《放風箏》教學設計

時間：2021-04-13 20:35:22 教學設計我要投稿

《放風箏》教學設計模板

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《放風箏》教學設計模板，希望能夠幫助到大家。

《放風箏》教學設計模板

　　《放風箏》教學設計1

　　活動準備

　　音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　幼兒有過放風箏的經驗

　　活動目標

　　傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

　　通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　活動過程

　　1、故事導入

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型

　　過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

　　（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

　�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景

　�。╨）繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　�。�2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲

　　完整表現放風箏的情景

　�。�1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1—2遍。

　�。�2）教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　�。�4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　�。�5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

　　5、出示中國龍的圖片

　　引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

　�。�1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　�。�2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　《放風箏》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字，學會其中8個生字。能正確讀寫：風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說五顏六色的風箏隨風飄蕩的情景。

　　3、把閱讀、觀察、想象結合起來，理解主要內容，體會孩子們在放風箏時的喜悅心情，激發學生開展豐富多彩的課外活動的'興趣。

　　4、學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們放風箏時的喜悅心情。

　　難點：

　　根據課文的描述，引導學生對天空中的風箏進行想象。

　　課前準備：

　　1、布置學生預習課文和生字。

　　2、搜集有關風箏的圖片。

　　教學媒體：

　　實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學掛圖

　　教學時數：

　　三課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、觀看放風箏圖片，啟發談話，導入新課

　　1、課件出示放風箏圖片，欣賞。

　　2、談話：大家剛才看見的風箏漂亮嗎？春天，萬物復蘇，春風和煦，是放風箏的好季節。你放過風箏嗎？你愿意參加放風箏的活動嗎？今天，我們學習一篇寫幾個小朋友是怎樣放風箏的課文。（板書課題）

　　二、范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標上序號。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

　　3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

　　四、檢查自學情況

　　1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

　　2、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫。

　　4、全班交流。重點指導：

　　鷹、嚷、墨等字的寫法。

　　5、檢查讀課文情況

　�。�1）指名分自然段朗讀課文。

　�。�2）分小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。

　　五、作業

　　1、抄寫生字新詞，并家聽。

　　2、熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內容的句子。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習生字新詞

　　二、理解第一自然段內容。

　　1、讀課文，這段說的是什么？（時間、地點、人物）

　　2、高高興興地去干什么？（放風箏）

　　三、學習怎樣放風箏的部分

　　1、出示課文插圖，觀察畫面

　　圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達自己的觀察所得。

　　2、圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風箏的情景？

　�。�1）合作學習第三自然

　　同桌同學按照下列步驟，合作學習。

　　A、讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

　　B、畫一畫，段中描寫我和哥哥動作的詞語。

　　C、演一演，說一說。分角色表演我和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。

　�。�2）表演復述。

　　A、請出一組同學上臺表演，觀眾評說。

　　B、對比句子，體會作者用詞的準確性。

　　舉著大蜻蜓拽著風箏才收住腳

　　拿拉停

　�。ㄒ驗榕e含有用力向上的意思，拽有緊抓的意思，收因為在奔跑中急停下來。）

　�。�3）體會寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

　�。ㄒ獙懙们宄�，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現。）

　�。�4）指導有感情朗讀。

　　我高興得一邊拍手一邊嚷：蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦�。ㄍㄟ^朗讀表現出歡快、愉悅的心情。）

　　四、學習大蜻蜓放飛前的課文內容

　　1、大蜻蜓飛上天空以前，有哪些風箏？

　�。�1）觀察畫面說一說。

　　（2）對照課文課文是怎么寫的？

　　A、朗讀課文第二自然段。

　　B、通過看圖、聯系生活實際或切換詞語的方法理解詞語：花花綠綠、各式各樣。（表現了風箏鮮艷的色彩、多樣的形態。）

　　C、具體說說在天空中飄蕩的風箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說詞說句。出示：

　�。ǎ┑睦销棧ǎ┑柠W鵡

　�。ǎ┑南生Q（）的蜈蚣

　　用（）的（）在天空中飄蕩。說一句話。

　　五、作業

　　1、抄寫生字新詞

　　2、有感情地朗讀課文。

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