好同學與壞同學作文

時間：2025-01-14 10:10:09 俊豪同學我要投稿

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好同學與壞同學作文（通用7篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的好同學與壞同學作文，歡迎閱讀與收藏。

好同學與壞同學作文（通用7篇）

　　好同學與壞同學作文 1

　　在我們班上，有各種各樣的同學，他們有的勤奮好學，是老師眼中的佼佼者；有的則調皮搗蛋，常讓老師感到頭疼。今天，我想和大家分享兩位同學的故事，一位是好同學小明，另一位則是壞同學小剛。

　　小明是我們班的班長，他學習認真，成績優異。每次上課，他總是第一個舉手回答問題，而且回答得準確無誤。下課后，他還經常幫助其他同學解答難題，耐心細致，從不厭倦。小明不僅學習好，品德也好，他樂于助人，經常參加志愿服務活動，是我們班的楷模。

　　相比之下，小剛則顯得有些不同。他經常遲到、早退，上課時也不認真聽講，總是和旁邊的同學說話，或者自己偷偷玩手機。作業也經常不按時完成，甚至有時還會抄襲別人的。老師多次找他談話，但他總是左耳進右耳出，不改舊習。小剛的行為不僅影響了自己的學習，也給班級帶來了不好的風氣。

　　但是，我認為，無論是好同學還是壞同學，他們都有自己的優點和不足。好同學應該繼續保持并發揚自己的.優點，同時幫助那些需要幫助的同學；而壞同學也應該認識到自己的不足，努力改正，爭取成為一個更好的人。

　　我們班級就像一個大家庭，每個同學都是這個家庭的一員。我們應該相互尊重、相互幫助，共同營造一個和諧、積極向上的學習氛圍。只有這樣，我們才能共同進步，共同成長。

　　好同學與壞同學作文 2

　　在校園生活中，我們會遇到各種各樣的同學，他們有的如陽光般溫暖，照亮我們前行的道路；有的卻像烏云，給我們帶來一些困擾。在我心中，就有鮮明的好同學與壞同學的形象。

　　我有一個好朋友叫曉宇，他是大家公認的好同學。課堂上，他總是全神貫注地聽講，積極回答問題。記得有一次數學考試，我因為粗心大意考得很不理想，心情低落。曉宇主動過來安慰我，他耐心地幫我分析錯題，還分享他的學習方法。他說：“別灰心，我們一起找到問題，下次一定能進步。” 在他的幫助下，我逐漸掌握了那些難題，后來的考試成績也有了很大提高。不僅如此，他還經常參加學校的公益活動，幫助有困難的.同學，大家都很喜歡他。

　　但是，也有一些同學的行為讓人不敢茍同。我們班有個叫小峰的同學，他經常在課堂上搗亂。老師在上面講課，他就在下面和周圍的同學交頭接耳，影響大家的學習。有一次，老師正在講重點知識，他突然大聲講話，引得全班同學哄堂大笑，課堂秩序瞬間被打亂。而且，他還不按時完成作業，每次老師催他，他都找各種借口推脫。

　　好同學就像一盞明燈，用他們的言行引導我們向上；而壞同學的不良行為則像是警示燈，提醒我們不要犯同樣的錯誤。我們應該向曉宇這樣的好同學學習，同時也要遠離小峰這種不良行為，努力讓自己成為一個積極向上的人。

　　好同學與壞同學作文 3

　　在我們的班級里，有各種各樣的同學，他們有的勤奮好學，有的則調皮搗蛋。今天，我想和大家分享兩位截然不同的同學——小明和小剛的故事。

　　小明是我們班的學習委員，他不僅成績優異，而且樂于助人。每天清晨，他總是第一個來到教室，默默地整理好桌椅，為同學們創造一個良好的學習環境。課堂上，小明總是認真聽講，積極發言，他的作業本上總是密密麻麻地寫滿了工整的字跡和詳細的解題思路。課后，當有同學遇到難題時，小明總是耐心地為他們講解，直到他們完全明白為止。他的勤奮和善良贏得了同學們的尊敬和愛戴。

　　與小明形成鮮明對比的是小剛。小剛是個調皮搗蛋的孩子，他經常在課堂上講話、做小動作，甚至有時候還會捉弄其他同學。他的'作業總是寫得亂七八糟，成績也一直排在班級的末尾。每當老師批評他時，他總是滿不在乎地笑笑，似乎并不把學習放在心上。但是，小剛也有他的閃光點，他熱愛運動，尤其擅長跑步，每次學校運動會都能為班級爭得榮譽。但遺憾的是，他并沒有把這份熱情和毅力用在學習上。

