讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感（精選12篇）
細細品味一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇1
昨天，我學了《冬陽.童年.駱駝隊》，這篇一課文的作者是林海音，在童年，冬日里駱駝隊來她家門前，讓她一生難忘。
在課文《冬陽.童年.駱駝隊》中，林海音以樸實純真，優(yōu)美的語言，把我們帶去看一個孩子美好的童年。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈐聲，則是童年中美妙的音響。林海音對早以走遠的童年非常懷念，林海音就把童年時的事都寫成了一本書里，這本叫《城南舊事》。
我們每個人的童年時間不是很長，所以我們要珍惜自己保貴的時間不讓它白白流失，等到我們長大成人的時候，再去想念自己的童年時的情景，你卻不可能再回到童年時期了，因為我們每一個人都只有一個童年不可能有兩個童年。作者林海音看見了駱駝吃草時的樣子太投入了，自己也學起來了。
在讀這篇課文的時候，我想起了我和好朋友分離的情景，那是正月初九的夜晚，我們相聚一晚，既使我們難忘，又使我們傷心。因為第二天她要去福建上學，我們又要到年底寒假過春節(jié)的時候才見面，在那一晚，她12點就要走。在這個重要的晚上，我們倆都非常珍惜，我們給對方留了不少紀念品，最珍惜的是我們給對方寫的一封信，這封信一定要等人走了才能打開看，另一個東西是我們倆共同完成的一幅畫，我們用彩筆畫著兩個小女孩，在草地上，手拉著手，不想分離，我們倆差不多花了一個小時。這一晚，我們倆都玩得十分高興。我們說好了，經(jīng)常給對方打電話。這件事雖然過去了兩年，兩年來，我們的確經(jīng)常通電話，但是兩年來，我們仍然沒有再見面，，但讓我體會到時童年有多么有趣，多么讓人難忘。
我想，我們要珍惜自己童年的時間，要像林海音一樣把自己的童年都寫在一本書。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇2
在一冬天的陽光下，小英子學著駱駝嚼，小英子就是這個故事的主人公。
小英子是一個天真活潑的小女孩，她的想法總是很美好的。有一次駱駝隊停在了他們家門口，駱駝隊的人拿草料給駱駝吃，小英子看到駱駝在吃草料，上牙和下牙磨合在一起，她也不知不覺的在模仿。夏天匆匆過去了，秋天來了又走了，冬天在人們的期盼下來到了，駱駝隊也來了，這次小英子沒有再傻傻地學駱駝嚼草料，這時的小英子已經(jīng)長大了。小英子的童年過去了。童年是田野的一群青蛙，童年是樹林間的一片小花，童年是房檐下的一個燕窩，童年是池塘的一次戲水......
童年只有一次，珍惜我們現(xiàn)在擁有的童年，不要失去后再后悔不已。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇3
看了著名作家林的文章《冬陽.童年.駱駝隊》，仿佛看到了作者美好的童年和童心。
《冬陽.童年.駱駝隊》本文作者林回憶小時候駱駝隊停在她家門口的情景。它講述了作者觀察駱駝吃草，牙齒移動的故事。作者還和父親談了“為什么頭上的駱駝脖子上總是戴著鈴鐺”。春天快到了，駱駝開始脫毛，天真的作者也想帶剪刀來修剪。駱駝隊離開后，作者問母親駱駝去了哪里，母親答不上來。作者不能忍受駱駝。她總是想起駱駝和童年。
“夏天來了，所以我再也看不到駱駝的影子了。我又問媽媽，‘夏天他們去哪里？’誰？“駱駝，”我媽答不上來。她說：“永遠問，永遠問，你這個孩子！”從這次談話中，我意識到作者無法承受駱駝的天真情感。
“夏天過去了，秋天過去了，冬天又來了，駱駝隊又來了，但我的童年已經(jīng)過去了。”看完這句話，感覺童年過得很快；童年再也沒有回來；童年是最幸福的。“我剛剛看到駱駝隊在冬日的陽光下走來，聽到了緩慢而愉快的鐘聲。我的童年又回到了我的心里。”這篇文章強烈地表達了作者對童年的思念和感受。作者仔細回憶了當時的駱駝隊和自己，寫下了童年的真情和深深的嘆息，讓我想起了童年。
