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童話的作文集合（10篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的童話的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
童話的作文 篇1
炎熱的夏天到了，知了在樹上叫著，“夏天真熱呀，如果有賣西瓜的就好了……”“賣西瓜了，不甜不要錢！”狼大叔的叫賣聲打破了小豬的思維。
小豬趴在窗戶前，叫道”狼大叔，我要一個(gè)西瓜！“”好的”狼大叔挑了一個(gè)又大又圓的西瓜，遞給了小豬。小豬一邊用手接過來一邊問：“多少錢？”“5元”“對不起，我沒帶那么多，4元5角行嗎？”
“行！”狼大叔爽快的答應(yīng)了。
小豬回到家，拿刀把刀切開，大口大口地吃起來。可是瓜皮怎么辦？小豬終于吃完了，可是瓜皮怎么辦呢？小豬怕在窗戶前往下一看，沒人，便把瓜皮扔了下去。頓時(shí)，小白兔的白衣服變成了紅衣服，小白熊的`白色毛巾被變成了紅色。這時(shí)小白兔，小白熊伸出頭來，氣氛地說“誰呀，這么煩人……”小白兔和小白熊把西瓜皮送到了狼大叔那兒。狼大叔看了，叫道：“誰買西瓜了？到這領(lǐng)獎！”小豬聽見了，就把獎品領(lǐng)會了家。誰知，小豬到家把獎品打開一看是西瓜皮。小豬的臉紅了。
童話的作文 篇2
美麗的臉龐上粘滿灰塵，一頭烏黑光亮的頭發(fā)被灰色的頭巾包囊著。它就是我——灰姑娘。
自從繼母來到我家后，我就沒有了自由。一個(gè)狹小的房間，一張又硬又小的床，一塊抹布，一把掃把，就是我的全部。抹布一次次扔向我，我，撿起來。掃把一次次倒下，我，把它撫正。
今天，繼母又痛打了我一頓。我哭著跑到父親的墳前。我不是來祭拜父親的，我恨他，恨他為什么要帶來這樣狠心的女人。聽街坊的鄰居說，每個(gè)死去的人墳前都有個(gè)小魔女，第一個(gè)去祭拜他（死去的人）的人就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿。我雙手合并祈求小魔女能夠出現(xiàn)。這時(shí)，一縷紫煙升起一個(gè)穿的精致漂亮的小女孩出現(xiàn)在我面前，她就是——小魔女。我許愿:“讓我嫁給王子！”心想:現(xiàn)在終于可以擺脫這個(gè)家了。
我回來的時(shí)候，繼母正在精心打扮，正準(zhǔn)備去王子的舞會。見我回來了，就沖我吼道:“臭丫頭，跑哪去啦？還不快來幫我打扮！”“你自己沒手嗎。還要別人幫你！”我小聲嘀咕著，但還是走過去幫她打扮起來。
繼母走后，小魔女就來了。她幫我穿好禮服、禮鞋，梳好頭后。變出了一輛精致的馬車，又變出了幾匹白色的馬。帶我去參加舞會。
舞會上，王子只和我一個(gè)人跳舞。
舞會結(jié)束后，我丟下王子的手，向馬車跑去。王子在后面追。途中路過階梯，我故意把一只禮鞋掉在階梯上，因?yàn)槲抑溃蔷褪俏倚腋５幕I碼。
第二天，王子果然拿著禮鞋來找人了。繼母怎么把腳往禮鞋里塞，也塞不進(jìn)。這時(shí)我知道該我出馬了。我走出來，王子問繼母:“她是？’’“噢，她是我家的小丫鬟。”繼母白了我一眼冷冷的說。聽完繼母的話，王子轉(zhuǎn)身就走。我正想沖出去試鞋的`時(shí)候，繼母攔住我說:“怎么？你也想去試鞋？”我壓住怒火，跑出去。只見隔壁的一個(gè)善良的女孩和王子手拉著手走出來。我驚呆了。我像瘋了一樣地向父親的墳?zāi)古堋?/p>
我跑到父親的墳?zāi)箷r(shí)，小魔女已經(jīng)在那等我了。我氣呼呼的問小魔女:“為什么，為什么王子娶的不是我！”“你？一個(gè)充滿邪惡的女孩。公主是要善良的，而不是像你！你錯(cuò)了，要是你當(dāng)初求的是神，那么走進(jìn)禮堂的可能就是你。但是你求的是我，只有自作自受！”小魔女說完就消失了。
淚水劃過臉龐，我無力的坐在地上。我只能祈禱下一次機(jī)會了。
童話的作文 篇3
這本來是個(gè)充滿幸福的國度，但因?yàn)猷彴畹那致远兊醚取⒖植馈⒊錆M黑暗。
