抒情的作文15篇(精華)
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的抒情的作文，歡迎閱讀與收藏。
抒情的作文1
我的故鄉三面臨海，一面臨山。下午，我來到了聞名遐邇的西沙灣。
我來的時候，正巧趕上漲潮，海面上波濤洶涌，雪白的浪花一朵接一朵。你看遠處，海與天連在一起，這應該就是水天相接。再看近處，海水滿盈盈的照在夕陽下，浪濤像頑皮的小孩子一樣，跳躍不停，水面上一片金光。浩瀚無邊的湛藍的海洋，一道道波浪不斷涌來，撞擊在金黃的沙灘上，發出山崩地裂的吼聲，噴濺著白色的泡沫。這簡直像是一幅生動美麗的畫。我坐在沙灘上，讓海風撫摸著我的面龐，欣賞這難見的景觀。
過了一會兒，我看著不斷涌起的浪水，心里癢癢的，想下去玩。于是我站在離海水大約有一米的地方，等待海水沖來�！皣W——”。浪來了。海水漫到了我的膝蓋，哇!好舒服啊!不到一分鐘的時間，又有一股浪來了，這次的更大，我嚇得掉頭就跑。結果，別人玩得好開心，我只能看著別人玩。
我抬頭向左邊望去，咦?哪里怎么有一座“橋”?我不敢相信地揉了揉眼睛，以為自己看錯了。哦，不，那真的有一座“橋”，只不過是用塑料板做的。人們踩在上面，浪來時，“橋”面隨著浪在浮起落下，可好玩了。它給這片海又增添了一份姿色。
我故鄉的海有很多，但是，我覺得還是西沙灣最美麗。你覺得呢? 借景抒情作文 篇5
春天，含在鳥的歌聲里，是從鳥的喉嚨里唱出來的；春天，凍在冬日的冰晶里，是從積雪里融出來的；春天，藏在飽脹的花骨朵里，是從枝頭里綻出來的；春天，埋在深深的土地里，是被草芽兒頂出來的；春天，包在柔和的清風里，是從山林里吹出來的；春天，裹在如絲的.細雨里，是從云朵中飄下來的。
春天，是萬物蘇醒的季節。
踏在春天的石橋上，撿起一塊石頭，砸向已經融化得非常薄的浮冰，聆聽冰龜裂的聲音。走在春天的草坪上，褐色的泥土散發著芳香，上方已有星星綠色在探頭探腦。隨手掐下一棵草芽，輕輕一捏，嫩綠的汁液便溢了出來，被染綠的手指上，留下的是那樣一股清新。
倚著柳樹，迎面吹來的風混雜著花朵的沁香。這風，猶如一只溫暖的大手，在撫摸我的臉頰。它與其他季節的風比起來是那樣的不一樣：它比夏天的風涼爽得多；經秋天的風溫柔得多；比冬天的風溫暖得多。正是這只“手”，撫綠了楊柳，撫開了花朵，撫出了草芽，撫融了冰雪，撫皺了湖水，撫醒了動物。多么溫暖的“手”呀！
不知何時，雨，悄悄地來了。它不像夏天的雨，大吵大鬧地來來去去；它不像秋天的雨，總是帶著一股莫名的凄涼；它不像冬天的雨，匆忙中帶著幾分無奈。春雨，雖說是雨，卻如同煙霧，沾衣不濕，拂面不寒。難怪大詩人杜甫會用“潤物細無聲”這個句子來贊美春雨。
想到這兒，我不禁心生無限感慨：如果將一生比作一年，春天，就是青春。春天，農民播種。青春，咱們學習。只有這樣，才能等到收獲的秋天，才能使自我活得更加光彩有力。
抒情的作文2
佛說：“前世千百次回眸，才換來今生你我擦身而過�！�
從小我就不愛講話，就像不被賦予語言能力的布娃娃，只能靜靜地看著別人熱鬧�？梢哉f，沒有喬，我是孤獨的，遍體是明媚憂傷的血痕。喬的出現，就像電視劇情一樣突然、唯美。
