小學作文

時間：2021-03-28 11:19:50 小學生作文我要投稿

關于小學作文錦集8篇

　　在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于小學作文錦集8篇

小學作文篇1

　　清晨，大自然拉開了黑色的帷幕。耳畔傳來了第一聲公雞的啼鳴。人們從酣夢中醒來，揉著惺忪的睡眼，發現新的一天又向自己進發。

　　上班族開始上演了周而復始的一幕。衛生間傳出了丁丁當當的響聲。那是牙刷與杯子的急速碰撞。嘩啦啦的流水聲，它為洗臉揭開了序幕。“嘩嘩—咕”那是洗完臉后的臟水卷入了下水管道。熱乎乎的毛巾還在金屬桿上晃動，人已撤離洗刷室。提腕一看表面，時間不允許在家解決溫飽。套上鞋，挎上包。“砰”的一聲傳入耳鼓，背影與大門迅速拉開距離。

　　馬路上，汽車排著密集的隊伍，不時發出刺耳的喇叭聲。電動車加塞了非機動車道，魚貫而入。騎車者猶如一群五彩繽紛的魚兒遇到龐然大物的攻擊，落荒而逃。

　　伴隨著表針的滴答聲，上班族到達了目的地。他們紛紛在路旁買了熱騰騰的點心。徑直走向高樓大廈，雷厲風行的電梯把他們載到了辦公的樓層。

　　進入辦公室，開啟電腦屏幕，一手握鼠標，一手捏起了余溫尚存的點心。一個個都投入到緊張而繁忙的工作中了！

小學作文篇2

　　在我們的作文中，有時候要描寫一朵花、一根草、一棵樹。具體地描寫花草樹木，可以更好地烘托環境氣氛，抒發感情，表達文章的中心思想。在作文里要把自己喜愛的花草樹木如實地描寫出來，并不是一件容易的事。首先要對它們進行仔細觀察，看得細致，才能夠寫具體。但是，觀察并不是看一眼就能了解清楚的。例如，描寫一棵樹，就必須多方面去觀察，看清楚什么樣子，什么特點，什么顏色，什么時間開花等等。只有把所觀察的對象了解的一清二楚之后，才能把它們寫得栩栩如生。

　　同時，還應當注意這樣幾個問題：

　　一、從不同角度觀察，按照順序寫。

　　觀察花草樹木的角度是多種多樣的：可以按照季節的變化，寫出花草生長的情況，可以按照一天時間的推移，寫出花草的細微情態；也可以采取先概括，后具體的方法，寫出花草的獨有特點。但是無論怎么寫，都要有一定的順序，力求做到條理清楚，層次分明。

　　請你閱讀下面的作文：

　　米蘭

　　米蘭真美啊！

　　它的主干已經長到兩尺多高了，分出了數不清的枝杈。米蘭葉子的形狀，跟公園里種植的冬青差不多，近似橢圓形，中間還有一道不深不淺的小溝。這些葉子有的肥厚濃綠，有的嬌嫩青翠，都閃著亮光。米蘭的花非常奇特，像葡萄那樣一串串的。中間有一根嫩綠的主枝，大約有一寸來長。主枝上又分出無數的小枝，每個小枝上都長了一個小黃球，像小米粒一樣。“米蘭”的名稱，可能就是由此得來的吧。你可別小看這些樸素得像小米一樣的花朵，它們的香氣卻非常濃郁。我家放在三樓窗臺上的米蘭，開花時從樓下經過的人，都可以聞到一股沁人心脾的清香。

　　這篇不足300字的短文，描寫了米蘭花的美麗情態。那么，作者是怎樣觀察和敘述的呢？讀了全文以后我們會知道，作者是按照從整體到局部的順序進行觀察和敘述的。“米蘭花真美啊！”一句，是作者觀察后獲得的總印象，是整體。然后按照主干——枝杈——葉子——花朵——香氣的觀察順序寫了它的局部。這個順序和作者觀察順序是一致的。在寫米蘭花朵時，作者又用“米蘭的花非常奇特，像葡萄那樣一串串”概括出觀察米蘭花朵以后的印象，接著寫了它的形狀、大小、顏色和氣味。這樣觀察和敘述，使得文章句與句之間連貫，層與層之間銜接，使人讀后，對米蘭有了清楚的了解。