鄰邦的士兵殺進(jìn)了城堡，他們瘋狂屠殺城堡里的貴族。皇后帶著僅僅4歲的公主匆忙地逃離，她們跑到一片森林，皇后朝著森林的方向推了下公主，含著淚對公主說：“快，琳娜，往森林里跑，不要猶豫。記住，你是我們最后的希望了，一定要復(fù)仇！快跑！”公主用哭紅了的眼睛戀戀不舍地望著媽媽，轉(zhuǎn)身朝森林跑去。皇后看著她跑遠(yuǎn)后，轉(zhuǎn)身跑去引開追兵。
公主跑啊跑，華麗的公主裙被野草刮爛，腳被鞋磨得出血。她跑，死命地跑，她想著媽媽的話，想著國家，淚水從她的臉上滾落，她恨。
她跑到一座很大但很簡陋的木房子前，暈倒了。
房子的主人是一頭長的很恐怖的大怪物。它發(fā)現(xiàn)了公主，把她帶到房子里。
這個(gè)怪物人丑心不壞。它煮了碗豬肉白菜湯放在床頭，找來自己的幾件舊衣服，做了幾件勉強(qiáng)能穿的小衣服。
它呆呆地看著公主，傻笑著，它喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。
公主突然醒了，怪物見了，慌慌張張地躲起來。它怕它自己的樣子嚇到她。但公主并不像常人一樣害怕和奇怪。她一邊笑一邊跑去抱住怪獸的腿想往上爬“怪獸先生，你好大呀！”它很驚訝，但也很開心。它問到“你為什么不怕我？”公主說：“我為什么要怕？我覺得你不是壞人。”她突然把臉陰下來，說“比起那些惡魔，沒有什么好恐怖的。”怪獸很驚訝，說到戰(zhàn)爭，她是那么痛恨，她言行變得跟大人一樣。公主又笑瞇瞇的撲到怪物的大肚子上。“你好舒服啊！”怪物提起公主“那你以后豈不是得跟我住在一起？等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，你再報(bào)仇吧。”
說給誰聽誰都不信，怪物居然和公主生活在一起。她們一起生活幸福開心地生活了很多年。出生在皇宮的公主學(xué)會摘野菜野果，還會做家務(wù)。而一個(gè)怪物，居然學(xué)會了做冰淇淋和小蛋糕，還會縫制女生的衣服。
一轉(zhuǎn)眼，公主長大了。怪物常想著她們剛見面時(shí)的事。一次，怪物離開了森林，公主也不知道它去哪了。它三天后才回來，帶回許多金銀財(cái)寶以及一套漂亮的禮服。它受傷了，公主看都不看一眼金銀財(cái)寶，沖上去幫它包扎“你怎么搞的？你去哪了啊，擔(dān)心死我了！”怪獸笑了笑“你明天換上這見禮服，弄漂亮點(diǎn)，別問為什么。”
第二天，一位王子帶著一幫士兵來到森林“殺怪物！”他們喊。那怪物想要沖出去干架，公主一把拉住它“你要干什么？他們是誰？”怪物轉(zhuǎn)過頭，深情地看著她“幫你報(bào)仇，答應(yīng)我，別出來。”它沖出去，怒吼著揮舞它粗壯的手臂，士兵們朝它放箭。一時(shí)間，怪物被萬箭穿身，倒在地上。公主沖出來，她紅著眼睛，看著它——那個(gè)和她生活了那么多年的.好友。王子下馬，牽起公主的手（他并不認(rèn)識她），溫柔地說“不要怕這個(gè)怪物，跟我回去吧。”公主看著他，明白了怪物的目的。
若干年后，公主成為了她原來國家和當(dāng)初侵占她的國家的那個(gè)“鄰邦”的女王。她回到森林，久久凝視著當(dāng)初和怪物生活多年的木屋，哭了。
童話里，公主永遠(yuǎn)幸福的住在皇宮，王子永遠(yuǎn)是英雄，而怪物永遠(yuǎn)是惡人。
童話的作文 篇4
“咚咚咚，咚咚咚……”玉帝正躺在床上，忽然傳來一陣敲門聲。玉帝叫衛(wèi)士打開門，進(jìn)來的是老龍王。
“什么事？”玉帝瞇著眼問道：“奏玉帝，我要狀告凡人。”“為什么？速速道來。”“玉帝呀！請將凡人繩之以法吧！他們肆意向海里排放污水，造成東南西北四海水族大減；它們還在海底建設(shè)基地，弄得海里整天不得安寧。”“他們已不是凡人啦！”玉帝生氣地說：“剛剛幾位土地就來找過我，說他們那兒垃圾成堆，地面受到污染，也來報(bào)案！”玉帝又說；“我自身也難保呀！你看，周圍有好多衛(wèi)星在監(jiān)視我，稍不留神就會被發(fā)現(xiàn)；而且經(jīng)常有火箭飛過，弄得人心驚膽戰(zhàn)呀！自己都不知道該怎么辦。”“哎”玉帝嘆了一口氣說：“我以前還可以用雷公和電母來懲罰他們，現(xiàn)在他們又有了避雷針，閃電那些東西成了廢物，只能擺擺樣子給人們看罷了。”
