一個熟悉的人作文

時間：2021-03-02 15:04:09 熟悉的人我要投稿

關于一個熟悉的人作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的一個熟悉的人作文4篇，希望對大家有所幫助。

關于一個熟悉的人作文四篇

一個熟悉的人作文篇1

　　媽媽長得很漂亮，尤其是她的眼睛。別人的眼睛都是很單純，那我媽媽的眼睛可不一樣。她的眼睛里有一份生氣，三分關心和五分溫柔。所以我很難分辨她的心情。

　　媽媽有時挺奇怪的，讓人琢磨不透。這天，我正在吃早飯，“寶貝，不要挑食哦，每樣菜都要吃，才能長身體。”媽媽說完就走了。過了一會，她又走了過來，向我碗里瞟了一眼。她不瞄不知道，一瞄嚇一跳，臉色大變：“哎呀，你怎么不吃雞蛋？我不是說了不要挑食嗎？你不吃雞蛋怎么可以？”“對不起，媽媽，我真不想……”還沒等我說完，媽媽就兇巴巴地喊道：“必須吃。”哎，媽媽變臉比翻書都快。

　　奇怪的是，有一次，我像以前一樣吃飯挑食。媽媽走過來，我嚇得不敢說話，原發為她會批評我的。可她竟然膘了我一眼，什么也沒說，就走開了。我坐在飯桌前，挺納悶的，想半天也沒想明白。

　　媽媽的記性也是不知讓我什么才好。為什么這樣說呢？因為只要是我的東西或老師為我做事，我保證，她一定在5分鐘之內找到。至于她自己的事嘛，就很難說了。一次，我明明看見她手里拿著鑰匙，還著急地問我：“幺兒，我的鑰匙呢？”我聽后哭笑不得：“我是不會告訴你，它遠在天邊，近在眼前。”媽媽好像聽懂了我話里的意思，向手里一看“哎呦！瞧我這記性。”媽媽笑了，我也笑了。

　　這就是我的媽媽，漂亮卻又讓我捉摸不透。

一個熟悉的人作文篇2

　　【習作內容】

　　在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。

　　【教學目標】

　　１、通過習作例文，引發學生的傾吐欲望，培養習作興趣。

　　２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。

　　【教學過程】

　　一、猜謎導入，引出課題

　　今天我們來上一節習作指導課，這節課我們來學寫什么呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！

　　出示課件1：有一種動物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。

　　1、這種動物是什么？（人）

　　2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）

　　3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。今天這節課我們就來學習寫人（板書：寫人）。

　　師述：人，是萬物之靈，在這個世界上每一個人都是與眾不同的，我們在介紹一個人、寫一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會深刻，明白嗎？

　　二、學習例文，指導習作

　　1、閱讀習作例文《可愛的'小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，請一個同學讀題。

　　① 請同學們拿出講議，帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學生閱讀，教師巡視提醒

　　2、相互交流：

　　①誰來說說這篇文章主要寫誰？（小表弟）

　　②小表弟具有什么特點？（頑皮、聰明）

　　③文章是通過寫他的哪一件事來表現“頑皮”這個特點的呢？又是通過哪一件事來表現“聰明”這個特點的呢？

　　④在“頑皮、聰明”這兩個特點上作者重點寫了哪一個特點？(聰明)為什么要把這個特點作為重點來寫呢？(因為聰明是小表弟的主要特點)

　　④這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？

　　3、小結：讀了這段話，一個聰明可愛的小弟弟就好像出現在我們的眼前。是啊！這篇文章把人物的特點抓住了，表現得也非常形象，大家覺得寫得怎么樣？（好），寫人的文章我們就應該這樣寫。

　　4、分組討論：通過學習這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢？分成4人小組討論。

　　（學生討論，教師巡視指點）

　　5、相互交流

　　①寫好寫人的文章首先要抓住人物的特點(板書：1、抓住人物特點) ②要舉一件具體的事例，不說空話，不說套話。(板書：2、運用具體事例)。

　　③特別是要注意詳略得當，這件事中最能表現人物特點的重點地方要詳寫、具體寫。（板書：3、把重點寫具體）

　　6、小結：大家概括得很好，這也就是我們這節課學寫人的要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個性，人物的形象才會生動，那個人寫得才會像，才會傳神。

　　哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會傳神、才會像。）

　　7、激發興趣

　　今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說一個詞，為你提供一個思考的范圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好。

　　“1、2、3：同學！”你最先想到的是誰？你為什么會想到他？他的哪一點給你的印象特別深呢？（2-3個同學說，教師適時點撥）

　　“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???

　　三、課堂小結：

　　同學們都表現得很不錯，說得很好，老師很高興。今天這節課我們主要學習了什么？（寫人）寫人的文章要注意些什么呢？（師指板書，生齊讀）。下節課我們就來動筆寫，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節課我們就上到這里，下課！

　　附:板書設計：

　　1、抓住人物特點

　　2、運用具體事例

　　3、把重點寫具體

一個熟悉的人作文篇3

　　我的生活中，熟悉的人很多很多，其中我最熟悉的人——媽媽。

　　媽媽今年30歲，圓圓的臉蛋、大大的眼睛、細細的眉毛。她有一個特點，就是愛臭美。

　　有一次，奶奶請我們一家去做客。我和爸爸都準備好要出發了，忽然媽媽說：“等一下我還沒準備好呢！”原來，媽媽還在樓上化妝呢！她先用口紅把嘴唇涂一面，接著又畫眼影、然后把身上噴些香水。走下樓，她一看，覺得衣服穿得不太好，她又急忙跑上樓去換衣服，不一會兒走下樓來問這個漂亮嗎？那個漂亮嗎？過了好一會兒才把衣服換好。我一看，哇！媽媽真漂亮啊！結果，去奶奶的路上，媽媽不停地問，今天我漂亮嗎？

　　哎！我這個愛臭美的媽媽可真“煩”呀！

　　指導老師：李漁老師