幼齡時，我都是坐自家轎車上學，其他朋友則都是兩三個約著一起成坐公交車去的。她們身邊時時刻刻都有屬于自己的朋友，就像扯著線的風箏，她在這頭，另一個栓在那頭。而我，我不知道是因為我的`風箏飛得太高，還是至今沒有人幫我系上一只漂亮的風箏。于是也從那開始向往乘公交車，喜歡那種擁擠，仿佛能沖刷所有的悲傷。
由始至終，我只是一個人。
上了初中，爺爺才放心讓我自主選擇去學校的方式�？墒牵覅s不知道乘公交車需要自備零錢。那時，我身上只有一張嶄新的50元，那樣刺眼。司機堆著滿臉橫肉對我說：“投50元也可以去哦!”我正在躊躇，喬就出現了，她惡狠狠地瞪了司機一眼，并幫我付完車費。下次記得帶零錢，她看了我一眼，然后徑直走到車廂末端最后靜靜地坐下。
蒼白的皮膚，染著啡色的短發，穿著整套黑夾克，逼人的冷俊，加上斜背著的吉他……我們的相遇，就這樣被順時針定格。
抒情的作文3
“春水碧于天，畫船聽雨眠�！贝核櫭剂x就是春天的江水，他來自冰山，是雪的化身；他來自自然，是雨的匯集。
農民用他來澆灌土地，陪伴泥土，聽軟泥萌發的響音；詩人用他來抒發感情，吐露心聲，聽細水長流的聲音。春水有片麥田，只播種卻從不收割。
春水是無形的，變化萬千不可捉摸；春水是剛毅的，可水滴石穿；春水博大精深，既用寬闊溫暖的胸膛包容人間萬象，又用豪邁奔放的氣概蕩滌世間污濁。柔而不弱，柔能克剛，這是春水所獨有的品質。
而作為一名師范生，人民教師的后備軍，得像春水一般。
像春水一般，寬容博愛。教師應有博愛的胸懷，容納一切學生，容納學生的一切。每一個孩子都應該被尊重，每一個孩子都有一雙雙渴望求知的'眼睛，去點亮他們心中的光。
像春水一般，水滴石穿。每一個孩子都是獨一無二的，教師要有耐心，細心，愛心和責任心，去發掘學生的潛能，培養學生的興趣。
像春水一般，溫柔和順。教育是根植于愛的，教師用知識去滋潤學生的心田，感化學生。
余世存在《時間之書》中說過：“年輕人，你的職責是平整土地，而非焦慮時光，你做三四月的事，八九月自會有答案”沒有春的辛勤耕耘，哪來秋的碩果累累？
為了耕耘，我們首先要努力學習科學文化知識，豐富內心世界；其次要學會七十二變，提高自身本領，才能抵擋八十一難；最后在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。
愿我們都能像春水一般剛毅而又堅韌！
抒情的作文4
秋來了，無垠的大地披上了金色的風衣，挺拔的大樹掛滿了豐碩的果實。秋風輕拂，時有片片半青半黃的秋葉飄著，像小船兒悠悠下落，似蝴蝶兒翩翩起舞……
你一定驚嘆這偉大壯觀的金色大地吧，你一定喜愛這引人注目的累累碩果吧。然而，我卻要大聲贊美這極為普通的.秋葉！
誠然，秋葉不如初春的樹葉那么嫩綠，充滿生機；秋葉也沒有深秋的碩果那么可口，美麗可愛；但是，我愛這秋葉——因為它高尚的品質深深感動了我。
當你瞥一眼半黃的秋葉時，你是否想到，它也曾為春枝添過新裝，也曾為碩果提供過營養。它帶走的，是一身“土氣”的外套，而把綠色的希望留在枝上。當你輕輕折斷秋葉的時候，你可曾想到，它也有過柔韌的身軀，它也有過美麗的衣裳？只是為了大樹與果實，它鞠躬盡瘁，耗盡心血。