聽了玉帝的這些話，你會想到什么呢？人類已經(jīng)將大自然破壞得不成樣子了，人類卻還是為了滿足自己的要求肆意破壞它，難道不覺得很自私么？
童話的'作文 篇5
森林里的私人礦工地鼠先生在地下工作的時(shí)候竟然發(fā)現(xiàn)了一塊亮晶晶的石頭，那塊石頭閃閃的，漂亮極了。地鼠先生想將這塊神奇的石頭帶給他的太太，他的太太剛好喜歡這種亮晶晶的石頭。
地鼠先生正想把鉆石放進(jìn)口袋里，不巧這動作卻被一只隨著地鼠走進(jìn)地道的田鼠發(fā)現(xiàn)了。那田鼠，也是個(gè)識貨的主兒，一看到那塊石頭，便意識到這是塊珍貴的鉆石，那么，他怎么才能將地鼠的鉆石收進(jìn)自己的`口袋呢？田鼠想了好久，才想到一個(gè)妙計(jì)！說干就干。田鼠湊近地鼠先生，“地鼠先生，好久不見啊！”田鼠極為禮貌地說。
地鼠轉(zhuǎn)頭看向他，“啊！是尊敬的田鼠哥哥啊，好久不見。”地鼠給田鼠鞠了個(gè)躬。田鼠皮笑肉不笑的扶起地鼠，“地鼠老弟啊，我剛剛丟失了一塊亮晶晶的石頭，不知道你有沒有看見啊？”田鼠敢這樣說，是因?yàn)樗赖厥笫菢O為老實(shí)的，一定會給他的。可是，他沒有想到，極為忠厚老實(shí)的地鼠先生竟然也聰明了一把，“我剛剛的確挖出了一塊亮晶晶的石頭。但是不可能是你的啊！這個(gè)洞是我剛剛才打的，你的東西怎么會在這兒？這里可都是實(shí)心的。莫非……”地鼠懷疑起來，田鼠趕緊搖搖頭，“傻老弟啊！哥哥怎么會騙你呢？”“也對啊！”地鼠點(diǎn)點(diǎn)頭，可還是不明白田鼠為什么會出現(xiàn)在這里。
地鼠拿出剛剛那塊亮晶晶的石頭，遞給田鼠。田鼠趕忙接過一溜煙似的跑了。
不久，森林里傳來田鼠被炸死的消息。這是怎么回事呢？原來那塊石頭并不是什么鉆石，而是易燃品磷，一遇到空氣便會自燃的那種。田鼠真是聰明反被聰明誤啊！不過他這樣也是罪有應(yīng)得。
而地鼠先生呢，依舊待在礦洞里老老實(shí)實(shí)挖自己的洞，全然不知道外界發(fā)生了什么事。更不知道，因?yàn)樘锸蟮呢澬模艣]有使他們地鼠一家子被炸死。不過，地鼠常年生活在地下，這樣的幾率也小了很多。
這個(gè)故事告訴我們善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。同時(shí)，千萬不要自作聰明，否則到頭來聰明反被聰明誤。大家要記住哦！
童話的作文 篇6
很久很久以前，有個(gè)美若天仙的公主，她從小被國王當(dāng)成掌上明珠，百般呵護(hù)。盡管國王對她疼愛有加，但是她依然很懂事，從不惹國王生氣，也很受大家歡迎。
有一天，國王的六十大壽到了，群臣們紛紛帶著禮物前來祝賀，有罕見的夜明珠，珍貴的寶劍，還有日行千里的汗血寶馬等。看著琳瑯滿目的禮品，公主也想著給國王一個(gè)獨(dú)一無二的生日禮物。
于是公主走進(jìn)了廚房，準(zhǔn)備給國王做一個(gè)獨(dú)一無二的生日蛋糕。可是，她看見一排排整齊的鍋碗瓢盆都不知應(yīng)該從何下手，只能求助廚師。在廚師的幫助下，公主一會兒打雞蛋，一會兒揉面粉，一會兒抹奶油，原本干凈漂亮的臉蛋，現(xiàn)在變成了大花貓，精美的蛋糕就這樣誕生了。
公主興高采烈地端著蛋糕要給國王一個(gè)驚喜，國王一看蛋糕就連連稱贊：“我們的小公主真懂事，這是我收到最珍貴的禮物！”說著，公主點(diǎn)上蠟燭讓國王許愿，許完愿后，公主迫不及待地切好蛋糕等待國王品嘗。吃著蛋糕的'國王突然眉頭緊鎖，面露難色：“這蛋糕怎么是咸的呢？這真是一件獨(dú)一無二的賀禮呀！”公主一嘗，果真如此，原來粗心的公主把鹽當(dāng)成了糖。看著公主害羞的模樣，國王撲哧一聲笑了起來。
懂事的公主原本想做個(gè)香甜的蛋糕，可是沒想到居然做了一個(gè)獨(dú)一無二的咸蛋糕，真是太有趣了！
