（經典）抒情的作文8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的抒情的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

抒情的作文 篇1

　　也許，絕大數(shù)的女生都希望未來的另一半是個暖男高富帥，正所謂英俊瀟灑，才華橫溢，富豪多金，堪稱完美。如果身邊有個像《來自星星的你》中的都敏俊的話，那少女心絕對是砰砰砰地亂跳，或許會情不自禁地看著他吧，或許還會不由自主地感嘆老天爺怎么如此的眷顧你。

　　這是作為女性，在真正的緣分還沒有到來之際，對擇偶標準所擁有的幻想，也可能在未來的某一天真的會實現(xiàn)。對于感情，我從不敢過多去幻想，始終覺得有點不切實際。對于擇偶標準，我從不敢奢求過多，我只有明確的標準是堅決不能嫁給我爸這種男人。為何如此堅決不嫁我爸這種男人呢？聽我慢慢道來。

　　“如果不是因為你們，我早就離開你爸爸了……”好多次，與媽媽一起工作，媽媽總是情到深處時就會說起這句話。小時候不懂，如今長大了，也能感同深受地體會媽媽夾雜的痛苦了。

　　記憶里，爸爸是個脾氣非常暴躁的人，一不順心，就會動手打人，簡直就是有暴力傾向。我已經不記得爸爸每次打媽媽的原因了，但我也不愿去追究，因為千真萬確都是爸爸的錯，媽媽是典型的農家婦女，任勞任怨，忍氣吞聲。記得我還沒上學時，爸爸不知怎么回事，那天晚上就把媽媽鎖在房門里，拼命地打，只聽得媽媽的哭泣聲。而房門外的我們三姐妹，那時卻都還小，害怕得聲嘶力竭地哭喊，希望能讓鄰居聽到聲音來制止爸爸的惡行。當時妹妹們已經失去理智，恐懼害怕哭喊……我作為姐姐，努力讓自己冷靜下來，我讓一個妹妹去找鄰居，而我和另一個妹妹從后門的一個小口那里，伸手進去，把門打開了，這才把媽媽給解救出來。那晚，我們三姐妹緊緊地抱住媽媽，一直哭，而媽媽確心如死灰地說“別哭，媽媽死不了……”

　　爸爸就是如此暴力之人，在我長大，上高中之后，我有多慶幸，我終于能保護媽媽了，但又有多絕望，因為我始終不能永遠保護媽媽。那時放假，只有我一人回家，老爸在和鄰居斗地主，而爸爸之前因為熱得實在睡不著，就一直叫媽媽裝空調，迫于家里的經濟狀況，無奈之下就叫人安裝一個在爸爸媽媽的房間。而當天爸爸斗地主斗得正起勁，媽媽有一直催促他來搬空調，結果爸爸二話不說，回到家里就要動手打媽媽，被我攔住了，隨后爸爸的氣還沒消，打算拿棍子打媽媽，都被我制止了，當時的我不知何來我勇氣，卻又害怕極了，當即便打電話給在廣州打工的哥哥。

　　媽媽總含淚無奈地說，“你爸爸就是這種人，無緣無故發(fā)脾氣，就把你往死里打，氣消之后又心疼你，那又有什么用呢？”是啊，爸爸是陪伴我最長的男人，他的所作所為，直接影響了我對未來另一半的選擇，所以我的'擇偶標準是不能嫁老爸這么暴力的人，即使再愛也沒有用。

　　我還非常不喜歡爸爸這一點——悶騷不說話。媽媽是個話嘮，每次和他講話，他總是愛理不理的，不知是話題爸爸不感興趣還是怎么的？但爸爸和鄰居又能侃侃而談，我始終想不明白。一個家庭里，如果都不講話，悶不吭聲，有多無趣，多郁悶。所以，我的擇偶標準就是不能嫁給像我爸那樣悶騷不說話，太無趣了。