秋葉沒有感情嗎？不！你可見它悠悠下落時對枝頭的依戀之情？秋葉沒有勇氣嗎？不！為了大樹安然越冬，它毅然自愿飄墜，恰是最大的勇氣。
秋葉是不滿足于現狀的，它不滿足今日“金秋”的果實，而期待著郁郁蔥蔥、果實滿園的明天。試問，若不是它們辛苦一生，若不是它們自愿飄落，怎會有今天的累累碩果，又怎會有明天的滿枝新葉！它們的行動，就是默默而高尚的偉大奉獻！
至此，你也許會聯想到中央百余位老干部的“集體讓賢書”吧。這些老干部，就是在我們社會主義金秋中，具有秋葉精神的平凡而偉大的人民，他們恰似一片片秋葉——在果實面前自愿飄落的秋葉……
啊，又一個金秋來了！片片秋葉，飄上長城，飄下黃河，漂灑在金色的中華大地上！
抒情的作文5
記敘文中離不開抒情，萬物總關情，如何處理一題多作時的記敘含情，與抒情帶敘，是寫好帶情記敘文的關鍵所在。訓練目標：感人心者，莫先乎情，最能感人的就是作者或作品中，人物的思想感情往往具有強烈的感人力量，中學生朋友們應該面對的目標是在寫作中如何恰當地運用抒情的方法，如何使讀者在心靈上產生強烈的共鳴，起到陶冶人們的情操，激化人們牛志的作用。訓練方法：抒情的表達，又常與記敘、描寫的議論的表達方式結合在一起，而記敘抒情往往被中學生朋友們所忽視。
記敘抒情，又可分為記敘含情與抒情帶敘。具體而言：記敘要具體形象，抒情才有依托，抒情要注意情感的真切深沉，不可隨意使用，流于空泛，同時，所得行情一定要樸實，自然，不可矯揉造作，無病呻吟。要想做到上述要求，就要力求真，我們應該寫自己親身經歷過的事情，寫自己親身經歷過的感受，因為每一個人經歷，處境各不相同，感受也完全不同，正是這不同才體現了新意，也就自然而然地含情。當然也要求異，我們經常發現，對一個問題，往往可以從各種不同的角度去看，力避老生常談，敢于求異，求異之中別有一番真意在心頭。
求異之中還要去求細，從平凡瑣事中去發現真情。抒情帶敘的方法相對而言就較為簡單：這種在抒情時，不時地夾帶幾句記敘的話語，增強文章的親和力。白居易：“感人心者，莫先乎情�！蔽膶W作品當以情感人，運用記敘含情與抒懷帶敘，必須選擇好一個基點然后再展開，這樣才能達到“情敘相生，物我雙會”的境界，如林希的《石縫間的.生命》，文章開頭便說：“石縫間倔強的生命常使我感動得清然淚下。……盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找，它們面對著的現實是多么嚴峻�！彪S后作者有層次的描寫了石縫間的小草、花朵、樹木等頑強生長的景象，做到了情隨敘生。由敘生情，情敘交融，動人心弦。
抒情的作文6
所有人都在聆聽——即使是聾人，他們也在想辦法讓自己聆聽。但是沒有人能真正去聽，發自內心地去聽，假如真的所有人都去聽了，那么這個世界上不會有一個心靈上的聾人。
聽過到水滴從空中落下的聲音嗎？它們在尖叫著，在翻滾著，直到落到地上。水滴從空中飛快地落下，擊打到地面上，發出一聲清脆的聲響——但是，有誰去在乎呢？
聽到過秋天落葉從樹上落下來的聲音嗎？那片樹葉飄得如此的慢，它晃晃悠悠地與樹枝道別。在它從彎曲慢慢張開時，它發出了自己人生中的最后一聲呼喊——但是，誰又會理解呢？