童話的作文 篇7
內(nèi)容摘要： 童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態(tài)。他們之間有著密切的聯(lián)系 童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。童話具有幻想性、夸張性、社會性。兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。童話故事對孩子發(fā)展的影響 關(guān)鍵詞：童話故事 幻想性 夸張性 社會性
童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態(tài)。他們之間有著密切的聯(lián)系，神話和傳說都曾是孕育童話的搖籃，很多民間童話都是從古老的神話傳說基礎(chǔ)上演變而來得。所以說童話中角色大都是神魔妖怪.動植物及公主王子們等等，充滿了幻想，這就使童話蒙上了一層神秘的面紗。而當(dāng)孩子們來到這個(gè)世界上，來到這個(gè)有花草樹木.鳥獸蟲魚的世界時(shí)，這個(gè)充滿生機(jī).充滿希望的世界會令他們驚喜，會令他們留戀往返，他們和一切生命體一樣總是在尋找自己的同伴.同類，于是，在孩子的心靈深處小小的動物植物或石頭都可以和他們交朋友，好像他們會相互交談相互動作像自己一樣。所以有句話特別貼切——幻想是幼兒的天性，他們具有與生俱來得靈性。恰恰童話最基本的特征就是豐富多彩的幻想，廣義的講，幻想是童話的靈魂。童話中的幻想“打開了通向另一種生活的窗子，那里有一種自由的無畏的力量存在著和行動著幻想著更美好的生活。因此，童話倍受孩子們青睞。
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（《辭海》童話是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。（《兒童文學(xué)辭典））從表現(xiàn)方法來看，童話大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時(shí)互有聯(lián)系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現(xiàn)方法，也有擬人體表現(xiàn)方法。以此類推，其它也是如此。從表現(xiàn)題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學(xué)童話 （又稱“知識童話”）和文學(xué)童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時(shí)所說的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童話”。
首先，童話具有幻想性。幻想是童話的基本特點(diǎn)，是童話的核心，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。幻想是對生活的象征反映，幼兒童話是一門幻想藝術(shù)，它借助幻想這種獨(dú)特的方式來反映生活。也就是說，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但這些形象揭示了一定的現(xiàn)實(shí)意義，具有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現(xiàn)于其中的人物，是假想的形象，所講的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都是根植于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。童