　　通過對比小明和小剛，我們不難發現，好同學和壞同學之間并沒有絕對的界限。每個人都有自己的優點和不足，關鍵在于我們是否愿意付出努力去改進自己。小明用自己的行動詮釋了什么是勤奮和善良，而小剛則需要更加珍惜自己的學習機會，努力克服自己的缺點。

　　我相信，只要我們都能像小明那樣勤奮好學、樂于助人，同時像小剛那樣保持對生活的熱愛和激情，我們都能在成長的道路上不斷前行，成為更好的自己。

　　好同學與壞同學作文 4

　　在校園生活中，我們會遇到各種各樣的同學，有好同學，也有讓老師和同學們頭疼的 “壞同學”。

　　我有一個好同學叫曉妍。她成績優異，卻從不驕傲。有一次數學考試，我有道難題怎么也做不出來，急得抓耳撓腮。曉妍看到后，輕輕走過來，耐心地給我講解解題思路。她講得條理清晰，還舉一反三，讓我一下子就明白了。在她的'幫助下，我的數學成績有了很大的進步。而且，曉妍還特別熱心班級事務，總是主動打掃教室衛生，為班級布置黑板報。

　　但是，班上也有個別同學被大家認為是 “壞同學”。就說小宇吧，他經常不按時完成作業，老師批評了很多次都不改。課堂上，他還總愛搗亂，一會兒跟旁邊的同學講話，一會兒又故意發出奇怪的聲音，影響大家上課。有一次，因為他的搗亂，老師不得不中斷講課，同學們都很生氣。

　　但我覺得，“壞同學” 也許只是暫時迷失了方向，他們也有自己的閃光點。我們應該多關心他們，幫助他們改正缺點，一起進步。就像小宇，其實他很有繪畫天賦，要是能把心思多放在學習和發揮特長上，肯定能成為一個優秀的同學。畢竟，誰都希望在充滿友愛和進步的氛圍中度過美好的校園時光。

　　好同學與壞同學作文 5

　　在我們班上，有兩位截然不同的同學，他們分別是小明和小剛。小明是我們公認的好同學，而小剛則常常被視為壞同學的代表。

　　小明每天都早早地來到學校，他對待學習的態度非常認真。上課時，他總是全神貫注地聽講，積極舉手發言，遇到不懂的問題就會及時向老師請教。下課后，他也總是留在教室里，或是復習功課，或是幫助其他同學解決學習上的難題。他的成績一直名列前茅，是大家學習的榜樣。

　　相比之下，小剛就顯得有些不同了。他經常遲到早退，上課時總是心不在焉，不是睡覺就是和旁邊的同學講話。作業也經常不按時完成，甚至有時還會抄襲別人的.答案。他的成績自然也就不盡如人意，經常排在班級的末尾。

　　但是，我深知，評價一個同學不能僅僅看成績和表現。每個人都有自己的優點和不足，小剛雖然在學習上不夠努力，但他也有自己閃光的一面。比如，他在體育方面就很有天賦，每次運動會都能為班級爭得榮譽。而且，他也非常樂于助人，只要看到同學有困難，他都會毫不猶豫地伸出援手。

　　我覺得，我們不能簡單地把同學劃分為好與壞。每個人都有自己的特點和價值，我們應該尊重并欣賞他們的不同。同時，我們也應該互相幫助，共同進步，讓我們的班級成為一個更加團結、和諧的大家庭。

　　我相信，只要我們都能夠用心去發現身邊同學的優點，并努力向他們學習，我們就一定能夠成為一個更加優秀的自己。

　　好同學與壞同學作文 6

　　在我們的校園里，同學們性格各異，有的勤奮好學，是老師眼中的好學生；有的則調皮搗蛋，讓老師頭疼不已。今天，我想談談我眼中的好同學與壞同學。

　　好同學，他們像早晨八九點鐘的太陽，充滿朝氣和活力。他們對待學習總是那么認真，無論是課堂上的聽講，還是課后的作業，都一絲不茍地完成。他們喜歡向老師請教問題，也喜歡和同學們一起探討難題，共同進步。在他們的世界里，學習不僅僅是為了分數，更是為了增長知識，開闊視野。

　　好同學還懂得尊重他人，他們不會嘲笑別人的缺點，也不會在背后說人壞話。他們樂于助人，當同學遇到困難時，他們總是第一個伸出援手。他們的言行舉止都透露出一種溫文爾雅的氣質，讓人忍不住想要親近。