　　所謂擇偶標準，只是個標準，并不一定就是這樣，但從小到大，受爸爸的影響之深。我想，為了我自己，我的擇偶標準從始至終都不會變，也不能變。

抒情的作文 篇2

　　荷花，為池中物，常被世人所贊賞。然而荷葉也為池中物，卻極少受人們的注視。原因何在？

　　荷葉，一種極為普通的墨綠色，一副極不引人注目的外形，圓又不正圓的身軀，身上還長著幾根不深的線條，下身是一根粗細不等的長足。荷葉，真的很平凡。

　　可是，荷葉又是極不平凡的。

　　滿池荷花，如果沒有荷葉的默默守護，她怎能開得如此亮麗？或許早就花容失色了。如果沒有荷葉的襯托，荷花又是何等的`枯燥無味？如果沒有荷葉的支持，荷花也是何等的寂寞？

　　時光匆匆，荷葉的一生就是這樣默默無聞地為荷花做嫁衣，即使這樣的平凡，也不會抱怨！

　　荷葉，我要高聲贊美你！

抒情的作文 篇3

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。我也這么認為。

　　一片片黃葉代替了夏天。秋風吹在金黃的麥浪上，使它更加沉甸。吹去農民伯伯辛苦已久的累，撫摸著孩子的臉頰。農民們的臉上總是浮現(xiàn)出豐收的喜悅。夾雜著農民清脆的笑聲。

　　有人說，綠是春的征兆;紅是夏天的色彩;雪是冬的打扮，那么黃就是秋婆婆的.號角。鳥兒滿心歡喜的飛在枝頭唱歌，好像也為秋天的豐收而歡欣。

　　我最欣賞的，無非是雨后了。雨下了一夜，終于停了。我?guī)е鴿鉂獾呐d致，去觀看曲曲折折的小路。四周四周滿溢著泥土的清香混雜著果實的香味。那些圓圓的，閃著光的。像散落的珍珠，像漫天的星星。點綴在桃子上梨子上小鳥，倏地一下，從一個枝頭到另一個枝頭，碰落了顆顆珍珠，愉快的叫著，跳著。時而清脆時而甜美，讓人陶醉不已。秋雨總是給人們驚喜，人們謝謝秋雨為她洗去了一切痛苦。

　　秋天，它雖然沒有春天的生機勃勃，沒有夏天的姹紫嫣紅，沒有冬天的銀裝素裹。但我還是深愛著秋：深愛著秋天豐收的喜悅，深愛著纏纏綿綿的小雨，深愛著那雨后的清新!

抒情的作文 篇4

　　我走在回家的路上。烏云密布，將整個天空籠罩，朝月亮的方向望去，只有那陰沉的月光。

　　考試考砸了，我的心情像那月亮，而血紅血紅的分數(shù)則是層層密布，深不可測的烏云，一點一點的將我的.心籠罩，只留下陰暗的顏色。這時，不免想到：回家后，怎么面對媽媽?

　　回到了家，走進房間，關上房門，坐在窗前，望著月亮，依然是那樣陰沉。

　　該吃飯了，那面對媽媽，吃著媽媽的，用著媽媽的，十幾分鐘的時間，令我感到窒息，我也在無時無刻的逃避媽媽的目光。媽媽也是沉默不語，讓我感覺好了點。

　　吃完晚飯后，媽媽加我搬兩只椅子到庭院等她。我在想：媽媽要對我說什么，不會是關于考試吧?希望不是……

　　媽媽來了，靜靜的坐在椅子上。“小準啊!你看一看那月亮，是不是有些許陰沉啊?”我點了點頭。

　　“可月亮可不甘心就這樣下去，這樣墮落，這樣陰沉，他在掙扎著從烏云中掙脫出來，他想要見皎潔的月光重新投向大地，讓所有人看到光亮的自己，成功的自己。”說話間，媽媽用手指了指月亮。月亮呀在一點點透出光亮。

　　“還有，小準，神通廣大的月亮也不能輕易從烏云中掙脫，還有風兒~雨兒~雪兒在幫助它。”說話間，媽媽把手搭在我的肩膀上。

　　喔!我明白了。原來我對成績的不開心，媽媽早就看在眼里，記在心里，對我說的話也是在鼓勵我。

　　我就是那月亮，烏云則是成績的陰霾，而那風兒~雨兒~雪兒則是父母~同學~老師，是他們在幫助我走出陰影，而我也在不斷努力，忘記陰影，眺望未來。

　　我一下抱住媽媽，略帶哭聲地說：“媽媽，我知道了，我都知道了，我永遠不會忘記您的教誨。”媽媽撫摸著我的背，說：“好孩子，好孩子……”

　　我永遠不會忘記那晚，因為那晚媽媽的話對我意義非常，是我終生受用。

　　那晚，是我心中永遠的珍藏。

抒情的作文 篇5

　　我，是很普通的女生。埋沒在人群中都無法找出來的那種普通到不能再普通的女生。我只想交一個普通的朋友，不要對我太好，不用太遷就我，只需一份真心就好。我們可以一起學習，下課一起打鬧，放學一起回家。在高興的時候能一同分享，落寞時能夠共同承擔。我不需要她有多漂亮，我也不需要她學習有多么的.優(yōu)秀。只要能讓我在孤單的時候能夠體會到她的一份溫暖，我就已滿足。