話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手段，并遵循一定的事理邏輯去展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。
其次，童話具有夸張性。童話的創(chuàng)作一般運(yùn)用擬人化和夸張的手段，遵循一點(diǎn)的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約的虛幻境界。雖然文學(xué)作品都有不同程度的夸張，但童話的夸張而深刻。夸張使童話中的人和物變得異乎尋常。
第三，童話具有社會性
雖然童話中事物千奇百怪、情節(jié)離奇，但童話中的人、物、花草樹木、鳥獸蟲魚都是幼兒所熟悉的，都可以在現(xiàn)實(shí)中找到它們的原型。童話把現(xiàn)實(shí)和想象巧妙的結(jié)合在一起，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)色彩斑斕的世界。
處于幼兒階段之前的嬰兒階段(0-3歲)的個(gè)體來說，他們是以感知運(yùn)動的方式認(rèn)識周圍的客觀環(huán)境，由于語言的發(fā)展水平的`限制和直覺行動思維的特點(diǎn)，嬰兒對外界的認(rèn)識主要是依靠感知和行動進(jìn)行的。即他們的思維還沒有內(nèi)化，不能在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，受當(dāng)前直接感知和直接操作物體的影響，不能在頭腦中形成表象。這也決定了嬰兒時(shí)期的個(gè)體還不能完全通過以語言敘述和圖畫象征的童話作為認(rèn)識外界的方式和途徑。因此，嬰兒的認(rèn)識范圍是十分狹窄的。到了幼兒時(shí)期，在他們反復(fù)接觸外界事物的基礎(chǔ)上，在頭腦中積累了大量關(guān)于事物的形象，認(rèn)識過程開始內(nèi)化為表象的加工形式，對事物的抽象和概括能力也有了一定的發(fā)展。我們把這一時(shí)期個(gè)體的思維稱之為具體形象思維，其特點(diǎn)是兒童的思維主要是憑借事物的具體形象或表象，即憑借具體形象的聯(lián)想來進(jìn)行的。這一時(shí)期兒童的思維借助于表象而超越了眼前的局限，從而擴(kuò)大了主體對環(huán)境適應(yīng)的時(shí)間和空間范疇。當(dāng)心理映象產(chǎn)生時(shí)，可以把它與內(nèi)部每次出現(xiàn)的圖畫相比較，這就大大地加深了對事物的認(rèn)識，同時(shí)對事物的認(rèn)識也具有了概括的特點(diǎn)。又由于思維和語言的發(fā)展，他們對周圍事物有強(qiáng)烈的興趣，渴望了解、參與成人的社會活動。但是幼兒年齡小，受知識、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不能真正同成人一樣參加社會活動。這樣，幼兒的主觀愿望與客觀實(shí)際之間便發(fā)生了矛盾。兒童心理學(xué)的研究表明，解決這一矛盾的主要途徑是游戲。因?yàn)橹挥性谟螒蚧顒又校趴梢杂锰摌?gòu)的操作去代替實(shí)際的操作，用假象的物品代替現(xiàn)實(shí)的物品，而且內(nèi)容不變。在一定意義上，童話也具有游戲的特點(diǎn)，在童話欣賞中，幼兒能在假想的情境里自由地幻想著自己向往的各種活動，不受真實(shí)生活中許多條件的限制，從而使其主觀愿望與實(shí)際行動統(tǒng)一起來，是解決幼兒心理矛盾的途徑之一。
童話故事對孩子發(fā)展的影響
