關于一個熟悉的人作文20篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的一個熟悉的人作文20篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一個熟悉的人作文1

　　他叫阮小云，是我小學和中學的同學。中考時，他以一分之差沒進入高中，后來就外出打工了，我也是最近才聯系上他。

　　他和妹妹是同胞所生。出生時由于妹妹出不來，醫生護士都在全力搶救妹妹，把他晾在了一旁。過了好一會兒，醫生護士轉過來來照顧他，發現他腦子缺氧，極其危險，好容易搶救過來，卻影響了智商發育，以至于學習并不好。但是，這個男孩子，能打得一手好電游，當時班級里無人能敵。

　　他父母始終對他有歉意，一心想讓他讀好書。砸鍋賣鐵地湊出家里的全部家當，彌補了分數的不足，讓他進入了一所好的中學。但是考高中時，他卻沒能繼續讀書，因而中斷學業。

　　聯系他時，他已經是某個電競俱樂部的選手，在那個俱樂部里他如魚得水。

　　前文提到過，他只是初中畢業，因為家里實在沒錢了，他那點文憑也沒什么用，只能靠游戲競技混個生活，不過他倒也混出了一點風頭。

　　阮小云每天都與和他志同道合的人打游戲，他是那家俱樂部的王牌，人稱“電競之神”，不少人都是為了會會他，才去那家俱樂部玩游戲的。

　　身為電競俱樂部的金牌選手，手感一定不能生疏，因此他整天都不能停止練習，往往一日三餐都是俱樂部來打理。由于長久不回家，家人對他很不滿意，一氣之下，跟他鬧了分手，帶著孩子遠走他鄉，只剩下他一個人孤苦伶仃的生活。

　　他雖然腦子不好，但他也是一個有感情的人，這場變故，是原本不怎么說話的他變得更加寡言少語，有時一天也不會說上一句話，只是對著冰冷的鍵盤不停地敲擊，不停的打敗所有的`對手。

　　別人都說他高冷，有事兒都請不動他。他只是在那自顧自地練習。我與他的這場電話談話后，才知道他表面的高冷是在掩飾內心的痛，他不想讓別人發現。年少時他的一顆火熱的心，卻因為生活中的情仇，如被一盆冷水澆滅了。

　　這是我熟悉的同學阮小云，可是他又顯得那么生疏。我真的希望他好好地生活，走出孤獨的世界。

　　一個熟悉的人作文2

　　黑油油的皮膚、又瘦有小的人是我的鐵哥們，哈哈，其實如果不聽他說話、讓他穿非洲人的衣服，還以為他是一個非洲人呢！

　　他的皮膚是黑里帶紅的而并不是全黑的，他那眼睛大的出奇，也可能是他的'皮膚太黑的原因吧，他的眼睛如同漆黑的天空上的一顆明星。他既活潑又開朗，并且也很講義氣，只要見到他我就特別特別的開心，如同見到快樂翁一樣快樂。

　　在五年級的時候，我、陳宮傲、李天崤成了校園三杰義，在一個星期一的課間我們搭肩摟背的奔洗手間走去，李天崤冷不丁對我和陳宮傲嬉皮笑臉有若無其事的說：“嘿！兩位，鞋帶子開了！（俏皮的調說道）”

　　“啊？哦。”我倆搭了一個話茬，往下一看見鞋帶還穩穩當當的在我們腳上坐著呢！只見李天崤撲哧一樂叫到：“一鞠躬！拜高堂！”這是我倆才想起來、知道被騙了，喊道：“討厭！毛病！（俏皮的調）”我倆馬上就追現在他早已跑得無影無蹤。

　　我相信我的哥們李天崤永遠伴著我。

　　【點評】自然順暢，靈動活潑的語言，富有生活情趣。可以讓自己的文章更加充實一些。

　　一個熟悉的人作文3

　　她有一頭染得很黃的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一張能說會道的嘴。她就是我們的數學老師黃老師。

　　她是羽毛球隊女隊的教練，她很喜歡打羽毛球，每節課下課我都能看到她在羽毛球場打羽毛球。每次上課，我們都看到她的臉紅撲撲的`，頭上熱氣騰騰的，一看到這情形同學們都會不約而同地想到她又打過羽毛球了。她喜歡打羽毛球，找到對手的時候和對手切磋球藝，沒有對手的時候我們就成了她的陪練了。好多次上體育課的時候，她就叫幾個同學幫她仍球、撿球，她一會兒挑，一會扣殺，仍球撿球的人累得筋疲力盡了，可她卻沒有停下來的意思。靠著這份執著，在江津區羽毛球教練比賽中，她獲得了好成績。上周西湖鎮舉行的教師羽毛球比賽中她每場比賽都取得了勝利。