聽到過春天嫩草梳理自己葉片時的聲音嗎？它正笑著，笑聲是那樣的明朗，那樣的富有童意。它在向這個世界宣布自己出生的消息——但是，誰又瞧得起它呢？
聽到過微風拂過的`聲音嗎？它在代表大自然向萬物問候——它在對小草進行鼓勵；在向花朵進行贊美；在對樹木進行夸獎……所有的事物都因它而欣喜——但是，人為什么不這么認為呢？
假如，所有人都不會聆聽，這個世界還有什么意思？鳥叫蟲鳴，沒有一個人能聽懂，大自然不就成了擺設？如果真是這樣，人們只會用嘴巴、用眼睛去感知世界，生活缺少了聲音，那多么沒有意思？
當你一個人坐在靜處，感覺孤獨時，請閉上眼睛，用心聆聽這片寂靜，我相信，你就會發現——這世界上沒有寂寞。
抒情的作文7
風請輕輕地吹！總是喜歡一個人看著風輕輕掠過水面，拂過發梢，哼著歌兒掠過耳邊，了無痕跡。還是個孩子的時候，就喜歡獨自坐在一個地方，默默發呆，喜歡伸出手指，在虛空中張開，無論什么時候，都能感覺有微微的風在環繞，然后吹過去，覺得很好玩；經常回憶不起我的童年時代、少年時代到底做過些什么事，仔細想一想，再想一想，原來什么事都沒做過，還有就是現在，還有呢？好像什么都沒有了。我把一杯酒默默喝完，緩緩搖頭，突然就有了一種傷感的感覺，伸出右手在虛空中張開，于是便感覺有微微的`風在環繞。
然后，吹過去，平靜地吹過去。我說風兒：你輕輕地吹吧，沒有風，就沒有我清新的日子；沒有風就沒有我的眼淚。微笑來自于風，困惑也因風而至，慢慢地月光從稀稀疏疏的花瓣中投下斑斑駁駁的影子，輕輕柔柔的晚風吹過，送來一陣裊裊婷婷的花香。風是流動的，夜色也是流動的嗎？如果夜色是流動的，那人也是流動的嗎？如果人是流動的，那感情也是流動的嗎？風大是不是就要下雨了？忘了你，忘不了你卻忘了我自己，下吧下吧，也許一場雨過后就會清爽，抬起頭來，對著微笑的月亮做一個深呼吸，將陳舊的心事都賦予輕輕吹送的晚風，終于發現這樣的夜色確實很完美，風輕輕吹過，感覺真好。
風輕輕地吹吹走的又是什么呢？風請輕輕地吹
抒情的作文8
目送好似一幅畫，我目送著你離去，眼中包含著萬千思緒，你的回眸一笑，更是點燃了思緒，愈飄愈遠，讓人回味去窮。
從小學開始，除了在家里，我仿佛已忘記爸爸的存在。他不喜歡言語，我知道，他整日只會黑著臉，這我也知道，可他連個眼神都不愿與我交流。雖已習以為常，可心中依舊有說不出的難受。這一切的一切，猶如污垢一般在我心中不停加厚，加厚�？晌也桓艺f，也不能說，畢竟他是我爸爸。
可想而知，我的上學旅程也同樣孤獨，當看見別的孩子都會有父親接送，鼻子不禁一酸。可我卻找不到人哭，我望向天空，無神的望著。等再次回過神來時，臉上眼淚早已“干涸”，再想哭，已無感了。
我曾經想過與他交流。但當我去問他暑假去哪玩時，“隨便”；當我們在飯店我問他吃什么時，“隨便”；當我給他報我的成績時，他只是瞟了一眼，說了一句“哦”。就這樣，我心中的熱情也漸漸被澆滅了。
但我內心特別想改變……
那天早上，我和往常一樣起床。當看到爸爸那張臉時，我再也忍不住了，失控地朝他吼道：“爸，你能不能不要每天都是這副面孔，不說話，不關心我，我讀了這么多年書了，你一次都沒有來接送我，你只會給我物質，可我需要的是你的關愛��！你的關愛��！”不知不覺，我已淚流滿面，而心中也頓時輕松了許多。