　　寫任何一種花草樹木，首先要對它們進行全面細致的觀察。確定好觀察順序，是寫好花草樹木的前提，這是我們必須牢記的。

　　二、抓住花草的樣子，細致地描寫。

　　描寫一種花草樹木，除了按照一定的順序描寫之外，還要抓住它們的樣子，細致具體地描寫，這樣寫出的作文，才能給人“狀物如在眼前”的感覺。我們說描寫花草的樣子，就是要求寫出枝、莖、葉、花的特點，形象逼真地描寫出它們的形態、大小、顏色、氣味和變化。一般地說，描寫任何一種花草都不能面面俱到，應該側重花朵的特征，精雕細刻地描摹，以突出重點。

　　請你閱讀下面的作文：

　　臘梅花

　　一天清晨，我從被窩里爬出來，打開窗戶，一看，外面白茫茫的一片，喲！有霜。好冷啊！我不禁打了個寒顫。我穿上衣服，走到墻角一看，簡直不敢相信自己的眼睛：梅花開了。我揉了揉眼再仔細看，不錯，是梅花開了。我高興得忙把弟弟叫醒。弟弟很快下了床，跑來看梅花：鵝黃的花瓣，中間的花蕊粉紅，幾根花粉絲緊插在中間。我用鼻子一嗅，好香呀！那令人陶醉的芳香飄進了屋，撲進了正在做飯的爸爸**的鼻子里，他們不禁嘖嘖地說：“好香啊！”

　　夜里，我站在陽臺上，月亮姐姐把片片銀光灑在梅花上，頑皮的小星星眨著眼，似乎在對臘梅說什么。我朝梅花一看，仿佛聽見了她們在小聲說話。“月亮姐姐，你用什么獻給人類呢？”“我們用光，你呢？”梅花說：“我獻給人類芳香。”說完，又鼓勵身邊的妹妹快點開花。

　　這篇作文和《米蘭》的寫法有著明顯的不同。短文是通過“我”叫醒弟弟看花的情節，寫出了臘梅花的樣子，文章生動活潑，引人愛讀。從全文來看，這篇作文是按照時間的順序進行觀察和敘述的。先寫早晨看到梅花開了——再寫叫弟弟一起看梅花——又寫做飯的爸爸、媽媽夸花好香——寫了月亮和梅花的對話，突出了臘梅花的奉獻精神。從早晨到晚上，都是圍繞梅花展開描寫的。

　　在描寫臘梅花的時候，作者用濃墨重筆寫花朵的樣子。你看，花瓣是“鵝黃的”，花蕊是“粉紅”的，然后用鼻子一嗅，寫出了氣味是“芳香”的。這一“看”，一“聞”，把臘梅花的樣子，具體地敘述出來了。

　　描寫花草樹木的樣子，在觀察時要重在比較。比較一下這種花和那種花有什么不同，這棵樹和那棵樹有什么不一樣。比較著看，才能抓住特點，寫得逼真。

　　在描寫花草的時候，還應當注意：

　　1．要展開聯想

　　看到自己喜愛的花草樹木，心里一定會想到很多。因此，要緊扣描寫的內容，把心里想到的如實地寫出來。由此及彼地聯想和想象，可以把描寫的對象寫活，寫生動。

　　2．要表達感情

　　看到一種花草樹木，我們心里一定會升騰起喜悅的感情。或贊嘆，或贊美，或稱頌，把這感情融會在字里行間，就會賦予花草樹木生命力，也能更好地表現文章的中心。

　　3．要安排好結構

　　結構，是指一篇文章的開頭、結尾和文章的展開部分。安排好結構，能夠使文章條理分明。因此，在動筆之前，要在心里考慮好哪些先說，哪些后說，經過通盤安排以后再寫，才能使文章結構嚴謹。