　　她是一個嚴厲的人。她要求我們上課注意力必須集中，不許開小差。那天上數學課的時候，我們班的李賓打起來瞌睡。她看見了，一聲不響地走到李賓面前打了李賓幾棍，李賓趴在桌子上痛哭了起來。她更生氣了，大聲地說：“上課是學知識的最好的時間，你錯過了這個黃金時間，以后想學都沒有這個機會了。”她的話不但罵醒了李賓，還罵醒了全班同學，從此上她的數學課再也沒有人開小差了。

　　一個熟悉的人作文4

　　我最熟悉的人就是李昊陽了。

　　他的眼睛不大，但你要給他說點兒讓你自己也很驚訝的事，他就把眼睛瞪大，再往上一翻，舌頭一吐，就“暈”過去了。他最大的特點就是能言善辯，你要說點兒讓他生氣的話，那么，你就要遭殃了，因為他會用他那“三寸不爛之舌”把你氣的要命。

　　我和李昊陽之間常常會吵架，不過，總是我氣他；他吵不過我時，就會緊閉著嘴，眼睛斜視著我，從眼神來看，他好像很不服氣。

　　李昊陽還是個賽爾號迷。每天班里談論賽爾號的都有他。不過，就是因為賽爾號這個游戲，我們也吵過架，同時也有一致的'想法。

　　李昊陽雖然總是吵架，但有時候還會讓著對方。

　　因為有著共同的愛好，所以我們成了無話不談的朋友。

　　一個熟悉的人作文5

　　我的爸爸是我最熟悉的人，他是一名警察，也是我最敬愛的人。

　　我的爸爸個子中等，一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，讓人一眼就能看出他是一個正直的人。爸爸喜歡運動，早晨他常出去跑步，有時晚上騎自行車參加“驢友”運動。爸爸也常常教育我要經常鍛煉，提高抵抗力。

　　我的爸爸還是個對工作特別負責的人，什么都要求做的更好。爸爸工作很忙，有時他忙的幾天都回不了家，經常是我和媽媽在家，我們都會很想他……

　　記得有一次我生日，爸爸答應陪我一起看電影。走在路上的時候，爸爸突然接到了一個電話，就匆匆地把我送回了家，然后就走了。我和媽媽在家里一直等到晚上八點，爸爸還是沒回家，我很難過，獨自坐在家里發呆，媽媽看見了，就走過來告訴我，爸爸肯定有什么事，讓我先上床睡覺。第二天早上，我醒來發現有一本我非常喜歡的書——《十萬個為什么》。原來那是爸爸送給我的禮物，爸爸沒有忘記我的生日。

　　后來媽媽告訴我，爸爸那天去執行任務，去抓一個逃犯，為了人民的'安寧，爸爸犧牲了陪我看電影的時間。爸爸和其他警察叔叔一起將逃犯緝拿歸案，為群眾又除了一害。我聽后，為爸爸感到自豪。

　　這就是我最熟悉的人，他是我的爸爸，一位我最敬佩而崇拜的人。長大后我一定要好好學習，做一個對社會有貢獻的人。

　　一個熟悉的人作文6

　　我熟悉的人是胡順嘉，他看起來天不怕地不怕的樣子，但其實很膽小。

　　有一次，我們在草地上玩。突然，一條毛毛蟲爬到他腳邊，他并沒有發現。我就說：”胡順嘉，你的腳邊有一條毛毛蟲，快踩死它。“胡順嘉聽了，二話不說飛快地跑得遠遠的，我還以為發生了什么事呢，急忙追上去……

　　終于追上他了，我氣喘吁吁，問他：”你干嗎跑呀？“他支支吾吾地說：”我怕毛毛蟲……“我捂著肚子大笑起來。雖然胡順嘉很膽小，但是他心地善良，總是樂于助人，我有困難都會找他幫忙。

　　這就是胡順嘉，我們班上最膽小的'人。

　　一個熟悉的人作文7

　　“寒風飄飄”這個詞用來形容佛山此時的天氣，就再適合不過了。現在的天氣對于我來說是相當的冷，街邊的人群都穿上羽絨服，縮著身子。汽車里都開滿暖氣，連商店、廣場里也一樣。要是遇上了下雨天，那天氣將更加惡劣。

　　這時，我突然很懷戀那個一年四季如夏天一般的“避寒地”——馬來西亞，很懷戀一直在馬來西亞居住生活的，最疼愛我的叔叔。

　　印象

　　第一次見到叔叔，是在我剛出生不久的時候。長大后聽媽媽說，那時爺爺帶我去馬來西亞生活了幾年。可是，我到現在也不會說多少馬來語。

　　在我的印象中，叔叔一直是一個很胖、頂著一副眼鏡、一副文化學者的樣子，皮膚黑黑的，待人總以慈祥的笑容與非常好聽的聲音。以前晚上睡覺前，叔叔講故事給我聽的聲音讓人覺得舒服、輕柔卻又帶一點文化口味的，通常很快便能讓我安然入睡。

