他燒的菜非常非常地好吃。我記得有一次，爺爺回老家干了一天的活，回來時天色有點晚了，他卻顧不上休息就又開始做晚飯了。只見他在廚房里忙得熱火朝天，要一下看看這邊的菜熟了沒，一下看看那邊的菜有沒有糊，非常忙，但做出的菜那是相當的鮮美可口啊！

　　聽奶奶說，爺爺年輕的時候特別聰明好學。以前，他對音樂一竅不通，不知從哪天起，爺爺喜歡上了看戲，天天跑到戲臺前湊熱鬧。一開始，他只呆呆地在那看，到后來，他就用腦子記下一段樂曲，再回家用笛子試著吹奏，慢慢地，他學會了吹笛子。然后，他又以同樣的方法學會了拉二胡。這樣，爺爺無師自通，自學成才，能演奏出許許多多美妙動聽的樂曲。他拉二胡的表演還上過電視呢。

　　平時爺爺沉默寡言，卻經常教育我們做人要誠實，他自己也正是這樣做的。有一次，他出去買東西，回來的路上，突然發現店老板多找了他五元錢，爺爺連忙跑回去，把找錯的錢還給人家。老板連聲說：“謝謝你！你真是一個大好人！”爺爺憨厚地笑了笑，說：“做人要有良心嘛！”

　　這就是我的爺爺，他勤勞，聰明，又善良。我為他感到驕傲，我一定要向他學習。

小學寫人作文篇4

　　爸爸，你總是工作很忙，沒有時間來陪伴我，我好想和你在一起，哪怕只有一分鐘，一秒都行。

　　最近，《爸爸去哪兒》非常的火，我特別的羨慕里面的孩子，他們能在爸爸的陪同下，一塊旅游，一路有說有笑，而你，去年答應陪我去旅游，今年還沒有兌現。

　　我記得小的時候，每當你一跨進家門口，我就會立馬跑過來，用我嬌嫩的小手抱住你的大腿，你總會開心的把我抱起來，轉上好幾個圈，才把我放下來，又拉著我去散步聊天。

　　隨著年齡的增長，你也變得越來越忙碌，再也不像小時候那樣跟我親昵了。你回來時，我總會親切的叫爸爸，伸出手想要擁抱你時，你卻只是摸摸我的頭，笑著說：“寶貝，對不起，爸爸還有很多事情沒做完，不能陪你出去玩了，你自己找小伙伴一塊去吧！”說完便鉆進了書房。

　　那時的我特別的難過，為什么你以前可以把我當寶貝，現在卻對我如此冷漠？為什么？是因為我長大了嗎？可為什么其他孩子的`爸爸還是會陪伴他們？我垂頭喪氣的回到自己房間，悶悶不樂。

　　爸爸，我不希望這樣，如果這一切都是因為我長大了的話，我好想回到小時候，可以親切的讓你抱起我，可以和你一起散步，可以一直和你在一起。

　　爸爸，我想回到小時候，好想和你在一起。

小學寫人作文篇5

　　我愛花，也愛種花。我的陽臺上有一盆盆美麗可愛的花，有《老寒三寶》里的菊花，有千里飄香的梔子花，有雞冠花一樣的雞冠花。總之，花很多。

　　多晴朗的一天啊！我又一次在陽臺上澆花。我媽尖叫著出現在我身邊。“怎么了？”“哦，沒什么。”我恢復了理智。“沒什么。”不知道什么時候陽臺上有一盆仙人掌。我用它鋒利的刺刺了我的小指三次五次。我把它砸了，但是我怕我媽怪我，因為它是我媽最喜歡的植物。

　　又是一個陽光明媚的日子，我懷著極大的興趣來到陽臺澆花，卻以為那株讓我顯眼又不悅的仙人掌就要進入我的眼簾。我本想拔掉它的刺，但靈機一動，心想：媽媽在洗衣服，這不是我砸碎那該死的仙人掌的好時機嗎？我拿起手中的仙人掌，正要砸。我媽確實過來給我講了仙人掌的故事。原來最早的仙人掌生長在沒有草的沙漠里，我才知道仙人掌的生命力是如此強大。雖然我媽說了這么多，我還是信了。雖然我打消了砸它的念頭，但我并不滿意。

