抒情作文

時間：2024-04-04 18:31:52 抒情我要投稿

【推薦】實用的抒情作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的抒情作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】實用的抒情作文

抒情作文篇1

　　米蘭，是一株花。在即將邁進年關的日子里，米蘭開花了。在老葉的深綠與新葉的淺綠當中，一根根芊芊花徑上，就這樣鑲嵌了許多顆點點鵝黃的繁星。這棵米蘭，開的正旺。我本不是個會養花的人，獨獨這盆米蘭，一直枝繁葉茂，花香不斷。它是父親留下的，每當我看到它，就好似看到了我的父親。

　　初見之時，它還是一株幼苗。它第一次進我家的門，是被父親用自行車駝回來的。我站在陽臺上，見到騎著自行車的父親，一晃一晃的就過來了。他把自行車往墻邊上一靠，就小心翼翼的捧著這盆花走進了昏暗的樓口。我跑過去為父親開門，父親滿眼睛的光亮，他歡喜的說，這可是盆好花，叫米蘭。

　　如今，父親已經離去四年了。思念的疼痛消無聲息的啃食我的心。在家人團聚的時候，總會想念缺席了的父親。每年清明，我會給父親送去最美的一大束花。我給父親送去的花束是五彩繽紛的。我的父親是那么的愛花，今年夏天去看望他的時候，竟然發現，在他的墳前，竟然有一株蘭花，葉子碧綠如玉，花朵燦然若霞。在這鄉下的四野，竟然有這樣美好的花隨著風，在他成眠的地方，扎下了根，沐浴著自然的雨露，開的如此嬌艷。

　　而我從父親手中接過來的這盆米蘭，比之前更加茁壯了。一盆花，濃密的葉子，濃密的新綠。又要過年了。街上的燈籠都亮了起來，中國節紅紅火火的，平安的燈盞紅紅火火的，今年過年，家里老老少少，二十口人就要相聚了。凝望夜空，在那無盡的悠長里，我思念我的父親。這份思念自心底一點點蔓延，在眼波里涌起潮汐。而米蘭花，在我僅僅休息了一天的周末，當我于次日清晨，在辦公室的`門的那一霎那，迎來了它的滿枝椏的怒放。讓我在那一刻，于驚愕中欣喜，于感傷中欣慰。米蘭，米蘭，滿樹的繁星的米蘭，懂的我的心，那向上的花枝，點亮我暗淡的心。

　　在我的影集里，珍藏著一張我和父親并肩站在花圃前的照片，我調皮的笑著，父親慈愛的笑著。父親把人世里最美好的花，深深的種植在我的心田上。無論面臨何種人生之境，都心若花田，純潔芬芳。

抒情作文篇2

　　我曾里在這里、閉目凝神，將手輕輕放于樹干之上，感受著生命在那樹干里緩緩地流動，任這種帶有生命的細流給我帶來溫暖...然而如今又站在這里卻有種物是人非的悲涼。

　　回想起過去的七年，它為我遮擋太陽;七年，它為我遮風擋雨;七年，他教會我奉獻;七年……

　　曾經，這是我上學的必經之路，每天我都在它腳下來來往往，看他一天天成長：

　　溫暖的春天，他曾帶來濃郁的綠意，給人們太多的希望和遐想;炎熱的.夏天，他曾悄無聲息地為行人讓出一片綠蔭，令人們可以盡情地吞吐著大自然的芬芳;微涼的秋天，他毫不猶豫地抖落一身黃葉，讓未來的花朵可以擁有肥沃營養的土壤;寒冷的冬天，它在凜冽的寒風中傲然挺立，向人們展示了他頑強不屈的精神。

　　還是那條熟悉的路，路上仍舊是那棵熟悉的樹，但似乎是應了“熟悉的地方沒有風景”那句話。我的腦中多了幾分求知的渴望，卻少了幾分與大自然親近的閑適。

　　可今天我不知來了哪般興致，路過它時駐足良久，細細端詳，這才發現：天空笑容清澈，陽光精神抖擻，樹兒從口袋中掏出鮮嫩的綠葉�？粗龥_我甜甜地笑，看著他快樂的向我點頭，看著他一次次把溫暖的綠意慷慨的掏出，分發給大街上很冷而干澀的眼睛;側耳傾聽，我聽到它暢談沐浴在陽光下的暢快舒心，聽到它述說與風雨搏擊后勝利的驕傲，看到它一次次把心中最美好的祝福傳達給大街上的每一位行人。