　　每天叔叔都要去公司視察、開會。自從我學會爬行以來，叔叔就帶著我一起去公司，他的辦公室有二分之一是鞋子，剩下就是他辦公的地方。也許正是由于這個原因吧，我對著占用了一半辦公室的鞋子頗有興趣的“研究”了幾年。說是研究，其實只是把鞋子全翻亂，再以那時童真的想象力圍成一個又一個圖案。然后當玩膩的`時候，就會叫叔叔幫我收拾殘局，并以天真無邪的笑容對著他。他總是屈服。

　　回憶

　　一年四季如夏天一般炎熱的馬來西亞雖然是我在中國冬天最為想念的地方。但每當觸摸臉上那個疤痕卻令我不敢回想，對那個纏繞我10年的疤痕，我再次非常感謝我親愛的叔叔。

　　20xx年，我三歲時。在叔叔家里剛起床，叫“kaka”（姐姐）沒人應，于是就自己走到大廳，看到墻角有幾根短短的不銹鋼管。好奇心極大的我忘掉安全的重要性，把這幾根危險的東西當成了玩具，叔叔醒來的時候，看到這一幕，就大聲地吼我把不銹鋼管放下。因為被叔叔的吼聲嚇到了，我不小心把不銹鋼管插進臉了。當時我痛得只會哭，叔叔當時整個人都慌了，二話不說趕緊抱起我直奔醫院。醫生看見我時就說：“這小孩怎么弄的，那么深，要縫針，可是她受不受得了？”我在不打麻藥的情況下，進行了縫針。叔叔為了不讓我亂動，就說：“健霖，乖，忍不住就咬我。”當時的我只管哭，掙扎醫生那邪惡的針。因為縫針實在太痛了，我唯有咬著叔叔的手臂。至今，叔叔的手上還有那經過長年累月留下的，只有淡淡的，只屬于我的咬痕。于是那一年，在兩個人身上，都各自留下了深刻的印記。左臉的痕跡，你是我回憶的深淵，只是，在那個深淵里，我懷有一絲絲的溫暖。左臉永久的疤痕，一世永遠的記憶。

　　難舍

　　在我六歲那年，我回國了。因為舍不得叔叔，于是在機場大哭起來。惹得我成為整個機場的焦點。那時誰勸也不肯走，最后，還是叔叔哄我上了回國的飛機，他對我說：“每年都要記得回來看我，我們會心有靈犀，只要想我，我就會出現。” 那是我聽過最美好的話，至今也是。

　　于是，每年春節放寒假的時候，我都會定期的回馬來西亞探望叔叔，近幾年，叔叔的生意擴展到了中國，所以，終于不用一年探望他一次，現在只要一個月。

　　銘記

　　叔叔他很疼愛我，很在乎我，在我心中，叔叔占了一個很重要的位置——最摯愛的親人。他在我所有記住的回憶里，淡淡存在，卻深深叫囂。多年以后，哪怕細節全部模糊，記憶要灰飛煙滅，我依然不會忘記那最疼愛我的叔叔，以及他給予我那最無價，真摯的愛……

　　一個熟悉的人作文8

　　一、說教材

　　（一）習作內容定位

　　三年級《語文》（上）是學生從低年級向中年級過渡的教材，全冊共八個單元，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成，習作是每個單元必須訓練的一個欄目。

　　第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是：寫身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內容與學生的生活實際緊密結合起來。學生應該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發生在自己熟悉的人身上的。

　　（二）學情分析

　　這是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的生活經歷，很難有真實而深刻的感受。

　　（三）教學目標的確定

　　根據以上對教材的分析與對學生學習情況的把握，我將教學目標定為：

　　知識與能力：

　　（1）理解題目的要求，選擇恰當的有個性的素材。

　　（2）學習通過人物語言、動作、神態等描寫表現人物的精神品質。

　　2.過程與方法：在與同伴的交流中，發現習作中的問題，修改潤色。

　　3.情感態度與價值觀：善于發現生活中發生在普通人身上小事，并學習他人的優秀品質。

　　（四）教學重難點

　　我把這節課的重點設計為：初步體會到通過人物語言、動作、神態、心理的描寫，來反映人物的精神品質的寫法，學習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。

　　難點設計為：通過與同伴交流，發現自己習作的問題，并認真修改。

　　二、說教法

　　三年級上學期是學生寫作能力訓練的起步階段，新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學生想寫、敢寫。我設計的教法是：