我的童年也很美好。小時候回老家，最喜歡和牛在一起。起初我害怕他們。每次遇到牛，走路都是軟軟的，慢慢的，不敢穿紅色的衣服。我擔心這會打擾它或突然沖過來。它的大眼睛像兩個鈴鐺，又黑又液，真大！彎彎的睫毛眼睛，又粗又長，像黑色的刷子。它眨著眼睛，濃密的黑色睫毛像扇子一樣扇著。但對我來說太恐怖了：風扇在扇，扇！
漸漸地，我跟著我的小伙伴，和奶牛取得了聯(lián)系。所以，我對牛的恐懼也慢慢消失了。再大的牛，我也不再害怕，也不覺得它的睫毛嚇人。我喜歡牽著牛在河邊吃草。每次我拔很多草塞到他嘴里，他的嘴就一直嚼啊嚼。它的大眼睛看著我，好像在說：“好，好！”我笑著撫摸它，覺得很好，很好。
啊！童年，那才是讓人懷念的！
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇4
這篇課文寫了作者的無憂無慮，竟學駱駝咀嚼和作者的天真可愛，沒錯，不僅作者有童年，我們都有美好的童年，童年里也有做過傻事，我學完了這篇課文，雖然讀的時候讀的是作者童年做過的傻事，但我的腦子里想的都是我童年做過的傻事。
小時候我吃西瓜的時候總是喜歡把西瓜子咽下去，后來我聽人說只要把西瓜子埋到土里就能發(fā)芽，慢慢長大，我想:我吃了那么多西瓜子，喝了那么多水，會不會現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)芽了，會不會把我的'肚子撐破呢，怎么辦呢?對了，西瓜有水才能長大，我一直不喝水，不給它澆水，西瓜不就不會長大了嗎。于是我一整天都沒喝水，渴的我口干舌燥。中午，媽媽做了我最愛喝的雞湯，可是我擔心西瓜會把我的肚子撐破，所以只敢吃雞肉不敢喝雞湯。媽媽問我為什么，我告訴了媽媽原因，媽媽聽完哈哈大笑，對我說:“你盡管喝，出事了我負責。”我還是不敢喝，可我實在太渴了，只好大口大口的喝了起來。過了幾天我還是沒事，這幾天一直提心吊膽的我感覺很奇怪。現(xiàn)在想起來，當時的我實在太可笑了。
童年一去不復返，但那個天真可愛的我永存我心中，我干的那些傻事也給了我永恒的快樂，這些美好的回憶使我終身難忘。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇5
《冬陽·童年·駱駝隊》是一篇唯美的散文，一個個鏡頭隨著歲月流逝已經(jīng)積淀成一幅幅泛黃的經(jīng)典照片，它將老北京、英子的童年一一重現(xiàn)。然而，無論是老北京，還是英子的童年，都已經(jīng)與孩子們的世界遙遠了。這篇課文自己上過不止一次，也聽過別人上這篇課文，然而過后都只覺得文章陶醉了老師，卻打動不了學生——課上得浮了。今天聽了肖紹國老師的《冬陽·童年·駱駝隊》，我猛然清醒——原來唯美的散文也可以上得扎實，原來孩子們的童年與英子的童年也有焦點。
肖老師的課盡管我不喜歡他說話的腔調，然而細細品味，尤其在課后細細回顧，卻發(fā)現(xiàn)有許多值得我學習與借鑒之處，因而也覺得生動了。尤其是語言文字的落實上，很值得學習。
課上肖老師著重引領孩子們學習“學咀嚼”這部分。肖老師著重抓住了“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度”，“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去”這幾句話來點撥。三個“那樣”，經(jīng)過肖老師的處理只留有一個，讓學生比較著讀，讀出了三個“那樣”的慢節(jié)奏。“磨來磨去”這個詞，肖老師從詞的結構著手，讓學生說幾個“ABAC”結構的詞。在這里肖老師讓孩子們回憶起兒時媽媽搖搖籃的情形、蕩秋千的情形，造了“搖來搖去”、“蕩來蕩去”，貌似詞語練習，其實是激活了孩子的生活體驗。