我穿上衣服，抓起書包，摔門而出，眼中噙著淚，心里難受不已，鼻子開始發酸。“哐”打破了父親的茫然，他愣愣地站在原地，嘴巴微張，剛要說什么又抿了一下嘴，徒留一室的沉默。
我走在小路上，想振作自己，將頭仰向天空，忍住眼淚，卻太晚了，淚水如雨點般流下，心中有無盡的不解，“為什么？為什么啊？”我一遍一遍地問自己。
“哐！”
我下意識的回頭一看，我呆住了，父親在陽臺上站著，朝著我離去的方向，平靜的神情仿佛已來過很多次了。見我回頭，他先是驚訝，后朝我微笑，既而轉身走了。
這次，茫然的是我，此刻我的'腦中閃過無數個咒他的畫面，但我從未想到，與他而言，這樣的目送恰是他對我的關心，而我卻總認為他根本不關心我。我誤會了他這么久，才明白，他不是不關愛我，只是不善于表達，而我……
他目送了我這么久，我卻不知感恩，還不理解他，甚至還朝他大吼，而他……
我點燃了目送的思緒，任其飄散，一次次的目送，一次次隱藏的神情，我終于體會到那份特別的、隱隱的、淡淡的卻彌久的愛。
我漸漸懂得目送這幅畫里，繪著一個動作，一份和好，一種釋懷。
抒情的作文9
沒由來的，我便想起了那個小院，那條水泥路，那片田野。
外婆家的小院被鄰居家的樓房擋住了陽光，分割成了陰陽兩半，搬著小凳子，到這邊兒暖和暖和，再到那邊兒享受一絲涼爽，倒也愜意。院里不時傳出聲聲鳴叫，鴨子呢，只要一走動，就在那搖搖擺擺的“嘎嘎嘎嘎”，且不滿足于獨唱，非要一起“群魔亂舞”。和鴨子一起同居的雞，倒也安分。公雞每天準時報曉，傲氣似想將天上的太陽銜起。母雞覓食時，頭往前一探，叫一聲，而整個身體被往前一帶，于是就走了一步。
外婆家門前，是一條寬闊的水泥路。路面硬邦邦的，有著幾個雞爪兒印，像是模樣刻出來的，我竟不知有那么大力的雞，能使地面凹陷進去，現在才值，是他太調皮了，在修路時踩了幾腳。
我和小伙伴就喜歡在路上玩啊，跳啊。我抓你，我抓你，玩得昏天地暗、酣暢淋漓。我們在水泥路上播撒過歡樂播撒過，揮灑了汗水，水泥路聽我們笑過、哭過。血染天邊，鳥鳴也漸漸疲憊，家家戶戶的炊煙升起了，那炊煙似外婆在向我招手：快回家，吃飯了。
炊煙告訴我，飯菜是香的、熱乎乎的。那感覺，真好。
水泥路緊緊挨著田野，那是一片很難望見盡頭的田野，總有幾個農人在里面勞作。里面種著許多蔬菜，有高的、矮的.、地上的、地里的、綠的、黃的……田野里總是靜靜的，寧靜的令人舒適，主要還是我們太小，田野太大。
在田野里，是無憂無慮的。那苞谷葉子，碧綠碧綠的，紋路像是用小刀刻畫出來的，十分整齊，順著紋路摸一道，就像手指在上面玩了一道滑梯，他的胡須也是很有趣的，有深黃的，有淺黃的，像是染發沒染好。摸起來潤潤的，細細的，很絲滑。豆子盤在那直挺挺的桿上，有的豆莢鼓鼓囊囊，有的扁扁的，萎靡不振，很久的已經迫不及待爆開了。
外公外婆在田里辛勤干活，我呢，就看著他們干活，風一吹，苞谷葉嘩啦啦的響，我享受著涼風，他們則拿起搭在肩上的毛巾擦擦汗，繼而又佝僂著身子繼續干活了。只是時不時抬頭朝我望一下，對我說：“乖乖帶著，干完活我們就回家�！蔽矣X得很心安。