　　1.回味生活，抓住人物。這一環節采用創設情境法。

　　2.品讀例文，概括方法。這一環節采用引導點撥法。

　　3.評議交流，修改潤色。這一環節采取討論、展示法。

　　三、說學法

　　學生在教師的點撥引導下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　上課鈴剛響，三年級的學生注意力無法一下子從課間休息調整到上課狀態，要想吸引學生的注意力，精彩又符合學生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的'是圖片激趣導入法。

　　出示一組學生熟悉的本組課文人物圖片，請同學說一說對圖片中的哪位人物身上發生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點。

　　接著由圖片中的故事轉入本次習作的課題：寫生活中你所熟悉的人的一件事。

　　（二）寫作六步走

　　第一步：明確習作要求

　　一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習作要求。

　　1.指名讀習作提示，其他同學邊聽邊思考，找出本次習作提示中的要點。然后由學生匯報。（教師強調：熟悉的人 一件事 值得寫）

　　2.引導學生觀察，發現這次習作并沒有規定文章的題目，需要我們自己根據所寫的內容來命名，讓學生認識這就叫自命題作文。（板書：析要點）

　　第二步：回歸生活，精選材料

　　三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

　　1.創設情境，自由交流

　　教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發生在他身上的哪件事？

　　學生想好后自由交流，老師指導表達。（板書：憶生活）

　　2.緊扣要求，強調“值得寫”

　　新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也可以寫。

　　3.篩選材料

　　按照“值得寫”這個標準請學生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機點評。

　　師小結：作文寫得好，關鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節。（板書：精選材）

　　第三步：品讀例文，學習寫法

　　1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題：

　　（1）作者想表現宋慶齡的哪一點？

　　（2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？

　　選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。

　　2 .指導習作方法。

　　引導學生概括：作者是通過語言、動作及神態的描寫，把小慶齡誠實守信的品質表達出來的。（師板書：善表達）

　　第四步：構思草稿

　　盡情訴說與欣賞佳作后，讓學生盡情表達。教師巡視指導。

　　第五步：評議交流

　　只有調動學生的表現欲才能激發他們的寫作興趣，恰當的點評才能促進作文的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。

　　1．學生展示作文。

　　2．集體評議，請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

　　學生交流，教師小結并出示星級評價方案：內容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富

　　3.師生共同評價一篇習作。

　　第六步：同桌互改，加工潤色

　　每個學生都有當小老師的潛質，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。

　　1．同桌交換，參照評價標準欣賞同學的作文，標記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

　　2．學生匯報：用修改后的文章與原稿進行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。（板書：細推敲）

　　（三）當堂總結

　　三年級的學生對于新學的知識必須有一個反復記憶的過程，因此我的小結就是總結寫人記事的方法：

　　每個人都可以成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先仔細分析習作提示（析要點）；然后聯系生活實際，調動自己積累的素材（廣聯系）；認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個個筆下無”（精選材）；用最恰當的方式把值得寫的地方表達出來（善表達）；并且虛心聽取他人的意見，對自己的文章進行修改（細推敲）。最終我們的習作越來越精彩。

　　一個熟悉的人作文9

　　【習作內容】

　　在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。

　　【教學目標】

　　１、通過習作例文，引發學生的傾吐欲望，培養習作興趣。

　　２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。

　　【教學過程】

　　一、猜謎導入，引出課題

　　今天我們來上一節習作指導課，這節課我們來學寫什么呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！

　　出示課件1：有一種動物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。

　　1、這種動物是什么？（人）

　　2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）

　　3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。今天這節課我們就來學習寫人（板書：寫人）。

　　師述：人，是萬物之靈，在這個世界上每一個人都是與眾不同的，我們在介紹一個人、寫一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的.文章的人印象才會深刻，明白嗎？

　　二、學習例文，指導習作

　　1、閱讀習作例文《可愛的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，請一個同學讀題。

　　① 請同學們拿出講議，帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學生閱讀，教師巡視提醒

　　2、相互交流：

　　①誰來說說這篇文章主要寫誰？（小表弟）

　　②小表弟具有什么特點？（頑皮、聰明）

　　③文章是通過寫他的哪一件事來表現“頑皮”這個特點的呢？又是通過哪一件事來表現“聰明”這個特點的呢？

　　④在“頑皮、聰明”這兩個特點上作者重點寫了哪一個特點？(聰明)為什么要把這個特點作為重點來寫呢？(因為聰明是小表弟的主要特點)

　　④這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？

　　3、小結：讀了這段話，一個聰明可愛的小弟弟就好像出現在我們的眼前。是啊！這篇文章把人物的特點抓住了，表現得也非常形象，大家覺得寫得怎么樣？（好），寫人的文章我們就應該這樣寫。