童話所獨(dú)有的夸張、擬人等特性，有助于孩子學(xué)習(xí)各種知識。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。其中2—7歲的兒童正處于前運(yùn)算階段。在這一階段，兒童思維出現(xiàn)片面性和我向思維。盡管他們已經(jīng)能夠運(yùn)用符號表征事物，但只能用它從事簡單的思考活動，還不能進(jìn)行邏輯的推理活動。童話本身內(nèi)容簡單，而且具有夸張、擬人等特性，能夠吸引兒童的注意力，不需要兒童進(jìn)行很多的邏輯活動，正好適合這一時(shí)期兒童的思維特性。兒童的許多知識是從童話中獲得的,例如他們從童話中認(rèn)識自然界的特點(diǎn)，知道了森林中的各種動物以及他們的生活習(xí)性，知道了植物怎么樣發(fā)芽，開花、結(jié)果，知道了季節(jié)的交替和風(fēng)云的變化，知道了許多民族的歷史和風(fēng)俗習(xí)慣。
童話能幫助孩子形成高尚的道德感
童年時(shí)期道德品質(zhì)的養(yǎng)成對整個(gè)人生有著深遠(yuǎn)的影響，尤其是對不良品德若不注意，長大了就會越陷越深，而童話故事涵攝著豐富的道德自律和利他精神，如善良無私、重義輕利、寬以待人、必要時(shí)舍己為人等。這在童話故事中表現(xiàn)得最為豐富也最為動人，集中體現(xiàn)了勞動人民的傳統(tǒng)美德，能陶冶、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞孩子擺脫不良品德的有害影響，朝著健康的道德人格發(fā)展。
童話有利于孩子積極情感的發(fā)展、消極情感的疏導(dǎo)
童年時(shí)期是情感培養(yǎng)的最佳時(shí)期，童話在兒童情感培養(yǎng)過程中具有優(yōu)勢。但在這一時(shí)期的兒童情感并非都是積極向上的。在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童由于年齡、心理等因素，使他們的愿望、想法得不到實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生痛苦、抑郁、焦慮等情緒。這樣的情緒一旦得不到宣泄，將會對兒童的身心健康產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)䦟?dǎo)致生理、心理疾病。兒童的消極情緒可以通過童話的形式宣泄出去，生動曲折的情節(jié)、逼真的人物角色等都讓兒童陶醉其中，產(chǎn)生愉悅感。兒童情感愉悅了，內(nèi)心得到了滿足，從而產(chǎn)生積極的情緒而使自己神采飛揚(yáng)、心情開朗。
童話作為一種教育工具，在兒童的發(fā)展中是重要的。它為孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行為規(guī)范，使幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，讓童話故事發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)孩子健康快樂的成長。
童話的作文 篇8
遙遠(yuǎn)以前，有個(gè)漂亮的王國，這個(gè)王國里有兩位長得非常漂亮，又能歌善舞的姑娘，一位叫艾麗絲，一位叫多羅拉，他們是非常親密的好姐妹。
自從有一次國王要在他們倆里挑一位到王宮為國王跳舞時(shí)，多羅拉為了不讓艾麗絲與自己競爭便很狠毒地使用魔杖，將艾麗絲變成一條沉睡的小花蛇。從此這條小花蛇就長年累月地睡在森林里的一塊石頭下。
一天，鎮(zhèn)上小安吉的媽媽生病了,他著急地四外尋找草藥。他來到森林里，一連幾個(gè)小時(shí)的奔波使他疲憊不堪，只好坐在了旁邊的一塊石頭上,他拿出自己隨帶的一支小號,忘情地,憂傷地吹著.吹著吹著，吹綠了林中小草；吹來了山中小鳥；吹醒了沉睡十年的小花蛇。小花蛇揉揉眼,睜開那雙迷人的小眼,高興地說:”啊,我終于醒了,是誰吹的曲子,太動聽了，是它喚醒了我”.它探去小腦袋往外一望,眼前是一個(gè)衣衫襤褸,滿面愁容，面黃肌瘦的小男孩。“Hi， 小男孩,你遇到什么事了，你美妙的曲子吹醒了我，救了我，你有什么困難，我愿意幫助你。”小男孩一看，是一條嬌小玲瓏的小花蛇，他可高興了，連忙問：“是真的嗎，你愿意幫我”。“是的，是的”。小花蛇爽快地應(yīng)著。