有時，外婆在田里拔了個白蘿卜，削了皮給我吃，外婆手上滿是泥巴，我手上是流著汁水的白蘿卜。咬一口，是清脆的是清脆的“咔嚓”聲，甜絲絲的。
這些，就像那炊煙一樣，越升越遠，離我而去，可這鄉情，卻是割舍不斷的。好不好……”
抒情的作文10
不知道從什么時候開始，童年像在烈日下的冰激凌，一點一點的融化。直到手握著的，僅是沒有晶瑩但依舊香甜的痕跡。
似乎有好久，沒有給媽媽唱歌了，還記得小時候，每次回到家，總會給媽媽唱著《世上只有媽媽好》，然后又撒嬌似的鉆入媽媽的懷抱，感受她的溫暖。似乎有好久，沒跟小伙伴一起看煙火了，那一瞬間的煙花，點亮整個星空，分外美麗，分外通明。
坐在曾經布滿歡笑的階梯上，回憶著那些記憶中的時光。只是，都是支離破碎的。每次想到盡興，總是會拉回現實。極力想起的片段，也會在幾天后消失的無影無蹤，命運女神，是在笑我的愚昧，還是，這應該是我該得的結局呢？只是緣于，曾經沒有好好保存那些時光的過錯。
還記得幾天前，見到以前的好朋友，彼此都是那樣的'內斂。面容都變的成熟，也都長的很高，成長的痕跡在我們的身上，十分顯著。我們聊學習，聊夢想，聊生活……只是，誰都不曾提起小時候在一起玩的時光，是因為不想活在過去，還是不愿提起，怕那支離破碎的記憶一旦拿起，便會扎到手心，疼痛至心嗎？
還記得前幾天在夜里做了一個夢，夢里有兩個孩子在玩著捉迷藏，他們微笑著，那樣的天真頑皮。似乎就是曾經的自己，醒來時，發現一切只是一場夢。不免流淚，不免惋惜。也漸漸明白，童年，真的已經不能再復返了。
童年的那些記憶，我追逐著你。就算那些發生過的事情不能再出現，就算那些稚嫩的心早已被埋沒。還是奢望，那一部我的童年的電影。
抒情的作文11
“轟隆隆”，電閃雷鳴，傾盆大雨傾瀉而來，姥姥舉著傘來接我。我依靠在姥姥的懷里，輕輕地閉上眼睛，是那樣的溫暖。
許久，我睜開一只眼睛，突然發現姥姥的衣服一半深，一半淺。我仰望著她，姥姥，姥姥怎么變了？原來姥姥那烏黑的短發，如今怎已摻雜銀絲。她老了。
咦？她的臉頰上為何有豆大的水珠在皺紋間排隊，是汗嗎？不，在這寒冷的.風中，使人瑟瑟發抖，怎么還會什么汗？是雨？不，我們舉著傘哪有雨？
我抬起頭，為什么？為什么有一把傾斜的傘，我眼前濕潤了，一切謎底揭開了。姥姥用傘遮住了雨，用瘦小的身軀為我為我……
我使勁扳正傘，一會又斜了，姥姥您的愛雖然不像母愛那樣涌而不止，不像父愛那樣洶涌澎湃，但它卻像一條小河，慢慢流入我的心田，讓我沒有感覺。您只希望我快樂，幸福，健康，姥姥您請放心，我一定會如您所愿�；丶沂悄菢拥目�，到家了，我們洗了一個澡，我的眼淚流了下來，盡管水沖盡了淚水，但沖不盡姥姥那個動作——那把傾斜的傘。
姥姥的那份樸質的愛，使我深深的埋在心底。姥姥以為我不知道，還以為我覺得這樣不公平（因為我是一個要公平的人）；以為臉頰上的水珠是水，那可是淚珠；以為自己做的點點滴滴我沒有看到（因為我是個粗心大意的人）。其實我都看見了，因為她的溫暖久久在心中流淌。
姥姥為我付出的溫暖，我會永遠永遠的埋藏在心里最深處，因為姥姥對我付出的溫暖太多了，這份情我將永遠記在心……
抒情的作文12
今天是媽媽們的節日，我要為我最親愛的`媽媽梳一次頭。
