思考作文

時間：2025-07-08 08:12:02 思考我要投稿

思考作文合集（9篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的思考作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思考作文合集（9篇）

思考作文篇1

　　我，董皓陽，在南京雨花臺區板橋小學讀書，在六3班這個群體里，多數人都會看一些課外書，知道一點歷史故事。我們的語文老師叫盧江，平時課堂上會講一些故事給我們聽，豐富我們的大腦。我們最喜歡的除了那些令我們神經放松的副課之外，那便是語文課，這個寒假我讀了《諸子百家》一書，有許多不解之處，便向老師請教。

　　老師對我說：“春秋戰國是一個虎氣騰騰、風云變幻的時代，周王權衰落，諸候爭霸的局面逐漸形成，在這個時候，許多思想家紛紛提出自己的看法與主張，便造成了諸子爭鳴的場面。此后的幾個千年里，都未超越過這種輝煌。”我又問老師：“儒教、道教、與儒家、道家是一個意思嗎？”老師說：“二者根基相同，奉祖同，大概可以說一樣。”我懂了點，老師問我：“諸子百家有什么主要人物與作品？”我說：“所謂諸子百家，以儒家、道家、法家、名家、墨家、雜家、陰陽家、縱橫家等。儒家以孔子、孟子為代表，作品有《論語》、《論語》；道家以老子、莊子為代表，主要作品有《道德經》、《莊子》；法家以慎子、韓非子為代表，作品有《韓非子》、；墨家以墨子為代表，作品有《墨子》等；縱橫家人物有蘇秦、張儀，有《鬼谷子》一書；雜家有《呂氏春秋》，名家代表人物公孫龍，有《公孫龍子》一書。老師說：可以，用心看的。

　　我說：諸子百家的精神會永遠流傳下去嗎？老師說：當然，是好書就一定會流芳百世。這件事便結束了，但我仍然感慨不已。儒家以什么為思想，道家以什么為思想，老師的話給我留下了無盡的思考，儒家以“仁”為核心思想、維護禮制，提倡德治、重視人治。道家主張清靜無為，在于承應道法自然、無為而治。墨家提倡“兼愛”、“非攻”等思想。法家以慎子、韓非子為代表，反對禮制，主張以法治國……那些智慧直至今日仍閃爍著耀眼的光芒，給后人留下深刻的啟示。在中國的歷史長河里，沒有哪一朝代的.學說超越過諸子百家齊爭鳴的場面，沒有哪個朝代的學說能夠在以后的幾千年里影響著中華民族人民的思想與生活。孔子有孔廟，老子有后人傳誦，莊子人人皆知，孟子何人不曉。

　　孔子的《學而》；老子的《曲則全、枉則直》，莊子的《秋水》；孟子的《梁惠王》；幾千年來有多少人從中得益啊!雖然老子、孔子的時代離我們遠去，但那一篇篇膾炙人口的故事，一個個響當當的名字，一此仍在閃光的智慧紛呈思想，卻仍就在展現它們無窮的力量。這些寶貴的思想文化，是我們生命向上不可缺少的基礎，就是這些基礎才有了一批又一批名震四海的中國人!它是思想之根基，是祖先指導我們后人的人生觀的引導燈，令我們至今仍在受益，諸子百家必永垂不朽!簡評：聽過你們語文老師的，很不錯。如此小的年紀，看這樣的書籍，能有這樣的感觸，頗不容易。但，畢竟文章所需要的背景太大，你的文字中，難以涵蓋。可以選擇某一名家的一小句話，展開思考，便于掌握。謝謝你的支持。

思考作文篇2

　　內容摘要：作文教學的現狀令人擔憂，在信息時代下，教師應多利用網絡、媒體的優勢去引導學生加大閱讀量、用電教激情去優化學生的心境、用先進的網絡去培養學生的多種能力，同時注意在開放評價中培養學生的寫作興趣，在抓好教學的同時，還應看到目前體制上的弊端，要積極倡導體制的改革、觀念的轉變、課本的優化。

　　關健詞：作文信息優化現狀分析改革措施教育暢想

　　一、現狀分析

　　（一）心理畏懼

　　作文教學作為語文教學的一個重要組成部分，一直是素質教育的薄弱環節。對于作文，學生普遍懷有程度不同的畏懼心理。“聽說作文，如見猛獸”、“作文作文，聽到就頭疼”、“作文就是敵人”，怕寫作文，又不得不寫作文，背上了不輕的思想包袱。