　　4、分組討論：通過學習這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢？分成4人小組討論。

　　（學生討論，教師巡視指點）

　　5、相互交流

　　①寫好寫人的文章首先要抓住人物的特點(板書：1、抓住人物特點) ②要舉一件具體的事例，不說空話，不說套話。(板書：2、運用具體事例)。

　　③特別是要注意詳略得當，這件事中最能表現人物特點的重點地方要詳寫、具體寫。（板書：3、把重點寫具體）

　　6、小結：大家概括得很好，這也就是我們這節課學寫人的要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個性，人物的形象才會生動，那個人寫得才會像，才會傳神。

　　哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會傳神、才會像。）

　　7、激發興趣

　　今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說一個詞，為你提供一個思考的范圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好。

　　“1、2、3：同學！”你最先想到的是誰？你為什么會想到他？他的哪一點給你的印象特別深呢？（2-3個同學說，教師適時點撥）

　　“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???

　　三、課堂小結：

　　同學們都表現得很不錯，說得很好，老師很高興。今天這節課我們主要學習了什么？（寫人）寫人的文章要注意些什么呢？（師指板書，生齊讀）。下節課我們就來動筆寫，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節課我們就上到這里，下課！

　　附:板書設計：

　　1、抓住人物特點

　　2、運用具體事例

　　3、把重點寫具體

　　一個熟悉的人作文10

　　學生的生活世界從班級、學校，到家庭、社區，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學生會感到特別親切，是他們樂于表達的人和事。

　　到了第二學段，寫一個人是小學四年級的習作訓練的內容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學生親眼見到的、親耳聽到的、親身經歷的，寫出真實的人物和自己的真情實感。

　　目標分析

　　第二學段的習作教學，課程標準有“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚”“愿意與他人分享習作的快樂”等要求，根據 “我熟悉的一個人”習作片段教學，我確定本節課的教學目標為：

　　1.讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

　　2.培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。 重難點分析

　　學生寫社會生活畫面，重點是寫人。因為人是生活的主人公，寫人，特別要指導學生從觀察細節著眼，去發現人物的特點，捕捉一個眼神、一個動作、一句感人的話語。觀察得細，才能寫得具體。所以，我確定這一節課的教學重難點為：

　　通過觀察，描寫學生熟悉的一個人的外貌，培養學生的觀察能力、口頭表達能力和遣詞造句能力。

　　學情分析

　　學生一直都在接觸記敘文，寫人的課文也不在少數。在學習課本上的一些范文后，對寫人的方法有了初步的了解。而且，學生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫素材，給學生留下了印象，學生回憶起來，能激發表達的激情。學生的詞匯有了積累的基礎，這有利于習作的表達，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發，從而讓詞帶著形象，活生生地進入兒童的.意識。習作教學，多數學生對習作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這就要求教師有一個通盤的考慮，需要精心設計，進行指導，保證學生觀察后用流暢的語言記錄下來。

　　教學過程分析

　　一、游戲：猜一猜

　　1.教師先讀幾段卡片，學生搶答出所描述的人物身份。

　　2.游戲小結：

　　請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。

　　（設計意圖：激發學生的習作欲望，讓學生產生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本。）

　　二、出示例文，指名讀后，組織討論

　　1.這一段話是描寫我表弟的，你認為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動?

　　2.思考:

　　身材、容貌、穿戴、神態幾方面什么是重點? (容貌)

　　（設計意圖：引導學生認識到寫好人物可以從外貌描寫入手，這樣能更好地揭示人物的形象。）

　　三 、小結，明確本節課的要求

　　1. 教師小結：寫人的文章可以通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。

　　2.出示要求：

　　（1）觀察你熟悉的一個人，注意看清這個人的身材、長相、穿戴、神態，寫一個片斷。

　　（2）內容要具體，用詞要準確，語句要通順。

　　（設計意圖：引導學生明白，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的；出示要求，能讓學生明白本節課要做什么，達到什么目標。）

　　四、同桌互相口述自己熟悉的一個人的外貌特點。

　　1.你認為題目中哪個詞語最重要? (熟悉)

　　2.請大家根據你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事

　　例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。

　　3.學生在小組內互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。

　　4.學生交流，教師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。

　　方法：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）

　　5.組織學生討論，以“我熟悉的一個人”為題作文，在心里想好寫作提綱，小組內交流體會。

　　6.寫一個片段，要求在十分鐘內完成。

　　（設計意圖：引導學生根據特點選生活素材，指導選材，要讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚學生的個性，尊重學生的選擇，感受與眾不同的快樂。）