　　我的學習成績不用太好。在班上中等水平就好。不被好同學歧視，不被學習落后的同學羨慕，就好。高二的時候分個普普通通的文科班，高三畢業(yè)時能考個大學就好。不羨慕，不嫉妒，不張揚，不放肆，不自卑，不軟弱，這樣的我已足夠。我已經不想再重蹈覆轍初中的生活了。初中的時候，被朋友背叛過，被同學鄙棄過，被老師看不起過，被家長失望過。真的，不想再繼續(xù)了。我知道我不是多么優(yōu)秀，我也知道我沒有那么的好。

　　所以，我會更堅強，一直一直的勇敢走下去。或許會有流言蜚語，我只是想重新一段新的旅程，踏上屬于我自己的路，一步一步的走到終點。

抒情的作文 篇6

　　出租車司機的職位看似平凡，但要真正做好這個職位就不平凡了。那是一個寒風刺骨的晚上，我正在路邊打車，一輛輛出租車從我面前疾馳而過，沒有一輛肯停下來。就在這時，一輛白色的出租車緩緩的停在了我的面前，我想都沒想，拉開車門，一下子鉆到了里面，一股暖氣迎面撲來。 我剛關上門，司機就轉過來溫和地對我說：“小朋友，怎么放學這么晚啊？”我抬頭一看，媽呀！這個司機怎么長得這么可怕：一個光溜溜的頭，面目一點兒也不和善。我心想：這人是不是有什么企圖呀！我只是“嗯”了一聲，司機也沒有多問。 不到十分鐘的功夫，車已經開到離我家不遠的大廈了。就在這時，我看到了一個站在馬路旁，我心想：她是不是生病了。只見老奶奶一手拄著拐棍，另一只手正在向出租車招手，很多車都從老奶奶的面前疾馳而過，也是，現(xiàn)在的出租車司機都不愛拉老人，萬一出點什么事，賴上了怎么辦。突然，司機的`一個剎車把我嚇了一跳，我的書包掉在了地上，腦門兒也磕在了前座的椅背兒上。這時，司機叔叔轉過來對我說：“小朋友，對不起！你看你也快到家了，叔叔就不送你了，你的車錢也不用給了！”說完，司機叔叔便走出了車子，走到那個老奶奶面前，把她扶上了車，我剛要掏錢，車子便開走了，這個司機的形象在我腦海中頓時高大了起來。在我們生活中像司機叔叔這樣的人還有很多，他們從事著平的職業(yè)，卻做著不平凡的事，我以后也要向他們學習，做一個關愛他人的人。

抒情的作文 篇7

　　記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對象，通過對景物的描寫或對事物的記敘，以達到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現(xiàn)代文閱讀題中常見的文體。 抒情類記敘文主要從整體感知、體會重點詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達等方面命題，因此，就需要同學們掌握一定的閱讀方法。

　　對于整體感知類試題，同學們要能夠在閱讀文章時迅速抓住文章的主線，根據(jù)文章的主線把握文章的整體內容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會文章所蘊涵的情感了。 對于感受和體會重點詞句類的試題，同學們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。

　　對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會其在語段中的作用。這就要求同學們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動作、情態(tài)更加鮮明生動，或使句子的語氣強烈而有氣勢等，這需要根據(jù)具體情況來回答。

　　有些文章從多個角度來寫一個事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學們要善于歸納總結，平常還要鍛煉從多個角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。 寫作手法是近年來考查較多的考點，其中托物言志、欲揚先抑、對比映照、環(huán)境烘托等寫作手法是考查的重點。同學們不但要能夠識別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。

　　抒情類記敘文是最注重情感表達的，因此，對文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點。整體感知全文，便于快速體會文章的情感。此類文章蘊涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學生聯(lián)系自己的實際情況，所以在現(xiàn)實生活中找到恰當?shù)氖吕�很重要。因此，同學們在平常學習課本知識的同時，還要注重生活的積累和體驗。

　　如何閱讀散文

　　我們經常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學作品的一個類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。

　　（一）把握情感。這是說閱讀散文要準確把握文章中所表達的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點出作者的情感。比如《世間最美的墳墓》一文，我們從文章開頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的`語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。