　　（二）內容虛假

　　一是內容空洞的多、實際的少，半僵化的多、富有靈氣的少，隨大流的多、暢述個人觀點的少，動輒編故事、說假話，拿老掉牙的材料來胡編瞎造、改頭換面。雷鋒、賴寧、雨中送傘、拾錢包、扶盲人過馬路、借同學橡皮等都是學生寫作的救星，這類作文約占一半以上。另一種是能說真話、抒真情，但往往是苦悶、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表現出一種青少年不應有的空虛消極心態。還有就是任意拔高立意，泛泛而談，失卻了真情實感，讓我們看到的只是千人一面的虛偽的靈魂。

　　（三）結構死板

　　在現今小學作文教學中，有的教師不厭其煩地將一些作文知識和方法公式一樣拋給學生，讓學生死記硬背，套用現成材料與模式。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生的個性化體驗，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結果必然窒息學生自主思考的能力，壓抑其獨具匠心的棱角，導致學生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想。多數學生硬套范文，死守模式，記敘文總是那么幾大塊，平鋪直敘，不少人甚至寫成了“流水賬”；議論文脫不了慣常的三段論，比較機械、缺少變化。

　　（四）語言空乏

　　大多數作文八股調、學生腔，青少年說成人的話，不自然，不活潑，缺少朝氣和活力。許多學生的語言不過關，錯別字不少，病句較多，詞匯貧乏，文氣不貫通；近幾年又出現了一個新問題：部分學生觀念上的迅速更新跟語言表達能力的滯后產生了矛盾，語言跟不上內容表達的需要。有些學生囫圇吞棗地搬用新名詞、新術語和港臺流行歌曲中的某些詞句，歐化的句式和朦朧的詞語時有出現，搞得不倫不類，十分別扭。

　　二、改革措施

　　如何提高學生作文水平，是擺在中小學語文教師面前難以解決可又亟待解決的重要課題。近年來，網絡的迅速發展，使現代教育面臨一系列的改革，一直處于“困難戶”階段的作文教學更是受益頗多。電教媒體的綜合運用，讓學生仔細聆聽聲情并茂的聲音，認真觀看栩栩如生的畫面，反復欣賞品味形象化的詞句，一改過去那種呆板、單一、平面的教學模式，使課堂教學豐富、新穎、多面、立體，而且可使學生處于輕松、愉快的狀態，讓他們在興趣盎然的氛圍中觀察、表達、作文、評改，從而優化了作文教學效果。筆者總結幾年利用電教優化作文教學過程的心得，描述如下：

　　（一）正確引導，加大閱讀量

　　梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在作文教學中指導學生“多讀”是關鍵所在。

　　而社會信息化使學生學習的信源明顯地增多了、擴展了。學生可以十分方便地上網查閱國內外各大圖書館的報紙雜志及圖書網站。裝入一張諸如《藏書大師》、《家庭藏書集錦》之類的光碟，無異于擁有了一座屬于個人的中型圖書館，且比去圖書館更方便。課外視聽讀物更是應有盡有：廣播、電視、電影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等。上網之后，更可以很方便地查閱國內外各大電臺、電視臺的節目。隨著通訊和信息傳遞方式的發展，各種人際交往遠比現在方便得多，交際量也大得多。擷取信息途徑的多源性，使學生開闊了視野、增長了知識、也發展了智力、增長了才干。當然，目前網絡的管理還不夠規范，這就需要我們教育工作者在提高自身的同時，要能對學生進行正確引導，抵制不良誘惑。

　　（二）電教激情，優化心境

　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”烏申斯基說：“毫無興趣，只是被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望。”學生作文能力的發展很大程度上決定于學生對寫作的興趣。學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。興趣和愛好越強烈，思維的動力就會越大。作文是學生的自我表述的形式之一，是自內而外的輸出。學生生活閱歷淺，知識積累少，作文時經常感到無話可說，無事可寫，以至于作文內容空洞，題材狹窄，語言枯燥，形式呆板，作文時產生畏難心理。利用電教媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現在學生面前，使學生產生身臨其境之感。這樣，既能為學生提供寫作素材，又能提高學生的習作興趣。

