描寫我的語文老師作文
老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。下面是描寫我的語文老師作文，希望對大家有所幫助！
描寫我的語文老師作文1
她有一雙美麗的大眼睛，可是眼睛下總有一個黑眼圈。伶俐的嘴巴帶我們遨游知識的長河。嘴角慈母般的微笑，讓我們倍感親切。她就是我們五(2)班的語文老師——沈老師。
她講起課來繪聲繪色，嗓音甜美動人，會把人帶入一個奇幻的世界，和她一起欣賞德國的花、威尼斯的小艇和泰國的象。每每一到下課，我們都流連忘返，無不陶醉在她的世界里。
她還是一個十分公正的老師。她不像別的老師，會不分青紅皂白地冤枉成績不好的同學，而是公正地問清事情的來龍去脈，在下定論。她尊重每一個孩子，給每一個孩子改正錯誤的機會記得有一次，我們班的“暴脾氣小子”——小軍和小明吵架了。老師先穩定他們的情緒，再向他們問清了經過。原來是小明先罵了小軍幾句，小軍氣不打一處來，怒火中燒，朝他打了一拳。小明被激怒了，接著兩人互不相讓，扭打在一起。老師先批評了小軍不該打人，接著又語重心長地告訴小明：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”終于，經過“金牌調解師”——沈老師的伶牙俐齒后，他們終于又再次重歸于好。
我們的沈老師不僅伶牙俐齒，而且還有一個招牌動作——笑�；蛟S你會認為這很普通，那你就大錯特錯了。種種的笑里暗藏玄機。在小軍和小明打架時，她有一種威嚴的笑，在勸誡他們。在他們不情愿來到講臺旁時，沈老師又是一種欣慰的笑，因為他們肯各自退一步。當他們和好如初時，老師又是平日里最可愛的笑，有點兒如釋重負。
這就是我們五（2）班無可替代的語文老師。
描寫我的語文老師作文2
從一年級到三年級一共換了三個新的語文老師。
這學期來了一個新的語文老師，開學那天，她步態輕盈地走上講臺，她親切地說∶“我姓劉，今年35歲，“是你們新的語文老師兼班主任……”她的皮膚白白凈凈的，眼睛炯炯有神的，說話斯斯文文的，留著漂亮的卷發，看起來很善良。
我感覺劉老師并不兇，所以我在做作業的時候就不認真了，字寫得大大的，而且錯字滿篇，一點也不整潔，我以為這樣就交差了事了。第二天上語文課，劉老師講課時神采飛揚，我們聽得津津有味，我們的眼睛就像吸鐵石一樣被劉老師的聲音吸住了，下課了，她走到我桌子前，眼睛一瞪，桌子一拍，嚴厲地說；“這是你寫的字嗎？你并不是寫不好字，而是態度不端正，中午回家重寫五遍！”當時我被劉老師嚇得不知所措，心想，劉老師不是好惹的。
她當班主任表揚和鼓勵的方法很多。有一次，我上課發言積極，劉老師就給我加了一顆星，還讓我當了路隊長。她讓我們每一個學生公平競爭，做一個德、智、體全面發展的三好學生，她獎和罰分明。
我被劉老師徹底地征服了，劉老師真棒！
描寫我的語文老師作文3
自從上了初中，我慢慢地喜歡上了語文這門學科，因為我遇到了我的語文老師——溫老師。
他個頭中等，喜歡把他所學過，知道的內容，都印到我們的大腦里。他的大腦就像一臺電腦，里面裝下了無數的知識。
他上課總是很形象，很生動，隨便一件事，就能抓出很多事例來。有次我們對對聯，他隨口出了一個對聯，讓我們對，就為了讓我們講知識。他把所有有關對聯的知識都大體的講了一遍，什么平對仄，仄對平。平仄平平仄，仄平仄仄平，豐富了我們對對聯的.認識。
我的語文老師，他還喜歡讓他我們擴大知識面，讓我們讀名著《水滸傳》，去圖書館看書。每一節課的時間都不夠用，我總是在想，為什么時間總是過得這么快？為什么老師的知識會如此豐富？為什么上課時能給我們講那么多的知識？我還有N個為什么等著老師去回答。老師喜歡我們給他提問題，他會用自己的方法來告訴我們，這件事怎么做，那件事情怎么做。