　　但是，在我們的.校園里，也有一些被稱為“壞同學”的學生。他們上課不認真聽講，經常開小差，甚至在課堂上搗亂。他們的作業總是拖拖拉拉，或者干脆不寫。他們喜歡捉弄同學，以別人的痛苦為樂。他們的行為不僅影響了自己的學業，也給其他同學帶來了困擾。

　　但我想說，每個人心中都有一塊柔軟的地方，也許那些所謂的“壞同學”只是用他們獨特的方式在尋找關注和認可。如果我們能夠用包容和理解的心態去看待他們，也許他們會慢慢改變，成為更好的自己。

　　無論是好同學還是壞同學，他們都是我們校園生活中不可或缺的一部分。我們應該學會欣賞好同學的優點，同時也要嘗試去理解和幫助那些所謂的“壞同學”。因為在這個多彩的世界里，每個人都有自己的閃光點，只要我們用心去發現，就能看到一個更加和諧美好的校園。

　　讓我們攜手共進，創造一個充滿愛與理解的校園環境，讓每一個同學都能在這里快樂學習，健康成長。

　　好同學與壞同學作文 7

　　推開被子，才發現已是清晨。又是遲到的一天。

　　匆忙地回到教室，講臺上放著一頁紙，上面寫滿了密密麻麻的文字，題目赫然是《好同學與壞同學》，我放慢了腳步，第一次對文字感興趣，剛想拿起來看，但卻響起了上課鈴。

　　老師走進教室，便拿起那篇文章，并說道：“這次的征文比賽，我們的班長拿到了一等獎，這次有參加的同學也將獲得獎勵，現在我們請班長朗讀他的得獎作品《好同學與壞同學》。”全班隨即響起掌聲。我并沒有太在意這個比賽，但老師一說，才想起我交上去的正是《好同學與壞同學》，我也明白為何我參與了，但上面卻沒有我的名字。他在讀文章時，不停地看我，臉上寫滿得意的笑容，沒有絲毫的歉疚。

　　下課后以后，他向我走來。我故意避開他，我并不喜歡他。雖然他成績好，家境富裕，深受同學的喜愛，與我截然不同，但他為人驕傲，目中無人，這也與我截然不同。他走來對我說：“要是你能像其他同學一樣討好我，或許下次你也會得獎。”聽完我本該生氣，但我沒有，因為愚蠢的人需要別人原諒，要不然一個班會很不和平。我一言不發的走開，對付他最好是沉默。

　　第二天，我又遲到了。

　　老師今天顯得特別嚴肅。“我要跟大家說一件事，”老師開口說話了，“班長說他很貴重的鋼筆不見了，希望是哪位同學下課后來主動認錯。”我心想：活該。他突然說：“老師我懷疑是他偷的。”他?沒錯，指的就是我。老師很疑惑，“為什么?”“因為全班就他最缺錢。”(全班大笑)他接著說道：“而且我看到他的褲袋里有個類似鋼筆的東西。”我摸了摸褲袋，心里有種不安的感覺。“把它拿出來看看”老師說。“那不是他的鋼筆，只不過是……”“是什么，快拿出來!”我緩慢地從口袋里拿出一只破爛的勺子。“你為什么為什么要帶這個上學?”老師又說。“在……在路上撿……撿的，這賣……賣掉很……很值錢。”(全班再一次大笑)我第一次感到顏面無存，想找個洞鉆。下課他跑來對我說：“你很想要那個嗎，我家有很多，要不要給你一個。”說完便的哈哈大笑。我又是一言不發地走開了。

　　第三天，我依然遲到。

　　老師把我叫來了辦公室，她說：“關于昨天的事，其實是一個誤會，我想你有必要知道，其實是一個同學的惡作劇……”“不，不是的。”我打斷了老師的'話：“是我做的，是我偷來的鋼筆放到那，我想栽贓嫁禍，并不是什么惡作劇。”我說完，再一次一言不發地走了。很多人也許不明白，為什么明知道不是自己做的，還要一頭栽進去。這或許是我為了在此事上得到安慰的一種辦法，聽起來很瘋狂，也許只會對我才有效。

　　今天我沒有遲到，我根本沒去學校。是的，我輟學了。

　　走在田間小路上，放松心情。躺在綠油油的草地上，享受陽光。這才是我想要的生活，但這種生活并不長久。也許明天我就要回到無趣的學校里。但我只在意現在，過去和未來并不重要。仰望天空，才發現元凱生活可以這么愜意，慢慢地閉上雙眼，開始享受生活。睜開眼時，才發現已近黃昏。

　　回到家時，街燈打開了，身影被拉得長長的。月光在背后默默地詮釋著這個不幸小孩將來的命運。

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