　　如在指導學生寫《我的老師》時，先讓學生觀看自制的錄像片《老師的一天》。為使此次作文取得好的效果，事先攝下老師備課、上課、批改作業、輔導后進生、帶領同學們活動、游戲等工作場景，并配上歌曲《走過老師的窗前》，學生看著那一組組熟悉的畫面，聽著那動情的樂聲，自然激起了對老師的崇敬、贊美之情。這時教者因勢利導：“這就是老師平凡的工作，那么你喜愛的老師是誰？為什么喜歡他（她）？”這時學生的情緒受到感染，記憶的`閘門隨之打開，“情動而辭發”。于是他們寫出一篇篇飽含真情實感的好文章。可見，學生習作心境一旦得到優化，就會最大限度地激發學生的習作熱情，這時的習作便成為學生的抒發自我情懷的“需要”，打破以前的“心無所思，情無所動”氣氛，由原來難為的“無米之炊”變成大家樂為的“有米之炊”。

　　（三）優化過程，培養能力

　　在作文教學的過程中，可適當利用多媒體、網絡對學生進行多種能力的培養。

　　如用直觀的畫面培養學生的觀察能力。我在指導蘇教版初中教材第六冊的作文《＿＿的自述》時，采用把畫面分解投影和展開投影的手段，把寫作內容和觀察順序用直觀的畫面表現出來，因學生觀察細致、深刻，加之老師的啟發、點撥，因而學生作文言之有序、言之有物。

　　對學生作文進行指導，關鍵要先指導學生仔細觀察，積累生活素材，形成鮮明而豐富的感性表象，然后用生動確切的語言文字來描述觀察到最能反映事物本質特點的知覺形象。爾后指導對所獲豐富素材的篩癬梳理，要使學生在明白寫什么，用哪些最具典型意義的素材去反映后，接著還要弄清怎樣寫，還要應用學過的寫作方法和技巧，從而使寫什么、怎樣寫兩者達到和諧的統一。通常情況下通過開展活動或通過已具備的形象化的生活素材，啟迪學生積極開啟生活的倉庫，積極思維，準確表達，這可解決寫什么的問題。而再次運用電教手段，把作文的難點制成電視特寫鏡頭，指導學生認真觀察，重點描述，便可使“怎樣寫”的問題迎刃而解。

　　在作文教學中，還應注意要充分利用電教以說促寫，提高口頭作文能力。其實作文包涵“口頭作文”和“書面作文”的兩方面內容。語言心理學的研究告訴我們：一個人把自己的思想寫出來之前，必須先在頭腦中形成內部語言。而在“想”與“寫”之間，需要架起一座橋梁，那就是“說”的訓練。一般地說，說得通，也就能寫得順。運用電教手段或創設說的情境，或再現生活畫面，或拓展思維空間……是訓練由說到寫的最好手段。在指導《小議“學習和勞動”》一作時，我把全班同學分成正反兩方，先讓同學們上網收集有關資料，在課堂上觀看有關學生勞動的錄像，然后展開辯論，不時用屏幕出示雙方論據，最后，自然引出一個“適度”的觀點。本次作文，不但培養了學生的言辭表達能力、團隊合作的精神，書面作文也因有了大量的材料而水到渠成了。

　　（四）開放評價，培養興趣

　　作文教學一般簡化為“指導－－習作－－評改”三個環節，其中評改作為收尾性工作，在整個作文教學中起著不可忽視的作用。利用電教手段，能提高修改的效率。如在批改周記、作文的過程中，可設立多種獎項，挖掘學生不同的長處，鼓勵他們，激發他們寫作文、周記的興趣。如“個性獎”，“好詞獎”，“佳句獎”、“創新獎”、“進步獎”、“幻想家獎”等。評獎時注意學生習作的過程，面向全體，人人參與，使學生在老師、同學、家長及自我肯定中激發習作動機。學生每次得獎后，都會及時的記在網絡評價表上，以促進學生的不斷進步。有不少學生天天寫日記練筆，還有的同學自發地組成雛鷹筆會，竟把寫作當成高雅的生活內容的一部分。

　　實踐證明：有目的地恰當地選擇運用多媒體指導學生作文，能優化學生的習作心境、優化指導過程、優化評改途徑，使學生觀察有對象、思維有憑借、表達有內容、作文有方法，解決了我探索多年的學生作文時感到無話可說、無事可寫的大難題。