　　五、打草稿，教師巡視

　　1.學生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫。

　　2.教師巡視，指導。

　　3.同桌互改片段草稿，反復讀

　　4.展示成果。學生讀一讀，評一評。

　　（設計意圖：學生從片段入手，當堂完成，既能發現學生習作的取材、語言的組織情況，又能在交流中展示學生的成果，在評議中得到改進和提高。）

　　六、作業

　　課后將《我最熟悉的人》接著寫下去，完成習作。

　　（設計意圖：課堂上，學生完成片段，需要在課后進一步將印象最深、最后感動的內容寫清楚，實現樂于表達、善于表達的目標。）

　　板書設計：

　　我熟悉的一個人 身材 容貌：頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態

　　一個熟悉的人作文11

　　寫一個熟悉的人

　　課題：寫自己熟悉或印象深的一個人

　　教學要求：1、內容具體，感情真實，語句通順連貫。

　　2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。

　　教學難點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。

　　教具準備：有關的范文。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

　　二、審題指導

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）

　　你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）

　　三、組織材料

　　1、想想誰是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產生如此深刻的印象。按要求進行準備。 [page]

　　要求：

　　1、說一說他是誰？

　　2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個動人

　　的故事？

　　3、把你選擇的.材料完整的說給大家聽。

　　（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

　　2、匯報自己的選材。

　　1。請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

　　2。在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點

　　1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。

　　小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。

　　3、教師總結：抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作、神態。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。、動筆練習

　　根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。 [page]

　　五、范文：我想您，爺爺

　　我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺的思念，卻像河里的流水，永遠永遠在流淌。

　　你還記得嗎？爺爺！在我小時候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，我常常坐在您的身邊，聽您將那永遠講不完的“古朝”，臨了，您便用那結滿老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢鄉。夏天，您出門回來，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當我奶聲奶氣喊爺爺時，您就會高興得把我抱在懷里，吻著我的臉說“鳳才！真乖。”

　　在您的“風采”聲中和撫摸下，我漸漸地長大了，上學了。您還記得嗎，爺爺？你時常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個字一個字的盯著我做作業，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實，您并不認識字。

　　你會記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級，往返二十里，走讀于鄉小學，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問寒問暖，臨走時您總要把我送出村外，直到走出好遠好遠，爬上了村對面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立……。

　　您還記得嗎，爺爺？一次見您是您從醫院回家，我去上學的路上，看著您躺在架子車里瘦弱的、身體憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強，掙扎著做起身來，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著我的肩膀……您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車，在沒有勇氣對您回望，而淚珠向斷了線的珠子似的流淌……

　　您知道嗎，爺爺？兩周后，當孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。

　　從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風來雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來，一張一張攤開，再一張一張合攏……

　　您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時的荒地已長滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細水長流……

　　您走了，爺爺。我卻處處都能看到您，聽到您，感到您，爺爺我想您……

　　一個熟悉的人作文12

　　她，有一頭烏黑發亮的長發；她有一身美美的身材；她，有讓人賞心悅目的微笑；她有一雙炯炯有神的眼睛……

　　她也是我們班名副其實的暴力女，當然我也是，但我和她是不同于一個等級的。她是如果打不到，絕不會善罷甘休的那種類型；我呢，已經知道追不到打不到了，就不會追了。可她要真是發起脾氣來，100頭牛也拉不回她。

　　她幾乎什么都不怕，可就是有一個天敵—“絕交”這兩個字，一旦我對她說：“絕交。”她就會什么事也依著我。也不知道她為什么有這么一個缺點。

　　我喜歡和她一起玩的`原因是因為她直來直往，開門見山，不像某些人，扭扭捏捏，什么事都要從側面說。

　　她有時候的一句話讓我傷透了心，她有時的一句話讓我笑得肚子疼。哦，忘記告訴你們了，她就是我的好朋友—曹詩雅。

　　一個熟悉的人作文13

　　暑假里的一天，手機鬧鐘響了！媽媽火急火燎地催我和姐姐趕緊起床去上培訓班。

　　我一骨碌翻身起來，站在姐姐房門口：“快起來！快起來！”房間里沒有一點反應，我叫媽媽來催，媽媽嗓門特別大：“快點開門！別以為我不知道你醒了！”房間里還是一點反應都沒有。可惜鑰匙掛在門里面，媽媽現在一點辦法都沒有。

　　我見機行事，立刻想到把姐姐放客廳的手機藏了起來……媽媽只好把重點放我身上，帶我去洗臉、穿衣服、吃早飯，在這個過程中，姐姐依舊沒開門，我猜她一定是故意裝睡的，因為今天的'培訓班是她最害怕的奧數！

　　我一切準備就緒，跟著媽媽出門。這時姐姐房間門鎖“啪嗒”一響，留出一條縫，探出半個腦袋，我驚叫起來：“媽媽，快看！……”姐姐一聽到動靜，立刻就把頭收了回去！門又緊緊地關上了，我仿佛看到那扇門在微微顫動！“哼！諒你在家也找不到手機！你也沒手機玩！”我把姐姐手機藏在媽媽口袋，她待會兒不回家直接去廠里，那姐姐肯定找不到手機！我樂呵呵地走進電梯，媽媽一臉疑惑：“你姐姐賴床，你這么高興干嘛？”