肖老師還結合肢體語言指導學生讀好這些詞，包括讀好“磨來磨去”，接著又將原句改為“上牙和下牙交錯著磨”，學生在反復比較中讀出了“磨來磨去”的韻味，感受到了駱駝的慢，感受到了駱駝給英子童年帶來的樂趣。這一段肖老師花了較多的時間讓學生讀，慢慢地讀，讀出了文本的韻味，讀出了駱駝的沉穩(wěn)，讀出了英子的純真，所以漸漸的，丑丑的駱駝也變得可愛了。所以在這一教學環(huán)節(jié)的最后，肖老師創(chuàng)設情境“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子，那樣丑的臉（那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度）——”學生想象說話，在學生眼前出現(xiàn)的駱駝變得生動了，他們和英子一樣也喜歡丑丑的駱駝，我想，如果此時駱駝就在孩子們眼前，他們也會學駱駝咀嚼的樣子的。
在“談駝鈴”這部分，肖老師的處理也很巧妙，但歸根究底還是在語言文字的落實。他與學生扮演父女，分角色讀英子和父親的對話，在對話中巧妙地提示學生關注重點字詞，比如“軟軟的，軟軟的，三天三夜，不聲不響”。在老師的引導下，學生把英子的話讀出了味道，一個充滿遐想、無限純真的英子便躍然眼前。
肖老師在教學《冬陽·童年·駱駝隊》中重在語言表達形式的解讀，從落實語言文字入手，領著孩子們在慢節(jié)奏中緩緩走進老北京、走進英子的童年。相比較肖老師的課，我曾經(jīng)的借助圖片、借助音樂為學生創(chuàng)設情境，讓他們有感情朗讀的教學真的顯得空洞了。
“促進兒童與文本的視界融合”，是本次語文課堂節(jié)的主題。我有幸聽了五節(jié)課。這回一改過去女老師主打的局面，四節(jié)是男老師的課，他們有個共同點——都注重落實語言文字，注意了讀正確一個字，理解到位一個詞，扎扎實實，看似細碎，其實這一字一詞本就是理解文本的敲門磚。想來，在語文教學中落實好語言文字，何嘗不是語文教學的理性化呢？我想這也便是促進兒童與文本視界融合的有效途徑之一了。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇6
讀了《冬陽·童年·駱駝隊》之后，我知道駱駝隊停在作者家門前，爸爸在和他講價錢，駱駝在吃草，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，作者看呆了，自己的牙齒也動起來了。第一匹駱駝脖子下面有一個鈴鐺，走起路來鐺鐺地響，爸爸說駱駝怕狼，狼聽到鈴鐺的聲音就不敢侵犯了。作者說是為了增加一些情趣。春天到了，駱駝隊走了，作者問媽媽駱駝隊去哪了，媽媽就說你這孩子總是問，冬天來了，駱駝隊就又來了。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇7
作者以樸實而純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶入她的童年生活。如夢如幻。在作者的筆下，她就想是一名小孩子，作者把一名七八歲的小女孩所掌握的詞匯，說話的語調，童年的天真發(fā)揮的淋漓盡致。而讀者就像作者童年使的小伙伴，與她一起玩耍，抬起頭看駱駝，以兒童的角度看待問題，實為神來之筆。值得我們學習。另外，讓作者念念不忘的幾個童年情景，也寫得很生動。比如，作者學搜索駱駝磨牙，對駝鈴的“獨到見解”，幫駱駝剪毛，在夏天對駱駝的思念都讓讀者耳目一新。在第十五自然段，作者通過寫寒暑的回憶，對駱駝的思念都表現(xiàn)了作者對童年的依依流連，那駝鈴聲則是童年的美妙音樂，奏出的是一串串童年的音符，奏出的是一首首童年的歌聲，優(yōu)美又優(yōu)雅。總有一日，我們也會長大成人，失去這美好的童年，但童年做的呢些傻事確實為終身受益。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇8