　　三、教育暢想

　　筆者認為，當前的許多體制在一定程度上成了扼殺優秀作文的兇手，要想真正改變作文教學的困境，還得從根入手。當前的教育應當作出以下幾方面的發展變革：

　　首先是人才觀念的轉變。我們培養人才，不能再把著眼點僅僅瞄準那可憐巴巴的升學率，而應瞄準未來信息社會的需要，瞄準21世紀我國的現代化建設對人才的需求。我們培養的人才，不應當是只會背答案和考分數的庸才，而應當是既會學習，又會創造的高素質人才。這種人才應是德才兼備的，應是智能型、通才型的，還具有很強的語文實用能力。這樣學生才不會為了寫作而寫作，化被動為主動，讓寫作成為學生生活的一大快事。

　　隨著社會的不斷信息化，語文能力的構成可能也要發生變化。一是聽與說的重要性將會不斷提高，因此要克服重讀寫輕聽說的傾向，力求四項能力全面發展。二是傳統的“聽說讀寫”可能就不足以概括語文能力的全部了。我認為“讀”中應加上“視讀”——“視讀”影視聲像資料；“寫”中應加上“寫圖”和“寫聲”——在文字中添加圖像和聲音。因為那時的“書”已經不僅是紙質的，也不僅是用文字寫成，而可能是“會說話的”、“能活動的”、“立體的”；那時的“作文”，也不僅是文字或文章，而可能是圖文并茂、聲像并茂的，就像制作網頁。到那時如果只會傳統的“聽說讀寫”而不會“視讀”和“寫圖”、“寫聲”，可能會成為“現代文盲”。

　　語文課本要變。一是刪除陳舊落后的篇目，及時吸收新時代的新內容，以縮短課本與學生生活的距離，增強其可讀性。葉圣陶曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論。”二是擴大容量，提高效率。三是配備電子課本，增加多媒體內容，如“影視語文”和“聲像語文”(或稱“視聽語文”)。

　　結語：

　　“做人和作文是一個有機的統一體。”學生作文，是提高自身綜合素質的一個重要途徑；作文教學，是促進學生發展的一個重要環節。因此，廣大語文教師對于作文教學任重道遠，必須對作文教學現狀有個清醒的認識，并且放眼未來，立足改革，爭取使作文教學早日走出困境。

思考作文篇3

　　在千島湖里邊的雷鋒亭里，正在召開一個評選大會。慈祥的大山葉正在對大家說：“各位，靜一靜，今天我們評選本年度最佳數量能手。現在請各位說一說自己的數量。”頓時，大家你一言我一語，說得很是熱鬧。只有小樹低頭不語。

　　山爺爺一看，便讓他說一說。小樹很難為情地說道：“以前我們的數量年年第一，有76億公頃呢！可現在……唉！有的人把我們做成了紙，給小學生使用，但是他們不但不節約使用，反而一而再，再而三的浪費我們。還有些國家級的樹木，比如：水杉、銀杉……但是，一些人卻要把這樣的參天大樹砍下來，取中間的心，做成非常精致的筷子給外國首領使用，真是很浪費啊！”說完他便留下了眼淚。小樹的一番話語，使大家深受感動。

　　于是，大家都默默的低下頭思考著：我們那么無私的`為人類服務，受到的竟然是破壞與浪費。想想看，如果日久天長的話，我們都被浪費或破壞掉了，那么誰來為人類服務呢？

　　看到這里，我想：如果我們現在不保護身邊的每一樣東西，那么，到最后受傷最深的將會是我們人類自己。所以，我們要從小做起，從現在做起，做一個節約資源的小學生。這樣，我們這個懶于生存的家園才不會毀滅。

思考作文篇4

　　我不知道外面星星點點的燈光是否還亮著，亦不知道外面的雨是否還下著，只是我的燈光已經熄滅，思緒已經停止，進入了幻想中……

　　（一）

　　一根針落到地上，聲音是那樣的清脆，震懾著，刺向四周白色的墻壁，墻壁并沒有轟然倒塌，也沒有強烈的搖動，只是靜靜的立在那而已，也許是針的震懾力太弱，不足以使他動搖吧！但寫字臺上的燈，卻因我心慌意亂的神經而忽閃不停，時明時暗，搖搖擺擺，像極了不倒翁，我靜靜得看著，聽著時間流逝的聲音，嘀嗒、嘀嗒……很美，很動聽，也許這就是世界上最單調的音符，同樣也是最富有意義的音符。