　　又是一年春，又一次路過這可熟悉的榕樹，摸著它已然蒼老卻生機不曾減弱的枝干，望著暖陽透過枝丫投射在地上的斑駁樹影。我，又一次浮想聯翩……

抒情作文篇3

　　我是一個行動派，最害怕的一件事情就是等待，尤其是等待公交車了。

　　現在都很方便，可以通過手機，知道車什么時候來，可是呢，有時候你也不能控制，畢竟公交車不是自家車，不是什么時候說開就能開的，還是有一定的秩序的。

　　可是在我眼里，公交車確是一樣很好的交通工具。所以有時候，我愿意等待公交車。因為我可以通過公交車看到這個城市的樣子，所以每當我去到一個新的城市，我會更傾向于去坐公交車一些。幾塊錢，你可以到達你自己的目的地，但是對我來說，也買來了一路的風景。

　　而且，不同時節去，我可以欣賞不一樣的風景。所以，我在等公交的.時候，并不會埋怨，我會安慰自己。畢竟，如果走路去的話，就會更晚些到達。而

　　轎車可能會節省路線，而讓我看不到想看的風景，讓我花費更多不必要的錢。

　　公交車也只是一種方便的交通工具，但它也可以很美好。我們應該心懷感激的去看待事情。

抒情作文篇4

　　夜幕降臨，一輪明月從樹梢上慢慢地升起，皎潔的月光透過參差的枝丫灑向大地。使大地散發著無限的幽幽你的魅力。月亮那銀色的光輝使一切事物都披上了一層銀色的面紗，美麗的婺江也變得波光粼粼，充滿了神秘感。

　　又是一年中秋節，在這合家團圓的時刻，又有多少游子在遠方思念著家鄉的親人？望著宛如白玉盤的月亮，他們仿佛看到了美麗的嫦娥也在思念著人間的親人；而可愛的玉兔正在無憂無慮地搗藥；吳剛年復一年地砍著玉樹……思緒回到了幾十年前，年幼的孩子啃著月餅，在月亮下聽長輩講古老的傳說，然后慢慢入睡。

　　遠在他鄉的'李白回想起了兒時誤以為月亮石白玉盤、瑤臺鏡，仿佛又看到了往年中秋節的情景，不禁想起了遠方的親人。于是詩意奮發，趁興寫下了《古朗月行》。在一輪皓月之下，李白孤獨一人，《月下獨酌》，舉起杯來邀明月也來一杯，但皓月不知人間情，只憑李白一人，寂寞萬分。

　　蘇軾在他鄉歡飲達旦，而心卻異常憂愁，望著明月，他不禁想起了相隔千里的弟弟子由，兒時的好兄弟。而現在遠在他鄉，自己也好幾年沒見過家鄉的親人。他只好在月光下寫下了《水調歌頭》，用“人間悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來安慰自己，“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝福流傳千年……

抒情作文篇5

　　“美麗的美麗的天空里，出來了光亮的小星星，好像是我媽媽慈愛的眼睛……”每當我聽見這首《媽媽的眼睛》，總讓我想起小時候依偎在媽媽的懷里，聽媽媽唱催眠曲，安心入睡的情景。那時的媽媽，眼睛里閃著溫柔的光芒，真的就像夜空里的小星星，我不再害怕、不再作惡夢，因為我知道媽媽今天不會加班，會一直在我身邊陪我。

　　媽媽是一位有愛心、認真、負責任的護士，常常要上夜班，雖然這份工作很忙碌，但是她對我的愛與照顧，卻絲毫不曾減少過。

　　媽媽像一位美麗又溫柔的天使。小時候，我會因為媽媽要上班而流淚；因為晚上看不到媽媽而大吵大鬧，但媽媽總是輕聲細語的安慰我：“媽媽要賺錢給小詩讀書、吃飯喔！乖乖在家，早一點去睡覺，睡醒之后媽媽就回來了！來！媽媽抱抱！親一下！”媽媽柔柔的聲音溫暖我小小的心靈，一直到了上小學，我才能體會出媽媽的辛勞。

　　我最喜歡媽媽教我唱兒歌，媽媽唱歌很好聽，她會告訴我歌詞的.意思，我會像聽故事般的窩在媽媽的懷里，享受甜蜜的時光。

　　我要孝順媽媽，減輕媽媽的負擔，不讓媽媽操心；我還要當個乖孩子認真讀書、獨立主動，讓媽媽以我為榮，當媽媽永遠的心肝寶貝。

抒情作文篇6

　　人們都贊美母愛的無私、母愛的細膩、母愛的偉大，可卻很少有人贊美父親，我知道，可能在許多人的眼里，父親是十分嚴厲的，但是父親卻一直默默的以自己的方式愛著我，關心著我。不信就來一起看看發生在我身上的一件事吧！

