一個熟悉的人作文

時間：2024-03-11 09:26:08 熟悉的人我要投稿

一個熟悉的人作文(匯總8篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的一個熟悉的人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一個熟悉的人作文(匯總8篇)

一個熟悉的人作文篇1

　　我熟悉的人就是我行好朋友——馬**，他非常關心別人。

　　有一次，我和他出來玩耍，他拿了兩把槍，說：“來，我們玩一個游戲——槍大戰，好嗎？”“好啊”我興奮的回答道。然后我挑了一把槍，我們兩個各自選了屬于自己的'基地，我把自己的基地建立在一堆磚的后面，他也把基地建在一堆磚的后面。開戰了，我先發出了子彈，我分左、中、右三個位置向他發射了三顆子彈，我想他一定會往左或向右躲避子彈，果然他向左邊躲避，正好被我發出左邊的子彈擊中。隨后，他向我開槍了，我迅速地躲到磚后，可是有一塊磚被他擊落了，正好砸到我腳上，記得當時我大叫一聲“哎喲”。馬**聽到叫聲后，趕忙跑了過來，著急地問道：“怎么樣，痛嗎？”看到我咬著牙欲哭時，他連忙又說：“對不起，我不是故意的，以后我一定注意，請你原諒我，行嗎？”“行”為了朋友間的友誼，我堅強地說，隨后，他又把送到家，還為我上了一些消炎藥，很像樣地為我包扎一下。

　　這就是我一個熟悉的人，一個很要好的朋友，一個很會關心他人的人。

一個熟悉的人作文篇2

　　我有一個好朋友，她是一個善良、可愛、溫柔的人。

　　她有一雙水靈靈的大眼睛，清秀的眉毛，櫻桃似的小嘴巴，紅紅的臉蛋，一頭烏黑的長發。她還有一個很特別的愛好——喜歡穿連衣裙。

　　一天下午，我約她一起去公園玩。我早早地來到了約定的.地方，等了一會了，還沒見她來，我心想：“她一向是說話算數的，怎么還沒來……”想著想著，突然就聽見有一個熟悉的聲音在身后響起：“對不起，我來晚了！”我往身后一轉，看見一個漂亮的小姑娘，她今天穿了一條淡粉色的連衣裙，挎著一個可愛的小兔子包包。

　　我問她：“你怎么來晚了？”她頭上冒著汗水，原來紅紅的臉蛋現在更紅了，好似個熟透的蘋果。她口里喘著氣，慢慢地說：“因為……”看她半天說不出話來，于是我說：“好了，好了，沒關系，咱倆誰和誰。”剛剛說完，她從那個兔子包里緩緩地拿出一個雞蛋的盒子，說：“這個給你，遲到的生日禮物。”我接過那個雞蛋盒子，打開一看，哇！是一條漂亮的手鏈。我開心地說：“謝謝！”她羞澀地一笑，說：“沒事。”之后我和她在公園里，這兒走走，那兒逛逛。走累了，便在草地上躺下一起看湛藍的天空。

　　她還有一個和別人不同的地方，就是洗頭發時，她會洗得會很認真。不像我，很急很急。她很細心地先把頭發放下來用梳子梳順，然后再開始洗。洗完之后，她不是出去玩，而是很認真地把頭發吹干，再來找我玩。

　　她就是我最好的朋友，她叫溫風鈴。

一個熟悉的人作文篇3

　　夏嬸，我家樓下對門的鄰居，是個鐵錘打銅鑼響當當的人物。她多年經歷“吵場”。她常勝的原因，就像螃蟹走路——扯橫的，因此得了一個“瞎扯”外號。夏嬸的性子十分倔，吵架時眼睛像狼狗的眼睛，時不時發出光，嗓音還特別洪亮。

　　“今天又是哪個人撞上她了？”我暗自嘀咕，從陽臺伸出頭去。咦，怪哉!和她對陣的，竟是性情溫和，知書達禮，人見人夸的林姨——夏嬸對門的女主人。林姨之所以從未和夏嬸較量是因為忍耐力特強，用她自己的話來說，就是“對待別人，咱們得寬容，再寬容”。可今天，她的“寬容”怎么也行不通了？

　　“怎么回事兒啊!剛晾的被單，一轉身就給我弄這么臟，你看，你看哇!”夏嬸一邊扯開喉嚨吵吵，一邊扯著被單。我俯身望去，那被單晾在竿上，洗得雪白，隱約可見幾點水漬，但不臟。看來，她又在瞎扯了。

　　“夏嬸，實在對不起，我噴話時沒注意，不小心滴下水來了!”林姨臉上掛著笑意，真摯誠懇。

　　“沒注意？當然，別人的東西嘛!”夏嬸陰陽怪氣的模樣。

　　“瞧你說的`，要不，我給你再洗一遍？”林姨彬彬有禮，悄悄地想把夏嬸正上躥的火苗澆掉。

　　“你替我洗？那我是沒手沒腳的懶人嘍!”夏嬸不讓，仰起一雙促狹的眼，死盯著林姨。林姨急忙分辯：“夏嬸，我沒這意思。”

　　“不是這意思？我告訴你，你嘴里的刀子，我看得出!”