　　（二）

　　不管外面的與怎么下，不管窗外的枯棕色的樹枝怎樣的掙扎，我都看不到，面對著外面，只是黑暗還有幾顆星星點點的燈亮著。也許那些人們，還是努力的掌著燈，抓住時間不松開吧！即使是在午夜也不想讓睡意來多占他的寶貴時間吧！拼著命在人生的長長道路中與時間賽跑著，永不覺得疲憊，也許時間對于他來說如金錢般美麗與珍貴吧！

　　（三）

　　我把書包里一層一層的書“嘩”的一下抱到桌子上，頓時“轟”的聲音，在耳邊響起，打破了夜的寧靜，這時桌上的燈又開始猛烈的搖動了一下身子，再往后，就是雜亂的“戳戳”翻書的聲音，紙張在指尖不停的翻動著，好是青脆，惹得我更加得煩躁，于是終于按捺不住自己心中熊熊燃著的火，放下手中的數學課本，“啪”的`一聲率在了暗暗的墻角處，灰紅色的已經熟睡的窗簾在這種情況下，不由得如波紋一樣回蕩著。我瞪大了眼睛，靜靜坐著，看著明亮燈下的表，依舊響著“嘀嗒”的聲音，已從夜晚的10：00飛快跑到了12：00。

　　（四）

　　燈光漸漸暗了，我的眼睛與黑色相融，我的大腦與空白相應，一切又回到了原點----靜。我不知道外面星星點點的燈光是否還亮著，亦不知道外面的雨是否還下著，只是我的燈光已經熄滅，思緒已經停止，進入了幻想中……

思考作文篇5

　　沐浴過后，心清如水。窗外雖已夜幕，但仍保持的高溫，折磨著愛思索的人們。

　　忽然，一股涼風盈盈襲來，淡淡的檸檬香彌漫在空氣中，浸入心脾。

　　我的友情一如浴頭流出的清泉，忽冷忽熱，忽強忽弱。有時讓你莫明其妙，有時又讓你不知所措。友情的抒寫，對我來說早已是家常便飯，什么驚濤駭浪的贊語，什么催人淚下的離別贈序，都不是友誼的真諦，樸實、單純才是我的最愛。

　　朋友之間一旦沾上金錢這臭家伙，就悄悄地變了臉，生了霉菌。

　　現在這個年代，另說大人了，就是像我們這般大的未成年人也講究“禮尚往來”，因此，“酒肉朋友”、“哥們義氣”就應運而生了！這股怪風是擋也擋不住，還不知不覺進入了我的“沙拉熱窩”，與我同床共枕了數百天！叫人真想買根面條上吊死了干脆。

　　友誼不是要你做牛做馬，而是當你困惑煩悶時，有人和你談心，傾聽你的苦衷；當你快樂時，分享你的快樂，與你同歡同泣。可憐、同情我的朋友，我不要；輕視、嘲諷我的朋友，我不要；利用、背叛我的朋友，我不要。然而我們曾經也一起笑過哭過，可如今，我們卻成了擦肩而過、最熟悉的陌生人。難到友誼的橋梁非要用金錢做“柱”，利用成“形”嗎？難到世間就沒有真正我想要的友情碼？

　　我只要一個在他自己的'人生中扮演主角而不是在我的人生中扮演配角的朋友，只有那樣，我們才會平等，友誼才會樸實而單純。可惜，所有的這一切，令我動搖了，我開始懷疑起友情的純真度，開始懷疑起自己的判斷力。

　　望著斷斷續續的泉水，我依然有著一些希望，“也許，在清泉的另一頭，是一個若大的湖泊，湖泊促擁著一大群快樂的人們，也許這一大片快樂的人流中就有我所尋找的主角，一個我只想要的樸實、單純的朋友。

思考作文篇6

　　勤于思考是茫茫大海中的一座燈塔，指導你前進的方向。勤于思考是在炎炎沙漠里的一醴清泉，幫助你經受人生的考驗。那“懶螞蟻”好似慵懶不堪，危難之時實則聰穎過人。做一個勤于思考的人，你便如群星閃耀，如皓月當空。