　　那是一年夏季，經常下雨，有一天早上，外面萬里無云�！叭蝗�，快點要走了！快，還有十分鐘上學就要遲到了！”一聲急促的聲音傳來，哎呀！要遲到了！我手忙腳亂的換好鞋子，提起書包一溜煙兒沖到了同學家門口，還不待我敲門，同學就出來了，我們兩個以百米沖刺的速度上了公交車，果然不出我倆所料，剛上車沒幾分鐘，車子就要開走了。糟了，我走的太匆忙，忘記拿雨傘了，記得昨天晚上奶奶說今天會有雨的。我抬頭看了看天空，瓦藍瓦藍的天空上飄著幾朵潔白可愛的小云兒，幾只小鳥在空中自由自在的'翱翔，太陽公公和藹的俯視大地，天氣陽光明媚，我的心情也不知不覺中跟著好了起來，這樣好的天氣怎么會下雨呢？一定是奶奶記錯了。

　　可偏偏天氣是一個頑皮的孩子，早上還風和日麗，下午居然就下起了傾盆大雨，我坐在教室里望著窗外的雨景：一顆顆豆大的雨點從烏黑的云上滾滾而下，像是一個個調皮的小精靈，在空中翩翩起舞，又以一個跳水運動員的優美動作急速墜落，打在地上濺起一片片水花……我早已沒了心情聽課了，思緒飄到了離學習十萬八千里的地方。放學該怎樣回家呢？媽媽上班去了，爸爸生病了在家休息，奶奶腿腳不好最近風濕又犯了。看來我只能一個人頂雨回家了�！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，同學們一窩蜂似的沖出校門，個個以百米沖刺的速度回了家。我家里離學校很遠，走回家需要20分鐘左右。就在我孤零零的一個人走在回家的路上時，我突然看見了遠處一個高大的身影正向我走來，近了，更近了，�。“职�！我連忙跑了過去，“爸爸，您怎么來了？您感冒好了？”爸爸笑著安慰我：“我沒事�！被氐搅思�，我們吃完了飯，便回到了自己的房間。過了一會兒，我聽到房間門外十分吵鬧，我便出來看看：“奶奶，怎么了？”奶奶神情焦急地說：“你爸爸發燒了，挺嚴重的，你媽給大夫打電話呢！”我聽了，連忙大步流星地跑過去：“媽媽，媽媽，爸爸怎么啦？之前接我的時候還好好的呢！”媽媽聽了十分驚訝：“什么？你爸爸接你去了？他感冒還沒好呢！”“��？”我急得“金豆豆”在眼眶里打轉“我沒事，你們別擔心，吃了藥就好了”爸爸的聲音傳了過來，還帶著一絲虛弱。不一會兒，醫生就到了，打了針以后，爸爸的臉色好了不少，可我的“金豆豆”還是調皮的蹦了出來……

　　父愛如山，為我們遮風擋雨，可總有時，我們只會記得母愛一樣的水，卻忽視了默默為我們阻擋風雨的高山，每個人都擁有著自己教育孩子的方法，或許你們的父親會打你們，會罵你們，但也請你們想一想，自己是否有做的不對的地方，世上所有的父母都愛自己的孩子，同樣，世上每一個孩子也依賴著自己的父母，愛著自己的父母。

　　爸爸，我愛你。

抒情作文篇7

　　我喜歡雨季，更喜歡雨季觀雨、聽雨，感受那柔柔的細雨。人們常說“春雨瀟瀟”、“杏花春雨”，而我則更喜歡綿綿的秋雨! 蒙蒙的細雨如癡如醉的下著，又細又輕。它無聲無息地撒向大地，催熟了千千萬萬累累果實。

　　淅淅瀝瀝的小雨給這座由山組成的城市蒙上了一層輕紗，如煙、如霧、如塵，而正是這“煙”、“霧”、“塵”給城市制造了一道獨特的風景線。街巷里各色盛開的傘花爭芳斗艷，美極了!路邊的花草樹木正貪婪的吮吸著秋天的雨露!雨水洗凈了空氣中的`塵埃，樹木顯得更加高大、更加蔥綠。

　　我愛秋天的雨季，因為我可以爬在窗臺上盡情地欣賞飄飄灑灑的雨絲，觀賞人們輕輕撥開雨簾的那一瞬間，雨花飛濺的樣子。秋雨，你慢慢地下吧!