我的語文老師大腦里到底裝的是什么，我還真想打開看看。一個大腦里，竟然裝得下那么多的知識，真是不敢相信啊！
最令我佩服的是，課本上的知識，不用看書，他就能倒背如流。也許是，每個老師都這樣吧，只是我沒發現罷了。
不是生活缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
一雙充滿嚴厲的眼睛，一張喜歡打比方的嘴，一個裝下全世界知識的頭腦——他就是我的語文老師溫憲良。
描寫我的語文老師作文4
接觸到最多的語文老師，恐怕是在初中了。上學期，我們換了三位語文老師，這學期才相對穩定下來了。
這位語文老師她姓項，一開始，我們都沒聽清，還以為她姓香芋的香呢！我的同桌還一臉開心的說：“香芋嗎？我最喜歡吃了�！�
項老師有烏木一般黑的長發，白雪公主一般白皙美麗的皮膚，還好我老媽沒有看見，否則她一定會問老師是怎樣保養的了。她還有大大的眼睛，高挺的鼻子下一張櫻桃小嘴紅潤潤的，那真是電視上經常說的“水晶般透亮”啊！
當然，美麗的外表下，項老師也有一顆很善解人意的心。每次班上都有人不交、不寫作業，班主經常問起來，都是項老師幫我們“遮掩”過去了。也許是回報吧，那些經常不寫作業的同學也漸漸“改邪歸正”了。
講課的時候，項老師也一味地提出：不要盲目地翻看資料，要自己動手動腦，這是自己寫的，所以記的也非�？�。有的時候，同學開個小玩笑，又把我們的肚子給弄疼了——大笑不止。項老師也會跟我們一起笑，要是換作其他老師的話，當場就“暴走”了！
有這么一位善解人意的好老師，我們真是“福大命大”呀！難道不應該好好珍惜、努力學習來回報老師嗎？
描寫我的語文老師作文5
生命本沒有色彩，過程給了我精彩。生命本沒有芳香，過程給了我清香。生命本是一張白色的紙花，老師給了我繽紛的色彩。
老師是什么？老師就是那默默無聞的大地，呵護著我們的每一寸生命，為我們遮風擋雨；老師就是那夜里的星光，為迷失的學者開辟了大道；老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發饋。
從門外走進了一個人，那就是你，我的語文老師，你相貌并不出眾，但是，那么慈祥、和藹、可親，你的微笑那么從容不迫，眼中流淌著柔和的光波，你轉身流利地在黑板上寫下了你的姓“陳”，柔中帶剛。不久，時光拉近了你我的距離，我們同在一個屋檐下，開始了彼此美好的生活。
你講課待人的語調那么誠懇親切，抑揚頓挫。有時鏗鏘有力，字字句句如珠子一樣落地有聲；有時，讓人覺得似在吟詩作賦般，似潺潺流水，那樣委婉動聽；有時，又如大江東去那般豪情奔放。聽你講課，是一種享受，如同暖意融融的春漫步長堤，看云煙氤氳、柳絲輕拂般愜意，如同那奔放的溪水，活潑靈動，你將課本上枯燥的文字詮釋成一幅幅流動的畫面，我們貪婪地吮吸著。
當我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風的羈絆，您告訴我要堅持不懈；當我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓網之驚，您告訴我要臨危不懼；當我愿如流水之負載而輕揚，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗就多一點經驗，多一筆財富，就多一份成功的機遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠閃爍著的恒星，賦予了我一個繽紛的色彩。
謝謝你——我的語文老師。
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