　　勤于思考，讓你在為難之時得以解脫。諸葛亮我敬你是一名善于思考的智者，參透司馬懿多疑心里，你巧施空城計，輕松退去曹軍數十萬。張翼德我亦贊你是一個粗中有細的猛將，分析曹操謹慎的特點，你獨立長坂坡，霸氣怒吼，敵人肝膽破。此二人均是三國中舉足輕重的人物。由此可見，勤于思考，王侯將相成就千秋偉業，遷客騷人鑄就千古文章。

　　懶于外在，勤于思考，張弛有度是你成功的捷徑。我想那蓬頭垢面、衣冠不整的愛因斯坦為何能夠發表舉世聞名的`“相對論”，莫不來源他把生活中的“懶”用在了科學上的“勤”。我常想到把手表當雞蛋煮的“狂人”牛頓為何能成為力學之父，莫不來源于在生活中放松自己，把更多精力投入到研究中去。不拘小節，勤奮專一是通向理想的捷徑，蔓藤延延擋不住你堅定執著的步伐，浮云杳杳遮不住你尋求真理的望眼。

　　懶人為懶惰的思考恰又成就了今日之科技進步。高斯你兒時為早一點能出去踢球，思考中老師的“1加到100”的題目被你發現的等差數列迎刃而解，數列由此誕生。畢昇你為能更快地抄寫書籍，你反復試驗，活字應刷術橫空出世，知識從此被人廣為傳播。懶人們的勤于思考，經過歲月的洗禮，他們更顯偉岸。

　　懶于外在，勤于思考。在生活中思考變得尤為重要。那些只在一處死學習的人們，不懂得理解比硬背更重要的道理，到頭來只能在失意中名落孫山。而那些平時看似不努力，自己探尋科學真理的人們，最終會在人們的驚嘆中一鳴驚人。

　　不做一頭向前的螞蟻，只做為難時的英雄。靜心思考，你會像大鵬一樣飛越平地低空在浩瀚的天宇中扶搖而上，你便會像蛟龍一般跨越淺灘小河到渺茫的大海中水擊三千。

　　勤于思考，做內在的人，綻放屬于自己的光彩。

思考作文篇7

　　提臀，收腹，抬頭，挺胸，大踏步向前走。

　　這就是人們所謂的——貓步。

　　貓永遠是一種慵懶的姿態出現在人們面前，散漫，卻有著威懾眾人的高貴與嫵媚。或者說貓的靈魂是純潔的，他不允許自己低賤而卑微的生活，他追求華麗與柔軟的纏繞，卻永遠都是一副玩世不恭的神態，緩緩站起伸一個懶腰，然后輕盈落地。傲視著身后的一切，包括人類。

　　貓的叫聲讓長夜不再寂寞，他的眼神撥動著人的心弦，因為那里面永遠都包含著睿智的光芒，微弱卻永恒的生存，不熄滅。柔順的皮毛讓他更加冷漠，不帶有任何血色的冰冷沁人肺腑。

　　是他揭開了黑夜的神秘面紗。房頂的瓦片是他的琴鍵，路邊的雜草是他的愛戀，樹木的綠枝是他的羽箭，讓他帶著自己矯健靈活的軀體酣暢淋漓的在屋頂奔跑，在路邊嬉戲，在枝上遠望。他在看什么呢？或許永遠都不會有人知道。

　　這使我莫名的想像貓一樣思考。

　　知道么？貓的靈魂是自由的，是風，捉摸不定，他在世界的各個角落奔騰，飛翔，不帶有任何色彩生活在陽光下，羈定而堅強。他永遠不受任何事物的.糾纏和威脅，那慵懶淡定的眼神能說明一切。在一夜奔跑后，他會等待陽光靜靜看著他的眼，在這個世界沸騰之前，沉沉睡去，跟著太陽的步子，閃過一天。

　　學習像一只貓一樣思考，真的是一個奇怪的想法。他寧愿自己的心靈世界是黑色的，不帶有一點光明，里面會蓄滿了淚水，滿藏著痛苦，積壓著哀愁，可是有太陽的日子，他仍是個快樂的生物。Maybe是這讓他堅強，讓他認真，讓他執著。同時又虛偽高雅的活著。

　　于是又莫名的覺得貓是一種悲哀的動物，他永遠壓抑著自己的心緒，用漫不經心的態度來面對這一切，用黑夜來吞噬著莫大的悲哀與痛苦，于是黑夜就肩擔重負，印上了一層神秘的失落。