小學作文篇3

　　一、教學目的

　　1.啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3.培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新穎的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、課前準備

　　1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。

　　2.制作多媒體課件。

　　四、教學過程

　　一、想象導入，明確要求。

　　偉大的科學家愛(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。” 同學們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。

　　1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。

　　2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。

　　記得在上學期我們已經寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣?指名說、師相機板書：大膽新奇奇異美好

　　二、創設情景，激發愛好。

　　2、出示幻燈，看畫展

　　師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學們一同走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法(引導學生說自己想法或暢想未來.)

　　1) 、小組互相交流。

　　2) 、指名說說。

　　三、請欣賞習作范文：

　　1、看畫

　　(1) 看了這幅畫，你有什么想法?(小組討論)

　　(2) 指名說

　　2、出示范文(例文根據這幅畫而寫)

　　過渡：老師也進行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大膽的想法。

　　(1) 抓住了什么去想?

　　(2) 有哪些想象?

　　(3) 想象合理嗎?為什么?

　　四、展開想象，說一說

　　師：你準備寫什么?請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。

　　1. 誰先來說一說，展示一下?(3個生)

　　3、全班交流評價：你們認為他說得怎么樣?

　　2.同學們想象得真美好!趕緊順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

小學作文篇4

　　在每個嶄新的日子里，快樂的吶喊著。不經意間。猛的抬頭發現世界變了。

　　從昨日的簡單樸素變成了今日的絢麗和熱鬧。不知何時，那碩大的紅燈籠跳上了高樓，在風中調皮的搖動這發福的身軀；還有那一瀉千里閃著這金燦的亮光的對聯，在各自比拼著，看誰更有才……不經意間，春節卻踏著輕盈的腳步到來。

　　已入冬，步入春節的倒計時，隨著接近春節的到來，鞭炮聲已經不絕于耳；拜年的，大包拎小包提的也是隨處可見。走在馬路上，每個人都忙忙碌碌的，可是臉上沒有絲毫的不愿，反而洋溢著一種淡淡的歡喜、高興。每個人走在大街上，以前，眼中透露著是一片片茫然；現在，是一種精彩的含義：孩童，眼中是一片片歡喜，因為有著壓歲錢年和鞭炮的陪伴，還有天真的陪伴；青年，眼中是一片憂愁與羨慕，已經步入青年，花銷隨之擴大，又沒有了壓歲錢，只能單身去打工，但是還是有著一絲絲的高興與期待，因為還是零花錢會獲得的；中年、老年，眼中的含義最為矛盾，隨著新年的到來，他們親眼看到自己的子孫后代便長大了，可自己也變老了。

　　在那無限于接近新年的一刻，我向窗外望去，無盡的黑夜，一個月牙懸掛在空中，隱隱約約還能看到沒有被太陽照射的地方（那些月缺），四散的煙花襯托著點點星辰在無盡的天空中閃閃發光。低沉的鐘聲從電視中發出，新的一年，悄然而至。

小學作文篇5

　　“這條路太棒了，黑色的瀝青路蜿蜒而上，路的兩旁站立著各種樹木，一路上還有不同景點可以逛逛。太像美國的鄉村公路了，實在太漂亮了!”這是每一個到永春350縣道呈祥路段“白加黑”改造完，所見到的發出的感慨。

　　我的家鄉呈祥是一個偏僻的小山村，公路的變遷簡直可以說是一個奇跡，它在短短的三十多年里經歷了泥路、沙路、水泥土和瀝青路的變遷過程。

　　聽爺爺說，他小時候，吃不飽，穿不暖，門前的路也是坑坑洼洼、高低不平的泥巴路。如果在下雨天，路會變得泥濘不堪，走上去松軟軟的，一踩就是一個深腳印，只要一不小心，就會摔跤，沾的滿身泥巴，天晴了，一刮風，塵土飛揚，地上的灰塵就會讓人睜不開眼，寸步難行。