童年的記憶是美好純真的，林海音的《冬陽·童年·駱駝隊》就表達了她對童年無限的眷戀和懷念，也讓我印象深刻。
《冬陽·童年·駱駝隊》主要寫的是作者林海音在童年時的那些趣事：學駱駝咀嚼的樣子；想象駝鈴的用處；想替駱駝剪毛；詢問駱駝的去處。這些小小的卻充滿著童真的事情，體現(xiàn)出作者的童年生活非常的美好，以及小作者天真可愛的形象和作者對童年生活的眷念。
讀完這篇文章，小作者美好的童年生活一直印在我的腦海中，也讓我感覺到童年不只是在作者林海音的生活中非常美好，每一個人都有一個美好的童年，每個人在童年中也都有各自不同的樂趣，童年這些美好純真的回憶，也都藏在每個人的心底，當自己想起這些美好的回憶，也都會像小作者那樣對童年有著無限的眷戀和懷念。
記憶里，每當媽媽回憶童年的事情，都露出得意的神情，雖然媽媽小時家里非常貧困，外公、外婆去外地工作，媽媽只有八歲，就與當年10歲的舅舅，遠離父母，獨立當家作主了，過節(jié)還學大人，燒點魚肉作佳肴；雪地里捕麻雀；爛泥田里挖泥鰍等等故事，深深地吸引著我。
我可以從媽媽的語氣和神情中看出媽媽對童年的懷念和眷戀。也令我向往不已。或許每個人都有自己美好的童年，也都有對童年的美好回憶，讓童年的回憶永遠留在我們心中。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇9
童年，總是有趣的，讀林海音的《童年·冬陽·駱駝隊》，我感受到天真無邪的童趣了。
北京的冬天又干又冷，駱駝隊來了，停在英子家門口。駱駝俯下身子，慢吞吞地嚼著草料。他們吃草時，鼻子里喘著熱氣，上牙和下牙交錯地磨來磨去。看著看著，英子的牙齒也學著駱駝動了起來，看上去十分有趣。
讀著這段文字，我的腦海中浮現(xiàn)出了英子學駱駝咀嚼的畫面，不禁想笑出聲來。
七歲時，聽說喬治的神奇藥水可以讓人長高，又想起爸爸晚上經(jīng)常睡不著覺。我就想配置米琪的神奇藥水，可以治療爸爸的失眠。想到就做，我拿出廚房里的各種材料：椒、醋、醬油把它們一股腦兒放進小鍋里，先用大火燒，再用小火燉，直到廚房里都是奇怪的氣味。接著，我把藥水裝在一個酒杯里拿給爸爸喝。它是棕色的，聞起來十分刺鼻。我說：爸爸，這是米琪的神奇藥水，把它喝下去，晚上就不會睡不著了。爸爸盯著酒杯看了好一會兒，說：你出去玩兒吧，我馬上喝。我高興地跑出去玩了。
到了晚上，爸爸早早就上床睡覺了。我很高興，因為藥水起作用了。于是，接下來的幾天，我堅持給爸爸做藥水喝。
這一天，我心血來潮，想親自看爸爸喝藥。爸，你喝！我興奮地叫著，眼中充滿了期待。無奈之下，爸爸只好喝了一口，他眼睛瞪得滴溜圓，腮幫子鼓得老大，用雙手緊緊捂在嘴上，對著垃圾桶吐了。我感到很奇怪，問爸爸怎么了？爸爸無奈地告訴我：前幾天是為了哄你開心，才提早上床的。那些藥，我全倒了。我嘆了口氣，心想：好不容易做的藥水，怎么就被爸爸倒掉了呢？唉，真是可惜！
冬天又來到了，小英子不再學駱駝咀嚼了。我也長大了，不會再給爸爸配置米琪的神奇藥水了。但是童年哪些美好的回憶永遠徘徊在我的腦海中。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇10
最近，我讀了一篇文章《冬陽·童年·駱駝隊》，文章敘述的是著名作家林海英的童年趣事，表達了作者對童年的依依留念。
當我讀到“ 看駱駝……咀嚼的樣子……自己的牙齒也動了起來”的時候，實在按捺不住了，哈哈大笑起來。我閉上眼睛想象著當時的場景，上牙和下牙竟也不自覺地磨來磨去，駱駝的大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上，好像我一抬頭，那白沫子就會粘在我臉上，急忙睜開眼睛，又是一陣大笑。簡直是太有趣了，難怪過了這么多年，作者依然回味無窮！