　　真的很矛盾。

　　或許我們真的要學習貓，同時鄙視貓了。

　　耳邊卻久久的回響：“你小芊腰，輕輕的跳，明目似火花水晶返照，夠曬俏夠哂照。”

思考作文篇8

　　時間過得飛快！在三年級時我來到了美視，轉眼間，我已經要成為六年級的大姐姐了。新學期里，就讓我隨著我的暢想去努力吧！

　　聽大家說，六年級是非常重要的。因為要臨近小升初了，所以在六年級里我一定會把成績提高，爭取考上我的理想學校！

　　在語文方面，我要把閱讀提起來，也要把閱讀理解和回答問題的完整度提高。在語文的作文方面，要把人物的'語言寫的更富有童趣一些，也需要經常用倒序、插敘來完成作文。我最大的一個問題就是，有時一個字不知道是前鼻韻還是后鼻韻，所以打字不是很快，我想詞語的讀音應該很重要，所以在這學期我一定要加強練習每個字的正確讀音。我現在，及時交作業和書寫工整的好習慣已經養成了，希望我在下個學期繼續加油！

　　這學期數學成績考得不理想，原因我很清楚。首先，在做數學題時，粗心大意，沒有看清題就開始做題，這一點，我必須要改正。做題時，要看清問題，不能一心二用。還有在寫方程時忘了寫“解”，無緣無故就被扣了五分，從這里，我就體會到了自己是多么不專注。這次犯了錯我就一定要改掉我那粗心、不專注的壞毛病。六年級時，我一定不會再犯這樣的鬧毛病了。雖然，我的數學有許多不好的習慣，但數學的算數我進步了，但還是要繼續努力！在這學期里，在數學課上我一定會更加專心，課后把老師講的再在腦子里過一遍，在加強練習，我相信我一定會大大進步的！

　　六年級里，英語更難一些，我一定要堅持每天讀十五分鐘的英語，堅持寫英語單詞，語法也要記牢。在英語課上認真聽老師講課，讓我的英語突飛猛進。加油！

　　在紀律方面我做得很好，唯一就是在排隊的時候做不到“靜、齊”，一定要改正過來。

　　下學期，我也要做到自己管理自己。我長大了，自理是必要的。我爭取把我的自理能力提高一些！

　　在六年級里，我的要求會比以前的要求高一些。我不想辜負老師和父母對我的期望，也希望同學們能看見我的優點和不足的地方，可以隨時提醒我。我想和同學們一起高飛，為自己的理想而奮斗！

思考作文篇9

　　星期五端午節，我們一家沒有去哪里，只是吃了幾個粽子。吃完粽子后，大家就去辦自己的事情了。我坐在房間的窗邊，看著外面的風景，腦子里想著“端午節”這三個字。

　　我腦中思考著：端午節是紀念戰國時期一位偉大的愛國詩人——屈原。這位愛國主義詩人，眼看的祖國被侵略，心如刀割，生不如死，于是在公元前278年五月初五，投江自殺……后來楚國人民，為了讓魚兒不去吃屈原的尸體，便用葉子包出粽子，扔到海里去，給魚兒吃。

　　還記得屈原的那句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這句話的意思是：追尋真理方面，道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。這詩句是出自屈原的《離騷》，這首詩也體現出了屈原的愛國情懷，還有他的憂國憂民的思想。想到這，我的腦中不由浮現出前幾天我們二實小組織“慶六一”的快閃活動，全體師生共同唱響《我和我的祖國》。這就是一次愛國教育，這就是愛國情懷！

　　端午節這天會舉行許多活動，比如：賽龍舟、吃粽子、畫額……大家都知道，我們泉州有很多地方也舉行賽龍舟活動。賽龍舟是一群年輕力壯的.人們，在龍舟上有節奏地劃起木槳，然后由一個精氣神十足、嗓聲響亮的男人負責打鼓，這樣伴隨著陣陣鼓聲奮力前進，哪支龍舟先到達終點就是第一名。這是需要力氣和氣勢的考驗。

　　在這個端午節里，雖然我沒有去看賽龍舟、去畫額、喝沐蘭湯等等，但是我至少吃了粽子，也想明白了端午節的真正意義。在這個端午節里，我還是有所收獲的。

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