　　這個暑假真的很熱。我去外婆家住了一個星期。回來看到心愛的花，驚訝的發現自己喜歡的花都死了，而旁邊的仙人掌卻生機勃勃。它的“頂”上有一朵美麗的花，真的很美。從此，我對仙人掌的頑強生命力，無論嚴寒酷暑，都能頑強生長。從此我改變了對仙人掌的看法。

　　這件事之后，我開始喜歡仙人掌，它用無數尖銳的刺來保護自己；它以綠色美麗的身軀傲視風雨；它用美麗的花朵吸引人們。

　　人往往也是這樣，要克服多少困難，要經受多少磨煉，才能擁有耀眼的人生。像仙人掌一樣，要勇敢面對挫折。無論風雨，還是寒暑，我們都要堅持不懈，永不放棄。

小學寫人作文篇6

　　我眼中的她我上五年級了。她已經陪伴了我五個年頭了，她有一雙烏黑發亮的眼睛，笑起來眼睛彎彎。這是誰呢？最重要的是，她有一雙極其厲害的“千里眼”，任何小動作都逃不過她的火眼金睛。作業本上密密麻麻的字，可不論我們作業上任何一個小小的錯誤都逃不出她的眼睛。而且，她的要求非常嚴格，就連一個細節都不會放過。記得有一次中午，我在操場上正玩得開心，突然，同學從樓上急匆匆地跑過來，氣喘吁吁地說道：“劉老師找你！”這宛如一個晴天霹靂。我不禁在想，我這次語文作業做得一絲不茍，又出什么狀況了？戰戰兢兢地跑到她面前，只見她一手拿著我的作業本，一手放在桌上，眉頭一皺，一臉怒氣。她嚴厲地呵斥道：“你上次作業的改錯呢？趕緊改好拿來我看！”我拿著作業本，垂頭喪氣地走回座位，這時我還在想，班里那么多同學，每個同學錯得都不一樣，這眼力真是牛！因為她的嚴厲，班里的同學都很“怕”她。但漸漸地，我們卻越來越喜歡她了。在她的嚴格要求下，我們的書寫有了進步，在年級考試中我們的語文成績都在前幾名。雖然她很嚴厲，卻在我們心里留下了深刻的印象。因為，她有高度的責任心和耐心，畢竟嚴師出高徒嘛！這就是我們的語文老師——劉老師。

小學寫人作文篇7

　　小雪阿姨，我原來并不認識她，偶然的一次機會，使我敬佩起了她。

　　那是初秋的一天，奶奶生病了，碰巧爸爸媽媽都不在家，自然由我做孫女的陪著去醫院看醫生。

　　經醫生診斷后，我攙扶著奶奶來到觀察室。一位亭亭玉立的白衣天使忙迎上來，她接過藥袋一看，說：“老奶奶，先得打一針。”聲音親切而柔和。然后，她便轉身去拿藥了，正在這時奶奶突然胃痛，她坐在椅子**著，這下我可慌了神。這時那位白衣天使走過來，說：“小妹妹，讓我來吧！”說著就麻利地幫奶奶治療。我站在一邊靜靜地看著，她那兩條好看的柳眉連皺都沒有皺一下。“小妹妹，你走開，讓我來！”說著離開觀察室，我突然聽到有人在喊：“小雪，你該下班了！”“不，我這里還有病人哩！”小雪，多么美麗的名字！是啊，小雪阿姨的心像雪一樣純潔。

　　我和奶奶來復診的時候，走在畫廊里。看到一封醒目的感謝信，那是一位小朋友的家長寫的，說：“我們的孩子失足掉進露天糞池，到醫院搶救時，虧了有一位值班護士口對口的做了人工呼吸，才使孩子脫離了危險。”這位護士不是別人，正是小雪阿姨，那時我的眼睛模糊了……

　　啊！小雪阿姨，從此她成了我心中最敬佩的人。

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