小男孩把自己媽媽生病，沒錢買藥的事告訴了小花蛇。“不要急，不要急，我有辦法.”說著小花蛇領(lǐng)著安吉來到鎮(zhèn)上一條熱鬧的街上，它對小安吉說：“小安吉，你吹小號，我來跳舞。”只見小花蛇隨著小安吉的那動人的樂曲扭動著纖細(xì)的腰姿，騰空一躍，跳起了優(yōu)美的.舞來。其舞姿輕靈，身輕如燕，身體軟如云絮，步步如蓮花般的舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷葉尖的圓露，引來了無數(shù)的人們前來觀看，更贏得了陣陣掌聲。
小安吉可高興了，小花蛇用自己優(yōu)美的舞姿為他賺來了媽媽的買藥錢，他親了親小花蛇飛奔地跑去幫媽媽買藥。奇跡的一幕出現(xiàn)了，就在小花蛇跳完舞曲后，它忽然變成了原來那個(gè)漂亮，善良的艾麗絲。
從此艾麗絲就留在了這個(gè)鎮(zhèn)上，成了這個(gè)鎮(zhèn)上舞姿最優(yōu)美，最受歡迎的人。
云南省文山州廣南縣南屏鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級；張濤
童話的作文 篇9
靜穆的地平線上，只有我全身心地聽著這自然奏響的樂章。風(fēng)總是很舒緩很自如地吹著，仿佛你固執(zhí)而多思的心。我睡著的時(shí)候，你還在我夢中醒著。我的意識還停留在那場雨中，無法像季節(jié)一樣說變就變。
雨霧朦朧，冷雨凄楚。朦朧是詩意，凄楚可動人。雨中的女孩可以沐浴絲絲扣人心弦的雨滴；可以遠(yuǎn)離那紛紛擾擾的世界；可以捕捉那千絲萬縷的纏綿；可以撐起一個(gè)孤傲的世界；可以聆聽單調(diào)里的神韻；可以重溫那曾經(jīng)美麗的神話……
沒有星星的雨夜，你是否還會想起那個(gè)因你而愛雨的女孩？你是否也聽到這熟悉的`樂曲？我總認(rèn)為這是最美妙的音樂，只因，曾和你一起傾聽；只因，它像你心跳的節(jié)拍。
美妙的音樂是童話的伴奏，而童話卻也都是騙人的。一切美如夢中拂曉的黃花，長久地開過，可是天將明，夢終醒，花謝香消。惟有夢的余味，猶縈唇角；樂的回音，久繞耳邊。
亙古以來的雨，洗盡了多少世事滄桑，漫天而降，沖走人間悲歡。其實(shí)有很多事，讓淚水洗過會更明白，如雨中曾經(jīng)美麗的童話。
愛雨的女孩，如花的歲月經(jīng)不起幾番風(fēng)雨，盡管花季易逝，青春不返，人生如夢，世事無常，雨卻永遠(yuǎn)不會寂寞，永遠(yuǎn)敲奏出千變?nèi)f化的美妙樂曲，永遠(yuǎn)訴說著那曾經(jīng)美麗的童話。
疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷。一任飄灑，一任飛揚(yáng)，一任空漾，一任激昂。相信只要人間有愛，到哪兒都會有愛雨的知音。
莊周的蝴蝶在春天翩翩舞蹈時(shí)，又是誰把梁祝的彩虹定格在盛夏的空中？燕子，一只春來秋去的動詞，你會呢喃一個(gè)季節(jié)的疼痛嗎？
童話的作文 篇10
一幅五彩繽紛的畫上，一些線條在七嘴八舌地評論它們的小主人。
先是紅線條發(fā)話：“我們的小主人有很多優(yōu)點(diǎn)呢！比如：閑的時(shí)候，為爸爸媽媽盛水；每天爸爸媽媽上班回來，小主人總會幫拿東西......反正是多的是就對了。”
黑線條聽了，馬上反奪說：“小主人是有很多優(yōu)點(diǎn)，可她也有不少缺點(diǎn)啊。比如說：一放學(xué)回家就看電視，書包都由爺爺拿；晚上喝完牛奶，盛牛奶的碗又不拿到廚房，要奶奶第2天收拾......也是很多缺點(diǎn)的`呀!人又不是十全十美的嘛!”
白線條伸了伸懶腰，慢慢地說：“小主人還是個(gè)小小電腦迷，小小電視迷呢！電腦游戲她最愛玩“泡泡堂”，“大富翁7”，小主人一玩起來就沒完沒了，不吃飯都行！”
這些線條可真大膽！你問我為啥聽得懂線條的對話嗎？告訴你吧，我就是線條們所說的小主人！
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