　　（二）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個問題。把這個問題抓住了，閱讀便深入了一步。

　　比如讀《報秋》，就應當去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。

　　在閱讀散文時，在把握了作者的情感之后，就應當進一步探究作者產生某種情感的原因。

　　（三）整理情物。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達的情感，則免不了要借一個“實”處以得到寄托。這個被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。

　　作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應當有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達文章的中心、為寄寓自己的感情服務的。在讀散文時就應當從“物”中去體會作者所寄托的感情。當然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關注的那些“物”，(轉 載 于:

　　記敘抒情類文章的閱讀方法指導

　　記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內容的一類文章，它的主要特點是通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達作者的思想感情;文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的。這一文章的另一特點，就是以記敘為主，采用綜合表達方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點。

　　從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認知過程包括“整體—局部—整體”三個步驟，這是一個由粗淺到細致，再由細致到完善的認知過程。首先，要對文章有一個大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來，對文章的結構、情節(jié)、人物、語言、手法等，進行局部認知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認識上來。局部認知使讀者對文章的認識提高到一個新的高度。這時歸納、概括、與評價出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關系、語言特色、表現(xiàn)手法等，進入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內容，以下方法可做參考。

　　（一）揣摩文章標題

　　第一，記敘文標題可能有點明主旨的作用。

　　第二，記敘文標題有時按示線索。

　　（二）理清文章的思路

　　分析文章的結構，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內容。

　　（三）首尾結合

　　眾所周知，形容文章開頭和結尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應”“結尾點題”等。文章的開頭和結尾非常重要，開頭總領全文，鋪墊下文;結尾總結全文，照應前文。留心文章的開頭和結尾，有助于更好地把握文章的大意。

　　（四）抓住關鍵詞句。

抒情的作文 篇8

　　十四個春夏秋冬轉瞬即逝，但您對我的愛一直被我埋藏在心里。

　　——題記

　　是誰說母親就一定要對子女無私的奉獻？這個世界上恐怕只有一毫無雜質的愛了——母愛。我的母親很普通，就是位家庭婦女，但我很佩服她，因為我認為家庭婦女是最辛苦的工作了：每天媽媽要比我早起一個小時在廚房為我準備營養(yǎng)可口的早餐，并且擔任鬧鐘不厭其煩的一遍又一遍叫我起床。中午總會有令人食指大動的飯菜。晚上陪我熬到十一二點。

　　小時候不懂事，總是以為媽媽的陪伴是防止我溜號，總是弄出一些不必要的瑣事令媽媽心煩，但令我驚訝的'是媽媽不會吵我卻用她那雙會說話的眼睛溫柔的注視著我，眼中帶笑。

　　長大后漸漸懂得了母親的辛苦，盡量使每件事都做得很好，讓母親少操心。

　　一個尋常的上學日，十二點的下課鈴已敲響，同學們像被鳥籠鎖住的小鳥，鳥籠打開的瞬間，扇著翅膀飛向遠方。騎著自行車，飛似地騎在路上，餓了已久的肚子不停的反抗，終于到家了，飛速的拿出鑰匙，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢插進鑰匙孔，“咔嚓”門開了。奇怪的是，桌子上沒有令人流口水飯菜，看見弟弟一動不動的坐在沙發(fā)上，疑惑的問道：“咱爸媽呢？”“廚房呢。”“在廚房還不去，等著餓肚子呢？”邊說邊向廚房走去，突然，從廚房里傳來了吵架聲，我呆愣在那里，不知作何反應，從我記事起，爸爸媽媽從沒吵過架，今天是怎么了？不等我思考完，爸爸從里面走出來，看見我說了聲：“我出去買飯。”便出去了。小心翼翼地走進廚房，母親在那里獨自流淚，看見我，慌忙擦去眼淚，依舊是那么溫柔的注視著我，卻多了份無奈：“等一會再吃飯吧！”

　　下午媽媽執(zhí)意送我去上學，我知道媽媽是怕我心神不寧在路上出了危險。一路上，我們倆就這么安靜的各自想各自的事，旁邊的喧鬧拋在腦后。到了，媽媽依舊溫柔地注視著我，那雙會說話的眼睛把任何話都說完了。一步，兩步，三步，回頭，那溫柔的眼睛似乎濕潤了。

　　有一種愛叫付出，母親把她的愛全部給了我，一種不求回報，卻炙熱的愛充滿我全身，使我覺的我是世上最幸福的孩子。

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