我先準備發一把梳子，然后把媽媽已扎好的辮子放下來，輕輕地、認真地給媽媽一遍又一遍地從發根到發尾梳了起來。我學著媽媽平時為我梳頭的樣子將頭發梳通后，再把亮再現頭發用發圈扎起來�？墒俏野l現媽媽的頭發不再全部都是烏黑亮麗的黑發，而是有了好幾根白發，我心想：媽媽一定是太勞累了，每天不但要上班還要照顧我，有時還要為我的成績操心……
望著那些白發，我的眼里閃出了淚花。心里喊到：媽媽，我愛你！
抒情的作文13
我要在這四個月里乘風破浪，去撞出一個漂亮的未來。——題記
何謂少年？少年是雨天小路上濺到行人褲腿上的小泥點，是松枝上的小松鼠，是窗外搖曳的樹枝，他們的心里裝著驕陽、山巒和完整的無畏，更重要的是他們的心里有未來。
初中的時間已過去六分之五，我們都必須為自己選擇一種未來。對于即將來臨的中考，我是迷惘的，甚至是彷徨的。人生中面臨的第一場大考決定著我的未來，我卻無從下定決心，我的確不害怕未知的明天，但我害怕更遠的未來�？吹酵瑢W們為中考做足了準備，我也只是感到焦慮，仍同以往一樣用麻木掩蓋過錯。我是想擁有一個燦爛的未來，但我仍在原地踏步，不知所措地望向遠方。
看看周圍的`同學，有過了一個假期仍然名列前茅的，有在假期中努力學習而進步許多的，有繼續一點一點往上努力的，當然，也不缺因為貪玩一落千丈的。當我看見有同學一躍進入年級前列時，我的確感到很吃驚。我們無法想象他在這個假期付出了多少努力，看過多少次黎明，又在多少個夜晚奮筆疾書，但我能感受到他對未來有著堅定的信念，并且已經付出了實際行動去實現他的夢想，他的心里裝有他的未來。一定也會有其他人會像我一樣感慨他的進步之大，但我認為，我們在感慨的同時，也要去學習他人的品質。勇于去面對未來，就要擁有堅定的同標，去明確自己的理想，同時，也要根據實際的情況制定目標。其次，就要付出行動。在這個過程中，你會感受到寂寞與辛苦，但只要你不抱怨不訴苦，熬過去，在今年盛夏，一定是你種下的種子開花的時刻。
從古至今，有許多名人心向未來，付出行動，從而實現夢想。魯迅棄醫從文，為了中國崛起以筆為武器，戰斗了一生；錢學森、鄧稼先為了中國的核事業放棄國外優越的條件；張桂梅為了大山里的女孩能夠上學，不懼千難萬險創辦華坪女中；袁隆平工作至最后一刻，只為中國人民都能吃上飯，實現“禾下乘涼”夢；谷愛凌不放棄滑雪夢想，最終在奧運會上取得了冠軍……我們可以看到，許許多多人都為了實現夢想，為了自己的未來不懈努力。我們正值年少，擁有大好時光，不如就從現在開始，面對未來，開始努力。
我們擁有無盡的勇氣和無限種未來，那么就從現在起，從此刻出發，去闖出一個燦爛的未來，在接下來的月子里心向未來，乘風破浪。
抒情的作文14
偌大的校園里，我漫無目的地獨自前行。
已是深秋時節，目之所及，只不過是些殘枝敗葉。不時在空中瑟瑟吹過的秋風，給這黃昏時分帶來了一筆濃重的頹唐。走在凋謝著落葉的路上，看著枯黃的葉子飄蕩而下，我不禁打了個冷顫。不經意之間，我走到了花壇旁。昔日里姹紫嫣紅的花朵在此刻無助地迎風顫抖。被秋風吹落的花瓣，在空中無奈的起起伏伏。恍惚間，如同隔世。