　　嘿嘿，就讓偷懶的姐姐在家發呆吧！

　　一個熟悉的人作文14

　　在我身邊有許許多多熟悉的人，他們的每一個動作都在我心中揮之不去，而在我們班里，一個外號叫老汪，有一個胖胖的，肉肉的，非常可愛，這就是我們班的小胖！

　　小胖我們都稱他是“記憶達人”，還記得有一次老師讓我們全班分成兩組，有一組是小胖，另一組是小付，讓我們來一個背書大比賽。我和小付成了一組，我們在自己的.座位上認真地背著《知識大全》，努力地要把所有知識都記到腦子里，這是我第一次那么求知若渴。小付也不罷休，也在努力地背著，我們全班人都在爭分奪秒地搶時間背書，生怕每分每秒都逃走了，也怕小胖會超越我們組。我和小付瞅了一眼小胖，他正在撫摸著肚子發呆呢，我覺得我們這一次贏定了！我和小付都得意洋洋地走了，小胖子看了一下《知識大全》也跟著走了。

　　第二天，小胖一大早就來到教室，拿起《知識大全》，走向黃老師辦公室。全班都一窩蜂地沖進去湊熱鬧，我也聽了一下，小胖說的每一句話都聽不懂。只見他挺直腰，伸出一根手指，完全不受大家的影響，繼續快速地背著。旁人紛紛湊過來，就這樣，小胖這個“記憶達人”的稱號一傳十，十傳百。有人說他背書的方法有妙招，有人說他是一位神人。小胖一背完《知識大全》里《三國演義》的內容，就拿著三十分在我面前炫耀，嘩！好厲害呀！我們也不能拿他怎么樣，誰叫他是“記憶達人”呢？

　　這就是我身邊的一個熟悉的人——小胖！

　　一個熟悉的人作文15

　　我有一個弟弟，他長得肉乎乎的，非常的白凈。那一雙又黑又亮的大眼睛中，透著一股子機靈勁兒。因為他屬雞，所以我們都親切的叫他小吉。小吉人小鬼大，眼中的一股子機靈勁兒，好像怎么也使不完。

　　一次，我正搭積木，見小吉悠閑地四處轉悠，便讓他幫我遞積木。“三角形……正方形……長方形……”小吉出色地配合著我，每一塊積木都找得又快又準。沒過多久，積木大樓就搭完了。我興沖沖地找媽媽，想讓她看看我的杰作。可當我再見到大樓時，大樓已被“拆遷”。而小吉卻在一旁“嗤嗤嗤”地偷笑，笑容中透著一絲得意，眼神中閃著一絲皎潔。我頓時明白了，大叫著向他沖去。小吉一見我發怒了，便飛奔起來尋找合適的藏身之處，不一會兒就消失在我的視線中。我不得不佩服他的反應真快呀！

　　小吉不僅反應快，而且還十分善于察言觀色。有一次，小吉剛洗完澡，就坐在地上玩起了小汽車。干媽一開始還和顏悅色地讓小吉聽話趕快上床。可喊了幾遍，小吉還是無動于衷，把干媽的`話當耳旁風。于是干媽的臉立刻陰轉雷雨，瞪著小吉。小吉自顧自地玩著，抬頭看了一眼，見干媽怒目圓睜正生氣地瞪著他，便知道大事不妙。于是立即起身，邁開兩條小短腿，屁顛屁顛地跑到了床跟兒，像小老鼠似的竄上了床，躺在上面一動不動，沒過幾秒鐘就拿起一本繪本津津有味地讀了起來。

　　看，我的弟弟是不是一個名副其實的“機靈鬼”？雖然有時他用那股機靈勁兒惹了許多麻煩，但他依舊是我最愛的弟弟。

　　一個熟悉的人作文16

　　每天上學，我都會在學校大門口看到一個人，他既平凡又普通，他就是最容易讓我們忽視的交警叔叔。

　　每天上學、放學，我總能看到交警叔叔站在我們的校門口指揮交通。

　　記的那是一個炎熱的夏天，小狗都熱得在樹蔭下的伸出了舌頭。我打著遮陽傘去上學，學校大門口，交警叔叔仍然堅守在工作崗位上，豆大的汗珠從他的臉夾上滴落下來。看到這情景，我感動得都想掉眼淚。

　　正在這時，一位老奶奶焦急得問交警叔叔：“你看到我的孫孫沒有，他剛剛兩歲”交警叔叔一邊指揮交通，一邊詳細詢問情況，他讓老奶奶先在路邊歇歇腳，然后他打電話給同事，讓同事們一起幫忙尋找。經過同事們近一個小時的尋找，小朋友終于找到了。當交警把小朋友送到校門口時，老奶奶激動得真不知道說什么好。