　　聽爸爸說，進入80年代，隨著改革開放的春風吹遍神州大地，家鄉的各行各業也都發生了巨大的變化。大部分的泥土公路正被沙土公路所代替，一條條寬闊筆直的沙土公路似銀河一樣伸向遠方，公路好了，汽車也多了。在他的求學路上，有一段時間經常要騎自行車通350國道柴橋頭的十多里沙土公路，讓他真正領略了沙土公路的威力：天氣晴朗時，隨著一輛輛汽車嗖嗖地從身邊駛過，瞬間帶起的沙塵像爆炸時的煙霧一樣，嗆得人睜不開眼，開不了口，回到學校或家里后才發現，一層厚厚的塵土罩在頭上，連鼻孔里也不放過。

　　聽我說，家鄉的公路發展得最快，那得算近幾年了。現在的'你從蓬壺下高速，沿著203省道向呈祥鄉方向出發，一過柴橋頭，進入縣道350線呈祥段，就會被眼前的美景所震撼，黑色的瀝青路蜿蜒而上，路的兩旁站立著各種樹木，一路上還有不同景點可以駐足!

　　泥路—沙路—瀝青路，家鄉公路的變遷史!不忘初心，步步有聲，聲聲有印，我的未來追尋!

小學作文篇6

　　時光的步伐匆匆離去，歲月的年輪圈圈遞增，然而那道坎，就如同那結了疤的傷口，無論我還是他，都沒有勇氣去跨越。

　　窗外的雨猛烈地下著，像牟足了勁似的，這聲響比平時大的多。

　　我右膝疼的毛病又犯了，酸疼得走不了路。他——那個自稱是我父親的人，就在隔壁。我不想驚擾他，只是因為害怕他的沉默，害怕他那冷冰冰的眼神。

　　可終究天不隨人愿，書本上的生詞迫使我不得不去他房間里拿那本字典，我強忍住膝上的疼痛，吃力地走到他房間前，輕推開一條門縫，看見他正坐在房間里。手里點著一支煙，神色平靜地看著電視。我推門走進，見我進來，他將手中的煙滅了，余光掠過我的膝蓋，我趕忙直起了腿，拿了字典，逃也似的，狼狽地跑出房間。沒說什么，也不管說什么。

　　正慶幸著，逃離了那冰冷的身軀，卻不料門外響起了陣陣腳步聲，那聲音沉穩得很，似乎比那雨聲還要渾厚——是他。

　　原來他早就發現了，只見他推開房門，一只手里拿著藥油，另一只手上端著一杯茶，茶杯上升騰著一陣煙霧。

　　我疑惑地望著，心里直打鼓：“他要干什么？他不是一貫的都不管我的嗎？今天怎么了？他示意讓我坐在床沿上，將茶穩穩當當地放在桌上，轉身在我身前蹲下，用他那粗糙的手擰開藥油，灑了些許在我的右膝上，用他的大手輕輕揉按，手心的溫暖順著膝蓋漫延到全身。

　　我側視著他的臉龐，爬滿深溝的臉，滄桑而深邃，心里直泛酸。他這是在做什么？不是說好的從那天起就當沒有我這個女兒了，就當彼此是個陌生人了。

　　你為什么要這樣殘忍，將我好不容易用恨筑起的圍墻狠心的摧毀，讓我再次感受到你的愛，貪戀你給的溫暖。

　　瞬間，我看到了那堵心墻的倒塌，看到你和我邁著那堅定的腳步邁過了那道筑起多年，積滿愛的塵埃的坎……

　　邁過那道坎，我發現，原來這世界并不只有灰色，并不是只有一個孤零零的我，還有那個我喚作“爸爸”的男人，那個只手為我撐起一片天的人。

　　后記：

　　當凝聚悲哀的烏云散去，當流云蝶燕掠過天際，當邁過那道坎后，世界真美好！