　　“你……”林姨再冷靜，也由不得臉發白了。

　　“你……什么？你能啊，天天裝大好人，又是先進，又是賢妻良母，有什么了不起!”夏嬸一手叉腰，頭向上沖，唾沫星子噴老遠。

　　沒過一會兒，樓下瞅熱鬧的越來越多，大家沖著夏嬸指指點點，她大概覺察出不對勁了，悻悻地撫撫亂發，拍拍衣服，一伸腰，高了調：“唉!算了，不說了。——亮亮，快回來，好帶你上街去!亮亮，這孩子，跑哪兒瘋去了？”她倒鳴金收兵了。再看林姨，可憐巴巴地愣在晾臺上，淚汪汪一臉迷茫。

　　唉!夏嬸這脾氣呀，何時才能改改呢？

一個熟悉的人作文篇4

　　我最熟悉的人是李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意，而且樂意助人的女生。

　　有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發呆。她正好從教室外面走進來。她立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦?愁眉苦臉地坐著發呆。是不是遇到什么難題了?說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決。”“好，太謝謝你了。”我好象找到救星似的，高興極了。“喏，是這一題!”我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來。想了一會兒，她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數學書，尋找起有關題目來了。又過了一會兒，她臉上露出了笑容，說：“有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的嗎?”我看了書上的題目，還是不理解，不會做。于是，我搖了搖頭說：“我還是不懂。”這時，一個同學走過來，對她說：“李淑婷，我們去跳牛皮筋。我們三個人就少你一個人了。”李淑婷笑著對她說：“等一等，你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點，她做作業必須要快一點。你說對嗎?”那個人點了點頭，說：“快點，我們等你!”說完她就走了。

　　李淑婷還是非常耐心地對我說：“這種題目是容易做的，只要你找準關鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。”我又仔細地看了一遍題目，說了幾個關鍵詞語。她說：“你找對了!現在，你再想一想這道題應該怎么做。”我稍微想了一想，就說：“噢，知道了，應該這么做!”她說：“對呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書找相同類型的'題目……”我說：“知道了。謝謝你!多虧你提醒我!”她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。

　　不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡!

一個熟悉的人作文篇5

　　習作要求

　　１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

　　２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

　　教學重點：

　　習作怎樣寫出人物特點。

　　教學準備：

　　小黑板上寫好有關教學內容

　　課時安排：

　　兩課時教學過程：（第一課時）

　　一、審文題明確要求

　　１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

　　２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

　　二、明白人物特點、拓寬學生思路

　　１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

　　２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有……大家要選最突出的特點來寫。

　　品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責…… 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑……

　　興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……生齊讀。

　　三、扣例文借鑒寫法

　　１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。

　　（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）

　　（２）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）

　　（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）

　　２．讓學生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。

　　師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致啊！我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）

　　師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？

　　師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要恰當）

　　３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）

　　四、列提綱即興練說

　　出示小黑板：

　　１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）

　　２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的'方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

　　３. 請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

　　五、總結

　　１.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

　　２.學生自己讀一遍。

　　３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。

　　六、閱讀導引

　　好友多多

　　多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）

　　多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

　　我真羨慕他。（簡潔，自然）

　　【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

　　1、學習運用

　　⑴用波浪線畫出“一……就……”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一……就……”。

　　⑵看點評，學寫開頭和結尾。

　　⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方……

　　2、擬題導引

　　①《__________的一個人》

　　②《_____的 _______》

　　③《給我帶來_____的人》

　　④《夸夸__________》

　　3、寫法索引

　　①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

　　②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

　　③按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

一個熟悉的人作文篇6

　　說到我最熟悉的人，那還是我的爺爺。我的爺爺臉是長方臉，上面有許多皺紋，橫一道豎一道的，灰白的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，爺爺看起來很慈祥。

　　爺爺很喜歡養花。爺爺家里養了很多的花，爺爺每天從早到晚總是擺弄他的花草，尤其是夏天，有些花怕曬，下午爺爺就把那些花一盆一盆地搬到陽光不是太強烈的地方，從不怕麻煩，并且一邊搬一邊念叨著：“我們到陰涼處歇歇！”，仿佛和花兒在談心。

　　爺爺最喜歡的花是君子蘭。你瞧，它的葉子像腰帶似的又寬又長，厚厚的葉片兩面都是青綠青綠的。爺爺每年都細心地為它換上新的泥土，每天按時澆水，定期施肥，君子蘭的葉子片片綠得發亮，每年到了十一月份左右，就會開出十幾朵橘黃色的.花，個個像小喇叭似的，美極了，只要有客人，爺爺就會把客人領到花前炫耀一番，聽到客人們說：“真好看，我們以為是塑料花呢！”爺爺心里總是美滋滋的。

　　爺爺還特別喜歡喝茶，他總是在花下把小桌子一擺，沏上一壺好茶，坐在藤椅上，喝喝茶，賞賞花，還不忘擺弄小收音機聽聽新聞，自得其樂。

　　這就是我熟悉的爺爺，一個快樂的老人，我喜歡我的爺爺。

一個熟悉的人作文篇7

　　我有一個非常熟的人。他姓周，名晟達，他也是我們班最優秀等級的同學。他有一張橢圓形的臉，一雙水汪汪的眼睛，他的耳朵上有一些細毛，有一張淺紅色的嘴巴，還有一個小鼻子。他的脖子很短，手中等長度，腳比中等長一些，個子比我大約高三塊豆腐。

　　有一次他參加了科技比賽，要用海綿球和牙簽做一個一米高的建筑物。他拼了一個城堡一樣的宮殿，結果被學校評上了，選他去湘潭參加比賽，他又以優異的'成績獲得了金牌！他真聰明！

　　還有一次，我到他家玩，他說：“你要不要玩我家電視上的‘大戰飛機’呀？”我說：“好，我要玩！但我不知道怎么玩？”他說：“你先看我玩一次，你就知道怎么玩了！”他就開始用搖控器的中間左右鍵來控制飛機的移動。他被一個中等攻擊力的飛機打敗了。他把搖控器給我，我也試了一次，我打的時候已經打到了boss時刻了，但是boss時刻的大飛機用一個跟蹤導彈把我打“死”了……

　　我非常熟悉這個愛動腦筋的周晟達，他也是我的好朋友！