抒情作文篇8

　　時間的長河帶著奔涌的浪波呼嘯而過，出現過多少奇跡，又留下了多少未了的遺憾;歲月的車輪伴著滾滾的塵埃緩緩駛來，為荒蕪的大地帶來生機，帶來希望，帶來一直期望著的'——那一抹綠。

　　幼時，出于孩童的天性，對一切都充滿了好奇，外界對一切對我來說都充滿了誘惑。初春，萬物復蘇那一抹新發的嫩綠便深深吸引了我的目光。將其挖出來，奉若至寶一般將其栽入精心準備的小花盆中，悉心照料，將那無形中的美無保留地展示。

　　一天后，它長高了一小截，枝頭的那抹淡綠也已染上些許金黃，仿佛將陽光鎖在了那幾近透明的軀體之中，又好像是一塊金色的水晶在閃耀光芒，美極了。晚上，窗外不時傳來呼呼的風聲，像是一聲聲凄慘的哭泣。夢里，那抹嫩綠已然不在，只余滿眼的枯黃被風吹落。秋風掃落葉，我已無法從遍地的枯葉中找到那抹曾經屬于我的碧綠。猛然間被嚇醒了因為我好像看到那抹碧玉般美麗綠，正立于遍地枯黃之中流著淚，“再見了!”一句道別之后便化作枯葉，被風掃落。

　　“我不會讓這種事發生的!”心中一句對自己的承諾，便將它重新栽回土中讓它回到自己的家。后來便一直照料著，期盼著它長大。雖然他已不再屬于我，但在我心中，它已化為我童年美好記憶的載體，我要讓他長大，長成一片碧綠青蔥，待我白發蒼蒼之時便坐在它的濃蔭下尋找曾經的趣事。

　　如今，或許它已成為參天巨木中的一員，亦或許已化作遍地黃土中的一抔。無論它現在如何，我已找不到當年那抹曾使我幾度留戀的一抹新綠，但我永遠不會失去那美好的記憶，因為在我心里有那么一片沃土，它會在那里生長，長成心中的那一抹綠。

抒情作文篇9

　　鳳凰衛視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對社會、對人生、對人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國札記》里，批評中國人沒有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養學生的理性思維。高考（高考）語文考試結束后，我發現今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國，都比較重視考查學生的理性思維能力。

　　比如20xx年法國中學生會考作文題：1.對于真理的追求是否可能沒有利害關系？2.為了給自己一個未來是否應該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學生對人生哲學的思考。

　　再來看看去年美國高考作文題。第一個，每一個成就是否會帶來新的挑戰？第二個，接受群體的價值觀可以讓人們免于對自己的思想和行為負責嗎？第三個：鼓勵不同意見的群體是否比不鼓勵那樣做的群體運行得更好？

　　這種沒有對錯之分的考題是美國作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學生在這方面的態度，而是看學生如何能把自己和點評作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實，講道理，如何把你的觀點呈現在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現，提出問題，拋出矛盾，啟發學生理性思考，省去了學生審題的時間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學習。

　　我認為作文題不單單是考查學生的.語文水平。因為寫作不僅僅是語言表達的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認識的事，是一個人的文化素養和價值取向，是創造能力的綜合體現，因此，作文題和這個國家的教育理念有很大關系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對人生和社會問題的思考。這些思考的背后是學生文化觀、人生觀、價值觀的體現，而這也正是高考作文關注學生的理性思維的意義所在。

　　如何培養學生的理性精神？首先是提升人的理性，對學生有更深切的人文關懷。

　　語文學科在培養學生健康的個性和健全的人格方面具有明顯的優勢。小學到初中的語文教學，側重于通過言語技能的學習去領悟作品的思想、精神、意蘊，培育其積極健康的情感態度，而高中語文則必須把價值觀的鍛造、精神家園的構建放在首位。

　　錢理群教授曾經說過：“中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我認為這種精神底子應是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”

　　因此，高中語文教師應根據目前社會轉型期的特點，結合高中學生的特點，針對其一些弱點，如依賴性強、獨立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責任感和使命感等，利用語文教學的優勢，培養學生的理性精神，獨立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對世俗的現象有自己清醒的認識，具有一定的批判能力，對自己的思想行為有反思的能力，對未來生活有一定的構想并為之努力奮斗，具有積極昂揚的狀態，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個國家，一個民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學生什么，學生在我們的指導下能學到什么。

　　當然，作文中蘊含的文化價值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現式的靈感。它來源于對生活的獨特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學中對思維訓練的執著追求。板結的土壤結不出甜美的果實，只有在具備厚實的人文素養的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養學生的理性思維，關鍵在學校的校園文化、精神建設。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”我們正處在鼓勵創新展現自我的時代，鼓勵打破“宗經”思維的束縛，更應指導、鼓勵學生大膽質疑。

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