　　這就是我們的好交警，不但本職工作干得好，還樂于助人！

　　交警很普通，很平凡，但他們在我心中的`印象卻永遠揮之不去。

　　正是因為有交警叔叔的辛勤勞動，才有我們的安全，才有交通的有序。謝謝您，交警叔叔！

　　一個熟悉的人作文17

　　我最熟悉的人就是我美麗、和藹可親的媽媽。因為媽媽的性格、習慣、愛好……我都了如指掌。

　　我的媽媽性格不僅很好，而且對人都是很公平的。不像農村里說的要“重男輕女”媽媽可不會這樣，尤其是對我和弟弟的公平，就算是掘地三尺也絕對對我不出一點漏洞。簡單用幾個詞來形容媽媽的性格，就是公平、不偏心。

　　媽媽最喜歡的東西就是化妝品，老愛臭美了呢！就愛吃的就是面包，一吃就停不下來！就愛看的是新聞聯播，可以知道許多事！就愛玩的游戲是開心消消樂，根本停不下來！

　　要問到我和媽媽之間的默契程度！那必須是百分之百啊！每一次衣服洗完之后，媽媽就對我說一件重大的`事情交給我。我二話不說就抄起了家伙——衣桿，動手晾起衣服。

　　還有最重要的一點。就是，不論媽媽有五十多歲還是六十多歲。他永遠回事我心里中的大姑娘，永遠是天下最美麗的人，也是最熟悉的人。

　　一個熟悉的人作文18

　　我最熟悉的人就是我朝夕相處的同桌劉琨玉。

　　有一次，當我正在上美術課的時候，我怎么也找不到我的水彩筆，我東看看，西看看還是找不到，這可怎么辦呢？當我很著急的.時候，我的同桌劉琨玉說：“別急我可以借給你。”我高興地連忙說：“謝謝！謝謝！”然后我就開始畫畫了，畫小鳥飛在藍天里，畫小草開在春天里，這兒畫太陽，這兒畫白云，不一會兒，就畫出了一幅美麗的畫兒了。

　　我畫完畫后就感激地對劉琨玉說：“要不是你借給我水彩筆我還畫不出這么美麗的畫呢！”劉琨玉說：“不用謝！這是我應該做的。”

　　這就是我最熟悉的同桌劉琨玉。

　　一個熟悉的人作文19

　　“賣包子嘍!賣包子嘍!”一家店賣包子的聲音傳出佷遠，我想：那個人長的真難看，可包子佷好吃!哼!要不是為了吃包子，我才不會去呢!

　　我走了過去，說：“一個包子幾元?”他笑咪咪地說：“5毛錢!”我又說：“來6個”說完，扔給了他5元錢，拿了包子就騎著自行車走了，沒注意他沒有找我錢，我緩緩地騎，看著一顆顆桃花，暖暖的春風吹在臉上，我的心里暖洋洋的，想：總算逃脫這個難看的.人了 我到店里了，當我坐在店里美美的吃包子的時候，我眼睛一亮，原來，那個賣包子的人氣喘噓噓地跑到我媽媽的店里，笑咪咪地說：“小姑娘，找你錢!”他慢慢地從兜里掏出兩元，笑咪咪地說：“ 給你的，下次不要忘了!他剛準備走，好像想起一件事，又說：”下次我忘了，小姑娘你提醒我吧!”我的眼睛濕潤了，他慢慢的走了，我看著他遠去，他不見了，可他身影還在我眼前搖晃，他賣包子的喊叫聲還在我耳邊回響~~~~~~~

　　現在想起他，我還是覺得羞愧，當時為什么說他丑呢?他雖然丑，可他的內心佷美，我 家店離他店里很遠，可他竟然就因為兩元錢跑那么遠。難道丑的人就要被人歧視，丑的人就不能賣包子嗎?

　　一個熟悉的人作文20

　　我最熟悉的人是媽媽，她36歲了，她有一頭烏黑的.頭發，兩個眼睛炯炯有神，美麗極了！

　　記得，有一年夏天，天氣非常熱，蚊子特別多，晚上我睡覺時，怎么也不踏實，媽媽看見了，就那把扇子為我扇涼驅蚊，我不知不覺地睡覺而了，早晨起來，我看見媽媽的黑眼圈就知道是怎么回事了，我剛想對媽媽說聲謝謝，媽媽就說："你快去上學啊。時間不早了，趕快吃飯上學。"看到媽媽有些發紅的眼圈，我非常感動。

　　這就是我的媽媽，一個善良的媽媽，等我長大了我一定好好照顧您。媽媽，我愛您！

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