我看到了那“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”的顰兒。只身一人，顰兒在花冢旁掩面哭泣。“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”顰兒如同一片秋葉，找不到家的方向�！捌匆嗳缛嗣�，空繾綣，說風流！”“一曲紅樓多少夢，情天情地換情深”。顰兒，一個書中的女子，唱響了一曲別樣紅樓。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”一聲如泣如訴的感懷聲傳入我的耳際。忽然，就想到了易安。一身素衣，一縷長發，這便是她，易安。她，用秋日纏綿的淚水，匯成了亙古的佳話。她總是在瘦薄的西風中奏起同樣瘦薄的花布，吟一聲“人比黃花瘦”。是誰家的橫笛吹動了她那濃濃的哀愁，又是哪一份情，才下眉頭，又上心頭。易安的悲，易安的愁，化成了別樣的她，別樣的宋詞。
“枕上潛垂淚，花間暗斷腸。”她，本是一個才華絕代、才情似錦的女子——魚幼薇。“蕭蕭風雨夜，驚夢復添愁。”在枯黃的燈下，看滿庭樹葉隨風飄浮。從幼薇到玄機，子安的懦弱讓她化身道姑。試想，一個風華絕代、才情似錦的.姑娘豈甘孤伴青燈做一世道姑。用墨汁和淚水，她寫下了“秦鏡欲分愁墜鵲，舜琴得弄怨飛鳴�！鄙环陼r，再才敏過人又如何�！耙粋�會寫詩的賣笑的道姑，最后卷入一件普通刑事案件。”歷史最終對她竟然用了這樣一句評價。但，魚幼薇，抑或是魚玄機，都寫下了自己別樣的命運。在那個年代，寫下了別樣的美麗。
一陣秋風吹過，紛紛的樹葉盤旋而落。帶著屬于秋天別樣的悲，我起身，走向了教室。只覺得，感受到了深深的寒意。
抒情的作文15
母親——一群平凡而偉大的人。他們陪伴著我們成長，給與著我們不同的愛，而我的母親，以她那沉重的過去來無盡的去“教導”我。
星期六的上午，我正在陽光的沐浴下寫作業，正在寫著，只聽“嘭！”的一聲，他將一摞書攤在我的面前，“看看李白的詩，讀一讀，看人家怎么寫的'，瞅瞅你寫那玩仍，什么東西，你瞅瞅，啊……”一頓劈頭哄吵，我猜到，肯定不會有好事發生，果不其然，父親很快拿出皮鞭走了過來，二話不說，連問都不問，上來就一頓好打，母親還笑：“打狠點，叫他長記性！”笑聲如同蝎子一樣狠毒，我想解釋，可我知道，母親和父親是一伙的，他不會聽我的解釋，越解釋打的反而越厲害。
飯桌上，母親還是瞪著我：“這個不孝順的兒子！生他干什么？”正生氣父親哪忍得住火上澆油，身邊像死一般的恐怖，仿佛有兩只小鬼跟我說：“你完蛋了！嘿嘿！”我再也忍受不住了：“我惹那個人了！憑什么！？”我終于受不了將滿腔怒火發泄出來，我摔下筷子，回到了房間。父親沒有像往常一樣追過來打我，而是在那屋聽母親怎樣的“公正”地“評判”我“這孩子，大早上起來就玩，不好好學習，叫他背點古詩他還不樂意了，說他什么好！？”父親就在那聽著她的“評判”覺得很合理，于是便又“教訓”我一頓……
為什么？！誒~，只因一樣，他們總想讓我成才，可他們卻錯了，體罰教育是不對的，但我真的不懂，怎么才叫學習？難道要學到書里面么？我不明白！
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