這時，我也不禁想起三四歲時在姥爺家發(fā)生的一些趣事。一次姥爺出去買菜，我趁姥姥打電話，去“禁地”——廚房轉悠。當我轉到微波爐前時，不禁眼前一亮。飯菜放進去是生的，拿出來怎么就是熟的呢？于是懷著好奇心，將我的童話書放進了微波爐，轉動按鈕，期待我的“菜”出爐。過了幾分鐘，微波爐里“轟”的一聲悶響，“菜”居然著火了。我害怕極了，連忙關上廚房的門，裝作若無其事的樣子，依偎在姥姥身旁，姥姥依然在煲電話粥。就在這時，姥爺回來了，看到廚房門縫里冒出的煙塵，急忙切斷了電源。我慢慢長大了，用微波爐燒“菜”的傻事，也不會再做了。但每每回想起來，依然覺得又驚險又好笑。
在姥爺家時的趣事還有好多好多值得回味。我想，童年真的是太美好了，我要珍惜這美好的光陰，好好學習，天天向上，為長大以后的我留下更多美好的回憶。
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇11
今天，我學習了課文《冬陽.童年.駱駝隊》，這篇課文主要講了林海音童年時做的一件又一件傻事：
學駱駝咀嚼，體現(xiàn)了她愛模仿的天性；認為給駱駝系鈴是為了增加路途的情趣，寫出了她的天真；想替駱駝拔毛剪整齊，寫出了她的幼稚；問媽媽駱駝夏天去哪里了，寫出了她的好奇。
讀完林海音天真有趣的童年事后，我想起了我自己曾做的一件事。
在我的奶奶家養(yǎng)著一只可愛的小貓。那天，正值酷暑，人們都熱得躲在家里的電風扇旁吹風，連小貓都懶洋洋地躲在家里不肯動彈。我想：天氣已經(jīng)夠熱了，小貓身上又有毛遮著，肯定更熱。于是，我就想給小貓?zhí)昝Ｖ形纾笕藗兌荚诳措娨暎夷贸霭职值牡奶旰叮瑴蕚浣o小貓刮毛。
我拿穩(wěn)剃胡刀，以迅雷不及掩耳之勢撲向小貓。小貓飛身閃過這一擊，我穩(wěn)了穩(wěn)身子，繼續(xù)窮追不舍，小貓也一一飛身閃過，我氣急敗壞，放下剃胡刀。操起大棒塑料玩具金箍棒。向小貓瘋狂殺去，小貓真是太機靈了，一見情況不對，立刻飛身上房。我想：大人們常說的三天不打，上房揭瓦就是這個意思吧！這時大人們才發(fā)現(xiàn)了我這邊的情況，問我有何事。我一五一十地告訴了他們，他們竟哈哈大笑，讓我丈二和尚摸不著頭腦。
這就是我童年的一件趣事！
讀《冬陽.童年.駱駝隊》有感 篇12
今天，我讀了一片文章，是著名兒童文學家林海英女士寫的《冬陽·童年·駱駝隊》。因此，我產(chǎn)生了無限的遐想。
童年，僅僅簡單的兩個字，就足夠讓人感覺到溫暖。就像林海英女士小時候一樣做的傻事情：在駱駝的面前，學著駱駝們咀嚼的模樣；認為鈴鐺是給駱駝們和牽駱駝的人在炎熱的沙漠上增加一些行走的樂趣；手癢，想為駱駝們剪一剪駱駝們的前面上的不整齊的駝毛；天真的問林海英的媽媽，說，駱駝們夏天都去了哪兒。這些，都寫出了林海英女士小時候，是多么的天真，多么的幼稚，多么的好奇，還有林海英愛模仿的天性。
是啊！童年，就是那充滿純真樂趣的陽光，也是令人留念和令人難以忘懷的一點一滴的時光。在那充滿童真樂趣的時光里，那燦爛的陽光，那長長的駱駝隊，還有那清脆鈴鐺聲，還有一個孩子對駱駝隊的好奇、懷念，真是個令人向往的童年啊！
在想想我們的童年吧，大家都體驗過過山車的刺激，還有碰碰車的快樂，摩天輪的幸福。可是，在我腦海里，作者小時候，在駱駝面前如癡如醉的看著駱駝們咀嚼的模樣，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。沒錯！駱駝的確是很丑很丑，它沒有孔雀那五彩斑斕的羽毛，也沒有喜鵲的那動聽婉轉的聲音，也沒有小貓小狗的那惹人喜愛的姿態(tài)。但是，它那安靜的態(tài)度，它那沉得住氣的性格，它那默默無聞、無私奉獻的為人們托運東西的精神，也足夠讓我們去學習了。
看完這篇文章，我開始對駱駝產(chǎn)生了敬佩之情，是啊，不管遇到什么事情，腳踏實地，沉得住氣，做好每一件事情，就已足夠了！
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